1、1我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會10個生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2結(jié)合工具書和生活見聞理解“坐落”“濃密”“晨曦”“掩蔽”“絮語”“茁壯”“拔地而起”等詞語，欣賞并積累文中生動形象的詞句。3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長的快樂，進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點運用學(xué)過的識字方法和理解詞語的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點感受山里孩子成長的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件。2帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況。3城市學(xué)生開展“手拉手”活動，通過見面交流或書信，了解山里學(xué)校的一些情況

2、。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程一、聽讀激趣1談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來了一些朋友，來，打個招呼。（出示教學(xué)掛圖或打開課件）你們想知道關(guān)于他們的什么呢？學(xué)生提問2來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言。二、自讀感知過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫我們的學(xué)校。來，我們一起學(xué)一學(xué)。1讀課文題目：比較去掉“我們的”前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。2生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞語。3小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，討論詞義，老師巡視。4檢查學(xué)習(xí)

3、情況，相機幫助學(xué)生理解部分詞語。三、品讀欣賞1同學(xué)們，讀了課文，這個學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢？根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學(xué)校的草圖。2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會到的？根據(jù)學(xué)生對重點句的欣賞，老師相機指導(dǎo)朗讀并歸納：（1）快樂游戲。（2）與大自然交朋友。（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)。3這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？（1）自讀第59段，展示自己讀得好的句子。（2）說說自己朗讀時的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。理解最后兩段話的意思。四、讀寫延伸過渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多

4、么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下“我們的學(xué)校”。1美美地讀課文。2讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！請學(xué)生說，并鼓勵學(xué)生將自己說的寫下來。2雪兒【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。【重點難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、輕音樂錄音帶、小黑板【教

5、學(xué)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，以形促讀，以境促讀，讓學(xué)生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）2、讀了課題，你想提什么問題嗎？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語

6、明媚的春天美麗的弧線艱難險阻飄飄悠悠千山萬水輕輕捧起十分快慰要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。指名讀評價再指名讀齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。2、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。3、默讀課文，完成填空。爸爸帶回，我為雪兒，盼望。聽爸爸說雪兒是，我更盼望。雪兒展開，我望著心里。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？4、小結(jié)四、出示生字，指導(dǎo)書寫1、范寫，明確注意點。重點指導(dǎo)“剩、慰”2、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、出示圖片，激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第

7、7課雪兒，你們看，雪兒飛來了?。ǔ鍪菊故撅w翔的雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請你說一句喜歡它的理由。2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會怎么辦呢？3、你們說得真好，我們知道作者此時正受傷在家，十分孤獨寂寞，她看到受傷的雪兒，又會怎么想呢？4、相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那么她又是怎樣對待雪兒的呢？二、細(xì)讀課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文2、3小結(jié)1、默讀課文2、3自然段?！拔摇焙桶职质窃鯓訉Υ﹥旱?？ 劃出有關(guān)句子，圈出重點詞。（生讀、畫、師巡視）2、交流。3、你覺得他讀得怎么樣？4、

8、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云”我和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎樣想呢？是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對外面世界的向往，想聽聽老師是怎么讀的嗎？（范讀）讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。（自由練讀、指名讀、齊讀）5、從爸爸那里，我知道了什么？6、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是（引讀） 誰能讀好這一段呢？（指名讀）（二）學(xué)習(xí)課文（46節(jié)）1、在作者的細(xì)心照料下，她的盼望終于實現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)2、雪兒終

9、于又能展翅飛翔了。（出示展翅飛翔的雪兒圖）看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？（高興、激動）3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。4、誰能用高興的心情讀好這一段？請大家練讀。指名讀。5、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎？請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒動作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美）6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！（配樂表演讀）7、看到雪兒

10、終于翱翔在藍(lán)天，這時，你想對雪兒說些什么呢？8、此時，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？9、是啊，當(dāng)我孤獨寂寞的時候，是雪兒給我?guī)砹丝鞓贰．?dāng)雪兒翅膀受傷時，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。（1）自由讀。（2）指名讀。（3）挑戰(zhàn)讀。（4）齊讀。10、“我”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？11、齊讀最后一節(jié)。三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)1、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍(lán)

