1、2018年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（溫州卷）語文試題整理：天天文學(xué)社沈老師一、積累（18分）1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）魯迅箴言什么是路？就是從沒路的地方（jiàn） （1） 踏出來的。從只有（jng） （2） 棘的地方開辟出來的。 我之所謂生存，并不是（gu） （3） 活。所謂溫飽，并不是奢侈。所謂發(fā)展，也不是放（zòng） （4） 。2.古詩文名句積累。（11分，第（1）-（5）題每空1分，第（6）題3分）（1）深林人不知， 。（2）胭脂淚，相留醉，幾時重， 。（3）子曰：“ ，小人喻于利”。（4） ，奉命于危難之間。（5）王維的詩詩中有畫例如使至塞

2、上中“ ， ”一聯(lián)，構(gòu)圖有面有點線條簡潔明快靚相既蒼茫遼遠，又給人以親切溫暖質(zhì)感。吳均山中雜詩中“ ， ”。也極具畫面感。即在大處勾勒，又在細處繪景，從極遠處寫到眼前，又從眼前寫到天空，層次豐富，意境幽遠。（6）下列詩句與“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”倡導(dǎo)的理想人格不相符的一項是（）（3分）A.刑天舞干戚，猛志固常在。 B.零落成泥碾作塵，只有香如故。C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。3.甌越文學(xué)社組織大家去江心嶼采風(fēng)，同學(xué)們圍繞以下幾句詩議論紛紛。下列說法錯誤的一項是（） （3分）云日相輝映，空水共澄鮮（謝靈運） 眾山遙對酒，孤嶼共題詩（孟浩然）江亭

3、有孤嶼，千載跡猶存（李白） 孤嶼亭何處？天涯水氣中（杜甫）A.孟浩然、李白、杜甫都寫過有關(guān)江心嶼的詩，江心嶼真不愧為“詩之島”。B.江心嶼成為詩人的書寫對象是從唐朝開始的。它的詩歌文化真是歷史久遠。C.謝靈運在永嘉期間寫了很多山水詩。永嘉山水成就了謝靈運，使他成為山水詩鼻祖。D.澄鮮閣名稱就出自謝靈運詩句。溫州還有一些古跡與他有關(guān)，如池上樓等。二、閱讀（一）相約小王子（3分）4.循著小王子星際之旅的足跡，可以探尋他領(lǐng)悟愛的歷程。結(jié)合閱讀積累，給下列三處分別選擇相應(yīng)的一項（3分）（2）遇見狐貍，理解“馴養(yǎng)”（ ）（3）告別“我”，要離開地球（ ）微信搜索：天天文學(xué)社，獲取更多免費好資源您的支持，

4、是我們努力的動力?。?） 遇到一座玫瑰花園（ ）A.這就好比花兒一樣。要是你喜歡一朵花兒，而她在一顆星星上。那你夜里看著天空，就會覺得很美。所有的星星都像開滿了花兒。B.我還以為自己擁有的是獨一無二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罷了。C.本質(zhì)的東西用眼是看不見的。正是我為我的玫瑰花費的時間，才使我的玫瑰變得如此重要，我必須對我的玫瑰負責(zé)（2） 跟著名家讀魯迅（35分）閱讀下面魯迅入門讀本的“前言”和“目錄”，完成5-7題。前 言（1）世界上每一個國家總是以本民族的經(jīng)典作家來教育國民和后代。那么，中國有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢？比較一致的意見，至少應(yīng)有五大經(jīng)典：論語、

5、莊子、唐詩、紅樓夢、魯迅著作。魯迅是和孔子、莊子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹并肩而立的民族文化的高峰，以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典，作為每一個中國國民精神發(fā)展的“底子”，這是一項民族精神建設(shè)的基本工程。（2）作為集中了“20世紀中國經(jīng)驗”的思想家與文學(xué)家，魯迅與我們又是最為貼近的，許多人讀魯迅的文章，都會感到他仿佛就是針對當(dāng)下中國的問題在發(fā)言，而又具有歷史的高度和深度；魯迅是活在現(xiàn)實中國的，每一個愿意并在思考和關(guān)注社會、人生、文學(xué)問題，具有中等文化程度的青年和國民，都能夠和他進行心靈的對話與交流。 魯迅入門讀本 魯迅 原著 錢理群 編選導(dǎo)讀“魯迅與青年”本身就是一個講不完的話題。魯迅無論在其生前還是去

