1、.人教版語文六年級(jí)下冊(cè)第一單元測(cè)試卷一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 班級(jí) 姓名 得分 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度

2、,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 第一部分：根底知識(shí)與積累運(yùn)用。35分1、 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。

3、“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 讀拼音，寫詞語。6分jin ji pn bó k wi lún fn duàn liàn y lài2、 形近字組詞。5分番鍛秧 勃 雅 翻緞殃 脖 稚 3、 改正以下詞語中的錯(cuò)別字。6分 語重心常 狂風(fēng)爆雨 目不轉(zhuǎn)精 不知所錯(cuò) 驚心動(dòng)破 坐無虛席 4、 按要求寫句子。6分

4、1我會(huì)想起少年。 擴(kuò)句： 2一位 從后臺(tái) 的 白發(fā)老者 燈光下 矮小結(jié)實(shí) 走到。 連詞成句： 3我在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看雜技表演。 縮句： 5、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。6分 的能量 的雙眼 的太陽 的觀眾 的沖動(dòng) 的樂曲 的動(dòng)作 的響聲。6、 按課文內(nèi)容填空，并答復(fù)。6分 他的一番話，使我非常感動(dòng)。 ， ，在不確定中生活的人，能 會(huì) 。在不確定中，深化了 ，就能 ，努力生長。上述一段話是作者跟種樹人談話后的 ，借 喻 ，蘊(yùn)含了深化的生活哲理哲理。 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用。35分1 短文一20分 一張紙條上初中，我喜歡?格林童話?到了癡迷的地步。那時(shí)，父母工資微薄，除了維持生活以外，根本

5、沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。平時(shí)父母總是把錢放在寫字臺(tái)的抽屜里，而鑰匙就放在寫字臺(tái)上。幾經(jīng)猶豫之后，我試著用鑰匙找開了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我從書店里買回了那本夢(mèng)寐以求的?格林童話?。幾天過去了，風(fēng)平浪靜，父母似乎并沒有發(fā)現(xiàn)我拿錢的事。不久，書店里進(jìn)了一批新書，其中?綠野仙蹤?是我盼望已久的一本童話故事。禁不住“仙子的誘惑，我如法炮制。當(dāng)我再一次翻開寫字臺(tái)抽屜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面多了一張紙條：“峰兒，你是個(gè)好孩子，爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子。我很慚愧，取出紙條，悄悄地鎖上了抽屜。從那以后，我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。一張紙條成了我一生的警示，一張紙條給了我一生的

6、尊嚴(yán)。1解釋句中加點(diǎn)詞的意思。4分 我從書店里買回了那本夢(mèng)寐以求的?格林童話?。 答： 。 禁不住“仙子的誘惑，我如法炮制。 答： 。2理解短文內(nèi)容，填空。4分 寫出文中兩個(gè)表現(xiàn)“我非常喜歡?格林童話?的詞語有： 答： 。 “幾天過去了，風(fēng)平浪靜“風(fēng)平浪靜在短文中指 。3分“禁不住“仙子的誘惑，我如法炮制?！叭绶ㄅ谥圃谖闹性敿?xì)指 。3分 “從那以后，我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤?！邦愃频腻e(cuò)誤在短文中詳細(xì)指 。3分3“一張紙條是誰留在什么地方的?從文中哪句話榀以看出這張紙條對(duì)“我的教育極大?抄寫下來。3分答： 。2 短文二15分 奇 跡法國著名作家雨果才華出眾他20歲開始發(fā)表作品 剛剛29歲就創(chuàng)作了

7、轟動(dòng)法國文壇的小說 巴黎圣母院以后又創(chuàng)作了一系列戲劇 詩歌 小說 可正當(dāng)他才華橫溢時(shí) 心臟病發(fā)作了看著40歲的雨果發(fā)青的臉色，沉重的喘息，人們可惜萬分。雨果并不悲觀，他在醫(yī)生的指導(dǎo)下，開始進(jìn)展體育鍛煉。他每天清晨外出漫步、作操，接著跑步、游泳雨果的安康狀況漸漸好轉(zhuǎn)，體質(zhì)逐漸增強(qiáng)。他又獲得了精力，重新拿起筆，寫出了大量的文學(xué)作品。直到晚年任創(chuàng)作不懈，60歲時(shí)創(chuàng)作了?悲觀世界?。80歲那年寫成了?篤爾克瑪?。雨果活了84歲?？吹接旯昧诵呐K病卻成了長壽者，人們驚嘆不已：“真是個(gè)奇跡!奇跡怎么來的呢?生命在于運(yùn)動(dòng)，進(jìn)展體育鍛煉!1給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4分2寫出以下詞語的反義詞。3分逐漸 悲觀

8、增強(qiáng) 3請(qǐng)概括出短文第二段的段意。4分答： 。4短文通過記敘身患重病的雨果 的事，說明了 。4分第三部分：習(xí)作30分 生活像一個(gè)萬花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈如今我們的眼前，你能以?生活中的一組小鏡頭?為題進(jìn)展一下描繪嗎?注意內(nèi)容要詳細(xì)、真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400。參考答案：第一部分：根底知識(shí)與積累運(yùn)用。一、讀拼音，寫詞語。6分 肩胛 拼搏 枯萎 輪番 鍛煉 依賴二、形近字組詞。5分 三番五次 翻倍 鍛煉 綢緞 插秧 遭殃 蓬勃 脖頸 優(yōu)雅 稚氣三、改正以下詞語中的錯(cuò)別字。6分 常長 爆暴精睛 錯(cuò)措 破魄 坐座 4、 按要求寫句子。6分 1我常常會(huì)想起這位頂碗少年。 2一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下。 3我看表演。五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。6分 宏大 凝然 斜斜 緊張不安 微微 優(yōu)雅 驚羨 暴風(fēng)雨般 六、 按課文內(nèi)容填空，并答復(fù)。6分 不只是樹 人也是一樣 比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn) 鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心 對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知 學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為宏大的能量 感想 樹 人 第二部分：閱讀積累與運(yùn)用。35分短文一20分1睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。 按照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。 2癡迷夢(mèng)寐以求 父母似乎沒發(fā)現(xiàn)“我拿錢的事。 像上次一樣，翻開寫字臺(tái)的抽屜，私自拿出里面的錢去買書。 不讓父母知道，私自翻開抽屜，拿父母的錢買書。 3