11、天的故事，在與雪兒相識相伴的日子里，我們建立了深厚的感情。2、有自己喜愛的小動物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫下來嗎？3小蘿卜頭教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課9個生字，并能正確書寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。教學(xué)準(zhǔn)備教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)紅巖、白公館、小蘿卜頭等的錄像。學(xué)生：搜集有關(guān)紅巖、白公館、小蘿卜頭等的資料。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、交流資料，激趣引入1課前組織學(xué)生閱讀小說紅巖或觀看電影紅巖，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。2引

12、出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。二、初讀課文，檢查識字1學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。2從語境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況。三、再讀課文，了解大意學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？四、以圖激情，朗讀理解課文1 教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第15段。提問：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。讀了之后你有什么感受？2 教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。教師讀第8段的第一句，相機出示小飛蟲。提問：孩子們認(rèn)識它嗎？你覺得小飛蟲對你來

13、說是“新事物”嗎？小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同學(xué)們自讀第612段。3 教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第612段。提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。出示重點詞句，學(xué)生動作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。（1）他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。（2）“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。（4）他把盒子重新打開，輕聲

14、說道：“飛吧，你飛呀！”（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受。可比賽讀，可齊讀。4比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。五、拓展升華，啟發(fā)教育1小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機回家了”“解放了，我們也坐飛機回去”，教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）2小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什

15、么感受？又有什么打算呢？4有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。六、課后作業(yè)1 抄寫生字，詞語。2同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會。3 綜合實踐活動：開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。附：板書設(shè)計小蘿卜頭向往自由4 一座銅像一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字新詞2、能初步把握課文的主要內(nèi)容，理解比利時人民把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征的原因。3、學(xué)習(xí)小英雄機智，勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。二、教學(xué)重點、難點1、理解比利時人民為什么把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征。2、學(xué)習(xí)小英雄機智，勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示課題：1、看到課題你知道了什么，

16、想到了什么？（一座銅像、也許是說明文）2、課題有什么特點？（數(shù)+量+名），還學(xué)過見過哪些文題是這樣的？3、預(yù)習(xí)前接觸這個課題，有什么想知道的問題？（銅像？什么樣？在哪里？）4、利用書上插圖看幫助你解決什么問題。（1）解疑：看到了什么，有什么特點。（小孩子尿尿，外國小孩子。）（2）再疑：這可是不雅的行為，違背了“七不準(zhǔn)”呀。為什么比利時人還特別喜歡這座銅像呢？讓我們從課文中找到答案吧。二、初讀課文，感知內(nèi)容，辨別詞語。（小黑板）三、理清層次，自選形式。1、把課文劃分為三部分，從列小標(biāo)題，畫課文結(jié)構(gòu)圖、加標(biāo)點符號、用一個字等形式中自選一種。2、指名板書顯示，解說，教師小結(jié)。四、自讀感悟，深入理解。

17、（一）學(xué)習(xí)第一至第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自己在讀課文時發(fā)現(xiàn)了什么，重點引導(dǎo)理解“這座銅像的奇特。把“身高半米”與“全身赤裸”聯(lián)系起來，思考有什么新的發(fā)現(xiàn)。（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段：男女生分讀兩個故事。（大同小異。第二種傳說流傳更為廣泛，這里介紹得也比較詳細(xì)。）讀后，你們有什么感受？（小英雄機智勇敢，對他產(chǎn)生敬佩）指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué)，完成課后題1和2。全班交流、教師點撥。（三）學(xué)習(xí)第六自然段默讀，思考有什么新的感受和體會。（“有有還有”說明捐贈的人廣泛，衣服各異；對襟衣服是我國民族特色的服裝，送對襟衣服表達(dá)了中國人對比利時人的友好，對小英雄的喜愛。）朗讀指導(dǎo)并引導(dǎo)練讀。你還知道哪些小英雄的故

18、事。自古英雄出少年。五、總結(jié)全文、學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計：一座銅像奇特的雕像愛國故事捐贈衣服？！咦噢?。í毩⒕竦南笳鳎?日記兩則教學(xué)目標(biāo)1識寫本課9個生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動手批讀學(xué)習(xí)體會，領(lǐng)悟簡單的表達(dá)方法。4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。教學(xué)重點1借助旁批讀懂課文。2了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫哪些。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者多角度觀察事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集小動物的繁殖過程的資料、圖片，自制生字卡片。教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。教學(xué)時間12課時。

