1、五年級(jí)下冊(cè)月考語(yǔ)文試卷剖析此次語(yǔ)文月考，基本上反應(yīng)出了我班的語(yǔ)文水平。從學(xué)生的基本 狀況（均勻分、合格率、優(yōu)異率等）能夠得悉：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分化顯然， 閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫， 習(xí)作的整體水平不太高。 下 邊作詳細(xì)剖析：一、試卷評(píng)論本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。共分為8大題：基礎(chǔ)知識(shí)占45分；閱 讀理解25分；習(xí)作占30分。試題突出了這一學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練要點(diǎn)，重 視考察學(xué)生理解語(yǔ)言、 運(yùn)用語(yǔ)言的能力， 查核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本 技術(shù)。二、考試狀況本次考試本班參照人數(shù)48人，均勻分77分，及格率為%，優(yōu)異率為%，最高分分，最低分分，前10名中女生6人、男生4人。三、試題剖析從整個(gè)卷面來(lái)看

2、， 基礎(chǔ)知識(shí)和累積運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好， 習(xí)作 部分次之，閱讀部分失分許多。1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（總分8分）本題考察了8個(gè)課文中生詞掌握狀況。 學(xué)生失分不算多， 失分主 要集中在“馳騁、束手無(wú)策”等幾個(gè)易混的詞語(yǔ)，原由是因?yàn)槠匠Ｂ?tīng) 寫(xiě)時(shí)沒(méi)有完好過(guò)關(guān)，平常糾正、增強(qiáng)不太多?？磥?lái)教師此后教課生字 新詞時(shí)關(guān)于易錯(cuò)、易混字必定要著重重申。2、給下邊多音字注音并組詞。（總分6分）本題考察了學(xué)生的多音字累積， 包含讀音及組詞。 學(xué)生在拼音上 失分許多。原由在于平常訓(xùn)練多音字時(shí)對(duì)拼音重申不夠到位， 還有部分 學(xué)生拼音基礎(chǔ)向來(lái)不太好。3、增補(bǔ)成語(yǔ)并解說(shuō)加點(diǎn)字。（總分9分）本題 主要考察學(xué)平生常對(duì)成語(yǔ)的累積和理

3、解。學(xué)生失分許多， 情況不太好。學(xué)生對(duì)成語(yǔ)只逗留在記憶的表層，并無(wú)理解而記憶，字 與義不可以對(duì)應(yīng)，我平常雖惹起了重視，但沒(méi)有重申解穩(wěn)固。4、按要求寫(xiě)句子。（總分8分）本題主要考察學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力，里面涵蓋了縮寫(xiě)、 兩重否認(rèn)句、反問(wèn)句、轉(zhuǎn)述句等句型的檢測(cè)。學(xué)生失分率較高，狀況 不太好。特別是學(xué)生對(duì)較長(zhǎng)的反問(wèn)句以及兩重否認(rèn)句掌握不到位， 以 后不單要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)， 更要在訓(xùn)練的廣度上和靈巧性上增強(qiáng)，多向課外拓展。5、少量民族諺語(yǔ)的累積和運(yùn)用。（總分4分）6、按課文原文填空。（總分10分）這兩題考察的是學(xué)生對(duì)書(shū)籍知識(shí)的累積運(yùn)用。學(xué)生的失分率不太 高，狀況較好， 但個(gè)別后

4、進(jìn)生對(duì)這方面掌握的還不夠堅(jiān)固，要多增 強(qiáng)敦促。7、閱讀課外短文，達(dá)成文后練習(xí)。（總分26分）本題主要考察學(xué)生的閱讀能力， 選了兩篇短文，一篇為課內(nèi)短文，一篇為課外短文，此中老人與海鷗失分率為21%，銀杏樹(shù)一文失分率竟高達(dá)46%。老人與海鷗的短文閱讀的問(wèn)題主要存在于第3題和第4題， 第3、4題的失分展現(xiàn)出一個(gè)重要問(wèn)題：平常對(duì)課文的主要內(nèi)容和要 旨的理解指引不到位，缺少正確的概括，讓一部分學(xué)生似懂非懂，感 覺(jué)貌同實(shí)異，對(duì)要點(diǎn)內(nèi)容重申不夠。銀杏樹(shù)這篇課外短文其實(shí)不是少見(jiàn)冷僻的種類， 這道題的失 敗充足說(shuō)明學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的阻滯不前，連從文中找詞語(yǔ)都這樣困難。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程

