1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 48.4948.49 課時(shí)第五單元測試 總課時(shí)第 5050 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 時(shí)間 第 12 周第 3 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1 1 經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的法 ，并能 正確計(jì)算。 2 2 在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法 多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。 3 3 體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué) 重點(diǎn) 正確掌握口算方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 1、 口算

2、： 3 3 + 2 2 2 2 + 7 7 6 6 3 3 9 9 5 5 學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位。如幾個(gè)一加幾個(gè)一，幾個(gè)一減幾個(gè)一。 2 2、 口答：3030 里面有幾個(gè)十？ 7 7 個(gè)十是多少？ 3 3、 介紹什么是整十?dāng)?shù)。 這是多少根小棒？用幾來表示？ 這又是多少根小棒？用幾表示？ 師：像 1010、2020、3030這樣的 數(shù)，我們叫它整十?dāng)?shù)。 4 4、 出示 5656 頁主題圖。 學(xué)生觀察畫面，看看公園里有哪些顏色的花？每種花大概有多少盆呢？有的小朋友會(huì)用數(shù)的方法，真 不錯(cuò)，那紅花和黃花一共有多少盆呢？今天我們大家就一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。板書課題。 二、 探究新知 1 1 教學(xué)

3、例 1 1 出示例 1 1 主題圖 小朋友們仔細(xì)觀察圖，紅花、黃花、紫花分別是多少朵？（ 1010 朵、2020 朵、3030 朵） 有一個(gè)小朋友提了一個(gè)什么問題？誰能完整的說一說？ 紅花和黃花一共有多少朵？ ”有 3030 盆紫花，園丁拿走了 1010 盆，還有多少盆紫花？ ”冋桌之間合作， 拿出小棒擺一擺算一算。 （1 1 ）拿出 1 1 捆小棒放在左邊，1 1 捆是多少根？再拿出 2 2 捆小棒擺在右邊，2 2 捆是多少根？把左右兩 部分小棒合在一起一共是多少根小棒？怎樣列式？ 學(xué)生回答，師板書：10+20=3010+20=30 （盆） 小結(jié)：口算 10+20 10+20 得多少，分三步

4、想：先想 1010 里有幾個(gè)十？ 2020 里有幾個(gè)十？后想 1 1 個(gè)十加 2 2 個(gè) 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 十得幾個(gè)十？再想 3 3 個(gè)十怎樣寫？ （2 2 ）拿出 3 3 捆小棒，去掉 1 1 捆，看看現(xiàn)在桌上還剩幾捆？是多少根？怎樣列式？ 學(xué)生回答，3030- -1010 說一說你是怎樣想的：（30是 3 3 個(gè)十，1010 是 1 1 個(gè)十，3 3 個(gè)十減 1 1 個(gè)十得 2 2 個(gè)十，2 2 個(gè)十是 2020。 師板書：3030- -10=2010=20 （盆） 2 2 練習(xí)： 教材第 5757 頁做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、 課堂作業(yè)：練習(xí)十第 1 1、2 2、3 3

5、題。 1 1、 做第 1 1 題. 圖的左邊一盒有多少瓶墨水？（ 1010 瓶）有這樣的幾盒，一共是多少瓶？ （ 4040 瓶）右邊一共有多少瓶 墨水？ （ 2020 瓶） 根據(jù)這幅圖列兩道算式，把書翻到第 5858 頁填上結(jié)果。 2 2、 做第 2 2 題，對比練習(xí)： 3 3 + 2 2 4 4 + 5 5 6 6 4 4 3030 + 2020 40 40 + 5050 60 60 4040 3 3、 做第 3 3 題。注意：計(jì)算時(shí)要看清數(shù)位，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加，十位和十位上的數(shù)相加。 四、 全課總結(jié)、完善新知 今天你們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎么想？掌握這個(gè)方法可以提高我

6、們的口算速 度，希望同學(xué)們在今后的計(jì)算中要認(rèn)真、細(xì)心、仔細(xì)。 板書設(shè)計(jì) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 1010 + 20 20 = 3030 30 30 10 10 = 2020 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 5151 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 時(shí)間 第 12 周第 3 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 練習(xí)課 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 2 2、 創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3 3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 正確掌握口算方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

