1、20152016學(xué)年第二學(xué)期初三語(yǔ)文2016.3（考試時(shí)間：150分鐘 滿分：150分）一、積累運(yùn)用(31分)1.下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一組是（3分） （ ）A棧橋（zhàn）  膝蓋（x）  熔爐（lóng）  濟(jì)濟(jì)一堂（j）B挑釁(xìn) 粗獷（kuàng） 湛藍(lán)（zhàn）  鱗次櫛比（zhì）C朔方（shuò）  腹誹（fi）   卷帙（zhì）   鍥而不舍（qì）D狹隘(ài) 創(chuàng)傷（c

2、hung） 饒舌（ráo）   山肴野蔌（sù）2.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用正確的一項(xiàng)是 (3分) （ ）A. 現(xiàn)在一些人為了提高知名度，不顧一切地利用各種媒體炒作自己，甚至造假欺騙大眾，這樣的做法令人嘆為觀止。B到了初三，學(xué)校各門(mén)學(xué)科的作業(yè)越來(lái)越多，簡(jiǎn)直到了罄竹難書(shū)的程度。C外面陽(yáng)光明媚，這么好的天氣如果去郊游，大家就可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)了。D. 作為年輕人，我們既不能好高騖遠(yuǎn)，同時(shí)也不能妄自菲薄，要在了解自己能力的基礎(chǔ)上制定適宜的目標(biāo)。3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分) （ ）A雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要

3、學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ B青少年能否從功利性閱讀向個(gè)性化閱讀轉(zhuǎn)變，是推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。C隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的官員開(kāi)通微博，公布有關(guān)信息，以提升政府的親民形象。D任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，封閉只會(huì)導(dǎo)致文明衰落。4填入下面五言律詩(shī)橫線內(nèi)的詩(shī)句是（3分） （ ）蜀先主廟劉禹錫天地英雄氣，千秋尚凜然！勢(shì)分三足鼎，業(yè)復(fù)五銖錢(qián)。得相能開(kāi)國(guó)，_。凄涼蜀故妓，來(lái)舞魏宮前。A. 泣盡弓劍前 B飛血濺林梢C臥埋淮海邊 D生兒不象賢5. 下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A魯迅的作品，語(yǔ)言有的凝重，有的潑辣，有的清新；主題通常都是深刻的，如孔乙己

4、故鄉(xiāng)等小說(shuō)，將悲憫的目光投向了底層的苦人兒。B. 文學(xué)關(guān)注人性。威尼斯商人揭示了夏洛克的冷酷無(wú)情，熱愛(ài)生命謳歌了淘金者頑強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取精神，湯姆·索亞歷險(xiǎn)記贊美了兒童的天真純樸。C蘇軾是北宋詞壇“豪放派”的代表人物，寫(xiě)了許多氣勢(shì)磅礴的詞，也寫(xiě)了不少風(fēng)格清新的詞，如浣溪沙·山下蘭芽短浸溪，描繪雨后清新美景，寄寓人生哲思。D童話雖然大多篇幅短小，但并不妨礙其思想的厚重，比如俄國(guó)文豪托爾斯泰的七顆鉆石，就表現(xiàn)出一種博大的愛(ài)的情懷。6根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（用正楷依次寫(xiě)在田字格內(nèi)，4分）水鄉(xiāng)的人最懂水。沐浴眾生，（ ）zé及萬(wàn)物，水最仁慈；揚(yáng)清激濁，（ ）dí蕩污垢，水

5、最義氣；柔而難犯，弱而克（ ）gng，水最勇猛；自戒盈滿，而流于( )qin卑,水最智慧。水的德行如此，能不向水學(xué)習(xí)？7.默寫(xiě)。（每空1分，共8分）（1）_，語(yǔ)不驚人死不休。 （2）千淘萬(wàn)漉雖辛苦，_。（3）_，西北望，射天狼。（4）采菊東籬下，_。（5）_，若出其里。（6）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，_。（7）_，下自成蹊。（8）安得廣廈千萬(wàn)間，_，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。8.【名著閱讀】（4分）本學(xué)期“名著推薦與閱讀”一章中我們學(xué)習(xí)了魯迅的回憶性散文集_，作者真實(shí)的記憶時(shí)常引起讀者的共鳴保姆長(zhǎng)媽媽為我尋購(gòu)_一書(shū)，讓我對(duì)她充滿敬意和感激；藤野先生為我添改講義，讓我感受到他的真摯熱情與毫無(wú)民族偏見(jiàn)的胸懷；五猖會(huì)一

