1、人教版一年級上冊語文靜夜思教案 人教版一年級上冊語文靜夜思教案(一) 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識目標(biāo) (一)會讀本課10個(gè)生字。 (二)理解重點(diǎn)詞："疑"、"思故鄉(xiāng)"、"舉頭"的意思;并能用自己的話說說詩意; 二、情感目標(biāo) 體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩; 三、能力目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義-串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩句的意思，體會意境。 教具： 錄音機(jī)，思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。 教學(xué)過程： 一、音樂引入，感受情境美。 (一)生聽音樂思鄉(xiāng)曲，體會樂曲中描述的意境。 1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂

2、曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)) 2、學(xué)生初步感知詩的意境美。 (樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。) (二)簡介思鄉(xiāng)曲，引入課題。 1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。 2、引入課題，齊讀課題。 3、簡介李白。 二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。 (一)初讀課文。 1、讀通、讀順全詩; 2、檢查勾生字情況; 3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好"靜"、"床"、"霜"、"思"等字。 4、解題： (1)"靜夜"是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境) (2)請你用

3、"思"擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義 (3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。 5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法： (1)讀; (2)說(詞義-句意) (二)讀中理解，體悟詩意美。 1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用"。"勾出不懂的詞。 2、生提出不懂的詞，師用"。"點(diǎn)出。 此處詞主要集中在"明月光"、"疑"、"霜"、"舉頭"、"思故鄉(xiāng) 3、學(xué)習(xí)第一行 (1)讀整行詩。 (2)"明月光"是指怎樣的月光? (3)說第一行詩意

4、。 多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩人床前) 4、學(xué)習(xí)第二行 (1)讀整行詩。 (2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解"疑"的意思(懷疑、好像); "霜"(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。) (3)說說這兩行詩的意思。用上"什么好像是什么"的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜) (4)朗讀，引導(dǎo)。 詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清) 師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離

5、親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。 師用冷清的語氣范讀 生試著用冷清的語氣讀。 5、學(xué)習(xí)第三行 (1)讀整行詩。 (2)看多媒體理解"舉頭"(做動作) (3)想想詩人在干什么? (詩人抬頭望著天上的明亮的月亮) (4)朗讀、引導(dǎo)。 師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，非常是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪!可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

6、問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢? (會想到家鄉(xiāng)，想到親人)重復(fù)誦讀。 6、學(xué)習(xí)第四行 (1)讀整行詩。 (2)說說詩句的意思。 (3)將三、四行連起來說說詩意 (4)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀"思故鄉(xiāng)"。 7、生用自己的話說說全詩的意思。 三、重復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。 1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。 2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。 3、指名有感情地朗讀。 3、有感情地齊讀，背誦。 四、和樂唱詩，感染熏陶美。 (一)聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美。 (二)以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。 人教版一年級上冊語

7、文靜夜思教案(二) 【內(nèi)容簡析】 這是一首古詩，作者是唐代詩人李白。這首詩描述了詩人在一個(gè)深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全詩的大意是：詩人看見床前的銀白色的月光，感覺地上好似下了霜。他抬起頭來望著高掛天空的明月，想到自己一人在外，遠(yuǎn)離親人，便不由得低下頭思念起家鄉(xiāng)來。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。 2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、認(rèn)讀生字，寫生字。 2、朗讀、背誦古詩。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、在誦讀古詩過

8、程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動。 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。 2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入:背誦古詩 (背景屏幕出示“古詩”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。 【設(shè)計(jì)意圖】音樂、背景、文字,首先在課前營造一種古香古色的韻味,背背喜歡的古詩,引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地,進(jìn)而給整堂課罩上古詩的氛圍。 二、介紹詩人 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認(rèn)識一下這

9、位詩人。 1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。 2、課件演示,介紹李白 李白是我國唐代著名的詩人,古時(shí)候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑妼懙枚?寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。) 【設(shè)計(jì)意圖】豐富學(xué)生的視野,讓學(xué)生們不但會背誦古詩,并且知曉古詩的作者,了解詩人,喜歡詩人,近而也更加喜歡我們的古詩文化。 三、從圖畫意境進(jìn)入古詩 1、課件演示:(秋夜,李白望月圖)看,這是什么時(shí)候,李白在干什么? 2、學(xué)生看圖說一說 3、揭示詩題 師:這是秋

10、天,一個(gè)靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作“靜夜思” 4、齊讀課題 5、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。 四、認(rèn)讀生字 1、讀字正音 指名讀古詩 在書圏出本課生字,邊圈邊讀 同位互相檢查,互讀互聽。(出示課件) 靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng) 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪? 開火車讀 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方

11、法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。 2、認(rèn)清字形 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字。 指名說一說。 搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字) 相機(jī)理解“舉”、“舉頭”:請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手,請舉頭,“舉頭”還可以說成什么? 通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。 對號認(rèn)生字 1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng) 課件出示:學(xué)生對口令: 夜是幾號字?頭是幾號字?2號什么字?4號什么字?5號6號什么詞? 答對者來摘蘋果,并請摘到兩個(gè)蘋果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給好朋友。 摘蘋果游戲 出示帶有生字的蘋果,“誰會摘下帶有生字的蘋果?”請學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋

12、果,領(lǐng)讀。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生們在一起,交流識字的辦法,可以加深學(xué)生對生字的記憶,也為其它學(xué)生提供了一種識字的方法與途徑,通過各種形式的游戲“搶讀”“對號”“摘蘋果”重復(fù)的復(fù)現(xiàn)生字,讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。 五、朗讀古詩 1、體會詩意 指名讀古詩 “這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問 指名說說 提出不懂的地方 相機(jī)理解“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時(shí)候,玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。) 師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。 【設(shè)計(jì)意圖】通過對詩意的大致理解,把學(xué)生引入到詩的意境中,詩人的情緒里,喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。 2、入境朗誦 學(xué)生自由練讀 指名讀,大家評議,教師針對指導(dǎo) 導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣? 師范讀 配樂讀 同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨(dú)自一人,對著月亮,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。 學(xué)生練讀 指名朗誦 全體起立,望月誦讀“靜夜思” 【設(shè)計(jì)意圖】通過音樂