7、教學(xué)過程 一、 口算練習(xí)： 1、 口算 3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 = 2、讓學(xué)生說一說 8-7 和 80-70 是怎么算的？ 3、 口答 30 里面有（）個(gè)十 90 里面有 9 個(gè)（） 7 個(gè)十是（ ） （）里面有 6 個(gè)十 40 里面有（）個(gè)十 2 個(gè)十是（） 二、 探究新知 今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小 了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先 做對了就可以到家里去。小朋

8、友，你們想不想試試呀？ （出示第 59 頁的第 7 題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進(jìn)去。 三、 出示課本第 59 頁的第 6 題的掛圖。 （先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決） 四、 綜合練習(xí) 1、練習(xí)十第 5 題、第 6 題、第 7 題 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)連加、連減混合等計(jì)算式題，它們的運(yùn)算順序和前面學(xué)過的連 力卩、連減、加減混合運(yùn)算題是完全相同，只不過是整十?dāng)?shù)的連加、連減和加減混合 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)十四 10 10 + 20 20 = 3030 30 30 10 10 = 2020 課 后 作 業(yè)

9、作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 5252 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) （不進(jìn)位） 時(shí)間 第 12 周第 3 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 新課 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。 教學(xué) 重點(diǎn) 理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。 教學(xué)過程 （一） 鋪墊孕伏 1、 48 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 34= 30+ （） （二） 探究新知 1、 教學(xué)例 1。 25+ 2= （1）25 用小棒怎樣擺？圖示 在單根小棒旁邊再擺 2

10、 根小棒，表示 25+ 2 （滲透相同數(shù)位對齊的思想）圖示 歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論 25+ 2 的計(jì)算方法。 反饋練習(xí)： 5+ 3= 92 + 6= 35+ 3= 87+ 1 = 并說一說口算步驟。 想一想： 2 + 34= 反饋練習(xí)： 65+ 2= 6+ 69= 2+ 65= 69+ 6= 2、教學(xué)例 1。 出示算式： 25+ 20= 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 圖示： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算 20+ 20= 40,再算 40+ 5= 45,所以 25+ 20= 45。 如果把 25 和 20 交換位置，你會(huì)做嗎？板書 20+ 25= 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下

11、載 3、引導(dǎo)學(xué)生對 25+ 2 和 25+ 20 的計(jì)算方法進(jìn)行比較。 啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十 數(shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一 相加。即 相同位數(shù)的數(shù)才能相加” （三）全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 5353 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 時(shí)間 第 12 周第 3 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 新課 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 理解兩位數(shù)加一位數(shù)相

12、先把個(gè)位上的數(shù)相加。 2 2、 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 3 3、 進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 4 4、 培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。 教學(xué) 難點(diǎn) 理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。 教學(xué)過程 （一） 鋪墊孕伏 1、 口算： 8 + 6= 20+ 15= 31+5= 學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。 2、 引入新課： 在剛才的練習(xí)中，31 + 5 你是怎樣想的？ 24 + 2 呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位 上的數(shù)相加。） 如果把“2+2”改成“2+9”應(yīng)該怎樣想？ （二） 探究新知 1、 教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

13、 擺一擺： 教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出 24 + 9 （左邊放兩捆小棒和 4 根小棒，右邊放 9 根小 棒） 想一想： 在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣 做？ 說一說： 同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。 2、 師生交流，歸納算法。 抽象：請兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué) 生對 個(gè)位數(shù)先相加-再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。 歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算 24 + 9 時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩 位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成 24

14、+ 9 的計(jì)算過程。學(xué) 生在書上把例題補(bǔ)充完整。 小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。或者先把兩 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。 3、反饋練習(xí)。 35 + 5= 63+ 8= 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。 5+ 35= 8+ 63= 先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位 數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。 學(xué)生獨(dú)立完成教科書第 65 頁做一做”教師巡視。 （三）全課小結(jié) 教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的 兩位數(shù)加一位

15、數(shù)”的口算方 法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充 進(jìn)位”兩字。 板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 24+ 9 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 5454、5555 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)十五 時(shí)間 第 13 周第 3 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 練習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。，能迅速熟練地進(jìn)行口算。 2 2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。 ，能迅速熟練地進(jìn)行口算。 教學(xué) 難點(diǎn) 讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

