1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載鞏固知識·教給方法·提升能力市級骨干教師示范課教學(xué)設(shè)計及課后反思新課程改革進行得如火如荼，廣大教師對教材的更加挖掘深入，課堂形式也是多種多樣，新課的講授呈現(xiàn)百花齊放的喜人局面，在新課程改革的過程中，復(fù)習(xí)課應(yīng)該同樣引起重視，因為語文知識的學(xué)習(xí)最終要綜合歸納，能力要得到提升，所以對復(fù)習(xí)課方式方法的探索重要而且必要。在我校開展的市級骨干教師示范課活動中，我講授的是一節(jié)復(fù)習(xí)課語言表達(dá)得體。語言表達(dá)簡明連貫得體在高考考點中能力層次列為D，屬于對語言知識和能力運用的考查。這個考點的綜合性強，考題形式靈活多樣，在語言表達(dá)題部分占有一席之地，本專題高層次的要求是寫作中語言表

2、達(dá)簡潔流暢恰當(dāng)?shù)皿w，因此這一考點在語文復(fù)習(xí)中占有極其重要的地位。 就“語言表達(dá)得體” 而言，在人們的日常交際中有著獨特的作用。得體的語言便于人們相互之間的溝通，便于形成良好的人際關(guān)系，營造良好的人際氛圍因此這一考點在現(xiàn)實生活中又有著它的實際意義。成功的復(fù)習(xí)課教師應(yīng)有效地指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的語文知識進行歸納梳理， 形成知識系統(tǒng)，幫助學(xué)生盡快將知識轉(zhuǎn)化為能力，使之能熟練地運用這些知識去解決實際問題。所以，在指導(dǎo)高三學(xué)生復(fù)習(xí)時我們高三語文備課組緊密結(jié)合我校的兩類知識結(jié)構(gòu)及四步教學(xué)法，采用了四步復(fù)習(xí)法，即“創(chuàng)設(shè)情境，激趣定向夯實基礎(chǔ)，知識歸要典型示例，方法歸納強化訓(xùn)練，能力提升”。第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激趣定

3、向。首先我設(shè)計了一個語言不得體故事引入本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時引起對語言得體這一考點的重視。根據(jù)語言表達(dá)得體在高考中的重要地位及其實在日常生活中的實際作用我確定本專題復(fù)習(xí)的目標(biāo)為：1. 了解“語言表達(dá)得體”的重要性。 2. 明確語言運用得體的基本要求和方法。 3. 提高語言表達(dá)得體的能力?，F(xiàn)在的高中生語言表達(dá)普遍存在不得體的情況，為提高同學(xué)們的語言表達(dá)得體能力，提升語文素養(yǎng)，我確定本專題的復(fù)習(xí)重點為：明確語言運用得體的基本要求，歸納語言表達(dá)得體的方法； 難點為：通過訓(xùn)練提高學(xué)生的語言表達(dá)得體的能力。第二步，夯實基礎(chǔ)，知識歸要。知識與能力唇齒相依， 在復(fù)習(xí)活動中必須夯實基礎(chǔ)，

4、重視基礎(chǔ)知識的過關(guān)。又因為語文知識浩大龐雜，猶如一盤散珠，所以，教師必須指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進行歸納、梳理，形成完整的知識系統(tǒng)，以利于學(xué)生運用 這些知識去解決實際問題?；A(chǔ)知識過關(guān)、形成系統(tǒng)是知識遷移的前提，因此，“知識歸要”這一步十分重要 ，必須高度重視。 復(fù)習(xí)“語言表述要得體”，我先展示了考綱中對語言表達(dá)得體的說明，即“恰當(dāng)使用語言，體現(xiàn)語境和語體的要求” ，并對這一考點進行了學(xué)習(xí)必備歡迎下載闡釋，引導(dǎo)學(xué)生歸納出所謂“語言得體”是對語境和語體兩方面的要求，語境方面又細(xì)化為謙詞敬詞、 交際對象、交際場合、交際目的等，語體方面又分為文體和語體的要求。這些知識的歸納整理，使同學(xué)們對得體這一考點內(nèi)

5、容有了明確的認(rèn)識，夯實了基礎(chǔ)就有利于方法的歸納。第三步，典型示例，方法歸納。為了解決重點突破難點，我從歷年高考題中精心選擇典型例子，將高考中出現(xiàn)的各種題型展示給同學(xué)們，讓學(xué)生討論分析，充分發(fā)表自己的觀點和意見，通過討論及交流掌握知識發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)歸納解題方法及答題思路，我同學(xué)生一起歸納了知識方法，即 1、注意謙詞敬詞掌握謙敬，遣詞準(zhǔn)確 ;2 、注意交際對象看準(zhǔn)對象，講究分寸； 3、注意交際場合適應(yīng)場合，用語巧妙； 4、注意交際目的明確目的，有的放矢； 5、注意文體語體特點文體語體，靈活運用。在總結(jié)了語境方面的四種方法后我又列舉了一道高考題：把下面句子的內(nèi)容放在 A、B兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)

