1、.小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)試卷 一、根底知識(shí)：36分 1拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫出詞語(yǔ)。6分 líng lì w r máo dùn pái huái kng ki z xún 2這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。2分 suí fng qián rù yè，rùn wù xì wú shng。 _ 3平時(shí)你一定掌握了不少成語(yǔ)，如今就來(lái)考考你。4分 廢 忘 舍 為人 同心 力 居 思 萬(wàn)古長(zhǎng) 神機(jī) 算 4下面的句子有錯(cuò)誤。不要急，請(qǐng)

2、你用修改符號(hào)改病句。它們謝謝你了! 1小明不禁忍不住笑出聲來(lái)。4分 2暑假快到了，我們已經(jīng)完畢了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 3不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎? 4我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作程度。 5下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。8分 例：氣候變化無(wú)常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳? 氣候變化無(wú)常，人們會(huì)感冒。 1面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎? _例：王寧說(shuō)：“我要像李剛那樣關(guān)心集體。 王寧說(shuō)，他要像李剛那樣關(guān)心集體。 3烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲榮耀，我不能對(duì)組織提出任何要求。 _ 6六年語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩(shī)詞。請(qǐng)把

3、下面詩(shī)詞補(bǔ)充完好。4分 1待到山花爛漫時(shí)，_。 2_，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞? 3_，不教胡馬度陰山。 4王師北定中原日，_。 7語(yǔ)文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!8分 1中國(guó)古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死， ， 。選自?為人民效勞? 2燕子去了， ；楊柳枯了， ；桃花謝了， 。選自?匆匆? 3弈秋，通國(guó)之善弈者也。 ，其一人專心致志， ；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至， 。選自?學(xué)弈? 二、閱讀：34分 1課內(nèi)閱讀 回憶我們學(xué)過(guò)的課文，答復(fù)下面的問(wèn)題。要細(xì)心喲! 1將相“不和的原因是_?！跋嗾J(rèn)為“將相和就會(huì)_；“將相不和就會(huì)_。 課文?將相和? 2小女孩五次擦火柴

4、看到的事物，都是小女孩的_，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫這些，進(jìn)一步突出了小女孩生活的_，更引起了人們對(duì)她的_。 課文?賣火柴的小女孩? 3她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。 “非這樣做不可，意思是_。 “心跳得很厲害，說(shuō)明_。 課文?窮人? 2課外閱讀20分 希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍，再答復(fù)下面問(wèn)題。 生之喜悅 美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭dié戈的一家醫(yī)院里，常年住著因外傷全身癱tn瘓huàn的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬 修開(kāi)場(chǎng)迎接來(lái)自身體

5、不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺xiàn由 于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感謝它痛楚讓我感到我還活著。 馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞sh神經(jīng)發(fā)出“痛的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任

6、何知覺(jué)的日夜。假如說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)珁uán的話，無(wú)知覺(jué)那么是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在。從某種 意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值表達(dá)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的表達(dá)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐nuè狂，他把痛楚作為契qì機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因此他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。 1聯(lián)絡(luò)上下文解釋詞語(yǔ)意思。4分 以手掩面 契機(jī) 2破折號(hào)的主要用法有表注釋，表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的 中。4分 A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病

7、房時(shí)，馬修開(kāi)場(chǎng)迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。 B鉆心的刺痛難忍，但我還是感謝它痛楚讓我感到我還活著。 3你對(duì)“生之喜悅這個(gè)題目的理解：_2分 4在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。4分 A_ B_ 5馬修為什么要感謝使他鉆心難忍的痛楚?3分 _ _ 6讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。3分 _ _ 3拓展閱讀6分 1在你小學(xué)階段學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請(qǐng)你選擇一首默寫，并寫出詩(shī)人名字。4分 _ _ 2請(qǐng)把你喜歡的一幅對(duì)聯(lián)或一那么名人名言或一段廣告詞寫來(lái)。如你都不會(huì)，還可以把你此時(shí)此刻的心里話寫下來(lái)。2分 _ _ 三、作文：3

8、0分 作文可以表達(dá)自己的真情實(shí)感，大家都很愿意寫。平時(shí)你也一定寫過(guò)不少作文。今天請(qǐng)你再露一手。 題目：_留在我的記憶深處 提醒：1寫出真情實(shí)感，字跡要明晰工整； 2把題目補(bǔ)充完好，再寫作文； 3假如要在作文中寫校名、人名請(qǐng)用XX代替； 4寫完后認(rèn)真多讀幾遍，好好修改一下。 參考答案 一、1伶俐 侮辱 矛盾 彷徨 大方 咨詢 2隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 3廢寢忘食 舍己為人 同心協(xié)力 居安思危 萬(wàn)古長(zhǎng)青 神機(jī)妙算 41“不禁和“忍不住刪除任何一個(gè)詞即可。 2“已經(jīng)改為“快要或“即將 3把“不是很清楚嗎?換成“呢? 4在“寫作程度前面加“進(jìn)步。 51面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。 2抗擊在非典

9、一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。 我們深情地祝福被抗擊在非典一線的工作人員收到了。 3烈士的母親說(shuō)，她的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)而犧牲榮耀，她不能對(duì)組織提出任何要求。 61她在叢中笑 2赤橙黃綠青藍(lán)紫 3但使龍城飛將在 4家祭無(wú)忘告乃翁 71或重于泰山 或輕于鴻毛 2有再來(lái)的時(shí)候 有再青的時(shí)候 有再開(kāi)的時(shí)候 3使弈秋誨二人弈 惟弈秋之為聽(tīng) 思援弓繳而射之 二、11“將認(rèn)為“相光憑一張嘴卻爬到了屢立戰(zhàn)功的自己的頭上了 使秦王不敢進(jìn)攻趙國(guó) 削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)攻打 2夢(mèng)想 悲慘 同情 3必須這樣做或不這樣做不行 如非常緊張 21指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受痛苦的樣子。 指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。 2A B 3活著就是快樂(lè)的，幸福的。表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求，而希望那么是生命的源泉。 4馬修開(kāi)場(chǎng)迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。 在將近一個(gè)小時(shí)的折磨