16、的口算方法。 ，能迅速熟練地進(jìn)行口算。 教學(xué)過程 一、 基礎(chǔ)練習(xí) 9+27- 9+14- 25+7- 6+28- （指名學(xué)生回答，并說說兩位數(shù)加 一位數(shù)該怎樣算） 二、 課堂作業(yè) 1、 完成練習(xí)十五的第 8 題，直接填在書上。個(gè)別要強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。 2、 小小郵遞員。練習(xí)十五的第 10 題。在計(jì)算過程中進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì) 算的方法。 3、 練習(xí)十五的第 12 題：6 連續(xù)加 6,每次加得的數(shù)寫在橫線上。 （這種同數(shù)相加，既有助于學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)乘法 做些準(zhǔn)備。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說，然后再橫線上填上得數(shù)。這種練習(xí)如果前面 算錯(cuò)，后面就都錯(cuò)了，因此得提

17、醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。） 4、練習(xí)第十五的第 14 題。提醒學(xué)生要先計(jì)算，然后再比較大小。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 6 練習(xí)第十五的第 15 題。強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序。 三、總結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 5656 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) （不退位） 時(shí)間 第 13 周第 3 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 練習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2 2、 使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。 3 3、 提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 4 4、

18、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。 教學(xué)過程 （一） 鋪墊孕伏 1、 口算 9 6= 30+ 2= 8+ 51= 50 20= 2、 口答: 54 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 54= 50+（） 68 是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 68= 8+（） 3、 擺小棒算一算。 30+（ 7 2）= 70 40 + 5 （二） 探究新知 1、 導(dǎo)入: 同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過什么辦法 找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這

19、種方法來學(xué)習(xí) 兩位數(shù)減一位數(shù)。整 十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題） 2、教學(xué)例 1。 出示 35 2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指 導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35 2,就是從 35 根小棒中去掉 2 根，要先從單根的小棒中去掉 2 根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是 33 根。 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。 35 分成 3 個(gè)十和 5 個(gè)一。 先算 5 2= 3 （即個(gè)位上的數(shù)先相減）。 再算 30 + 3 = 33 （即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來） 反饋練習(xí)。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 做一做”第 2 題。 3、 出示 “320”。 學(xué)生擺小棒計(jì)算 35

20、20,邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十 數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整 十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。 把 35 分成 30 和 5 先算 30- 20= 10 （即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減） 再算 10+ 5= 15 （即再加上個(gè)位上的數(shù)） 學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算 30-20= 10,再算 10+ 5= 15,所以 35-20= 15。 反饋練習(xí)： 做一做”，注意敘述計(jì)算方法。 4、 比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （三）全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方

21、法，請同學(xué)們結(jié)合例 1 的兩題，試著說 一說計(jì)算方法。 板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位） 35- 2 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 5757 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 時(shí)間 第 13 周第 3 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 練習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 2 2、 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。 3 3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。 4 4、 培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的總結(jié)概括能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 教學(xué) 難點(diǎn) 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位

22、減法的算理。 教學(xué)過程 （一） 鋪墊孕伏 1、 口算： 12- 7= 20+ 4= 35- 3 = 2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并 強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。 （二） 探究新知 1、教學(xué)例題。 設(shè)疑導(dǎo)入： 引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法 做一做這道題呢？教師出示例題。 （板書：36 - 8=） 操作探疑： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示 3 個(gè)十，再拿出 6 根小棒，表示 6 個(gè)一，在課桌上擺好。 從這些小棒中要去掉 8 根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同

23、學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同 學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn) 行個(gè)別輔導(dǎo)。 解疑明理： 指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有 序回答。 先擺兩捆小棒和 6 根小棒。單根小棒不夠 8 根，就得把一捆小棒打開，變成 10 根。 打開的 10根小棒和原來的 6 根小棒合起來就是 16 根單根小棒。從 16 根單根小棒中減去 8 根，還剩 8 根，和剩下的一捆小棒合起來就是 28 根小棒，所以，36 減 8 應(yīng)該得 28。 歸納算法： 引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的 36 應(yīng)該先怎么辦？再干什么？ 學(xué)習(xí)好

24、資料 歡迎下載 引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的 6 不夠減時(shí)，要從十位上拿出 1 個(gè)十，也就是 10 個(gè)一，與個(gè)位 上的 6合起來，然后用 16 減去 8 得 8,再把 8 和剩下的 2 個(gè)十加起來。 學(xué)生回答計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完整。 師生回顧學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法。 2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成） 3、看教科書：并完成 做一做”第 2 題。 （三）全課小結(jié) 小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題： 今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 ”（板書：退位） 板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎

25、下載 總課時(shí)第 5858 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)十六（一） 時(shí)間 第 14 周第 1 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 練習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速 度。 2 2、 通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3 3、 養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)鋪墊 誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 二、 探究新知 1 1、 出示課本第 7 72 2 頁練習(xí)十六的第 6 6 題。 判斷算法是否正確，不對的改正。 2 2、 課本第 7272 頁第 1

26、010 題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 二、鞏固新知 課本第 7272 頁第 8 8 題。 先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。 四、全課小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 5959 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)十六（二） 時(shí)間 第 14 周第 1 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 練習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速 度。 2 2、 通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3 3、 養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口

27、算，提高口算的速度。 教學(xué) 難點(diǎn) 正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 教學(xué)過程 1 1、 通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 2 2、 通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3 3、 養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)鋪墊 誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 二、 探究新知 1 1、 課本第 7373 頁第 1111 題。 2 2、 課本第 7373 頁第 1414 題。 說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？ 3 3、 課本第 7373 頁第 1313 題。

28、說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。 思考一下，該怎樣列式？ 二、鞏固新知 1 1、 課本第 7373 頁第 1212 題。 板書設(shè)計(jì) 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 6060 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 帶小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算 時(shí)間 第 13 周第 3 課時(shí) 5 月 日 教具 課件 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。 2 2、 正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。 3 3、 能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。 4 4、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合

29、判斷地能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。 教學(xué) 難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。 教學(xué)過程 （一） 鋪墊孕伏 1、 直接說得數(shù)。 15 6= 17 8= 5+ 4= 8+ 4 = 5 + 6= 11 4 = 2。說說 14 8 3、8+ 6 7、15 7 + 5 的計(jì)算順序。 （二） 探究新知 1、 導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、 減兩步式題。 2、教學(xué)例 2。 出示糖果投影圖： 從圖上看到了什么？ 同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。 想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。 引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題

30、思路： 從 10 個(gè)里面去掉 2 個(gè)，再去掉 3 個(gè)，剩下 5 個(gè)。 把 2 個(gè)和 3 個(gè)合起來一共是 5 個(gè)，再從 10 個(gè)里面一起去掉 5 個(gè)，還剩 5 個(gè)。 樣列算式呢？板書：“ 1-2-3 =”“-1Q2+3）=” 第一種算法：先算 10 減 2,再減 3。 第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算 2+ 3,但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要 在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題： 小括號(hào)” 師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。 10-2-3= 10- （2+3）= 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 10-2-3= 先算 10-2= 8,再算 8-3= 5。（板書結(jié)果）

31、 10- （2+3）=先算 2+3= 5,再算 10-5= 5。（板書結(jié)果） （三）全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么？ 明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法： 在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算 括號(hào)里面的?！保ò鍟?教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如 5+（ ）= 11 是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù) 6,而 10- （2+ 3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算 2+ 3= 5 板書設(shè)計(jì) 帶小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 6161 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)十七 時(shí)間 第 14 周第 3 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 練習(xí) 教學(xué)

32、 目標(biāo) 1 1、 通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。 2 2、 正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。 教學(xué) 重點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。 教學(xué) 難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。 教學(xué)過程 （一） 復(fù)習(xí) 還記得小括號(hào)有什么作用嗎？ 在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？ （二） 新知 1、 課本第 75 頁第 5 題。 2、課本第 76 頁第 6 題。 獨(dú)立元成，集體訂止。 3、課本第 76 頁第 7 題。 知道了什么？怎樣解決？ 4、 課本第 76 頁第 8 題。 5、課本第 76 頁第 9 題。 獨(dú)立元成。 &課本第 76 頁第 10 題。 （三） 布置作

33、業(yè) 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 板書設(shè)計(jì) 帶小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 6262 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 用同數(shù)連加解決問題 時(shí)間 第 14 周第 5 課時(shí) 5 月 日 教具 投影儀 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1 1、 能根據(jù)所給信息正確列出連加算式，并掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算 法的多 樣化。 2 2、 在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及分析、解決問題的能力。 3 3、 在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的用處，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng) 學(xué)生積極的教學(xué) 重點(diǎn) 用連加的方法解決問題。 教學(xué) 難點(diǎn) 體會(huì)算法的多樣化。 教學(xué)