19、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1討論談話：說說動物是怎樣生寶寶的。2小雞是雞媽媽生出來的嗎？3看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么？4小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢？有一個小朋友對這個問題產(chǎn)生了興趣，我們一起隨他去看看。板書課文題目日記兩則。二、自讀課文，初知大意1自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識字。2生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認(rèn)。3開火車認(rèn)讀生字，師正音。4把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語勾畫出來，想辦法解決，然后小組交流。5課文主要講什么事？（能說大意即可）三、借助旁批，自讀課文1生仔細(xì)閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？(1)日記沒有題

20、目。(2)日記的第一行要寫上記日記的日期和天氣情況。(3)內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現(xiàn)。2生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：“我”為什么要記下這件事？(1)生讀文討論，師巡回指導(dǎo)。(2)抓住重點詞語“好奇地問”“真想親眼看看”，引導(dǎo)生體會作者記下母雞孵小雞的事，是因為感興趣。(3)師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事記下來，多有意思呀！3生默讀第二則日記，結(jié)合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”。(1)用“”勾畫出描寫作者所見、所聽、所想的句子。(2)請生把讀懂的內(nèi)容變成問題提出來，考考同桌，相機助生理解不懂的詞句。(3)全班討論：小雞出殼的過程。板書：聽：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝(4)

21、討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？(5)學(xué)生討論總結(jié)：寫日記還可以怎么寫？4生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后最大的收獲說給大家聽聽。四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫字六、實踐活動寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評一評，看誰寫得好！積累與運用（一）教學(xué)目標(biāo)1、自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達(dá)的意思。2、自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。3、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。4、感受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學(xué)聽。樂意把說的內(nèi)容寫下來。5、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 教學(xué)重點1、能主動、態(tài)度自然大方、

22、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。2、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生注意觀察班級的教室布置，談自己對新班級的印象。2、收集在夏天活動的紀(jì)念物。收集平時閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。 教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1、讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達(dá)的意思。2、自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。3、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、溫故知新 1、讀懂題意。  2、自讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點詞語表達(dá)的

23、意思。 3、拓展聯(lián)系，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同詞語。故知新：溫習(xí)舊的知識，能夠得到新的理解和體會?！敖小⒌?、告訴”都表示“說”的意思。   用“叫、道、告訴”練習(xí)說話。    二、語海拾貝 1、自讀諺語，要讀得正確、流利。2、組織交流。  3、組織背誦 4、組織交流。 自讀諺語 互讀檢查，感悟意思。 用自己喜歡的方法，背諺語。拓展練習(xí)，交流收集的類似諺語。  三、點擊成語 1、組織練讀。 

24、2、把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽。    3、有興趣的，可以表演一下成語故事4、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。自己練讀，讀得正確、流利。先自己練習(xí)說，再同座互說，然后指名說。大家進(jìn)行補充、評價，看誰說得最好。（狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）先用原文表演，再用自己的話來表演。狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰厲害  四、自主識字園地 1、讀高爾基給兒子的信，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法認(rèn)識。體會“給予別人永遠(yuǎn)比向別人索取更為愉快”。2、鼓勵學(xué)生積累文中的好詞好句。  3、讀兩

25、位作家談自己寫日記的方法和體會，學(xué)生交流自己的心得。讀短文，借助字典讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。    交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。摘抄、背誦文中好詞佳句。讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學(xué)生交流自己的心得。   第二課時教學(xué)目標(biāo)1、受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學(xué)聽。樂意把說的內(nèi)容寫下來。2、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、口語交際：說夏天 1、質(zhì)疑激趣，引出話題。（1）展示文字材料、圖片等，教師對夏天的景物進(jìn)行介紹。（2）說一說，議一議：你們喜歡

26、夏天嗎？為什么？（3）老師總結(jié)引出話題。2、自讀短文，感受夏天。（1）讀短文，說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出喜歡或不喜歡的原因。（2）集體交流，相互補充。3、組織交流。    4、組織全班交流，暢談感受。  進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。   根據(jù)自己的情況談。    根據(jù)要求，認(rèn)真讀書、思考。   交流。 小組互動，交流感受。小組內(nèi)相互說感受聽的同學(xué)專心聽，邊聽邊想誰的感受對你有啟發(fā)，說出來讓大家聽聽。生在全班交流自己的感受。互相

