1、高三數(shù)學教學工作總結7篇高三數(shù)學教學工作總結 篇1 本學期我擔當高三（5）班的數(shù)學教學和高三（6）班班主任，在這學期我結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學期的工作有方案，有組織，有步驟地開展。詳細工作總結如下： 1、面對全體同學，進一步要求班主任加強家校聯(lián)系。 我們打破了過去只等到同學犯錯后才和同學家長聯(lián)系的狀況，我要求班主任常常與同學家長聯(lián)系，即時了解同學的家庭狀況，同時也把同學在校的狀況反饋給同學家長，特殊是那些學困生。我們常常以班級老師商討班級班級工作中存在的優(yōu)點與不足；常常溝通特別生訓練的心得，同時也把老師訓練的詳細狀況反饋給同學家長。對于個別同學還請家

2、長到學校來幫助訓練。以上措施的實行已見成效，獲得.家長的好評。 二、 教學方面 1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備同學、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)同學的實際狀況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等，緊跟課改，上好每一節(jié)課。教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。 2、仔細布置、批改作業(yè)。在教學中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并仔細批改作業(yè)，做到有質量全

3、批，在作業(yè)過程出現(xiàn)不同問題準時作出分類總結并記載下來，課前分析講解。并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 3、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對同學的表現(xiàn)都做出公正、精準的評價，發(fā)放積分卡以此來調動同學的學習主動性，鼓舞同學不斷進步。 總之，一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我肯定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜

4、合素養(yǎng)，做一名同學喜愛的老師。 高三數(shù)學教學工作總結 篇2 這一年半我都在高三教學，下面就高三一年的詳細做法談談自己的一點看法。 高三數(shù)學復習，大體上可分為三個階段，第一階段是基礎復習階段，也就是單元復習。復習目的：形成學問體系，梳理總結數(shù)學思想方法。其次階段是綜合深化復習階段。復習目的：鞏固，完善，綜合，提高。第三階段是反思、總結、調整心態(tài)階段。復習目的：反思總結，鎮(zhèn)靜備考。每一個階段的復習方法和側重點都不相同，要求也逐步提高。結總如下： 1、 從基礎做起，要求我們在復習過程中切不行忽視雙基訓練。眾所周知，近年來高考數(shù)學試題的新奇性、敏捷性越來越強，剛開頭我也像不少師生把主要精力放在難度較大

5、的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培育力量，因而相對地忽視了基礎學問，主要表現(xiàn)在對學問的發(fā)生、進展過程揭示不夠。復習中首先給出概念、公式、定理，然后講幾道例題，就通過大量的題目來訓練。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，我們沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內在的規(guī)律，就去做題，試圖通過大量地做題去“悟”出某些道理。結果是“悟”不出方法、規(guī)律、理解浮淺，記憶不牢，只會機械地仿照，思維水平較低，有時甚至生搬硬套從而造成失分，所以后來我始終著重抓基礎，其實近幾年來高考命題事實已明確告知我們：基礎學問、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學試題考查的重點。選擇題、填空題以及解答題中的基本

6、常規(guī)題已達整份試卷的70左右，特殊是選擇題、填空題主要是考查基礎學問和基本運算，但其命題的敘述或選擇支往往具有迷惑性，有的選擇支就是同學中常見的錯誤。假如我們在復習中過于粗疏，或在學習中對基本學問不求甚解，都會導致在考試中推斷錯誤。如：近幾年的高考數(shù)學試題的綜合程度有所降低，一些考題緊扣概念、定義和公式，注意考查體現(xiàn)學科特點的思想和方法，不是刻意追求“巧法”、“新法”，而是把重點放在最有價值的常規(guī)方法的應用上。例如：轉化思想溝通了幾何和代數(shù)的關系，把待解決的問題或難題轉化為規(guī)范化、模式化的問題以便應用已知的理論、方法和技巧達到解決問題的目的。分類爭論的思想：通過對問題各種狀況的解決來達到解題目