34、過程 一、導(dǎo)入新知。 1 利用課件先出現(xiàn)佳佳折的 6 個(gè)小星星，然后出現(xiàn)浩浩折的 6 個(gè)小星星，最后出現(xiàn) 小芳折的 6 個(gè)小星星（每出現(xiàn)一次，學(xué)生就用自己的語言描述圖一，也是先分步后 綜合，綜合講圖意時(shí)先要求同桌之間互講，再指名完整地?cái)⑹鰣D意一次。 ） 2、你能根據(jù)所看到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生討論交流后回答。 二、 合作探究。 1 學(xué)習(xí)例 4。 同學(xué)們真不簡單，根據(jù)看到的信息提出了這么多的問題。 我們先來解決“他們一共折了多少個(gè)小星星？ ”這個(gè)問題好嗎？ 先讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再指名口答。 學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種計(jì)算方法： （1）6+6=12 12+6=18 （2） 6+6+6=

35、18 （3）列表解答 老師想知道 6+6+6=18 你們是怎么算出來的呢？ 學(xué)生交流計(jì)算方法。 生：先用 6+6=12，再用 12+6=18。 比較（1）和（2）兩種計(jì)算方法： 異：第（1）種用的是兩個(gè)一步算式，第（2）種用的是一個(gè)兩步算式。 同：（1）最后結(jié)果都一樣，所以兩種方法都對。 （2）兩種方法都是用 6+6 的結(jié)果 12,再加上 6,得出 18 的。 師：哪種方法比較方便呢？ 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 生：第（2）種 師：像這樣的算式我們把它叫做“連加”。 建議同學(xué)們多用連加來解決問題。第（3）種解答方法也不錯(cuò)，這樣列出來比較直 觀。 2、嘗試練習(xí)。 完成教材第 77 頁“做一做”。做完

36、后相互說一說你是怎樣做的。 三、 實(shí)踐應(yīng)用。 1、 上臺(tái)表演。 先請 5 個(gè)同學(xué)站在臺(tái)上，接著又上來 7 個(gè)，然后又上來 4 個(gè)。讓學(xué) 生根據(jù)學(xué)生上臺(tái)表演的這一過程寫出算式，算一算：現(xiàn)在臺(tái)上有多少個(gè)同學(xué)在表 演？ 2、 跳繩活動(dòng)。 先出示正在跳繩的 8 個(gè)同學(xué)，讓學(xué)生說說圖意，再出示又走來 6 個(gè)同 學(xué)，最后出示又走來 3 個(gè)同學(xué)，問現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？ 請學(xué)生列出算式，再計(jì) 算。 四、 總結(jié)深化。 同學(xué)們，今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì) 用同數(shù)連加解決問題 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 7070 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 生活中的分一分 時(shí)間 第 15

37、 周第 1 課時(shí) 5 月 日 教具 課件 課型 新授 1 1、通過動(dòng)手操作，會(huì)用連減的方法來解決生活中的實(shí)際問 題。 教學(xué) 2 2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。 目標(biāo) 3 3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué) 重點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué) 難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新知。 師：今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：小猴子開的“橘子專賣店”開業(yè)了，咱們快 去看一看吧！（課件演示）咦，橘子怎么撒了一地？ 快裝到袋子里面吧！怎么裝呢？ 請同學(xué)們認(rèn)真看播放的畫面，里面告訴了你們哪些信息？ 學(xué)生

38、觀看課件中提示的信息。 生 1： 一共有 28 個(gè)橘子。 生 2： 9 個(gè)橘子裝一袋。 生 3:問可以裝滿幾袋？ 師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，“裝滿”是什么意思？ 生：就是一袋要裝夠 9 個(gè)，裝不夠 9 個(gè)就沒有裝滿。 二、合作探究。 1、 （看著播放的畫面）你能解決“可以裝滿幾袋？”這個(gè)問題嗎？ 拿出你手中的小橘子圖片擺一擺、圈一圈。 學(xué)生小組合作動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 2、 學(xué)生匯報(bào)。 師：誰來說一說，你是怎么做的。 生 1:我是用圖片擺的，我的圖片不夠，我們組幾個(gè)同學(xué)的湊在一塊，每 9 個(gè)擺一 排，擺了 3 排，還剩下 1 個(gè)。也就是可以裝滿 3 袋，還剩下 1 個(gè)。 生 2:我是用減法來算

