1、學(xué)前教育學(xué)試題及答案共六套1.智力：兒童認識周圍世界的能力的概念性特征。它主要包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等方面,其中思維能力是整個智力發(fā)展的核心部分。2.結(jié)構(gòu)游戲 結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。積木、積 塑、金屬材料、竹制材料和黏土、紙漿等都是兒童結(jié)構(gòu)游戲的絕佳材料。3.自然后果懲罰法 不是人為的懲罰,而是通過事物自身的后果讓兒童受到相應(yīng)的處罰,使兒童從中體驗到自身錯誤所帶來的不良后果，從而達到教育的目的。4.活動目標(biāo)某次教育活動需要達成的目標(biāo)。在一節(jié)課或一次活動中教師可能會提出這些目標(biāo),如要求幼兒掌握某一事物的名稱、特征,學(xué)會使用

2、某一種工具或?qū)W會觀察和比較的方法等。這個層次的目標(biāo)通常通過教師的活動計劃或教案來體現(xiàn)。 5.幼兒園的保育工作 答：幼兒園的保育工作是幼兒園教育不可分割的組成部分。它是指成人為學(xué)前幼兒提供生存、發(fā)展所必須的環(huán)境和物質(zhì)條件,同時給予精心的照顧和保護,以促進他們的健康成長,逐步增進他們生活自理能力。1.教育對個體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用？ 答: 首先,教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動,教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向,也就是個體發(fā)展的方向。 其次,教 育,尤其是學(xué)校的教育,由受過專門訓(xùn)練的教師負責(zé),給予個體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、 更深刻的影響。第三,得力的教育為個體能動的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件,如在教育活動中處

3、理好主客觀的 關(guān)系及師生間的關(guān)系,使之有利于提高個體主動積極地參與各種教育活動,并在教育活動中充分滿足人 體特征的發(fā)展、個體潛能的充分發(fā)揮,以及個體創(chuàng)新能力的發(fā)展。第四,教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進 個體的社會化。從生命開始的“自然人”,經(jīng)過教育過程成長為“社會人”,完成個體社會化過程,使個 體積極地、能動地適應(yīng)社會、參與社會和改造社會。 2.陶行知主張要解放兒童,其主要內(nèi)容是什么?答:陶行知在了解兒童身心特點的基礎(chǔ)上,要解決兒童的創(chuàng)造力,他主張“六解放”:(l)解放兒童的頭腦； (2)解放兒童的雙手；(3)解放兒童的眼睛；(4)解放兒童的嘴；(5)解放兒童的空間；(6)解放兒童的時間。 3.發(fā)

4、展適宜性課程應(yīng)有哪些特點?答:發(fā)展適宜性課程的特點是: 發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發(fā)展水平,而 為其提供相應(yīng)的教育目標(biāo)、內(nèi)容和活動。(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的；(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上；(3)發(fā)展適宜性課程是一個互動學(xué)習(xí)的過程；(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實的,與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。 4.幼兒出現(xiàn)入園適應(yīng)不良的原因是什么?答:幼兒之所以出現(xiàn)入園不適應(yīng)的現(xiàn)象,其主要原因為:(l)環(huán)境的巨大變化；(2)家庭的因素；(3)幼兒自身個性與以往經(jīng)驗。 5.托幼園所與家庭的差異體現(xiàn)在幾方面?答:托幼園所與家庭

5、的差異主要體現(xiàn)在:(l)目的性和計劃性；(2)教育對象；(3)教育者與教育對象的關(guān)系。1.如何正確理解學(xué)前教育目標(biāo)? 答:(1)全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢： a)體育目標(biāo)；b)智育目標(biāo)；c)德育目標(biāo)；d)美育目標(biāo)。 上述四個方面構(gòu)成了學(xué)前兒童全面素質(zhì)的提高,體現(xiàn)了我國學(xué)前教育培養(yǎng)人才的規(guī)格和發(fā)展方向。 (2)正確處理好以下幾個關(guān)系： a)處理好體育和其他各育之間的關(guān)系； b)處理好智育和德育之間關(guān)系； c)處理好知識和智力的關(guān)系； d)處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系。2.試述如何創(chuàng)造良好的育兒環(huán)境? 答:良好的家庭育兒環(huán)境包括以下幾個方面:(l)和諧的生活氣氛：a)家庭成員

