1、在“小趣活”上做文章 走在七彩課程開發(fā)的路上“明日之星”劇團誕生記【摘要】在“課改”大背景與學?！捌卟噬鐖F”文化的“碰撞”中，“明日之星”劇團微課程應運而生。本文從課程開發(fā)者的角度，回顧和總結(jié)了本課程的探索和實踐階段性成果，試圖為行走在課改一線的教育者提供真實鮮活的案例，“拋磚引玉”，以資借鑒。【關(guān)鍵詞】課改 拓展性課程 規(guī)劃 實踐 評價 反思“最好的教育是適合學生的教育。”當前，一場轟轟烈烈的深化義務教育改革正在浙江大地上全面開花。其核心是“在體現(xiàn)義務教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強化選擇性教育思想，積極推進差異化、個性化教育，促進學生全面而有個性的發(fā)展?！?#160;這股改革的熱潮來

2、到了我們的校園，我們立足本真，以“陽光文化”為統(tǒng)領(lǐng)，以“七彩課程開發(fā)”為抓手，通過“七彩社團”等建設(shè)途徑，實現(xiàn)校園文化的創(chuàng)生共融，和諧發(fā)展。一時之間，各科教師團隊紛紛行動起來，從自己的學科領(lǐng)域出發(fā)，催生了一大批異彩紛呈的拓展性課程：指尖上的舞蹈、天音誦讀、弈林棋社、西點軍校、數(shù)學好玩呈現(xiàn)出“百花齊放春滿園，童真學子快樂園”的蓬勃態(tài)勢。這就是“課改”大背景與學校“七彩社團”的“碰撞”劇團微課程的緣起看著教研組的其他老師們都紛紛有了自己的社團，我和同組的陳青英老師開始著急了：“我們兩個語文老師能開發(fā)什么呢？吹拉彈唱？不會。文學欣賞？已經(jīng)被人捷足先登”我靜下心來沉思：我們的社團應該遵循“從學生中來，

3、到學生中去，以學生為本，為學生服務”的原則，既要受到學生的歡迎，也要能發(fā)揮我們語文老師的特長，就從平時的語文教學中找突破口吧！ 在熱烈的討論中，我倆的觀點漸漸地一致了：低中學段有一些適合表演的課文，但由于時間關(guān)系，總是匆匆走個過場，而到了第三學段，這樣的機會幾乎為零，何不利用社團活動的時間讓學生好好過把癮？一直以來，我們對戲劇教育這個領(lǐng)域缺少足夠的重視和探索，其實兒童教育戲劇是歐美發(fā)達國家中小學的基礎(chǔ)教育課程之一，英美國家將戲劇教育視為一種普及教育。例如雷夫在第56號教室的奇跡一書中用大量篇幅如實描述了其在語言課上和學生一起排練戲劇的案例。戲劇教育不是舞臺明星技巧的訓練，也不是職業(yè)取向教學。運

4、用戲劇方式對學生進行全方位語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，是進行智力開發(fā)、性格養(yǎng)成、身心鍛煉相結(jié)合的良好方式。戲劇教育能激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學習的自信心、創(chuàng)新精神和協(xié)作精神，是一種有效地促進學生綜合語言運用能力的活動形式。在一定程度上，這不正是“適合學生的教育，只有在被教育者、教育者的不斷選擇中才能發(fā)現(xiàn)、才能實現(xiàn)。努力把更多的學習選擇權(quán)交給學生，把更多的授課權(quán)交給老師，把更多的教育權(quán)交給學校，讓教育的內(nèi)在發(fā)展活力更充分地涌流和迸發(fā)出來?！边@一課改精神的詮釋和體現(xiàn)嗎？于是，我們的“明日之星”劇團應運而生?！靶　倍珓F微課程的規(guī)劃拓展型課程是以培養(yǎng)學生的主體意識，完善學生的認知結(jié)構(gòu)，改善學生學習方式，提