7、的。數(shù)形結合直觀、快速，使復雜問題在困惑中柳岸花明。函數(shù)與方程的思想使問題解決得心應手。考查的數(shù)學方法有換元法、待定系數(shù)法、分析法、配方法、數(shù)學歸納法等這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材中。如課本中數(shù)列一章有具體推導的等差數(shù)列和等比數(shù)列的前n項和公式的過程，體現(xiàn)了“倒序相加”和“錯位相消”兩種不同方法。為我們在數(shù)列求和的解題中供應了思路和方法。課后習題可以延長拓綻開來就是結論性內容。因此要特殊留意課本中例題和習題所啟示的解題方法，要擅長總結，豐富解題思路。 2、思維自疑問和驚異開頭，尤其高三復習課同學在已經(jīng)學習了一遍的狀況下，如何面對這些學問而進行提高，往往是老師簡潔復述本節(jié)內容同學就

8、是套用公式解題，若果是在被動的狀況下進行練習，不能發(fā)揮同學自身的主動性。如復習不等式問題中，讓同學做“已知正數(shù)a,b且a+b=1求S= )的最小值”。同學用不同方法得出9或8，同學深知不行能兩個結果。那么讓同學明辨是非，找兩名同學進行板演，大家一起挑毛病，異樣興奮省事生的思維主動性被調動起來，為什么會出現(xiàn)這樣兩種結果，在這種渴求學問的心理驅使下，大家很快找出了等號帶來了沖突，接著趁熱打鐵分析歸納作法，對這一問題的理解有了明顯提高。當然這階段重點還是要把不同章節(jié)、不同分支而又性質相同（或方法相同）的內容歸并成一條學問鏈，這樣就會使同學感到書本越讀越薄。如解題方法就包括一題多解、多題一解，選擇題解

9、法、填空題解法，全方位、多角度培育同學解題力量，提高解題速度。目的是夯實雙基，形成技巧，提高力量。 3、充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導同學常?？偨Y臨場時的審題答題挨次、技巧，總結考前和考場上心理調整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量；關心同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。 總之，教得有法，但教無定法。只要我們做老師的認。 高三

10、數(shù)學教學工作總結 篇3 一，重視"考試說明"的學習，把握高考命題原則 仔細學好考試大綱，領悟高考命題基本原則、 考試大綱是考生備考必需遵循的標準，明確了考試原則和要求，明確了復習范圍，通過"說明"中題型示例，可以了解高考考查的學問和力量，了解整份試卷和不同題目的基本難易程度，削減復習的盲目性、 20xx年高考命題思路"穩(wěn)定中求進展"、在穩(wěn)定命題原則，題型結構，考查要求，試卷難度等方面的基礎上，有所進展，有所創(chuàng)新、 1、命題原則與20xx年保持全都，高考命題最根本的原則（或指導思想）是考查出考生學習潛質，綜合素養(yǎng)，綜合力量，是全面的應考

11、力量，包括基本素養(yǎng)，考試心理、 2、題型結構確定是命題人員大量討論和調查的結果，一旦確定一般會沿用幾年時間、 3、考試內容相對穩(wěn)定，學科考試內容，力量要求基本穩(wěn)定，在提法上進一步明確，科學，有利于穩(wěn)定中學數(shù)學、 4、試卷難度逐年保持全都，命題人員在考慮各題難度狀況，考生整體力量改變等各種因素，使試卷難度趨近于既定的抱負難度、 二，數(shù)學命題溫故知新（結合三年試題） 20xx年北京自主命題，體現(xiàn)了"考查基礎學問的同時，注意考查力量"這一原則，科學考查了考生連續(xù)學習所應具備的數(shù)學素養(yǎng)和潛能，注意對數(shù)學本質的理解和考查、20xx年高考數(shù)學命題仍舊發(fā)揚以往命題優(yōu)點，使試題更加貼近中學