6、互敬、互愛、坦誠、和藹；b)文明行為、文明語言；c)生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。 (2)整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置； (3)安全的、無危險隱患的環(huán)境； (4)屬于兒童的天地。結(jié)合實例分析我國的人口狀況給學(xué)前教育提出了哪些挑戰(zhàn)? 答：我國人口現(xiàn)狀是:(l)現(xiàn)狀：人口基數(shù)大,年增加壁多,與一些發(fā)達國家比,入口年齡構(gòu)成相對年齡,但正由年輕型向成年型轉(zhuǎn)化。我國農(nóng)村人口比重大；人口地域分布不均；人口素質(zhì)較差,如遺傳病、新生兒畸型、低智兒發(fā)病率為世界之最；人口文化素質(zhì)偏低,文盲、半文盲比例大,受中等以上教育的人所占比例小，等等。(2)趨勢：21世紀(jì)人口將平穩(wěn)增長；人口城鎮(zhèn)化速度加快；入口老齡化速度加快；獨

7、生子女?dāng)?shù)量不斷增加。(3)人口狀況對學(xué)前教育的影響：人口增長快,將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來很多困難；人口分布不均將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展;農(nóng)村人口比例大,居住分散,交通不便,則使學(xué)前教育難以普及,更難以深入偏遠山區(qū);而人口素質(zhì)差，受教育程度低,則會加重教育的擔(dān)；另外,我國將來的獨生子女一統(tǒng)天下的局面將對學(xué)前教育產(chǎn)生許多特殊影響。1. 環(huán)境決定論： 答：強調(diào)后天影響對發(fā)展的作用，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育,否認了遺傳在發(fā)展中的作用。2. 發(fā)展： 答：指在個體成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行的量變和質(zhì)變的過程。3. 獨立自主原則： 答：指在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借自

8、己的經(jīng)驗和能力主動進行各種活動，杜絕包辦代替。4. 游戲化方法： 答：是學(xué)前教育的基本方法之一,對兒童用游戲的方法進行教育。包括游戲活動教育化和教育活動游戲化。 1 .簡述皮亞杰兒童教育的基本原則。答：（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；（2） 發(fā)展兒童的主動性；（3） 強調(diào)兒童的實際活動；（4） 重視兒童的社會交往。2 .簡述學(xué)前班的教育要領(lǐng)。答：（1）以游戲活動為主，在豐富多采的活動中促進幼兒的發(fā)展；（2）根據(jù)農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣差、社會適應(yīng)能力弱的特點，抓好生活常規(guī)的培養(yǎng)和文明禮貌的教育；（3）根據(jù)農(nóng)村幼兒知識面窄、語言表達能力差等認知能力發(fā)展

9、的特點，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫算等能力， 為入小學(xué)打下基礎(chǔ)；（4）充分利用大自然對幼兒進行教育；（5）正確評價學(xué)前班的教育質(zhì)量。3.運用環(huán)境體驗法應(yīng)注意的事項是什么？答：（1)所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化；(2)為兒童提供熟悉的利于開展想像與擬人化交往的環(huán)境；(3)注意環(huán)境的可體驗性、可參與性和可操作性；(4)可在局部環(huán)境中提供不太完善、不太平衡的環(huán)境讓兒童去體驗環(huán)境中不盡完善的一面；(5)隨時根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要凋整環(huán)境布置；(6)教師、家庭及其他工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的的一致性。1 .學(xué)前教育以活動為主導(dǎo)，請你談?wù)劵顒有栽瓌t實施的具體要求。答：（1）提供

10、活動機會和環(huán)境；（2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性（3）活動是多樣的；（4）活動不是裝飾品。（聯(lián)系實際說明略）2 .試述作為一名幼兒園教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。答：（1）愛心。 愛心是教育幼兒的前提。（2）觀察力。 幼兒教育家蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；（7）自學(xué)能力；（8）以外事故的急救和

11、處理能力（每一個要點適當(dāng)展開說明） 改革開放以來社會上曾風(fēng)行零歲方案、神童方案。一些望子成龍的家長，強行給自己的子女進行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴，企圖把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長在孩子一兩歲時就強行要他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班?？偟膩碚f，表現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。 答：原因：（1）長期文化傳統(tǒng)的影響（2）家長的功利需要（3）應(yīng)試教育的壓力 處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展