6、文中我急切地想去看戲，卻被_強(qiáng)迫背誦鑒略而滿心痛苦與掃興；還有我在日本求學(xué)時(shí)的同學(xué)_，曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的革命者卻落得疑似自殺溺亡的結(jié)局，令人唏噓二、閱讀理解（56分）（一）閱讀詩(shī)歌，完成第9題。（6分）觀書(shū)有感 朱熹半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！咀ⅰ胯b：鏡子。 徘徊：流動(dòng)不絕的樣子。9（1）詩(shī)歌前兩句描述了一幅怎樣的畫(huà)面？（2分） （2）宋詩(shī)注重理趣，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)題談?wù)勀銓?duì)本詩(shī)后兩句的理解。（4分） （二）閱讀文言文，完成1013題。（16分）章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君

7、可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖Γе邑懼?jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父！”建興元年，封亮武鄉(xiāng)侯，開(kāi)府治事。頃之，又領(lǐng)益州牧。政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮。南中諸郡，并皆叛亂，亮以新遭大喪，故未便加兵，且遣使聘吳，因結(jié)和親，遂為與國(guó)。三年春，亮率眾南征，其秋悉平。軍資所出，國(guó)以富饒，乃治戎講武，以俟大舉。五年，率諸軍北駐漢中，臨發(fā)，上疏曰：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言?！彼煨小＃ü?jié)選自三國(guó)志諸葛亮傳）【注】蜀漢先主劉備年號(hào)。地名。蜀漢后主劉禪年號(hào)。10解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）病篤 （ ） 臣

8、敢竭股肱之力（ ）咸決于亮（ ）以俟大舉 （ ）11.選出與“事之如父”一句中“之”的用法相同的一項(xiàng)（3分） （ ）A固以怪之矣 B此誠(chéng)危急存亡之秋也C頃之，又領(lǐng)益州牧 D予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染12翻譯下列句子。（6分，每題2分）（1）三年春，亮率眾南征，其秋悉平。 （2）今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。（出師表） （3）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。（愚公移山） 13選文和課文出師表都交代了一些諸葛亮與后主劉禪的關(guān)系，請(qǐng)結(jié)合上述文本談一談你的看法。（3分） （三）閱讀下面文章，完成1417題。（16分）數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了曉 輝我們知道，人類(lèi)的大腦是可塑的，當(dāng)人類(lèi)生活

9、方式改變時(shí)，大腦也可能發(fā)生變化。從遠(yuǎn)古人類(lèi)首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具開(kāi)始，人類(lèi)的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時(shí)代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、離不開(kāi)手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了？科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴(lài)，改變了人類(lèi)的思維方式。這在閱讀時(shí)表現(xiàn)得最為明顯。對(duì)書(shū)籍的深閱讀與在網(wǎng)頁(yè)上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的。美國(guó)技術(shù)專(zhuān)家尼古拉斯·卡爾在網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面一書(shū)中寫(xiě)道：“過(guò)去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺(jué)，覺(jué)得某些人或某些東西正在改變我的大腦，我目前的思考方式與過(guò)去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時(shí)，能最為強(qiáng)烈地感覺(jué)到這一點(diǎn)。持久地閱讀一本書(shū)或一篇長(zhǎng)

10、文，曾經(jīng)易如反掌，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長(zhǎng)長(zhǎng)的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，從而進(jìn)行思考。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開(kāi)始漂移了，我感覺(jué)我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書(shū)本?！睂?duì)書(shū)籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱(chēng)“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個(gè)微博頁(yè)面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞、點(diǎn)擊閱讀這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書(shū)通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說(shuō)是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上邏