12、數(shù)學，結合中學數(shù)學學問，思想方法和力量等要求，貫徹新課程的理念，更加符合現(xiàn)行中學數(shù)學課程實際、立意樸實，又不失新奇，源于教材而又高于教材，支持現(xiàn)行新課程下中學數(shù)學教學改革，起到了良好導向作用、 20xx年高考命題，沒有偏題怪題，沒有脫離中學數(shù)學教學實際試題、掌握試卷入口題難度，掌握了每種題型入口題的難度，較難解答題采納分步設問，分步給分設計方法，掌握新題型的比例，掌握較難試題的比例、 20xx年高考數(shù)學命題在綜合考查基礎學問方面，主要體現(xiàn)在新舊內容的結合上，體現(xiàn)在用法新觀點，新方法來解決傳統(tǒng)問題上，集中體現(xiàn)在函數(shù)與導數(shù)的結合，用導數(shù)方法討論解決函數(shù)的單調性與最大值等問題，關于立體幾何解答題，仍

13、采納"一題兩法"命題方式，即同一道大題可以用法傳統(tǒng)和空間向量兩種方法來解答、 20xx年高考命題關注高中數(shù)學課程改革的進展，進一步考查教材中新增內容，如平面對量，概率與統(tǒng)計，導數(shù)，線性規(guī)劃和簡易規(guī)律、這種支配對新教材的教學起到了促進和引導作用，對于這些新增內容，主要考查基本方法，基本概念，基本運算和簡潔應用、對中學數(shù)學教學中應用較廣的內容，如向量，導數(shù)自始至終堅持重點考查，難度逐年加大，對相對獨立或課時量不多的內容，則考查基礎學問和思想方法、 20xx年數(shù)學命題突出理性思維，強化通性通法，主要考查數(shù)形結合方法，方程思想和分域爭論的思想，命題在將考查創(chuàng)新力量和應用意識方向大膽

14、探究，堅持穩(wěn)中求進，穩(wěn)中求改，利用立意創(chuàng)新，結構創(chuàng)新，背景創(chuàng)新試題來考查考生的創(chuàng)新力量、 三，反思明年高考 1、高考從高一抓起 2、班級肯定打整體仗 3、抓好非智力因素 四，高三數(shù)學備課組工作 仔細貫徹北京市陳經(jīng)綸中學示范校建設其次個"三年規(guī)劃"所提出的辦學目標和工作任務，切實提高同學綜合素養(yǎng)，切實提高課堂教學效率，落實"保二爭一"工作目標，創(chuàng)建高三數(shù)學備課組一流教學質量、 1、本學期高三數(shù)學復習思路，努力實現(xiàn)"三個角色的轉換"、 由授課老師隨著復習立足點向命題專家意圖轉換，由復習中的重點講解并描述教材向考點內容轉換，由試題講解同學獲

15、得正確答案向解題方法，技巧轉換、 2、加強考研和教研工作，深化討論20xx年高考形勢以及由此引起考試內容，形式，側重點等方面改變、加強"四研"大綱，考綱，高考試題學習與討論，集體備課與個人講解特色結合討論，提高課堂效率與同學學習愛好的討論，對學習過程和考試結果的分析與討論、 3、加強集體備課，打整體仗，集體備課做到"三定"即：定時間，定內容，討論大綱，考綱和數(shù)學進度與內容，溝通教學方法，注意對同學力量培育，定主發(fā)言人、 五，有一支志向高遠，素養(yǎng)全面，主動上進的老師隊伍 周彥琴，王東，張彤玉，邢毅春，王小平，白雪峰，姜寧這些老師特別敬業(yè)，業(yè)務力量強，喜愛同

16、學，教學成果不斷提升，朝陽高三第一學期期末考試，一模成果文理科平均分都超過了80中，受到了學校表揚，得到師生好評、 高三數(shù)學教學工作總結 篇4 這學期我?guī)目瓢?、理科班各一個。高三的學習是緊急的，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結： 1、備課：依據(jù)課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研新課標、教材、教參，學習好新課標考綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。主動參與教研室組織的教研活動，認真聽，仔細記，領悟精神實質。復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內容印在試卷上，為的就是讓同學有個清楚的復習印象隨時能復習、掃瞄； 2、上課