12、的教育是我國的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對幼兒實施全面發(fā)展的教育并不等于對全體兒童進行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性。因此要根據(jù)兒童個人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到重點突出，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個人潛能和社會價值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。1. 幼兒常規(guī) 答：即幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。2. 幼兒園環(huán)境 答：從廣義上講，幼兒園環(huán)境指影響幼兒教育的一切外部條件，它

13、既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。狹義而言，它主要指幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部空間。3. 完整兒童 答：指兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長和技能。4. 移情法 答：強調(diào)認知一情緒系統(tǒng)的交互作用,綜合運用認知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù),由近及遠、由淺入深、由具體到抽象地展開兒童認知和行為的教育。特別針對兒童期特有的自我中心化思維,能明顯提高兒童的移情能力和認知水平,提高其社會認知水平和促進親社會行為的養(yǎng)成。1. 簡述提倡保教結(jié)合

14、的必要性。答：（1）學(xué)前兒童身體發(fā)展與心理發(fā)展是緊密結(jié)合的；（2）保育有了新的內(nèi)涵?，F(xiàn)代人對健康有了新的理解。世界衛(wèi)生組織對健康下的定義是：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而且應(yīng)包括體格、心理和社會適應(yīng)能力的全面發(fā)展。隨之現(xiàn)代保育不僅包括對孩子身體的照顧，也包括了對孩子心理能力的保護和培養(yǎng)；（3）保教結(jié)合是世界學(xué)前教育的發(fā)展趨勢。2. 家長應(yīng)如何布置家庭環(huán)境，使其利于孩子的成長？答：（1）整潔是指擺放有秩序；（2）家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；（3）時有變化的環(huán)境。3. 簡述我國學(xué)前教育面臨的社會發(fā)展需求。答：（1）培養(yǎng)全面素質(zhì)；（2）重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力；（3）重視培養(yǎng)幼兒開闊

15、的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣；（4）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。1 .試述建立良好師生關(guān)系的條件。答： 達成良好師生關(guān)系的基本做法是：（1）消除幼兒對教師的恐懼；（2）讓幼兒學(xué)會如何尊重他人；（3）與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則。2 .試舉例說明如何促進大班幼兒社會性的發(fā)展？答：促進大班幼兒社會性的發(fā)展應(yīng)注意：（1）引導(dǎo)大班幼兒集體責(zé)任感的發(fā)展；（2）引導(dǎo)大班幼兒解決問題能力的發(fā)展：教幼兒正確對待挫折和困難；當(dāng)孩子遇到困難和失敗時多肯定和鼓勵孩子；教會幼兒正確處理生活中的矛盾；教會幼兒正確對待成功和失敗的態(tài)度。（舉例說明略）某幼兒園中班幼兒角色游戲“娃娃家”的活動內(nèi)容很簡單，老是買菜燒飯，

16、假如你是該班的當(dāng)班老師，你將如何指導(dǎo)角色游戲，豐富游戲的情節(jié)內(nèi)容。答：教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意：（1）豐富兒童的知識經(jīng)驗；開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實。該案例中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡單，教師應(yīng)利用多種途徑來豐富兒童的知識經(jīng)驗；（2）尊重兒童的意愿；（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進行個別教育；（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。1. 在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了( B )A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法2.在有

17、關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?該教師運用了移情法中的( A )訓(xùn)練技術(shù)。A.認知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情境表演3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了( C )A.直觀形象法 B.參觀法 C.環(huán)境體驗法 D.演示法4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標(biāo)是幼兒園的( B )A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.遠期目標(biāo) D.活動目標(biāo)5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的

18、唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了( A )A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則 D.實踐性原則6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是( C )A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具D.給嬰兒選擇的玩具越小越好7.對待3歲前嬰兒口吃現(xiàn)象( A )A.這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張 B.應(yīng)強迫孩子再說一遍C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正 D.應(yīng)進行心理治療8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排

19、教師上下班時間等，主要是為了( D )A.幼兒園創(chuàng)收 B.補償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務(wù)社會9.對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以( B )A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間C.多批評愛哭鬧的孩子D.通知家長接回孩子10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是( A )A.出生的第一年 B.3-4歲 C.5-6歲 D.6-10歲11.玉不琢，不成器說的是( C )對心理發(fā)展的作用A.遺傳因素 B.自然環(huán)境 C.社會環(huán)境和教育 D.生理成熟12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是( A )A.把兒童當(dāng)作兒