6、世后都對一代又一代的青年產(chǎn)生巨大的吸引力，這絕非偶然。這首先是因為魯迅是一個“真的人”，【A】他敢于說出別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實。魯迅恰恰是在人們因為缺乏勇氣和智慧而停止思考時，把思想的探索進行到底，從不顧忌將會引出什么可怕的結(jié)論。這里所表現(xiàn)的，正是一種年輕人所向往的大智大勇的大丈夫氣概。魯迅追求“真”的徹底性更表現(xiàn)在，【B】他從不向讀者（包括年輕人）隱瞞自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、不足與失誤。他敢于面對自身的局限，更無情地批判自己。他從不以真理的化身自居，更拒絕充當(dāng)“導(dǎo)師”，他將真實的自我袒露在青年面前，和他們一起探討與尋路，青年人可以向他傾訴一切，討論、爭辯一切，他是青年

7、人的朋友。能夠結(jié)識這樣一位“真人”本真、真誠、真率的智者，應(yīng)該是人生之一大幸。（4）魯迅同時是一位現(xiàn)代漢語文學(xué)語言的大師，他的語言以口語為基礎(chǔ)，又融入古語、外來語、方言，將漢語的表意、抒情功能發(fā)揮到極致，又極具個性與創(chuàng)造性。閱讀魯迅作品，不僅能夠得到精神的啟迪以至震撼，還能得到語言的熏陶與美的享受。盡管初讀時會有些困難，但堅持讀下去，自會有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，而且常讀常新。流連于魯迅所構(gòu)建的漢語精神家園，也是人生一大樂事。（5）正是出于這樣兩大基本信念：相信魯迅其人其作品的魅力，相信當(dāng)代中國有理想、有追求的青年，他們的心是和魯迅相通的，我們將這本魯迅入門讀本奉獻于諸位面前。（6）現(xiàn)在，請打開本書

8、，走進魯迅的世界。7. 面對“奴才”訴苦，“聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式？請簡要概括（4分）8. 聯(lián)系上下文，關(guān)注“導(dǎo)讀”，從用詞和句式的角度品析畫線句子。（4分）9. 作家畢飛宇認為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個。結(jié)合故鄉(xiāng)，比較分析閏土和本文中“奴才”的異同（6分）【以下故鄉(xiāng)的片段，供參考】（1） 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!”（2） “非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”10. 本文中，魯迅為

9、何要將“那人”稱為“傻子”？借助“導(dǎo)讀”，聯(lián)系全文，闡述你的理解。（8分）（3） 走進古典詩文（19分）閱讀下面古詩，完成第12題。同州端午【唐】殷堯藩鶴發(fā)垂肩尺許長，離家三十五端陽。兒童見說深驚訝，卻問何方是故鄉(xiāng)。（選自全唐詩）【注釋】同州：今陜西省大荔縣。殷堯藩：浙江嘉興人。鶴發(fā)：白發(fā)。11. 詩中“鶴發(fā)”與“兒童”前后對應(yīng)，耐人尋味。結(jié)合全詩，從這個角度揣摩詩人的情感。（4分）閱讀下面文言文，完成13-16題。柳 陌明祁彪佳出寓園，由南堤達豳圃，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛，微飔偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株

10、垂柳，綠影依依，許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交橫，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無不率爾休暢矣。（選自古代小品文鑒賞辭典）【注釋】豳圃：與文中的“寓園”“豐莊”均為地點名稱。落英繽紛：語出桃花源記，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。橈：與下文的“棹”都指船槳。 彭澤家風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。主人：作者自稱。荇藻交橫： 。12. 為下列句中加點詞選擇意思相同的一項。（4分）（1） 予以為不若數(shù)株垂柳（）A. 卿言多務(wù)，孰若孤（孫權(quán)勸學(xué)） B.若為傭耕，何富貴也（陳涉世家）（2） 撥棹臨流（）A. 故臨崩寄臣以大事也（