27、交流，互相補充，形成人人交流、人人互動的場面。大家評議，誰的感受最令你滿意，誰在交流時自然大方，有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。  二、習(xí)作百花園 1、學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。2、抓住“新變化”，引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察，除了題目中提示的內(nèi)容外，自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)。3、交流，互相補充。選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容，獨立思考如何完成習(xí)作練習(xí)。自習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。理解“新變化”，回憶、觀察“新變化”，好朋友的變化、自己新學(xué)了什么本領(lǐng)。 交流，互相補充。選擇發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容寫一寫。完成習(xí)作草稿，自我修改或交換修改。  6 瀑 布教學(xué)目標(biāo)：1

28、、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。2、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。3、在感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點、難點：1、弄清作者觀察點的變化2、抓住重點詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。教學(xué)過程：一、揭題：1、板書課題：齊讀2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠(yuǎn)看好像掛著的布。4、觀看錄像：談?wù)動^看后的感受。二、初讀課文：1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利2、檢查自學(xué)情況。出示生字卡片，檢查生字詞讀音指名分節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽，正音；思考：課文從哪些方面來

29、寫瀑布的？根據(jù)討論，板書：聲音、樣子三、導(dǎo)讀1、自由讀，你讀懂了什么？2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。作者離瀑布還很遠(yuǎn)，就聽見了瀑布的聲音，說明瀑布的聲音很大。好像疊疊的浪涌上岸灘。理解“疊疊”（一層一層）一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）這說明瀑布的聲音怎樣？誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）又像陣陣的風(fēng)吹過松林“陣陣的風(fēng)吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）從這里你體會到了什么？有感情地朗讀。3、再聽瀑布的聲音聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當(dāng)？（板書：雄偉壯麗）4、有感情地朗讀5、填空：瀑布的聲音像（）。四、導(dǎo)讀第二節(jié)：1、從瀑布

30、的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。2、自讀第二節(jié)：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。3、交流自學(xué)情況。出示學(xué)生的畫：點評兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成（山很高大，山上長滿了綠色的村）中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成：“一道白銀”在詩中指什么？為什么把瀑布比作一道白銀？（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美啊?。┱埾矚g讀的同學(xué)有感情地讀一讀。畫面定格，請

31、用你自己的話描述一下。4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。5、有感情朗讀。（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）6、填空：瀑布的全身像（）。7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）五、作業(yè)：1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。2、完成填空。3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。7 樂山大佛教學(xué)要求：1、能正確拼讀課文，和表達(dá)課文主要內(nèi)容的句子。2、說出海通和尚和石匠們鑿樂山大佛的經(jīng)過。3、能找出寫樂山大佛的句子讀一讀。教學(xué)重點：由衷贊嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧教學(xué)時間：一教時教學(xué)過程：一、了解課文大概內(nèi)容1、學(xué)生借助漢語拼音自己讀通全

32、文，想一想課文主要寫了什么？2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音樂山一尊石匠鑿成雕像腳趾端坐情不自禁贊嘆智慧3、齊讀全文二、自學(xué)課文1、小組自學(xué)討論，回答問題a 樂山大佛坐落在哪里？b 海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂山大佛的？c 課文是怎樣具體寫出樂山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。d 為什么說樂山大佛是祖國勞動人民的勤勞和智慧的結(jié)晶？2、檢查自學(xué)效果理解"石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆"在課文中的意思。3、檢查指導(dǎo)課文朗讀。三、學(xué)習(xí)生字?jǐn)U充詞語：拂塵奴隸四、延伸學(xué)習(xí)1、除了樂山大佛，我國還有很多馳名中外的古跡，你能說出幾個嗎？2、口頭描寫他們的雄偉和特點。3、按照本

33、文的樣子也寫一篇有關(guān)的小文章。8 家鄉(xiāng)的紅橘教學(xué)目標(biāo)1運用學(xué)過的方法，認(rèn)識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2能通過查字典聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛。4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。教學(xué)重、難點1學(xué)習(xí)生字、詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛。2學(xué)著本文的寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備一個紅橘。2向其他人了解紅橘的特點，生長情況等。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢？你最喜歡哪些水果？水果的品種繁多，作者為什么要寫家鄉(xiāng)的紅橘呢？讓我們一起走進(jìn)課文去了解。讀課題。二、初讀課文，整體感知1自由小