20、童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素 B.提出了社會本位論的兒童觀C.提出了白板說 D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是( C )A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段14.兒童中心論的倡導(dǎo)者是( B )A.蒙臺梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為幼兒教

21、育之父的人是( B )A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克16.認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊?。和鈬　⒒ㄥX病、富貴病，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是( A )A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟17.我國幼兒園中主要負責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為( B )A.教師 B.保育員 C.阿姨 D.保姆18.關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是( D )A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)C.社區(qū)教育形式多樣 D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童19.20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于( B )A.兒童平均

22、發(fā)展 B.兒童全面和諧發(fā)展 C.創(chuàng)造力的培養(yǎng) D.兒童智力的開發(fā)20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在( D )基礎(chǔ)上的。A.蒙臺梭利教學(xué)法 B.皮亞杰認知結(jié)構(gòu)主義 C.戈爾曼的情感智力理論 D.加德納的多元智力觀21.個體社會化是( C )A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質(zhì)決定的C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的 D.在社會而不是家庭中進行的22.有關(guān)教育的描述，錯誤的是( A )A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育B.教育是人類社會特有的社會性活動C.學(xué)校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資2

23、3.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童( B )A.美學(xué)的知識 B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動機24.學(xué)前教育的基本活動是( B )A.上課 B.游戲C.作業(yè) D.戶外活動25.幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于( C )A.1小時 B.2小時C.3小時 D.3.5小時1.直觀形象法 答：是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。2.最近發(fā)展區(qū) 答：教育家維果茨基提出的概念，認為兒童的發(fā)展有兩個階段，一個是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人

24、的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。3.兒童觀 答：兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。4.創(chuàng)造性游戲 答：是學(xué)前兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。5.綜合性原則 答：是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。1.簡述家庭中如何創(chuàng)設(shè)屬于兒童的天地。答：

25、(1)放置基本設(shè)備；(2)放置兒童玩具；(3)由兒童自己布置，自己管理；(4)兒童天地中的物品與兒童活動連接。2.簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則。 答：(1)尊重家長和他們正確的育兒方式；(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用；(3)開拓家長工作的廣度和深度。3.簡述幼兒教師勞動的特點。 答：(1)純真美好；(2)教育效果的長期性；(3)幼兒教師的勞動是精神生產(chǎn)；(4)幼兒教師具備多重角色。4.簡述現(xiàn)代教育的特征。 答：(1)教育的發(fā)展急劇增長；(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化；(3)教育的內(nèi)涵擴大；(4)教育作用愈加重要；(5)教育的不平等依然存在。1.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因

26、及危害。答：原因：(1)迎合了家長望子成龍的心態(tài)(2)師資力量薄弱(3)辦學(xué)條件差危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育(2)制約幼兒智力的發(fā)展(3)壓制幼兒良好個性的形成(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2.結(jié)合實例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。 答：(1)游戲促進兒童的認知發(fā)展；(2)游戲促進兒童的社會性發(fā)展；(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。1.從廣義的教育看，受教育者包括( D )A.中小學(xué)、幼兒園及高校在校學(xué)生B.中小學(xué)、幼兒園、在校學(xué)生及高校全日制函授學(xué)生C.普通教育及職業(yè)教育學(xué)生D.凡是在教育活動中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，接受教育的人2.人的社會化的

27、過程是從( A )A.出生后開始的 B.2歲開始的 C.3歲開始的 D.入小學(xué)以后開始的3.關(guān)于我國托兒所的描述，不正確的是( A )A.以集體教育為主 B.具有社會福利性 C.具有保教性 D.是3歲前兒童的保教機構(gòu)4.適合初生2、3個月嬰兒的玩具有( D )A.娃娃、小碗 B.積木、拼圖 C.不倒翁、撥浪鼓D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)5.嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)注意( C )A.應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖 B.06個月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C.喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時機D.無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進嬰兒生長發(fā)育，而與心理發(fā)展無關(guān)6.嬰兒的

