1、心的翅膀?qū)W習(xí)目標(biāo)1理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。2體會(huì)“孩子的心是長(zhǎng)了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美”這句話的含義。字詞通關(guān) 1兔死狐悲（h） 2啞口無(wú)言（y） 3焚書(shū)坑儒（fn） 4舔嘴唇（tin）課文分析 “狐貍總是在夜里干壞事，它盼望著黑夜長(zhǎng)長(zhǎng)的，可是每當(dāng)公雞鳴叫時(shí)，白天就來(lái)到了。狐貍以為是公雞把白天叫來(lái)的，就在一個(gè)漆黑的夜晚，把公雞咬死了?？晒u死了以后，白天依然到來(lái)，于是狐貍”引發(fā)讀者興趣 這是我在一本書(shū)上看到的一個(gè)故事的開(kāi)頭。故事會(huì)怎樣發(fā)展下去呢？全憑你自己去想。我坐在書(shū)桌前發(fā)了一會(huì)兒愣，覺(jué)得這是一 件很有趣的事，這個(gè)故事要發(fā)展下去是要借助想象的。故事發(fā)展的主要思路要借助想象

2、 看到我的先生正在看報(bào)，我就神秘兮兮地湊上去問(wèn)他。這位工程師聽(tīng)了以后，撓了撓頭皮，很認(rèn)真地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題可不好回答?！?我啟發(fā)他說(shuō)：“你好好想一想，狐貍會(huì)怎樣做？”他想了好半天才說(shuō)：“我想不出來(lái)。”先生對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到為難 嗚呼！不知他想象的翅膀在哪里折斷了。他可是受過(guò)高等教育的呀！令人嘆息 把這個(gè)故事的開(kāi)頭說(shuō)給我的同事聽(tīng)。他想了想說(shuō)：“狐貍只好抓緊夜里有限的時(shí)間，提高單位時(shí)間的效率，多干掉幾只雞?！蓖碌幕卮?我啞然失笑，這多少有些像是在給學(xué)生分析應(yīng)用題，能算是一個(gè)好故事嗎？我的評(píng)價(jià) 第一部分（13段）寫(xiě)大人們對(duì)故事發(fā)展作出的反應(yīng)。 到了課堂上，我把這個(gè)故事的開(kāi)頭講給了我的學(xué)生聽(tīng)，結(jié)果使我大喜

3、過(guò)望。引領(lǐng)下文 四年級(jí)的孩子，最大的也不過(guò)十歲，他們卻讓這個(gè)故事生動(dòng)了起來(lái)?？隙ǎ潎@ 一個(gè)胖胖的男孩兒說(shuō)：“狐貍認(rèn)為是太陽(yáng)叫來(lái)了白天。”大家一致同意。胖男孩兒接著說(shuō)：“狐貍決定去吃掉太陽(yáng)，它絞盡腦汁想計(jì)策。”想象力在馳騁 于是大家紛紛議論起來(lái)。一個(gè)小女孩兒說(shuō)：“狐貍看到太陽(yáng)每天從東方升起，便下定決心，去追趕太陽(yáng)。一天早晨，它一路向東狂奔，跨過(guò)小溪，穿過(guò)草地，沖進(jìn)了一個(gè)大森林，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，迷失了方向。幾天以后，狐貍由于疲勞過(guò)度而死去。”我為她豎起了大拇指。合情合理，且符合孩子們的思維特點(diǎn) 一個(gè)“小眼鏡”站起來(lái)說(shuō)：“狐貍看到太陽(yáng)每天從山上落下去，它就跑到了山上。在山頂上，它心急如焚，先東奔后西走，最后它憤然躍起，躥下了山崖?！庇迷~豐富，準(zhǔn)確 又一個(gè)女孩兒很生動(dòng)地講了起來(lái)：“一天傍晚，狐貍在一個(gè)湖邊散步，突然發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)在湖里洗澡。它左轉(zhuǎn)右彎地在湖邊跳了一會(huì)兒，然后彈彈身上的灰塵，舔濕手掌，心里的高興勁兒就別提了。它仔細(xì)地打量著水中的太陽(yáng)，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)猛然沖去。結(jié)果，它只在水里撲騰了幾下便被淹死了。”想象豐富，描繪生動(dòng) 我說(shuō)：“你太棒了！”她只是靦腆地一笑。鼓勵(lì)，夸贊 第二部分（47段）寫(xiě)孩子們對(duì)故事的續(xù)寫(xiě)，