11、輯了?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們提供信息盛宴的同時(shí)，也使我們的思維“碎片化”。數(shù)字時(shí)代，人類(lèi)的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。由于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對(duì)觸摸屏情有獨(dú)鐘。一些人因?yàn)樵谥悄苁謾C(jī)上面頻繁敲敲打打而被戲稱(chēng)為“拇指族”。但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻在不斷塑造著人們的大腦。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，瑞士蘇黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家邀請(qǐng)37位手機(jī)重度用戶(hù)參與實(shí)驗(yàn)，其中26人用智能觸屏手機(jī)， 1人用普通按鍵手機(jī)。他們將電極連接在這些參與者頭部，測(cè)試他們的拇指、食指和中指在使用手機(jī)時(shí)，大腦皮層的反應(yīng)?？茖W(xué)家記錄下這些參與者10天的活動(dòng)。結(jié)果顯示，大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的是用觸屏手機(jī)的人，而使用

12、按鍵手機(jī)的則沒(méi)有明顯變化。使用觸屏手機(jī)的次數(shù)越多，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域更加活躍。在數(shù)字時(shí)代長(zhǎng)大的“數(shù)字原住民”，因長(zhǎng)時(shí)間用拇指上網(wǎng)和操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式。數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來(lái)越弱。多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥、躁動(dòng)癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病，與過(guò)度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系。 (摘自百科知識(shí)2015.03A，有刪改) 14.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)數(shù)字時(shí)代給我們的大腦帶來(lái)了哪些改變。（4分） 15.文章第段畫(huà)線句子能體現(xiàn)“深閱讀”特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)是_、_。（4分）16.文章第4段畫(huà)線部分用了多種說(shuō)明方法，指出其中兩種并分析其作用

13、。（4分） 17.聯(lián)系上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（4分）（1）對(duì)書(shū)籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀勘稱(chēng)“耐心殺手”。（2分） （2）但是，就是這樣一種看似簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻在不斷塑造著人們的大腦。（2分） （四）閱讀下面文章，完成1821題。（共18分）我認(rèn)為，這里的每一個(gè)嬰兒，第一次睜開(kāi)眼睛時(shí)，一定會(huì)看到樹(shù)，至少，也聞到過(guò)樹(shù)。樹(shù)就在屋外，從老屋的每一個(gè)縫隙里，滲進(jìn)來(lái)暗綠色的呼吸，提前讓一個(gè)嬰兒感受泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黃昏不同的味道萬(wàn)物生命之初的清純味道。一棵棕櫚樹(shù)，成為記憶里第一棵具象的樹(shù)。它孤零零地站在祖母家老屋后一個(gè)很大的菜園子里。菜地匍匐著矮矮密密的一叢叢

14、碧綠肥厚，只有一棵棕櫚樹(shù)，鶴立雞群。劍一樣的樹(shù)葉，總在午后晴朗的太陽(yáng)風(fēng)里奮力揮舞，而一陣雨后便垂頭喪氣，像一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)當(dāng)下心不在焉而執(zhí)著眺望遠(yuǎn)處的詩(shī)人。關(guān)鍵是，它結(jié)滿了碩大的海珍珠般的累累果實(shí)，金黃色的，極其緊實(shí)。可是，果實(shí)不能吃。我問(wèn)樹(shù)：你結(jié)的果子不能吃，為什么還要結(jié)果子？樹(shù)當(dāng)然沒(méi)有回答。于是我猜想，世界上有些東西，其實(shí)是沒(méi)用的，比如棕櫚樹(shù)的果實(shí)。那么，它活著有什么意思呢？如果世界上沒(méi)有樹(shù)，也沒(méi)關(guān)系的吧。那么，如果世界上沒(méi)有我，也沒(méi)關(guān)系的吧？于是，我想，我和一棵樹(shù)，其實(shí)是一樣的。怎么長(zhǎng)大，怎么活，怎么玩，也都是一樣的，自己心里舒服就行了吧。這樣一想，頓時(shí)如釋重負(fù)。那時(shí)我不知道，世界上有“無(wú)憂無(wú)