39、的：28-9=19,19-9=10,10-9=1;減了 3 次，最后等于 1,說明可 以裝滿3 袋，還剩下 1 個(gè)。 師：這個(gè)同學(xué)的想法也非常好，從 28 中連續(xù)減 9,減幾次說明可以裝滿幾袋。 3、小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，當(dāng)自己的圖片不夠用時(shí)，我們知道大家合作來擺。不 但會(huì)用圖片擺一擺，還會(huì)用連減的方法進(jìn)行計(jì)算。 師：剛才我們做的對不對呢？怎樣驗(yàn)證？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 生：用加法驗(yàn)證，一袋是 9 個(gè)，3 袋是 3 個(gè) 9 加起來，是 27 個(gè)，再加剩下的 1 個(gè)， 正好是 28 個(gè)橘子。 三、 實(shí)踐應(yīng)用。 1、 小花貓釣魚。 星期天，小花貓去河邊釣魚。小花貓真厲害，半晌的時(shí)間就釣上 來了

40、11 條魚。小花貓準(zhǔn)備用這些魚招待朋友，它把這些魚每 3 條 1 袋裝在袋中封好 凍到冰箱里。這些魚可以裝滿幾袋？ 學(xué)生獨(dú)立解決，做完后小組交流算法。 2、 小花貓招待朋友。 這天小花貓家來了小黑和小黃兩位貓朋友，小花貓就拿出它釣的所有魚來招待這些 朋友，小花貓和這兩位朋友一起坐在餐桌前吃魚。每只貓要吃 4 條魚才能吃飽，這 些魚夠幾只貓吃飽肚子？ 四、 總結(jié)深化。 同學(xué)們，今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì) 分一分 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 7171 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí) 時(shí)間 第 15 周第 2 課時(shí) 5 月 日 教具 課件 課型 復(fù)習(xí)

41、 教學(xué) 目標(biāo) 通過對 100100 以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對 100100 以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提 高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 加深學(xué)生對 100100 以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué) 難點(diǎn) 加深學(xué)生對 100100 以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過程 （一） 整理復(fù)習(xí) 1 出示課本第 81 頁第 1 題。 觀察：那些算式中的 7 和 2 可以直接相加？說明理由。 讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 說說 57+9 和 75+9 你是怎么計(jì)算的？ 2、出示課本第 81 頁第 2 題。 觀察：那些算式中的 7 和 2 可以直接相減？說明理由。

42、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 說說 57-9 和 75-9 你是怎么計(jì)算的？ 3、出示課本第 81 頁第 3 題。 說說每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 （二） 鞏固練習(xí)。 1、 練習(xí)十九第 13 題。 2、 練習(xí)十九第 5 題和第 9 題。 3、 練習(xí)十九第 11 題。 、練習(xí)十九第題獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 （二） 課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí) 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 6565 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí) 時(shí)間 第 15 周第 2 課時(shí) 5 月 日 教具 課件 課型 復(fù)習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)

43、選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練 100100 以內(nèi)的加減法的計(jì)算。 教學(xué) 重點(diǎn) 加深學(xué)生對 100100 以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué) 難點(diǎn) 加深學(xué)生對 100100 以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過程 （一） 整理復(fù)習(xí) 1 1、 出示課本第 8181 頁第 4 4 題。 你從圖中知道了什么？ 你想怎樣解決這個(gè)問題 ？說說你的想法。 生匯報(bào)。 2 2、 出示課本第 8383 頁第 7 7 題。 你從圖中知道了什么？ 你想怎樣解決這個(gè)問題 ？說說你的想法。 生匯報(bào)。 （二） 鞏固練習(xí)。 1 1、 練習(xí)十九第 1212 題。集體講評(píng)。

44、 2 2、 練習(xí)十九第 4 4、6 6、8 8 題。 （三） 課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 課 后 作 業(yè) 本 業(yè) 作 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 6666 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)十九 時(shí)間 第 15 周第 2 課時(shí) 5 月 日 教具 投影，課件 課型 練習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練 100100 以內(nèi)的加減法的計(jì)算。 教學(xué) 重點(diǎn) 加深學(xué)生對 100100 以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué) 難點(diǎn) 加深學(xué)生對 100100 以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過程 （一） 復(fù)習(xí) 1 1、 出示

