1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息姓名張文婷電話學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)郵件單位金昌市金川總校第六小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題圓明園的毀滅一、教材分析圓明園的毀滅是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點(diǎn)卻寫輝煌。通過(guò)美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生潛移默化地受到了愛(ài)國(guó)主義教育，并更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。鑒于文章語(yǔ)言精練，教學(xué)中將引

2、導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字展想象，以讀促學(xué)來(lái)感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。二、學(xué)生分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解課文所表現(xiàn)的美與丑，愛(ài)與恨并會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這個(gè)年齡階段學(xué)生的自主意識(shí)已普遍增強(qiáng)，他們對(duì)課文的感受能力逐漸提高，他們能逐漸體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。能通過(guò)閱讀與討論，對(duì)課文的感受與理解形成大體共識(shí)。充分自主的讀文，在讀中體會(huì)情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。背誦第三、四自然段。2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。四、教

3、學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字用圓明園昔日美景圖導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，快速進(jìn)入課堂。朗讀中將語(yǔ)句用不同顏色的字體呈現(xiàn)在ppt上，便于學(xué)生多種形式的朗讀。以圖片的形式展示園內(nèi)寶物，學(xué)生能更直觀的感受到圓明園昔日的輝煌。視頻火燒圓明園紀(jì)錄片的播放，更是將整節(jié)課推進(jìn)高潮，學(xué)生的對(duì)侵略者的憤恨之情自然而然被激發(fā)。最后少年中說(shuō)的拓展閱讀讓學(xué)生明白少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的道理，并發(fā)奮努力，成為祖國(guó)的棟梁之才。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)教

4、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持導(dǎo)入今天這節(jié)課啊，老師帶大家去一個(gè)地方，這個(gè)地方各種奇珍異寶琳瑯滿目，這個(gè)地方美得猶如人間仙境一般。（出示圓明園昔日美景圖）同學(xué)們想去嗎？那我們就去這個(gè)地方看看吧。欣賞圖片，快速進(jìn)入課堂多媒體課件朗讀感受，品味輝煌1.感受圓明園的建筑，體會(huì)對(duì)比的寫作手法2.了解圓明園的文物 （1）生讀，并說(shuō)說(shuō)圓明園的文物有什么特點(diǎn)。（2）指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟圓明園中文物的琳瑯滿目。小結(jié)：多么宏偉、多么壯觀的圓明園啊，這是多少的能人巧匠花費(fèi)多少個(gè)日日夜夜才完成的巨作??！1.齊讀引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞來(lái)回答。2.師生對(duì)讀在讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)比的寫作手法。3.男女生對(duì)讀在讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熱鬧街市

5、的“買賣街”和山鄉(xiāng)村野、現(xiàn)實(shí)事物的模仿建造和意象事物的模仿建造、民族建筑和西洋景觀。4.同桌互讀多媒體課件揭露“毀滅”，激發(fā)情感1.播放圓明園毀滅的視頻。2.課文題目叫“圓明園的毀滅”，作者為什么要花大量的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？1. 默讀第五自然段，讀完在觸動(dòng)你心的語(yǔ)句旁邊寫下你的感受。2. 交流感受。視頻拓展閱讀，總結(jié)升華出示拓展閱讀內(nèi)容1.學(xué)生自由閱讀補(bǔ)充材料。2.結(jié)合閱讀，交流感受3.讀少年中國(guó)說(shuō)，結(jié)束課。多媒體課件七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，用圓明園昔日美景圖導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣，快速進(jìn)入課堂。我主要抓住輝煌與毀滅的對(duì)比，讓學(xué)生在不同形式的朗