34、聲讀課文，要求把句子讀通順、連貫，把課文讀正確，遇到生字、新詞多讀幾遍。2檢測生字、詞語(用大屏幕展示生字、詞)。師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們?nèi)ゴ虼蛘泻舭伞?1)齊讀生字、詞語。(2)抽生讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音（競ì），前鼻音(嫩è)，平舌音(素ù)，翹舌音(暢à)。(3)同桌互相考考。(4)老師也想考考大家，老師隨便指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字（辯、辨、辮、瓣）（竟、競）。3快速讀完全文。想：作者為什么寫家鄉(xiāng)的紅橘？生：因為家鄉(xiāng)的紅橘十分可愛。生：從最后一段，我知道，家鄉(xiāng)的紅橘真讓人喜愛。所以，要寫家鄉(xiāng)的紅

35、橘。三、深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法師：作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢？是按什么順序?qū)懙?？是抓住什么特點來寫的？1帶著這些問題，快速瀏覽全文。2學(xué)生討論后匯報：生：課文是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。按一年四季的時間順序?qū)懙摹０瓷L過程來寫的。生：抓住紅橘的葉子、花骨朵、果實來寫的。3讀第2段。思考：春天來了，紅橘的葉子有什么特點？（四季常青、綠油油）。經(jīng)過風(fēng)霜考驗是什么意思？（經(jīng)過風(fēng)吹霜打）。經(jīng)過風(fēng)吹霜打后更加茂盛，是多么堅強啊！讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在陽光下閃閃發(fā)光，多美??！捧起書來邊讀邊想象。4讀第3段。(1)思考：花骨朵有什么特點？勾

36、畫出寫花骨朵特點的詞。米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣(2)想一想：是抓住了哪些方面寫的？（大小、形狀、顏色、數(shù)量、香味）師：作者觀察得多么細(xì)致，描寫多么細(xì)膩。讓我們再美美地讀一讀。抽生讀，評價。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿佛真的聞到了那醉人的香味。5讀第45段。思考：作者是怎樣寫果實的？開始是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個句子，體會這句話表達(dá)了幾層意思：生：寫出了顏色是紅的。生：寫出了形狀像“小燈籠”。生：寫出了數(shù)量多“一盞盞”。生：寫出了果實的可愛。師：對，你看作者觀察多細(xì)，想象多美??！在寫這些豐碩的果實時，用了“有的有的有

37、的”你能用它說一句話嗎？師：紅橘不但樣子可愛，而且味道甜美，令人舒暢，讓我們仔細(xì)讀讀。師：閉上眼睛，想象橘園豐收的景象。然后請你描述你想象中的情景。師：作者從顏色、大小、數(shù)量、味道寫了果實的可愛。6小結(jié)。家鄉(xiāng)的紅橘有哪些地方讓人喜愛？四、拓展延伸觀察自己喜歡的一種水果，抓住形狀、顏色、味道把它寫下來。附：板書設(shè)計家鄉(xiāng)的紅橘（喜愛）葉花骨朵 果實9 西藏高原教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、通過了解課文從哪幾方面來介紹西藏高原，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。3、教育學(xué)生熱愛祖國的西藏，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點：通過朗讀，理解，學(xué)習(xí)文章介紹，說明事物的方法。教學(xué)難點：情感態(tài)

38、度價值觀教育：熱愛祖國，熱愛祖國的西藏，立志將來為國立功勞。教學(xué)準(zhǔn)備：青藏高原歌碟，西藏高原風(fēng)光課件。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，搭建認(rèn)知橋梁從歌曲和學(xué)生認(rèn)知前提來建構(gòu)學(xué)習(xí)本課的前提。聽了豪邁激昂的青藏高原你有何感受？以學(xué)生熟悉的音樂引入課文，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，搭起認(rèn)知橋梁，聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知前提：你知道西藏在哪兒嗎？你對它有多少了解？在學(xué)生交流匯報后教師課件出示中國地形圖并簡介西藏。二、初讀課文，整體感知讀了文章，你認(rèn)為西藏高原是一個怎樣的地方？（學(xué)生也許會概括的講美麗富饒，也許會具體到某一個方面來說，教師相機引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文章內(nèi)容。）三、研讀課外，深入感悟1、以自己喜歡的方式朗讀課文，