45、課本第 8383 第 9 9。 2 2、 出示課本第 8484 第 1111 獨(dú)立完成，集體訂正。 （二） 鞏固練習(xí)。 1 1、 練習(xí)十九第 1010 題。集體講評(píng)。 2 2、 練習(xí)十九第 1212、1313 題。獨(dú)立完成，集體訂正。 （三） 課堂小結(jié) 作業(yè)本 練習(xí)十九學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 6767、6868 課時(shí)機(jī)動(dòng)課 總課時(shí)第 6969 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)十九（二） 時(shí)間 第 15 周第 2 課時(shí) 5 月 日 教具 投影，課件 課型 練習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn) 一步熟練 100 以內(nèi)的加減法的計(jì)算。 教學(xué) 重點(diǎn) 加深

46、學(xué)生對 100 以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué) 難點(diǎn) 加深學(xué)生對 100 以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過程 （一） 復(fù)習(xí) 1 出示課本第 83 第 9。 2、出示課本第 84 第 11 獨(dú)立元成，集體訂正。 （二） 鞏固練習(xí)。 1、 練習(xí)十九第 10 題。集體講評(píng)。 2、練習(xí)十九第 12、13 題。獨(dú)立完成，集體訂正。 （三） 課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)十九 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 7070 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 找規(guī)律（一） 時(shí)間 第 16 周第 2 課時(shí) 6 月 日 教具 投影，課件 課型 新授 教學(xué)

47、目標(biāo) 1、 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。 2、 能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。 3、 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué) 難點(diǎn) 會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)。 教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接 六一”兒童節(jié)。請你想想辦 法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。 學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。 教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在 六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校 里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖） 二、 新授 1、 揭示課題。 教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真

48、漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī) 律擺的，你們知道什么叫做 規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題： 找規(guī)律） 2、教學(xué)例 1。 教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來 嗎？（小組討論，小組長匯總答案） 請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排 花、一排燈籠和一排人。 教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會(huì)怎樣選擇呢？ 請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。 請不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn) 2 次或 2 次以 上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律） 三、 鞏固練習(xí)。

49、 1、完成做一做”。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 O 導(dǎo) 2n 教第O 朋頁 成88成 皿第皿 ?獨(dú)伽狐 生憑生 學(xué)22學(xué) 板書設(shè)計(jì) 律 上 規(guī) 以 找2m 課 后 作 業(yè) 本 業(yè) 作 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 7171 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 找規(guī)律（數(shù)字） 時(shí)間 第 16 周第 2 課時(shí) 6 月 日 教具 課件 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、 使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。 2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀祭、推理能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué) 難點(diǎn) 會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 教學(xué)

50、過程 一、 復(fù)習(xí)。 AOAOA0AQ 二、 新授 教師：復(fù)習(xí)題中第 1 題同學(xué)們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一 組，你知道應(yīng) 該擺什么嗎？ 學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè) 一個(gè)0,所以只要再擺一個(gè) 一個(gè)0就可以了。 教學(xué)例 4。 教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。 碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢？ （出示第二行圖形）這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么 擺？ 三、 鞏固練習(xí)。 1、 完成做一做” 讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面 畫一組。 2、 第 89 頁第 2 題。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 板書設(shè)計(jì) 找規(guī)律（數(shù)字）

51、課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 7272 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 找規(guī)律（三） 時(shí)間 第 16 周第 2 課時(shí) 6 月 日 教具 課件 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、 從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。 2、 鞏固找規(guī)律的方法。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué) 難點(diǎn) 會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)。 二、 新授 教師在黑板上帶學(xué)生擺例題 3 第一道題。 誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺 一組嗎？ 教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動(dòng)腦筋想一想，這道題還 有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)

52、行討論） 如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可 以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？ 教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會(huì)接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的 方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？ 用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？ 2、完成做一做”第 1 題。 先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第 2 個(gè)是 5,第 3 個(gè)是 9?后面應(yīng)該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書拿上來展示，全班訂正。 3、教學(xué)例 4。 出示例 4 沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？ 教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該

53、如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生 填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上） 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 三、鞏固練習(xí)。 1、 第 87 頁做一做第 2 題。 2、 第 89 頁第 3 題和第 5 題。 板書設(shè)計(jì) 找規(guī)律（三） 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 7373 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 找規(guī)律（四） 時(shí)間 第 17 周第課時(shí) 6 月 日 教具 課件 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、 通過觀察、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能 根據(jù)規(guī)律做出一疋的猜想。 2、 經(jīng)歷觀察、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，了解分析問題和解決問題的一些基本 方法，培養(yǎng)解決冋題的

