1、金剛石,石墨,c60主題說明基本信息縣（市、區(qū)）學校 姓名學科 化學能力維度學情分析 R教學設(shè)計 學法指導 學業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境 微能力點A3演示文稿設(shè)計與制作教學環(huán)境多媒體教室課題名稱金剛石,石墨,c60主要內(nèi)容一、導入新課師：我們知道不同元素可以組成不同物質(zhì)，同種元素能組成單質(zhì)，那么同種元素能否組成不同的物質(zhì)呢?研究表明，透明的金剛石、灰色的石墨和足球狀的 C60 都是由碳元素組成的單質(zhì)(展示玻璃刀、C60 的分子模型、鉛筆)。它們之間有什么聯(lián)系呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。二、推進新課碳的單質(zhì)1.金剛石師：展示金剛石及模型：生：學生觀察金剛石樣品

2、后，嘗試描述有關(guān)金剛石的物理性質(zhì)：金剛石是無色透明的固體，呈現(xiàn)正八面體結(jié)構(gòu)。師：金剛石可以用來切割玻璃、水泥，甚至大理石等建筑材料，制作鉆頭用于地質(zhì)鉆探、開采石油和打井等。金剛石是自然界中存在的最硬物質(zhì)。2.石墨師：金剛石對光有折射和散射作用，但是同為碳元素組成的石墨，和金剛石相比外表要暗淡許多。師：展示石墨及模型：師：(1)用手觸摸一下石墨，有什么感覺?(2)用石墨在紙上劃一下，會有什么現(xiàn)象?生：(1)石墨很軟、有滑膩感。(2)留下深灰色的痕跡。師：石墨是一種深灰色的有金屬光澤而不透明的細鱗片狀固體，常用石墨作鉛筆芯。此外，石墨還具有優(yōu)良的導電性能，用來制作石墨電極。師：展示石墨的用途。投影

3、課本上圖 6-2。實驗探究 1：木炭和活性炭的吸附性在兩個盛有半瓶水的小錐形瓶里，加入一滴紅墨水，使水略顯紅色，將研細的木炭倒入其中一個小錐形瓶里，塞上塞子，充分振蕩后過濾，注意觀察帶紅色的水中顏色的變化。再與另一個小錐形瓶中未加木炭的原溶液對比?，F(xiàn)象：紅色消失，液體變無色。結(jié)論：紅墨水顏色的褪去是因為木炭的吸附作用。師：木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，表面積大，具有較強的吸附性，因此能吸附一些食品和工業(yè)產(chǎn)品里的色素?；钚蕴康奈阶饔帽饶咎窟€強。師：利用這一性質(zhì)，活性炭會有什么用途?生：制作防毒面具。師：展示防毒面具圖片(濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的)。師：木炭和活性炭的吸附作用還有哪些用途呢?生

4、：冰箱的除味劑、制糖工業(yè)的脫色劑、凈水器等。3.C60師：隨著科技的發(fā)展，新形態(tài)的碳單質(zhì)逐漸被人們發(fā)現(xiàn)，其中取得重要進展的是 C60 分子，另外還有碳納米管。師：展示 C60 分子模型：師：(1)C60 的分子結(jié)構(gòu)和什么相似?(2)C60 是單質(zhì)還是化合物?(3)C60 中 60 表示什么?生：(1)C60 分子結(jié)構(gòu)和足球相似。(2)它是一種單質(zhì)。(3)一個 C60 分子中含有 60 個碳原子。師：這種足球結(jié)構(gòu)的碳分子很穩(wěn)定。目前，人們正在迸一步地研究 C60 分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及其在材料科學、超導體等方面的應用。師：出示資料：C60 在以下幾個方面也具有廣泛的應用前景：氣體的貯存; 有感覺

5、功能的傳感器; 增強金屬的強度; 新型的催化劑; 光學應用等。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，碳單質(zhì)不斷被發(fā)現(xiàn)，碳單質(zhì)的用途也將不斷擴大。除C60 外，一些新的單質(zhì)碳也相繼被發(fā)現(xiàn)，如：C70、C240、C540 等。20 世紀 90年代初，科學家又致力于一種新型的納米材料納米碳管的研究。師：金剛石、石墨和 C60 都是由碳元素組成的單質(zhì)，物理性質(zhì)為什么有這么大的差異呢?生：三種碳的單質(zhì)中碳原子的排列不同造成了性質(zhì)上的差異。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定反映物質(zhì)的性質(zhì)決定反映物質(zhì)的用途單質(zhì)碳的化學性質(zhì)常溫下不活潑師：投影資料：我國古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色。師：這說明了什么?生：常溫下，

6、碳的化學性質(zhì)不活潑。師：若升高溫度，又如何呢?師：寫出木炭在氧氣中充分燃燒時的化學方程式。生：C+O2CO2師：當碳不充分燃燒時，生成一氧化碳。師：跟氧氣反應：C+O2=CO2(充分燃燒),2C+O2=2CO(不充分燃燒)師：碳在高溫時還有重要的性質(zhì)。師：把經(jīng)過烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻，小心地鋪放進試管，并將試管固定在鐵架臺上，試管口裝有通入澄清石灰水的導管(如下圖)，用酒精燈(可加網(wǎng)罩以使火焰集中并提高溫度)加熱混合物幾分鐘。然后先撤出導氣管待試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上。觀察現(xiàn)象并分析。生：交流現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁，試管粉末中有紅色物質(zhì)。分析得出產(chǎn)物為二氧化碳、銅。師：上述反應的反應物、生成物、條件都已確定，你能寫出反應的化學方程式嗎?生：2CuO+C=2Cu+CO2師：從分子組成上看 CuO 轉(zhuǎn)變?yōu)?Cu，發(fā)生了什么變化?是誰導致了這種變化?生：CuO 轉(zhuǎn)變?yōu)?Cu 失去了氧，是碳奪走了 CuO 中的氧。師：還原反應：含氧化合物里的氧被奪去的反應。還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質(zhì)具有還原性。練習：焦炭在工業(yè)上可用來煉鐵：2Fe2O3+3C=4Fe+3CO2師：這個反應是否是還原反應?若屬于還原反應，哪種物質(zhì)具有還原性?生：此反應是還原反應，其中碳具有還原性。師：工業(yè)上常利用