39、說說西藏高原的美麗體現(xiàn)在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生從課文，文中插圖，課件，以及圖文結(jié)合的方法，通過感情朗讀，體會到高原的天空、湖泊、森林的確非常美麗迷人，相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這美好的景致都是大自然賦予人類最好的禮物，我們應(yīng)該保護(hù)大自然的美，保護(hù)生態(tài)平衡。2、結(jié)合課件師生共同總結(jié)課文3-5自然段寫了高原的美，通過這幾方面寫的：天空湖泊、鮮花美麗森林（這部分用課件根據(jù)學(xué)生的回答，一步步出示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文章介紹事物的條理性。）四、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)懛?、教師用課件出示合作學(xué)習(xí)要求：分小組合作學(xué)習(xí)課文6-9自然段。（1）合作朗讀這一部分課文。（2）討論課文從哪幾部分介紹西藏高原的富饒？（3）小組內(nèi)互相說一說各部分

40、又是怎樣具體講的。（4）各小組自主選擇匯報學(xué)習(xí)結(jié)果的方式，比一比哪個組最會學(xué)習(xí)。2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師參與指導(dǎo)。3、展示合作成果，評定各組學(xué)習(xí)效率。五、總結(jié)提升課文用清晰的條理，為我們介紹西藏高原的美麗富饒，學(xué)到這里，同學(xué)們想說些什么？（西藏高原這樣美麗富饒，是我國不可分割的一部分，等你們長大了去開發(fā)那里的寶藏，使我國的西藏更加美麗富饒。） 10 寫給云教學(xué)目標(biāo)1運用學(xué)過的方法，認(rèn)識文中帶拼音的字。2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。3通過有感情地朗讀，體會作者對云的喜愛，以及愿做自由幸福的云的愿望。教學(xué)重、難點1了解云的特點與作用。2自主積累好詞佳句。3寫

41、寫你想對云說的話。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1孩子們，你們注意過天上的云嗎？有些什么發(fā)現(xiàn)？2配樂（或配課件）欣賞寫給云，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書課文題目。二、自主閱讀，初步感知1自由朗讀全文，勾畫出不認(rèn)識的字和不理解的詩句。2以小組為單位，通過已學(xué)方法，掃清字詞障礙，讀通課文。3討論、交流學(xué)習(xí)方法，理解部分詞語。4師問：通過剛才的閱讀，你讀懂了些什么？三、品讀課文，體會蘊意1選擇自己喜歡的小節(jié)或語句多讀幾遍。2交流：你特別喜歡哪些詩句？為什么？3老師相機指導(dǎo)孩子們品讀。（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，體會詩文的意思及所表達(dá)的情感）4師：多好呀！云兒想

42、變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣會說話、會思考！你們知道這是什么修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧?。ㄗ尯⒆觽兏兄獢M人手法的好處）5此時此刻，我們也和作者一樣，感受到了云兒的可愛，大自然的神奇，讓我們美美地朗讀課文吧！6討論、交流：云真是變化多端、美妙無窮，真是自由自在，無比幸福。大家一定有許多話要對云說吧！四、閱讀提升，鼓勵創(chuàng)新師：平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。讓我們也學(xué)著作者的樣，寫一節(jié)小詩，向白云表達(dá)自己的感受和愿望吧！五、交流作品，師小結(jié)附：板書設(shè)計10 * 寫給云

43、我要變成云變化多端自由幸福積累與運用二教學(xué)目標(biāo)1掌握多音字的讀音，體會漢字的奇妙，學(xué)會寫比喻句；2讀、背古詩名句，理解它們的意思，能主動積累和運用名詩佳句；3自讀小笑話，感受語言的諧趣美；4鼓勵學(xué)生去了解家鄉(xiāng)，主動積極地搜集有家鄉(xiāng)特色的資料。學(xué)做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，向別人介紹家鄉(xiāng)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力；5結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。贊美家鄉(xiāng)，樂意將家鄉(xiāng)的美寫下來，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想感情；6用自己喜歡的方式讀短文，欣賞佳句美文，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集一些古人名句寫在小黑板上；搜集諧趣的小笑話。學(xué)生：搜集整理有關(guān)家鄉(xiāng)特色的圖片、照片、實物等。教學(xué)時間45課時。教學(xué)過

44、程一、溫故知新(一)第一組：多音字1按座位順序分組讀第一組句子。2想一想：帶點的詞有什么特點？小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3學(xué)生自由發(fā)言，從中點明教學(xué)內(nèi)容：帶點的詞語都是多音字。4總結(jié)：同一個字有不同的讀音，這就是多音字或一字多音。5拓展練習(xí)：你還知道哪些多音字？6教師相機板書學(xué)生的舉例，再讀這些多音字或分別用這些多音字造句，加深理解。(二)第二組：比喻句1齊讀第二組句子。2討論：你知道這兩個句子運用了什么修辭方法？從中點明教學(xué)內(nèi)容：比喻。3總結(jié)：這兩個句子都把一個事物打了兩個比方。4在小組里去仿寫幾個比喻句，并讀讀。二、語海拾貝1自讀古詩名句，要讀得正確、流利。2在小組讀，相互檢查，并悟悟各詩詞名句