54、能力和初步的觀察、分析、推理能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué) 難點(diǎn) 會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)。 完成規(guī)律，揭示課題。 二、 新授。 1、出示情境圖。 小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問題嗎？ 生觀察，擺一擺，指名說一說。 你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？ 問題是什么？ 2、要幫助小紅解決這個(gè)問題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。 這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢 ？ 掉了哪 2 顆珠子呢？ 3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?4、 完成第

55、 4 題。 讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。 三、 鞏固練習(xí)。 1、 課本第 88 頁做一做。 獨(dú)立元成。 2、課本第 89 頁第 4 題。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 3.課本第 90 頁第 9 題。 四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 找規(guī)律（四） 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 7474 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 練習(xí)課 時(shí)間 第 17 周第課時(shí) 6 月 日 教具 課件 課型 新授 教學(xué) 目標(biāo) 1、 通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。 2、 訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教學(xué) 難點(diǎn) 會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并

56、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)。 課本第 90 頁第 6 題。 二、 新授。 1、（完成第 10 題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說完理 由和答案后，再由學(xué)生來判斷對錯(cuò)。 2、完成第 7 題。 讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。 3、完成第 13 題。 先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個(gè)圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。 如果只出現(xiàn)前 2 個(gè)圖形，還可以有什么規(guī)律？說明要確定一個(gè)規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次 或更多次。 4、 完成第 11 題。 讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。 三、 鞏固練習(xí)。 1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說

57、明相鄰的兩個(gè)數(shù)之間并 不一定差相同的數(shù)。 2.1、 2、4、5、7、（）、（） 3.1、 1、2、3、5、8、（）、（） 4.小雞根據(jù)胸前的號(hào)數(shù)按規(guī)律排隊(duì)，其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊(duì)，請你把它找出來。 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二十 課 后 作 業(yè) 作業(yè)本 教 學(xué) 反 思 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 總課時(shí)第 7575、7676 課時(shí)機(jī)動(dòng) 總課時(shí)第 7777 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 20 以內(nèi)退位減法 時(shí)間 第 17 周第課時(shí) 6 月 日 教具 課件 課型 復(fù)習(xí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 .復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算 20 以內(nèi)退位減法. 2. 通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)

58、量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算. 3. 培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 能正確迅速地口算 20 以內(nèi)退位減法 教學(xué) 難點(diǎn) 結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)過程 、復(fù)習(xí)算法。 課件演示水果式題； 提問：20 以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的？ 讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法： 1 想加算減：想 9 加 2 等于 11，11 減 9 等于 2, 8 加 5 等于 13，13 減 5 等于 8. 2用差 1 得 9,差 2 得 8 的方法： 減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差 1 得 9. 減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差 2 得 8. 3. 10

59、2 = 8 8+仁 9 即: 112=9 10-5= 5 5+3=8 即: 15 3 = 8 師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。 二、復(fù)習(xí)減法表。 出示 20 以內(nèi)退位減法表掛圖板書：復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題，讓 生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛 ) 三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。 讓生觀察圖形，嘗試自己編題根據(jù)生編題情況，師再出示課本第 95 頁第 6 題： 1.蝴蝶和蜻蜒一共有 24 只，其中蝴蝶有 8 只，蜻蜒有多少只？ (1) 讀題，分析已知條件和問題. 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法.)

60、(3)列式解答。 2. 有蝴蝶 8 只，蜻蜒 16 只，蜻蜒比蝴蝶多幾只？ (1) 讀題，分析已知條件和問題. (2) 想想用什么方法解答，為什么用減法算 ？ 提問；這道題還可以怎樣提問題？(蝴蝶比蜻蜒少幾只？) 為什么也用減法計(jì)算？ 3.你還能提怎樣的問題呢？ 根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來解答。 四、課堂練習(xí)。 1、口算題. 退位減法表里隨機(jī)抽指. 2.口算 12-8 14-6 12-3 16-9 13-6 11-9 12-4 13-9 14-8 14-5 14- 7 11-8 15-6 11-7 12-7 16-8 13-5 11-3 18-9 13-8 3.