28、認識過程以( A )為主。A.感知覺 B.記憶 C.想像 D.思維7.嬰兒期發(fā)展語言的主要任務(wù)是發(fā)展( C )A.獨白語言 B.書面語言 C.口頭語言 D.連貫語言8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是( B )A.咨詢活動 B.家長開放日活動 C.家長委員會 D.書面聯(lián)系9.幼兒教師是生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。體現(xiàn)了幼兒教師勞動的( D )特點。A.純真美好 B.教育效果的長期性 C.幼兒教師的勞動是精神生產(chǎn) D.多重角色10.社區(qū)教育起源于( C )A.美國 B.瑞典 C.丹麥 D.澳大利亞11.某中班一次美術(shù)活動畫熊貓，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的

29、技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的( C )A.中期目標(biāo) B.近期目標(biāo) C.活動目標(biāo) D.遠期目標(biāo)12.我國幼兒園的年齡對象是( A )A.36歲 B.26歲 C.46歲 D.37歲13.幼兒園教育的基本任務(wù)是( A )A.促進幼兒體智德美全面發(fā)展 B.開發(fā)智力 C.培養(yǎng)創(chuàng)造力 D.發(fā)展幼兒情商14.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是( A )A.創(chuàng)造性游戲 B.有規(guī)則游戲 C.表演游戲 D.個人游戲15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了( B )A.觀察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法16.某獨生子女家庭在教育孩子時，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺

30、奶奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了( A )育兒守則。A.做好榜樣 B.理智的愛 C.步調(diào)一致 D.規(guī)矩明確17.學(xué)前教育目標(biāo)即( C )A.教育目的 B.學(xué)前教育方針 C.學(xué)前教育政策 D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化18.維果斯基提出了( D )A.情感智力理論 B.認知結(jié)構(gòu)主義理論 C.兒童中心說 D.最近發(fā)展區(qū)理論19.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有南陳北張之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有( D )A.張漢良 B.張之洞 C.張宗麟 D.張雪門20.在教育史上，提倡愛的教育和實施愛的教育典范的人是( D )A.福祿培爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰21.關(guān)于盧梭教育思想的描述，

31、不正確的是( A )A.提出了行動教育研究 B.強調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則C.認為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性 D.提倡自然后果法22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯( B )A.第一個承認游戲的教育價值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱C.強調(diào)母親的教育作用 D.認為教學(xué)即生活23.兒童恒牙替換乳牙大致年齡為( B )A.35歲 B.6、712、13歲 C.12、1315歲 D.1516歲24.給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師或者使他們成為乞丐和盜賊這種片面的觀點突出強調(diào)的是( C )對兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素 B.生理成

32、熟 C.環(huán)境和教育 D.先天因素25.3歲以后，幼兒思維的典型方式是( B )A.直覺行動性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維1.行動操練法答：是學(xué)前教育方法之一，指組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動作或活動方式,從而鞏固其知識經(jīng)驗形成簡單技能和行為習(xí)慣。2.結(jié)構(gòu)游戲 答：兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。3.恩物 答：是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料，是根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等用簡易明白的物體制成的，作為人類了解自然、認識自然的初步訓(xùn)練。4.兒童的發(fā)展 答：指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進行的量變和質(zhì)變的過程。5.社會本位的兒

33、童觀答:在古代，人們之所以重視兒童，是因為兒童是氏族、社會或國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具，是未來的勞動力和兵源。兒童并不是作為獨立的個體、社會群體的正式成員受到尊重，他們不過是父母的隸屬物，沒有任何權(quán)利甚至連最根本的生存權(quán)都 得不到保障。1. 簡述現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。答:（1）全民教育是教育發(fā)展的方向 ；（2）提倡終身教育 ；（3）倡導(dǎo)教育的民主化 ；(4）教育的現(xiàn)代化 。2.簡述幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。答：幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)是：（1）愛心。 愛心是教育幼兒的前提。（2）觀察力。 幼兒教育家蒙臺梭利認為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀察到幼兒最細微的動作，能探知到

34、幼兒最殷切的需要。（3）溝通能力。溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之間的溝通等。溝通能力是教師的基本功。（4）組織教育活動的能力；（5）科研能力；（6）寫作能力；（7）自學(xué)能力；（8）以外事故的急救和處理能力。3.簡述學(xué)前兒童游戲的特點。答：游戲的特點是：（1）游戲是自發(fā)的，自愿的；（2）游戲是自由自在的；（3）游戲是愉快的；（4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。4.簡述學(xué)前教育的基本原則。答：獨立自主性原則；發(fā)展適宜性原則；保教結(jié)合原則；綜合性原則；啟蒙性原則；活動性原則。1.聯(lián)系幼兒園實際談?wù)勅绾巫龊眯“嘤變喝雸@教育工作。