17、：上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的主動性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后準時做課后記，找出不足。 3、輔導：我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，準時查缺補漏。 4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。 5、愛就是了解。平常要多關懷同學的一些生活狀

18、況和學習狀況，其次要敬重同學的人格，理解同學要從青少年的心理進展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任同學要信任他們的潛在力量，只有這樣，同學才能與老師縮當心理距離，同學才會對老師產(chǎn)生依靠感。 6、個人學習：主動學習各種訓練理論，以改善自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行訓練教學。 7、教研活動：主動參與學校、孝感市、省級的每次教研活動，參與區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務。 8、不同同學不同要求 高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依

19、據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增加他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。 我們數(shù)學組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題，同心

20、同德，并主要做法： 1、每周一套滾動試題； 2、每周至少小測一次； 3、每月或每單元大測一次； 以上是我這學期的工作總結，盼望下學期會有更好的收獲。 高三數(shù)學教學工作總結 篇5 這學期我任教高三文科班數(shù)學，圓滿完成學校的各項任務。在這一學期的高三教學中，我學到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。 1、重視基礎學問，基本方法，基本技能的復習，切實夯實基礎 面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復習中，重視基礎學問方法技能的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構建成學問網(wǎng)絡

21、。在教學中依據(jù)班級同學實際，細心設計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面對全體同學，重點落實基礎，而且常抓不懈。使同學在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混學問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成精準的學問體系。在對概念、性質、定理等基礎學問教學中，決不能走“過場”，趕進度，把學問炒成“夾生飯”，而應在“精準，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精準。有了扎實的基礎才能提高力量。 2、重視精選精講，提高同學的解題思維和速度 夯實“三基”與力量培育都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科

22、學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎學問，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使同學做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應留意針對同學弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。 貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習

23、題的背景、轉變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培育力量的目的。要引申得當，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程，重視學問形成的過程，融會貫穿前后學問的聯(lián)系，切忌孤立對待學問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。 3、重視考試說明的改變，緊扣考試說明復習 凡是考試說明中明確規(guī)定的考點，必需復習到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當?shù)挠柧殻云谶_到鞏固的目的。對于

24、資料的選擇，我們堅持精選試題，細心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、方案性。更不搞題海戰(zhàn)術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓同學練有所獲。對于每一次訓練我們都必需精講，而且講必講透，重在落實。 4、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改， 高三的復習時間是珍貴的，同學的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的支配，作業(yè)的支配要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費同學的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些同學根本不能完成，漸漸失去學習數(shù)學的愛好與信念而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天

25、留適量習題，作業(yè)要重質，不要重量。 我在上課時非常留意老師的示范作用，常常示范答題如何規(guī)范些，其次將同學的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找同學存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，老師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處同學很簡單接受的。 5、加強心理素養(yǎng)的培育，抓好同學的應試力量 考試的過程是緊急勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于把握扎實的數(shù)學基礎學問、嫻熟的基本技能和精彩的解題力量，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得成就。 高三數(shù)學教學工作總結 篇6 這是我第一

26、年任教高三班級,在這一年的時間里,我深知肩上的責任,始終以來我努力的工作學習,我以及我們數(shù)學備課組常常主動溝通,團結協(xié)作,對于存在的問題和不足準時有效的進行改正,也依據(jù)同學的實際狀況制訂了一些教學方案.由于工作比較有成效,所以在今年的高考中,我?？忌〉昧溯^好的成果,我想這與校級領導的大力支持和重視是分不開的,為我們高三教學工作供應了精準的,準時的指導和關心,當然這也與我們高三數(shù)學組全體老師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的.回顧一年的教學工作,我們有勝利的閱歷,也發(fā)覺了不足之處.下面就我上學期的詳細做法談談自己的一點看法,總結如下: 一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學 新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教