45、的大致意思。3全班交流，從詩詞佳句中讀懂了什么？教師適時點撥、小結(jié)。4用自己喜歡的方式，背誦詩詞佳句。5拓展練習(xí)：你還知道哪些詩詞佳句？6比一比，哪一小組搜集的詩詞佳句最多。三、開心一刻1學(xué)生自由讀。2你還知道哪些小笑話？說給大家聽聽。3教師也參與說笑話的活動，與學(xué)生互動，并讓學(xué)生感受語言的諧趣美。四、綜合性學(xué)習(xí)1帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)作者的寫作方法。2以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解家鄉(xiāng)，擬定出介紹的要點。3討論：做導(dǎo)游應(yīng)該具備些什么素質(zhì)？如果你是小游客，你會向小導(dǎo)游提出哪些問題？4全班交流，教師對學(xué)生準(zhǔn)備情況初步了解，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh。5開展活動：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游

46、。在小組中評選出最自然大方、有禮貌的小導(dǎo)游和最認(rèn)真的小游客。6全班交流。邀請各小組“小導(dǎo)游”代表全班介紹，大家評議哪位小導(dǎo)游的介紹最令你滿意，哪位是最佳小游客。五、習(xí)作百花園1引導(dǎo)語：在剛才小導(dǎo)游們的介紹中我們都感受到家鄉(xiāng)是多么可愛！2抽生讀題，明確習(xí)作要求。3小組討論，擬定習(xí)作內(nèi)容。獨立完成習(xí)作練習(xí)。4教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評改。5學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個題目。6在小組里自由欣賞小組成員的佳作，并評議每位成員習(xí)作的優(yōu)點、缺點，把這些意見批注在文后。六、自主閱讀園地1自由輕聲讀摘錄。勾畫出不認(rèn)識的字、不理解的詞句。2小組討論交流疑

47、難，反饋信息。3抽生讀文，體會作者情感，感受三種不同的美，美在哪里？4摘抄最喜歡的句子在“采蜜本”上，反復(fù)朗讀。5自由讀短文，交流讀后收獲，說說你喜歡小女孩嗎？為什么？6鼓勵學(xué)生積累文中好詞佳句，選擇自己喜歡的方式讀。7拓展練習(xí)：當(dāng)這沉甸甸的種子寄到西北后，你想象一下會發(fā)生什么樣的故事呢？11 可愛的大熊貓教學(xué)目標(biāo)1運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。教學(xué)準(zhǔn)備1本課的生字、詞語卡

48、片。課文朗讀錄音。2學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。教學(xué)重點1運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。2引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容1初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。2了解大熊貓的樣子可愛。學(xué)習(xí)作者描寫動物的方法。一、談話引入1孩子們知道我們中國的國寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌?。出示大熊貓圖片。2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？3教師小結(jié)過渡：大熊貓有很多可愛的地

49、方，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大熊貓王國去看看吧！二、初讀課文，認(rèn)讀生字1學(xué)生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。2交流匯報自學(xué)情況：認(rèn)讀生字卡片。3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。4說說你是用什么方法記住這些生字的？可以用加一加、減一減、擴詞等方法。（設(shè)計意圖：給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關(guān)）5讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好朋友。你覺得這幾個字當(dāng)中哪個最不容易寫好？（重點指導(dǎo)：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？

50、（根據(jù)學(xué)生學(xué)情加以適當(dāng)指導(dǎo)）2生先觀察每個字間架結(jié)構(gòu)，再寫一個，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。3觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方。4學(xué)生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好后和同桌比一比。四、學(xué)習(xí)描寫大熊貓外形的句子1同學(xué)們真不錯，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學(xué)們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。比賽讀。2這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節(jié)簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細(xì)讀細(xì)體會，發(fā)出由衷的感嘆。3誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。4指導(dǎo)背誦。5比賽背誦。五、拓展延伸1除了大熊貓，在我們生活當(dāng)中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？2說話練習(xí)。小組互說。3指名說。第二課時 教學(xué)內(nèi)容1有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。2通過感受