15、慮”、“閑云野鶴”這些詞，說(shuō)的就是當(dāng)時(shí)我像一棵樹(shù)那么沒(méi)心沒(méi)肺的狀態(tài)。幾年后，與一棵樹(shù)的遇見(jiàn)和別離，生命的味道開(kāi)始變得不一樣。一棵與我同齡的桂花樹(shù)，在一個(gè)下著大雨的春日午后，被連根挖起，從鄉(xiāng)下運(yùn)到了我家，栽在剛剛造好的院子里。一個(gè)孤僻的女孩和一棵孤獨(dú)的樹(shù)，開(kāi)始精神上的相依為命。樹(shù)干、葉子，都特別干凈，花香很淡，我喜歡。坐在樹(shù)下讀書(shū)寫(xiě)字，有好的句子就念給它聽(tīng)，有想說(shuō)的話，就在心里說(shuō)給它聽(tīng)。風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲，世界離我們十萬(wàn)八千里。常常，我會(huì)呆呆站在樹(shù)下好半天。有一次，做錯(cuò)什么事被母親責(zé)怪，我在樹(shù)下站了很久。夜深了，樹(shù)像一個(gè)人，被黑暗籠罩，我被它籠罩。雪從它身上紛紛落下來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)

16、：“你長(zhǎng)大了，你應(yīng)該”生命里出現(xiàn)了“應(yīng)該”這個(gè)詞你應(yīng)該這樣，你不應(yīng)該那樣十八歲，當(dāng)我離開(kāi)它去杭州讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)，整個(gè)杭州城都是桂花，仿佛我走了三百六十公里，桂花樹(shù)跟了我三百六十公里！隔著三百六十公里，我問(wèn)樹(shù)：我想和你一樣，和所有的植物一樣，不離開(kāi)土地，不張揚(yáng)，不索取，不爭(zhēng)奪，一生都保持植物般的優(yōu)雅，可以嗎？樹(shù)沒(méi)有回答。很多年后，又來(lái)了一棵樹(shù)。是一棵幸福樹(shù)。搬新辦公室時(shí)，朋友送的。它真的是一棵樹(shù)，而不是花草。它被兩個(gè)花店的工人很費(fèi)力地搬到十七樓。它長(zhǎng)在一個(gè)很大的花缸里。花缸是粉紫色的，柔弱得似乎難以承受這么高一棵樹(shù)。我“應(yīng)該”了幾十年，終于達(dá)到了人生的某種“高度”：干活的地方，睡覺(jué)的地方，都離地百尺

17、。像城市里無(wú)數(shù)人一樣，離地越來(lái)越遠(yuǎn)。但我沒(méi)想到樹(shù)也搬到了樓上。辦公室朝北，整天沒(méi)有一絲陽(yáng)光。曾經(jīng)有一天，我被一縷陽(yáng)光晃了眼，最后發(fā)現(xiàn)，是陽(yáng)光被對(duì)面大樓的玻璃反射過(guò)來(lái)。這可憐的一絲陽(yáng)光，細(xì)微得如蝴蝶的吻，在樹(shù)葉上緩緩移動(dòng)，葉子幸福得微微顫抖。樹(shù)會(huì)怎么想呢？它的一生，估計(jì)要和我一起，永遠(yuǎn)禁錮在此，燈光，自來(lái)水，是它的陽(yáng)光雨露，就像，方便面、快餐，經(jīng)常是我的午餐。多么可憐。奇怪的是，以燈光為生的幸福樹(shù)，居然枝繁葉茂得不可思議。時(shí)時(shí)有緞子般的新葉，從樹(shù)冠處一叢叢地鉆出來(lái)。有時(shí)，出差回來(lái)，見(jiàn)它蔫蔫的，澆點(diǎn)水，又舒展了。它怎么這么逆來(lái)順受呢？怎么這么像我呢？終于，葉子的方向出賣(mài)了樹(shù)的心。過(guò)一段時(shí)間，所有的