5、中培育起來(lái)的，而 我們忽視了過(guò)程中讀、悟、用、說(shuō)、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀習(xí)慣 沒(méi)有養(yǎng)成，文章閱讀一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去仔細(xì) 推測(cè)，領(lǐng)會(huì)，感悟。這些都是應(yīng)在此后教課中注意的事項(xiàng)。二是學(xué)生不 擅長(zhǎng)推測(cè)題意， 不可以明確題目的指向和要求， 關(guān)于拓展性強(qiáng)的題目， 缺少挑戰(zhàn)的信心。8、習(xí)作。（總分30分）本題為想象作文， 失分狀況較正常。 大多半學(xué)生能依據(jù)供給的語(yǔ) 言資料（開(kāi)頭）睜開(kāi)合理的想象，表達(dá)自己的看法，但寫(xiě)得較平實(shí)，未 能充足發(fā)揮想象描繪細(xì)節(jié)及所見(jiàn)、所聞、所感，發(fā)生的奇聞怪事，不可預(yù)知的天災(zāi)人禍等等。 還有部分失分在7分以上的學(xué)生，寫(xiě)得較短， 錯(cuò)別字許多，內(nèi)容單薄，敘事不夠

6、完好。這就要求我們?cè)趯W(xué)生練習(xí)寫(xiě) 作的過(guò)程中要有詳細(xì)的指導(dǎo)， 并供給充足練筆的時(shí)機(jī)， 并且更應(yīng)要修 業(yè)生以我手寫(xiě)我心，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作，百花爭(zhēng)艷的滿園春光！四、反省改良1、要持續(xù)重視識(shí)字和累積本次考試中?識(shí)字和累積部分得分率最高?說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。 對(duì)此我們不可以有所松弛， 而是一定持續(xù)重視識(shí)字和累積， 重視對(duì)字 詞的理解和運(yùn)用，要鼓舞學(xué)生多讀多背。其次要利用好快樂(lè)朗讀，讓學(xué)生多讀至誦， 特別是“成語(yǔ)、 俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、習(xí)用語(yǔ)、 古詩(shī)”等等。2、要立足于講堂培育閱讀能力閱讀部分向來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。經(jīng)過(guò)此次考試，我意 識(shí)到提升學(xué)生的閱讀能力一定立足講堂， 立足課本，而不是靠課外的 大批的閱讀短文的練習(xí)。 精讀課的教課， 要依據(jù)教材特色指點(diǎn)學(xué)習(xí)方 法；略讀課的教課，老師要更松手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主 學(xué)習(xí)。要培育學(xué)生的基本閱讀能力： 一是整體掌握課文思想內(nèi)容的能 力；二是領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)詞句含義的能力； 三是領(lǐng)會(huì)課文的表達(dá)方法的能力； 四是自己發(fā)問(wèn)題自己解答問(wèn)題的能力。3、習(xí)作教課要在“思想主題”上下功夫。本學(xué)期的要求， 是讓絕大多半同學(xué)寫(xiě) “許多于400字的文從字順 的作文”，即要按必定的次序?qū)?，環(huán)繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有顯然的缺 點(diǎn)。但這類重申已不合適五年級(jí)的學(xué)齡特色了， 學(xué)生已能寫(xiě)通暢的文 章，但是寫(xiě)出來(lái)的文章內(nèi)容太甚淺易平