11、出師表） B.把酒臨風(fēng)（岳陽樓記）13. 文中多處借用前人佳句。參照注釋，完成注釋。（3分）14. 結(jié)合語境，說文解字，賞析語句，選擇正確的理解。（4分）（1）微飔偶過，紅雨滿游人衣裾（）A.“飔”為形聲字，形旁為“風(fēng)”，其意為“風(fēng)”。此句生動寫出了風(fēng)吹雨打，花瓣紛紛飄落，灑滿游人衣襟的情景。B.“飔”為形聲字，音同“思”?！帮t”讀音輕柔，傳達出柔和細膩之感。此句生動表現(xiàn)微風(fēng)吹拂，紅花如雨一般飄落，撒滿游人衣襟的情景。（2）許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌（）A.“弄”有“演奏樂器”之義，寫出了黃鸝鳴叫如樂音清脆，悅耳動聽，惹人喜愛。B.“弄”有“戲?！敝x，寫出了黃鸝在枝頭吵吵鬧鬧，聲音嘈雜，讓人

12、聽了心生厭煩。16.作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”？結(jié)合全文，加以分析。（4分）三、寫作（70分）17.根據(jù)要求完成任務(wù)。（10分）班級要制作畢業(yè)紀念冊，初步選定了兩種封面設(shè)計（見下圖）。請你選擇其一，向同學(xué)們陳述你的理由，讓大家支持你的選擇。【封面一】 【封面二】【要求】注意說話目的，理由合理；條理清晰，表達得體；正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點，規(guī)范運用語言；120字左右；不得透露個人信息。18. 根據(jù)要求作文。（60分）這是全民閱讀的時代，這是人人使用微信朋友圈的時代。生活中，常?？梢娨韵虑榫埃篠想好好讀些書?；氐郊?，S點開了微信朋友圈請依據(jù)這個情景進行寫作?！咎崾尽磕憧梢杂萌魏我环N

13、人稱替換S。你可以就這個情景鏈接生活，敘述故事；也可以根據(jù)這個情景展開想象，進行文學(xué)創(chuàng)作；還可以針對情景中反映的現(xiàn)象展開論述【要求】題目自擬，文體自選。不少于600字。不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。參考答案書寫（5分） 略一、積累（18分）1.（4分）（1）踐 （2）荊 （3）茍 （4）縱2.（11分）(1)明月來相照 （2）自是人生長恨水長東 （3）君子喻于義 （4）受任于敗軍之際 （5）大漠孤煙直 長河落日圓 山際見來煙 竹中窺落日 （6）C3.（3分）B二、閱讀（57分）（一）（3分）4.（3分）（1）B （2）C （3）A（二）（35分）5.（3分）C6.（4分）示例1；我選擇二十

14、四孝圖，為A句作筆記。二十四孝圖中，魯迅先生犀利地寫出“郭巨埋兒”等孝道故事背后的人性冷漠。讓人不寒而栗。在大家想當(dāng)然流傳著，并昏聵地灌輸給兒童時，他語出驚人，說出了別人不想說、不愿意說、不敢說的話，讓我們感受到封建孝道的虛偽性。示例2：我選擇父親的病，為A句作筆記。父親的病，是少年魯迅的一段心路歷程。他深愛他的父親，但他能真率地寫出自己當(dāng)時希望父親快點咽氣的想法。他還回憶了在父親臨終前順從舊習(xí)俗呼喊父親的行為，這成了他一生的心病。這也是世俗之人不愿說、不敢說的，魯迅卻不加掩飾地說了出來。示例3我選擇二十四孝圖，為B句作筆記。二十四孝圖中的文字，讀來觸目驚心。文中真實地描述了兒時魯迅擔(dān)心父親學(xué)