5、高學生自我管理和選擇學習的能力為宗旨，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有一定開放性的課程。當“選擇”成為教育的活性元素，學生就真正實現(xiàn)了“我的課堂我做主”的終極夢想，傳統(tǒng)的以教師為中心的學校管理制度就真正走向了深度改革。我們的社團從成立之初就踐行著自主選擇的教育理念：一、“我的課堂我做主”之自主報名“讓學生學會選擇”是課改的重要目標。讓學生有機會參加自己感興趣的學科領(lǐng)域的拓展學習和各種活動，及早了解自身的特長和潛能，同時從社團本身的屬性要求出發(fā)，我們在本年級廣泛宣傳，引發(fā)了同學們的熱烈響應，一批熱愛語言藝術(shù)，喜愛舞臺表演的學生自發(fā)報名。“興趣是最好的老師。”自主報名變“要我學”為“我要學”，學生的參與積

6、極性空前高漲。二、“我的課堂我做主”之自主設(shè)計社徽社徽是社團特色和精神的集中體現(xiàn)，同時社徽的設(shè)計過程也是團員們尋找歸屬感，增強社團成員之間凝聚力的最佳時機。很快地，社徽在同學們七嘴八舌的討論交流中成型了。筆觸雖稚嫩，但貴在一片赤誠。此時此刻，我相信語言藝術(shù)的種子已在學生的心中扎根、萌芽。在此基礎(chǔ)上，我們和學生一起完成了學校制訂的七彩社團申報登記表，并順利獲得了開班許可。七彩社團申報登記表社團名稱明日之星劇團所屬類別年級社團社團活動時間周五下午第一、二節(jié)課社團負責人陳青英 陳彩君社團涉及領(lǐng)域課本劇、舞臺劇、童話劇表演、小主持人培訓 兒童詩歌朗誦 學生人數(shù)及專業(yè)要求學生人數(shù)：41人專業(yè)要求：有一定

7、的表演天賦，普通話標準，樂于表現(xiàn)，團隊合作意識強。社團簡介（200字以內(nèi)）本社團本著“熱愛兒童劇，走進兒童劇，源于書籍和生活，高于書籍和生活”的宗旨，以豐富同學們的課外生活，培養(yǎng)社員們優(yōu)秀的心理素質(zhì)和鍛煉他們的組織與人際交往能力為目標，并從中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)編導、表演和組織方面人才。本社團在學生自編、自導、自演的基礎(chǔ)上，由指導老師進行指導，不斷推出精彩創(chuàng)新的兒童劇節(jié)目，展現(xiàn)團員的風采。社徽設(shè)計見附件團長傅宇欣、盛錦雯社團團員名單及班級六（1）班 陳奕含 龔昊翔 張振瑞六（2）班 郭志強 王錦昱六（3）班 陳云鍵 季軒宇 吳躍鵬六（4）班 盧森濤 曾旭嘉 陳灝六（5）班 成俊浩 王俊杰 傅問宇 黃金杉

8、 蔣羽軒六（6）班 周言 黃欣瑤 朱珈樂 金文超六（7）班 毛凱莉 傅宇欣 虞京璐 方智康 龔宸昊 龔婧 王麗穎 婁冰冰六（8）班 周 毅 金祿峻 何嘉怡 鮑旻暄六（9）班 陳彥暉 周博涵 盛錦雯 顏子杰 朱鈺瑋 劉晨巖六（10）班 陳明月 包燦煒 張斯昊本學期社團活動內(nèi)容（安排15次左右）1. 兒童詩朗誦2. 經(jīng)典童話劇欣賞與學習3. 排練課本劇，小主持人準備臺詞4. 分組演出，評選“超級巨星”和“明日之星”5. 兒童舞臺劇欣賞6. 創(chuàng)編舞臺?。ɑ蜃赃x劇本）7. 舞臺劇排練，小主持人準備臺詞8. 演出，評比9. 兒童影視劇欣賞與學習10. 影視劇片段模仿練習與講評11. 演出，評比12. 暢

9、談學習感受，自由組合，準備期末匯報表演13. 劇本匯總，討論修改14. 演出排練，小主持人準備臺詞15. 匯報演出“趣”而多劇團微課程的實踐劇團成立之初，我們就開始思考課程的邏輯結(jié)構(gòu)、功能定義和教育意義，為每一位學生有個性地發(fā)展精心設(shè)置課程內(nèi)容。隨著課程的逐步開展，我們科學構(gòu)建課程體系，開展有特色的課程文化，在完善課程體系的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進，邊實踐邊調(diào)整，最終形成了一套分層次、有梯度的系統(tǒng)性課程。一、“他山之石，可以攻玉”在欣賞與模仿中夯實基礎(chǔ)為了讓團員們盡快熟悉語言和戲劇表演的各種常識，我們精心挑選了一些大家喜聞樂見的語言節(jié)目或舞臺劇供他們欣賞、學習。還記得，歡樂喜劇人中的啞劇表演讓同學們在