35、答：幼兒園做好幼兒入園工作應(yīng)注意：（1）進行家訪，了解、熟悉幼兒的基本情況，并使幼兒與教師之間建立初步的聯(lián)系；（2）發(fā)放調(diào)查問卷，了解新入園幼兒的情況及家長的需求；（3）召開家長會，與家長溝通，求得家長的密切配合；（4）參觀幼兒園，引起幼兒對幼兒園的興趣和往；（5）把握好幼兒入園的第一個月；（6）分批接收幼兒入園；（7）重點幫助有困難的孩子。（聯(lián)系實際說明略）2.聯(lián)系目前幼兒園實際，談?wù)勎覈F(xiàn)代學(xué)前教育觀的主要內(nèi)容。答：我國現(xiàn)代學(xué)前教育觀應(yīng)明確的觀點：（1）兒童是學(xué)前教育的主體；（2）因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；（3）學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；（

36、4）游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式；（5）家園配合，協(xié)同發(fā)展；（分析說明略）。1教育者和受教育者的關(guān)系是 （ B ）A受教育者是消極被動任教育者擺布的人B 教育者起主導(dǎo)作用，受教育者是主體C受教育者是教育過程的中心，教育者只是旁觀者D教育者相對受教育者而言處于受控者、接受者的地位。2文化水平對教育的直接影響表現(xiàn)為 ( B ) A文化發(fā)達 促進生產(chǎn)力發(fā)展 增加教育的物質(zhì)來源 增進人口受教育水平 B教師文化水平 教育水平 學(xué)生文化水平 受教育水平 家長文化水平 下一代 C家長文化水平 學(xué)生文化水平 教育水平 下一代 D教育水平 教育文化水平 受教育水平 學(xué)生文化水平 家長文化水平 下

37、一代3皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是 ( B ) A前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段 B感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段 C感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段 D前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段4世界上第一個承認游戲的教育價值，有系統(tǒng)地把游戲列入教 育過程的教育家是 ( D ) A裴斯泰洛齊 B.盧梭 C夸美紐斯 D.福祿倍爾5，學(xué)前教育目標(biāo)的核心應(yīng)是 （ B ） A社會發(fā)展 B兒童發(fā)展 C學(xué)科發(fā)展 D經(jīng)濟發(fā)展6寄宿制幼兒園幼兒每日戶外活動時間不得少于 （ A ） A三小時 B四小時 C五小時 D六

38、小時7教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指 （ D ） A主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 B分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 C只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 D無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性8最益于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的方法是 ( B ) A角色扮演法 B行動操練法 C發(fā)泄法 D表揚鼓勵法9由父母和子女構(gòu)成的家庭結(jié)構(gòu)屬于( A ) A核心家庭 B聯(lián)合家庭 C擴大的家庭 D不完整的核心家庭103歲前嬰兒一般不能進行哪種游戲?( B ) A獨自游戲 B合作游戲 C.平行游戲 D動作游戲11幼兒園教育的任務(wù)是 （ D ） A為兒童將來的職業(yè)做準(zhǔn)備 B培養(yǎng)兒童成為專家 C培養(yǎng)特長兒童 D培養(yǎng)

39、完整兒童12根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長把幼兒送入學(xué)前班的最主要目的是 ( D ) A為了孩子的全面發(fā)展 B為了孩子能學(xué)到知識 C為了孩子能更守規(guī)矩 D為了孩子能更好地上一年級13.與托幼園所相比，家庭教育的特點是 ( C ) A目的性 B組織性 C隨意性 D計劃性14教師與幼兒溝通時，不正確的做法是 ( B ) A注意傾聽 B言語專業(yè)化 C注意蹲下去與孩子平等對話 D用點頭、撫摸鼓勵幼兒15，不屬于草原流動幼兒園特色的是 ( D ) A流動性 B集中性 C開放性 D封閉性1人的個體社會化 答：人體適應(yīng)社會的要求，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程。 2我國的學(xué)前教育目標(biāo)