15、郭巨埋兒的心理，展現(xiàn)了小魯迅內(nèi)心的恐懼和迷茫。這讓我看清了封建孝道的虛偽與不人道。示例4：我選擇父親的病，為B句作筆記。少年時期的魯迅目睹父親治病、去世的過程，其間的痛苦真是一言難盡啊。尤其是與庸醫(yī)周旋的無助和痛苦，讓我仿佛看見了少年魯迅的單薄身影。而他寫父親去世時自己內(nèi)心的矛盾，凸顯了痛苦的深沉。7.（6分）從“目錄”看出，編者不僅精心編排了全書的結(jié)構(gòu)。也精心選擇了相應(yīng)的篇目。先通過我們現(xiàn)在怎樣做父親阿長與山海經(jīng)等篇目，讓讀者感受到一個富有生活味、親近感的魯迅；再通過“閱讀魯迅”三個板塊的作品，讓讀者了解到魯迅如何看生活，看人生，看社會，看人性，看生命，讓讀者走近一位真實、深刻、敢于批判的作

16、家魯迅。這樣的編排，由易到難，由感性到理性，符合青年讀者的閱讀心理，能引導(dǎo)青年真正走近魯迅的世界。8.（4分）聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動幫助奴才。9.（4分）“慢慢地”“最后”寫出主人聽到了喊聲但好毫不著急得樣子；“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴，凸顯了主人很是篤定的心理，說明主人深知奴才是不敢反抗的，他對“奴才”的“奴性”是極了解的。10.（6分）相同之處；他們都會訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦，他們安于自己的處境，不懂也不敢改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要

17、砸墻，就驚恐不已。不同之處；閏土只是一個麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人要功獻媚，顯得很丑惡。11.（8分） 正確理解文章中傻子的“傻”，借助“導(dǎo)讀”深入理解傻子的“不傻”，由此推導(dǎo)魯迅的寫作意圖，并形成自己的觀點。 示例1；從聰明人及奴才的角度來看，“那人”的確是傻的。他不計后果幫助奴才。結(jié)果卻遭到了奴才們的驅(qū)趕，并被稱為“強盜”。事實上他并不傻，他是一個真心幫助奴才的人?！吧底印毕笳髦切┯眯袆訋椭?、改變社會的真誠勇敢者。魯迅通過這個故事，揭露了現(xiàn)實的荒誕；少數(shù)的行動者正被多數(shù)的“聰明人”和“奴才”冤

18、枉和打擊。魯迅在作品中將這樣的人稱之為“傻子”，透露著魯迅對現(xiàn)實的深深悲哀和強烈批判，絕望中猶有希望。 示例2.；“那人”其實并不傻，他真誠熱心地用行動幫助奴才，但從聰明人和奴才的角度看，這個人不計利害地去行動，結(jié)果卻遭到了驅(qū)趕，的確是一個傻子。故事中的三個形象，隱喻了社會中的三類人，一類是可憐又可惡的“奴才”，一類是虛偽圓滑的“聰明人”，一類就是“傻子”要用行動改變現(xiàn)實的勇敢的英雄形象。魯迅通過這個故事揭露現(xiàn)實的荒誕，表現(xiàn)了魯迅對“傻子”被冤枉和打擊的憤怒，透露出他對現(xiàn)實的悲觀。（三）（19分）12.（4分）詩人長年漂泊異鄉(xiāng)，又縫端午，鄉(xiāng)愁滿腹?！苞Q發(fā)垂肩”，可見詩人歷盡滄桑。他敘說鄉(xiāng)愁，但兒童未韻世事，驚訝發(fā)問“何方故鄉(xiāng)”，更觸動了詩人心中無限的苦痛?！苞Q發(fā)”與“兒童”年齡跨度巨大，形象差異鮮明，形成對應(yīng)，更讓讀者感受到了詩人心中的深沉愁思和無法言說的悲涼。13.（4分）（1）A （2）B14.（3分）示例1；語出記承天寺夜游，意在借交錯縱橫的水草表現(xiàn)堤外湖水的清澈。示例2；語出記承天寺夜游，意在表現(xiàn)堤外水中水草縱橫交錯，柔美飄逸。15.（4分）（1）B （2）A16.（4分）在作家看來，桃花“繽紛”不及垂柳“綠影依依”，綠樹綠蔭還可以讓漁夫停舟小憩，這種景象，頗有“彭澤家風(fēng)”，讓作者很是自得。如此意境，輕松舒暢。作者取名“柳陌”，正是想表現(xiàn)自己與陶淵明心靈相