10、捧腹大笑之余陷入深思，獲得人生啟示；還記得，笑傲江湖中表演者精湛的獨角戲技巧讓同學們贊不絕口，佩服得五體投地；還記得，閃天下中編劇將經(jīng)典的童話故事進行加工再創(chuàng)造，打造出的全新舞臺劇深深吸引著我們所有的準備都是為了激起社團學生的表演興趣和積極性?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，在教師的精心準備下，第一目標順利打成。二、“趟著石頭過河”在嘗試和積累中摸索前行他人的舞臺經(jīng)驗積累多了，我們想讓學生也來上臺“牛刀小試”，就選擇了較為簡易的小稻秧脫險記作為首演的試驗品。這個課本劇講述了一群小稻秧在與雜草的營養(yǎng)之爭后，面黃肌瘦，最終在噴霧劑大夫的幫助下，戰(zhàn)勝雜草，茁壯成長的故事。團員們積極進行劇本策劃，自主申領(lǐng)角色，稍

11、事排練后即刻進行表演。臺上的演員演得投入，臺下的觀眾看得認真。在交流評價環(huán)節(jié)，大家紛紛提出了意見和建議，如“表演的時候要面朝觀眾”“表情可以更生動一些，還可以加一些動作”“可以充分利用身邊的道具，服裝也可以因地制宜”通過這場“首演”，同學們集思廣益，為下一次活動的開展積累了寶貴的經(jīng)驗。三、“靜待花開”在自信和創(chuàng)造中自由綻放有了第一次的嘗試，同學們都躍躍欲試，想上臺一展身手。包公審驢這一劇本大受學生歡迎，人人都想?yún)⒀荨Ｎ翼標浦?，建議學生分成小組，進行小組競賽，得分最高的小組被評為“明日之星”。從第一次的個別表演到人人參演，我們達到了質(zhì)和量的提升。針對同學們提出的“第一次排練時間過短，臺詞不夠熟

12、練”的建議，我們適當延長了準備的時間，保證學生對劇本更熟悉。分組排練過程中，各組組員獻計獻策，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主設(shè)計舞臺動作，加入了許多原來劇本中沒有的橋段，讓演出更加精彩。這次活動給學生留下了極其深刻的印象，同學們紛紛在日記中記錄下自己的心聲：【朱鈺瑋有趣的七彩社團活動片段】又到了社團活動時間了。等同學們都坐好，老師便開始播放有關(guān)這次舞臺劇包公審驢的影視素材。素材中講述的是包公運用他的聰明智慧將偷盜王五的驢的盜賊給緝拿歸案的故事。我們組由我來當包公。排練過后，就輪到我們上場了。表演的道具是一張桌子，一把椅子，還有一個當驚堂木用的黑板擦，我端坐在“官椅”上，重重地一拍驚堂木，大聲說：

13、“升堂”旁邊的兩位衙役壓低了聲音，說“威武”“堂下何人還不快快報上名來！”早就呼之欲出的“王五”急忙喊道：“大人，草民王五，今早”看著他那仿佛生來就是用來搞笑的臉和那油腔滑調(diào)的聲音，我還是忍不住輕聲笑了出來。這時，我的護衛(wèi)碰了我一下，說：“到你了?！蔽亿s緊說詞：“你的情況本官已經(jīng)都知道了，就是那頭瘦驢，是他掉包了你的驢。來呀，給我把這畜生拖進地牢，三天后再審。退堂。”“威武”“三天”后，我重新升堂，一上堂，就把那頭“瘦驢”給拖上堂?！皝硌?，給我打四十大板?！蹦恰绑H”慘叫著，蹦跶著走了。我輕聲對左右護衛(wèi)說：“跟著他，找到真的兇手。”左右護衛(wèi)心領(lǐng)神會，從門外牽出準備好的另外一頭“驢”，讓“王五”領(lǐng)