18、枝葉都朝著窗口傾斜過(guò)去，像無(wú)數(shù)只伸向救命粥的手。綢緞一般的嫩葉，像嬰兒的嘴唇，貪婪地找尋著乳汁的方向。樹(shù)什么都沒(méi)有說(shuō)，卻什么都說(shuō)了我渴望！我渴望陽(yáng)光泥土的味道，雨水的味道，星辰的味道，早晨和黃昏的味道，蝴蝶和鳥(niǎo)的味道！這棵樹(shù)，永遠(yuǎn)也不會(huì)有鳥(niǎo)來(lái)筑巢。十七樓的窗外，一陣烏云路過(guò)，雨水隨后滴落，落不到樹(shù)上。一陣風(fēng)從窗口路過(guò)，試圖搖動(dòng)窗內(nèi)的樹(shù)枝，樹(shù)一動(dòng)不動(dòng)。風(fēng)想，樹(shù)不是這樣子的，這是一棵假樹(shù)。風(fēng)會(huì)不會(huì)想，樹(shù)邊上那個(gè)女人，也是一個(gè)假人？遇見(jiàn)樹(shù)。（選自2013年8月10日人民日?qǐng)?bào)，有刪改）18請(qǐng)結(jié)合全文，完成下表。（4分）人物感情爺爺父親童年時(shí)的“我”人物感情爺爺父親童年時(shí)的“我”自然人生老屋外的樹(shù)嬰兒：

19、讓“我”感受 _菜園子里的棕櫚樹(shù)童年：讓“我”知道世界上有些東西是沒(méi)用的，生活只要自己舒服就行幾年后：讓“我”懂得 _很多年后：讓“我”渴望重建生命之初與自然的聯(lián)系19.下列三句寫(xiě)的都是不同的樹(shù)在陽(yáng)光風(fēng)雨中的姿態(tài)，請(qǐng)選擇一句加以賞析。（4分）A劍一樣的樹(shù)葉，總在午后晴朗的太陽(yáng)風(fēng)里奮力揮舞，而一陣雨后便垂頭喪氣，像一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)當(dāng)下心不在焉而執(zhí)著眺望遠(yuǎn)處的詩(shī)人。B風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲，世界離我們十萬(wàn)八千里。C可憐的一絲陽(yáng)光，細(xì)微得如蝴蝶的吻，在樹(shù)葉上緩緩移動(dòng)，葉子幸福得微微顫抖。我選_句。賞析： 20.文章最后說(shuō)“風(fēng)想，樹(shù)不是這樣子的，這是一棵假樹(shù)”，你認(rèn)為這棵樹(shù)是不是“假樹(shù)”，為什么？（5

20、分） 21.文中的“我”在成長(zhǎng)的過(guò)程中，從“無(wú)用而自由”到“有用卻禁錮”，你認(rèn)為這中間的奮斗有價(jià)值嗎？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。（5分） 三、作文（60+3分）22. 閱讀下面的文字，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，以“留在_的記憶”為題寫(xiě)一篇文章。作家馮驥才在日歷中寫(xiě)到：“記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上?！币? (1)將題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字；(3)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(5)書(shū)寫(xiě)分3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。參考答案1 （3分）D2 （3分）D3

21、 （3分）C4 （3分）D5 （3分）B6 （4分，每字1分）澤、滌、剛、謙。7 （8分，每空1分）（1）為人性僻耽佳句；（2）吹盡狂沙始到金；（3）會(huì)挽雕弓如滿月；（4）悠然見(jiàn)南山；（5）星漢燦爛；（6）絕知此事要躬行；（7）桃李不言；（8）大庇天下寒士俱歡顏。8 （4分）朝花夕拾；山海經(jīng)；父親；范愛(ài)農(nóng)。（每空1分）9 （2分）（1）半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣，清澈明凈，倒映著天光、云影閃耀浮動(dòng)。（語(yǔ)言組織要緊扣畫(huà)面，關(guān)鍵意思正確即可，教師可酌情給分。）（4分）（2）本詩(shī)題為“觀書(shū)有感”，表明寫(xiě)的是讀書(shū)的感受、收獲，可見(jiàn)最后兩句表面寫(xiě)池水清澈因有源頭活水不斷注入，實(shí)際上是借景喻理，闡明做