27、,同學怎么去學無論是老師還是同學都感到壓力很大,針對這一問題備課組在學校和班級部的領導下,在姚老師和高老師以及笪老師的的詳細指導下,制定了嚴密的教學方案,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培育同學素養(yǎng)的詳細要求.即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面進展,培育同學的力量,為其自身的進一步進展打下良好的基礎.在集體備課中我們幾位數(shù)學老師團結協(xié)作,發(fā)揮集體力氣.高三數(shù)學備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發(fā)覺的問題溝通,同學學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況,既有"同學簡單錯誤"地方的溝通又有典型例子的爭論,既有課例的探討

28、又有信息的溝通.在任何地方,任何時間都有我們探討,爭議,溝通的聲音.集體備課后,各位老師依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位老師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教. 二、立足課本夯實基礎 高考復習,立足課本,夯實基礎.復習時要求全面周到,注意教材的科學體系,打好"雙基",精準把握考試內容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,精準把握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求把握的,那些內容是要求敏捷運用和綜合運用的;細心推敲要考

29、查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎學問的同時要注意力量的培育,要充分體現(xiàn)同學的主體地位,將同學的學習主動性充分調動起來,教學過程中,不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維,還要充分呈現(xiàn)同學的思索思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注意提優(yōu)補差,新高考將更加注意對同學力量的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出供應了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成果;對于差生充分利用輔導課的時間關心他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培育他們學習數(shù)學的愛好,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成果. 三、因材

30、施教全面提高 我今年帶得是一個文科,一個理科班.因此同學的整體狀況不一樣,同一班級的同學,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求我從整體上把握教學目標,又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求,對不同層次的同學,應區(qū)分對待,這樣,對課前預習,課堂訓練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級,不同層次的同學提出不同的要求.在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由同學來做,以增加他們的信念,提高學習的愛好,對力量較強的同學要把學問點擴綻開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們規(guī)律思維力量和分析問題,解決問題的力量.課后作業(yè)的布置,既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題,老師在

31、課后對同學的輔導的內容也因人而異,讓全部的同學都能有所收獲,使不同層次的同學的力量都能得到提高.把握學情,做到有的放矢.深化同學中去了解同學的實際學習狀況,學習水平和學習力量,準時調整教學內容和課堂容量,提前滲透數(shù)學思想方法,使老師的教和同學的學都是符合同學的學習實際狀況,做到了有的放矢,讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益. 四、優(yōu)化練習提高練習的有效性 學問的鞏固,技能的嫻熟,力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,留意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的同學;對練習要全批全改,做好同學的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的緣由.練習的講評是

32、高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注意教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內容肯定要講透;對于典型問題,要讓同學板演,充分暴露同學的思維過程,加強教學的針對性.多做限時練習,有效的提高了同學的應試力量. 五、加強應試指導培育非智力因素 充分利用每一次練習,測試的機會,培育同學的應試技巧,提高同學的得分力量,如對選擇題,填空題,要留意尋求合理,簡潔的解題途經(jīng),要力爭"保準求快",對解答題要規(guī)范做答,努力作到"會而對,對而全",削減無謂失分,指導同學常?？偨Y臨場時的審題答題挨次,技巧,總結考前

33、和考場上心理調整的做法與閱歷,力爭找到適合自己的心理調整方式和臨場審題,答題的詳細方法,逐步提高自己的應試力量;關心同學樹立信念,訂正不良的答題習慣,優(yōu)化答題策略,強化一些留意事項.注意"三點",培育學習習慣.高三復習留意到低起點,重探究,求力量的同時,還注意抓住分析問題,解決問題中的信息點,易錯點,得分點,培育良好的審題,解題習慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習慣. 以上是我們備課組在上學期的一些詳細做法,也可以說是我們的一些有益的閱歷. 高三數(shù)學教學工作總結 篇7 教學反思是一線老師盤點教學活動成敗得失的過程，是提高訓練教學水平的根本保證。有反思，才有進步，所以在從事教學活動肯定時期后，靜下心來進行教學反