14、走了他的“驢”。故事圓滿結(jié)束，全場對我們小組報以熱烈的掌聲，老師也很滿意。你們有這樣有趣的社團課嗎？【劉晨巖小角色大體驗片段】今天，社團的老師準備讓我們演包公審驢這個故事。我和五班的同學是一組，我的角色是那只毛色黯淡的瘦驢。剛開始排練的時候，我很嫌棄我這個角色，總是不專心演這個故事。排練的時候，我并不是認真看著他們，而總是看著窗外。當我要出場時，他們要拍一下我，我才清醒過來，才知道這個故事又被我不專心搞砸。后來，在一次一次的排練中，我發(fā)現(xiàn)自己竟然漸漸地喜歡上了這個角色。我開始專心起來，總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著他們。該輪到我出場了，我也自然而然地就上場了。剛開始，我有些緊張，總是想著：“萬一在臺上有什

15、么失誤，那就糟了。”后來，等到他們說道：“把那匹瘦驢給帶上來?！痹捯煌辏揖蜕蠄?，我把自己當成舞臺上的一員，每一個動作，例如，蹲、跑，我都演得很專心。我心想：“不管別人怎么說，我都要認真演戲?！焙髞恚覀兊膽蜓莸梅浅５某錾?。迎接我們的，是響亮的掌聲。經(jīng)歷了這次上臺，我懂得了：即使演的只是一個小角色，也要認真去演，才能更出色！從模仿個別示范人人參演，充分體現(xiàn)了這一拓展性課程的層次性，由淺入深，螺旋上升，它將語文學科與其他學科的學習內(nèi)容、學習形式和諧交融。這種課程設(shè)置，對于教師來說，最終是能夠更有效地落實教學，并不是為了讓學生到舞臺上當演員，或是去表演。對于學校課程設(shè)置的目的來說，戲劇教育內(nèi)容的注

16、入，其宗旨并不在于戲劇人才的培養(yǎng)，而是學生人格的培養(yǎng)和學科教育的效果。這一點，和語文課標（2011版）中所倡導的“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?！边@一核心理念極其契合?！盎睢倍鴮崉F微課程的評價劇團微課程的實踐活動考驗著教師的課程開發(fā)能力，微課程的評價也需要師生的創(chuàng)新精神和樸實作風。我們遵循指導意見中指出的“拓展性課程的學習情況是評價學生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。拓展性課程的學習評價應視學段和課程的不同，采用過程評價

17、、結(jié)果評價等多種方法，以適應拓展性課程的多樣性特點。”另一方面又考慮到不給學生增加額外的課業(yè)負擔，采用了以下兩種評價方式有機結(jié)合的方法：一、教師對學生的評價1.口頭評價在每一次或每一組表演完畢，教師都要及時作出評價：在充分肯定表演成果的同時，提出中肯的建議，為學生今后的表演指明方向，有的放矢的評價促進了學生的快速成長。2.榮譽表彰制作“明日之星”獎狀，頒發(fā)給取得最高票數(shù)的表演者，這一舉措極大地激勵了學生的表演積極性。二、學生對課程和老師的評價學生可隨時向老師提出表演方面的建議，無論課上、課后都可以，如向老師推薦劇本，指出教師上課過程中的疏漏，提出改進意見等等。其實，學生評價的過程也是自身學習課

18、程的一部分，在評價中，學生學會了編排劇本，創(chuàng)造性地表演，全面地考慮舞臺調(diào)度等等?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”我們的反思和展望朱永新教授曾說：教室是一根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。當教育已不僅僅是滿足“有書讀”而是“讀好書”的當下，每一個教育人都必須正視教育的全面性與差異性、社會化和個性化的統(tǒng)一。只有讓一個個學生在教育面前都面貌清晰起來，一個個鮮活的生命才會如花綻放，我們也才會迎來教育的另一個春天。 “明日之星”劇團微課程不是單純的才藝教育，而是指向?qū)W生的以語言文字為核心素養(yǎng)的全面發(fā)展；它不是教給戲劇知識、訓練表演技能，而是提供全面的人文熏陶、豐富的生活與情感體驗。它能開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，促進多元智能的發(fā)展。它不是培養(yǎng)少數(shù)有表演天賦的兒童，而是讓每一個