22、人、讀書(shū)要不斷接受新鮮事物，才能保持思想的活躍與進(jìn)步的道理。（結(jié)合詩(shī)題和最后兩句內(nèi)容闡述給2分，點(diǎn)出借景喻理或象征手法1分，指出要不斷接受新鮮事物或者堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性或者讀書(shū)的好處等得1分）10. （4分，每空1分）重 竭盡，用盡，用完 都，全 等待11. (3分) A12.（6分，每小題2分）（1）（建興）三年春天，諸葛亮率領(lǐng)軍隊(duì)討伐南方，當(dāng)年（那年）秋天叛亂都平定了。（2）如今天下一分為三（三足鼎立），（我們）蜀國(guó)國(guó)勢(shì)衰微，這果真是到了危及存亡的時(shí)候了。（3）你的思想太頑固，頑固得根本無(wú)法變通（改變），還不如寡婦孤兒。13. （3分）選文中提到劉備臨終時(shí)，要求劉禪“與丞相從事，事之如父”，

23、一切都聽(tīng)諸葛亮的，而劉禪確實(shí)做到了，“政事無(wú)巨細(xì)，咸決于亮”；諸葛亮“竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死”，盡全力輔佐后主效忠國(guó)家，可謂鞠躬盡瘁。（本題從諸葛亮對(duì)后主和后主對(duì)諸葛亮兩個(gè)角度進(jìn)行分析各得1分，能結(jié)合文本闡述得1分）14.（4分，每點(diǎn)1分）改變了人類(lèi)的思維方式。使我們的思維“碎片化”，不足以鍛煉耐心。人類(lèi)的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了，大腦形成神經(jīng)道路的方式也改變了?，F(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力越來(lái)越弱，出現(xiàn)了多動(dòng)癥等現(xiàn)代疾病。15（4分，每空2分）持久地；徜徉16（4分）舉例子、作比較、列數(shù)字三種說(shuō)明方法。指出一種給1分，分析正確再給一分。如作比較（1分），將“使用智能觸屏手機(jī)的人”和“使用普通

24、按鍵手機(jī)的人”進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了用觸屏手機(jī)的人大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高這一大腦結(jié)構(gòu)改變特點(diǎn)（1分）。17（4分）（1）“耐心殺手”一詞，用打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了數(shù)字閱讀“不足以鍛煉耐心”的弊端（1分），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性（1分）。（2） “不斷”一詞起限定修飾作用，在句中強(qiáng)調(diào)在智能手機(jī)屏幕上敲打的動(dòng)作對(duì)塑造人大腦的作用持續(xù)性（1分），表現(xiàn)使用智能手機(jī)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)神經(jīng)通路的方式的影響（1分）或者體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和周密性（1分）18.（4分）院子里的桂花樹(shù)；十七樓（或“高樓”）上的幸福樹(shù)；萬(wàn)物生命之初的清純味道；生活中的“該”與“不該”（或“生活應(yīng)該不離開(kāi)土地，不張揚(yáng)，

25、不索取，不掙脫，一生優(yōu)雅”）。（評(píng)分細(xì)則：共4分。每空1分。兩空必須寫(xiě)出地點(diǎn)，第空如果寫(xiě)成“辦公室里的幸福樹(shù)”不得分。兩處意思對(duì)即可，寫(xiě)出“應(yīng)該這樣”也可給分。）19.（4分）我選第句。用比喻手法，以“劍”為喻，既寫(xiě)出葉的形狀，同時(shí)寫(xiě)出葉挺拔而富有生機(jī)的情態(tài)。用比喻手法，以“詩(shī)人”為喻，寫(xiě)出樹(shù)在雨中仍然執(zhí)著于自己生活狀態(tài)的安然自如。用擬人手法，寫(xiě)出樹(shù)在風(fēng)中、雨后的不同情態(tài)。用對(duì)比手法，將風(fēng)中“奮力飛舞”之姿和雨后的“垂頭喪氣”之態(tài)對(duì)比，寫(xiě)出樹(shù)在風(fēng)中、雨后的不同情態(tài)。我選第句。以  擬聲詞寫(xiě)出了樹(shù)葉對(duì)風(fēng)的呼應(yīng)，表明了我和樹(shù)葉相依為命的精神聯(lián)系；以聲襯靜，寫(xiě)出了環(huán)境的安寧?kù)o謐；