6、述。要求：不變更原意。人物、人稱表述準(zhǔn)確。時間、地點交待清楚合理。小李對小王說：“我明天上午不能去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！盇. 當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事。小王說：“_”。B. 第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。小王說：“_”。這是一道綜合性很強的語言表達(dá)得體的題，它考察了交際對象、交際場合、交際目的以及對人的稱呼。通過討論分析這一道題，同學(xué)們認(rèn)識到答題時考慮要全面，方法的運用要靈活。通過對高考例題的分析同時又總結(jié)了答題的方法： 1、認(rèn)真審題，明確要求； 2 、抓住關(guān)鍵詞語，弄清語境特征； 3 、根據(jù)

7、語境，采用相應(yīng)表達(dá)形式。 這樣使學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上有一個清晰的答題思路，都能做到復(fù)習(xí)有收獲，能力有提高。第四步，強化訓(xùn)練，能力提升。通過精選練習(xí)題，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練是復(fù)習(xí)課的一個中心環(huán)節(jié)。在這一步中，學(xué)生將復(fù)習(xí)的知識、歸納的方法進行自我實踐，從而形成知識的遷移。所以在為學(xué)生設(shè)計鞏固練習(xí)題時，我本著有助于深化重點、突破難點的原則，力求精心篩選，做到習(xí)題設(shè)計有梯度，形式多樣，考察全面。比如我選擇了日常生活中人們的交際語言作為例子，選擇了周總理的面對不懷好意的外國記者的機智妙語，這些同學(xué)們認(rèn)識到語言得體與人們的日常生活緊密相聯(lián)，語言得體還能維護祖國的尊嚴(yán)。同時我又選擇了一些高考題做鞏固練習(xí)

8、， 使同學(xué)們認(rèn)識到語言得體在高考中的位置，同學(xué)們能及時將所學(xué)的知識運用的實踐中去，增強了復(fù)習(xí)的實效性，起到了鞏固和提升學(xué)習(xí)必備歡迎下載的作用。課后我進行了認(rèn)真的反思，就這一節(jié)課的復(fù)習(xí)想到語文的整體復(fù)習(xí)。在高三復(fù)習(xí)的過程中，復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞是高考成敗的關(guān)鍵，作為高三教師責(zé)任重大而且要學(xué)會思考、多去思考。首先，清楚高考要求。高三復(fù)習(xí)過程中要經(jīng)常認(rèn)真研讀 考試說明和考試大綱，明確每一個考點的要求、范圍、難度?？荚嚧缶V是高考命題的綱領(lǐng)性文件，是命題的依據(jù)，考試說明規(guī)定了試卷結(jié)構(gòu)、題量、試題分值和試題的形式，而考試大綱對此又作了進一步的細(xì)化。 教師要研究考綱， 同時也讓學(xué)生了解， 使考試說明和考試大綱成為

9、學(xué)生復(fù)習(xí)中的另一個指導(dǎo)老師，這樣學(xué)生復(fù)習(xí)起來就能做到心中有數(shù)。其次，講究復(fù)習(xí)方法。教學(xué)有法，但無定法；搞好復(fù)習(xí)，貴在得法。我校的四步教學(xué)法在新課程課堂教學(xué)中展示了她的魅力， 在復(fù)習(xí)課中我們依然可以視課堂需要而靈活運用，如本專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)入，一則因主人語言表達(dá)不得體而使宴席不歡而散的笑話，引起了同學(xué)們的興趣，極大地調(diào)動了同學(xué)們的積極性，一開始就創(chuàng)設(shè)了一個良好的課堂氛圍。我們高三語文備課組運用的“創(chuàng)設(shè)情境，激趣定向夯實基礎(chǔ)，知識歸要典型示例，方法歸納強化訓(xùn)練，能力提升”的四步復(fù)習(xí)法步步清晰，尤其是后三步有著很強的實效性，在每一個考點的復(fù)習(xí)中我們都視具體情況靈活運用。第三，復(fù)習(xí)課中學(xué)生依然是課堂的主人

10、。高三復(fù)習(xí)課容量大，要解決的問題多，但復(fù)習(xí)的最終目的還是學(xué)生掌握知識，所以高三的學(xué)生更應(yīng)是課學(xué)生的主體，從夯實基礎(chǔ)知識歸要到典型示例方法總結(jié)再到強化訓(xùn)練提升能力，始終應(yīng)該是學(xué)生在活動，教師作為一個引導(dǎo)者不要越俎代庖。要給學(xué)生充分的時間思考交流，以使學(xué)生有最大的收益。本節(jié)課的復(fù)習(xí)中就存在著這樣的問題， 課堂容量過大，有些問題給學(xué)生思考的時間過少，學(xué)生互相交流的時間過短。 在今后的復(fù)習(xí)中我們遵循的原則還應(yīng)是復(fù)習(xí)一個知識點就讓學(xué)生牢牢掌握一個知識點，最大限度地提高學(xué)習(xí)的效率及學(xué)習(xí)的效果。第四，注重答題方法的歸納及運用。高考考查的是學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，所以在指導(dǎo)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師更要注重引導(dǎo)學(xué)生歸納領(lǐng)悟答題的思路和技巧，注重對方法、規(guī)律、技巧的總結(jié)，并且通過精選的練習(xí)使學(xué)生能及時得到能力的提高，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量，本節(jié)課的復(fù)習(xí)從六個方面入手有針對性地歸納總結(jié)方法，整體思路比較清晰，學(xué)生答題有依據(jù)可循，隨后的練習(xí)就