26、以夸張手法，寫(xiě)出我和樹(shù)自成世界，與外界相距遙遠(yuǎn)。我選第句。用比喻手法，以蝴蝶之吻喻陽(yáng)光，寫(xiě)出反射的陽(yáng)光極其微弱。用擬人手法，以“微微顫抖”寫(xiě)出葉子幸福的強(qiáng)烈程度。以“陽(yáng)光的微弱”與“幸福的強(qiáng)烈”對(duì)照，樹(shù)的顫抖僅僅源于一絲陽(yáng)光，寫(xiě)出禁錮中的樹(shù)對(duì)陽(yáng)光的極度渴望。（評(píng)分細(xì)則：共4分。所選句子，只要寫(xiě)出各自理由中的兩點(diǎn)即可得滿分。但必須寫(xiě)出手法及作用，作用要求能寫(xiě)到著重號(hào)內(nèi)容，意思對(duì)即可。）20.（5分）是假樹(shù)。第一層級(jí)：因?yàn)檫@ 棵樹(shù)雨水落不到樹(shù)上，風(fēng)吹不動(dòng)樹(shù)，永遠(yuǎn)也不會(huì)有鳥(niǎo)來(lái)筑巢，所以是假樹(shù)。（1分）著眼于“文章表層”第二層級(jí)：因?yàn)閷?duì)于一棵真正的樹(shù)來(lái)說(shuō)，風(fēng)雨到來(lái)之時(shí)它應(yīng)該有呼應(yīng)，這是它的自

27、然屬性；而這棵樹(shù)，在風(fēng)雨到來(lái)之際，沒(méi)有反應(yīng)。因而可以說(shuō)這是一棵假樹(shù)。（2分）著眼于“自然屬性”第三層級(jí)：因?yàn)閷?duì)于一棵真正的樹(shù)來(lái)說(shuō)，風(fēng)雨到來(lái)之時(shí)它應(yīng)該有呼應(yīng)，這是它的自然屬性；而自由生長(zhǎng)則是樹(shù)的本性，但這棵樹(shù)被禁錮在十七樓的窗戶(hù)內(nèi)，既遠(yuǎn)離自然又失去自由，因而可以說(shuō)這是一棵假樹(shù)。（3分）著眼于“失去天性”不是假樹(shù)。第一層級(jí)：因?yàn)槲恼碌谛」?jié)說(shuō)“它真的是一棵樹(shù)”。（1分）著眼于樹(shù)本身第二層級(jí)：因?yàn)檫@棵樹(shù)內(nèi)心還是渴望著陽(yáng)光雨露，并且向著陽(yáng)光的方向努力生長(zhǎng)。（2分）著眼于“樹(shù)心”第三層級(jí)：因?yàn)殡m然這棵樹(shù)在風(fēng)雨到來(lái)之時(shí)，它不可能像其他樹(shù)那樣呼應(yīng)，但它的心依然渴望陽(yáng)光雨露，并且向著陽(yáng)光的方向努力生長(zhǎng)。它失去了

28、自然的土壤，卻依然保留著樹(shù)追求自由，渴望陽(yáng)光的天性。（3分）著眼于“天性未泯”第四層級(jí)：因?yàn)殡m然這棵樹(shù)在風(fēng)雨到來(lái)之時(shí)，它不可能像其他樹(shù)那樣呼應(yīng)，但它的心依然渴望陽(yáng)光雨露，并且向著陽(yáng)光的方向努力生長(zhǎng)。它失去了自然的土壤，卻依然保留著樹(shù)追求自由，渴望陽(yáng)光的天性。因而這是一棵真的樹(shù)，是一棵活得很艱難，很頑強(qiáng)、很無(wú)奈的樹(shù)。作者這樣寫(xiě)是為了突出這棵樹(shù)的悲劇性。（4分）著眼于“樹(shù)的悲劇性抗?fàn)帯保ㄔu(píng)分細(xì)則：共5分。開(kāi)放題。回答“是”或“不是”均可。但回答“是”最高不得超過(guò)3分。此題給分要體現(xiàn)層級(jí)。語(yǔ)言表達(dá)清晰無(wú)語(yǔ)病1分）21.（5分）【示例1】我覺(jué)得奮斗是有價(jià)值的。世上沒(méi)有絕對(duì)的自由，長(zhǎng)大后就應(yīng)該適應(yīng)生存規(guī)則；如果只要自己舒服就行，這種人生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人是沒(méi)有意義的；達(dá)到人生“高度”的過(guò)