1、落花生教學設計課時數(shù)：第一課時主備人：教學目標：1.學會本課生字、新詞，理解重點詞語。2.理清課段落，概括段落大意。3.有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。教學重點1.理清課文段落，概括段落大意。2.有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容教學難點理清課文段落，概括段落大意。教具準備：幻燈片 備課時間： 2016.3.18 授課時間：2016.教學過程：（一）揭示課題，簡介作者。1老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?！案毴肽嗌常栽旆课葑园布?，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！保ɑㄉ?出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花

2、生。3簡介作者：這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。（板書：19落花生）（二）檢查預習1填寫生字表本課生字不多，但每個生字都有要提醒學生的地方?！氨佟笔嵌嘁糇?，主要掌握pì和bì兩個讀音，通過組詞讓學生區(qū)分并掌握“榨”是翹舌音zhà，糾正學生口語習慣讀音“zhᔓ慕”字下面是不是2查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，

3、聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思?？上В褐档猛锵?。開辟：開拓發(fā)展。翻地：用犁、锨等翻松田地。居然：表示出乎意料；竟然。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。分辨：辨別。體面：（相貌或樣子）好看；美麗。（三）理清課文段落，概括段落大意。1在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。2教師范讀課文，學生思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫

4、的）（板書：種花生收花生嘗花生議花生）圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學生可能總結(jié)不全，教師指導學生讀有關(guān)句段來幫助學生概括總結(jié)。3給課文劃分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。第二段（第2自然段）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時的議論。分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學生不會有什么分歧；對第二段的劃分，學生會產(chǎn)生分歧。有些學生會將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對學生的這種分段方法教師應予以肯定。（四）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。（五）作業(yè)。1抄寫生字、新詞。2有感

5、情地朗讀課文。教學反思： 學生預習效果不是很理想，對詞語的理解能力還有待提高。在以后的教學中還要強調(diào)預習的內(nèi)容與方法。課時數(shù)：第二課時主備人：教學目標：1、理解課文思想內(nèi)容，體會含義深刻的句子。2、學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3、了解借物喻人的寫作手法。教學重點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。教具準備：幻燈片 備課時間： 2016.3.18 授課時間：2016.教學過程：一、 復習引入師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步的了解了落花生的內(nèi)容，小小的花生里面竟然藏著一個大道理，到底是怎

6、么回事呢？這節(jié)課讓我們深入的來了解許地山筆下的落花生。（師板書課題）師：回憶課文，作者是圍繞哪四方面寫落花生的？生：種花生收花生吃花生議花生。（板書）二、 深入探究師：作者又重點描寫了哪一部分呢？（議花生）現(xiàn)在就讓我們一起來看看一家人是怎么議花生的？請同學們看閱讀提示。（課件）閱讀提示：自由讀文，了解大家是如何談論花生的，畫出父親說的話，標注感受。師：大家都是怎么說花生的？學生匯報哥哥姐姐以及“我”的看法。師：那父親又是怎么說的呢？學生匯報，課件出示“花生的好處很多，必須挖起來才知道?！睅煟簭倪@句話中你感受到了什么？學生匯報：（1）可貴。（從哪里看出來的？）（2）不像別的水果會讓人一見就生愛慕

7、之心。（什么是愛慕之心？為什么會對別的水果有愛慕之心？而花生是什么樣的？（矮矮的長在地上）別的水果讓人能一見就心生愛慕，而花生卻不能，作者這是在把花生與比的水果？（學生回答對比）怎樣對比的？通過對比你能感受到什么？花生都有什么品質(zhì)？板書：樸華無實、默默無聞、不計名利。）出示課件：填空“父親的話提到了最可貴?！睅煟焊赣H用最樸實的語言贊美了花生的品質(zhì)，看來僅僅一個對比就可以讓我們的觀點更加生動，所以我們在寫文章的時候也可以運用這種方法。父親的話啊，意味深長，讓孩子們清楚的知道樸實無華的花生如此的可貴，那么能不能學習父親的語氣來讀一讀這段話。（指名讀，男生讀，齊讀）1、 過渡語：父親剛才的話給我們點

8、出了花生有別于其他水果的特點，父親的話說完了嗎？他接下來又說了什么呢？2、 學生匯報，出示課件“所以你們有用的東西?！睅煟焊赣H的話什么意思？（花生外表不好看但很有用，父親在教育子女要做像“花生”那樣的人，不看重外表，不貪慕虛榮，而內(nèi)心充實，腳踏實地。）師：父親表面上在說花生，實際上是在告訴子女做人的道理，這是在借物喻人（板書）。讀文（指讀，女生讀）三、升華主題1、 師：作者從父親的話悟出了什么道理？學生匯報，課件出示：“那么好處的人?！睅煟耗銖淖髡叩脑捓锔惺艿搅耸裁?？(板書：做有用的人)什么樣的算是有用的人？師：實際上這篇文章就是想要告訴我們這個做人的道理，做人應當怎么樣？（齊讀“我”的話）。

9、師：這時父親說了？（學生齊讀“對，這是我對你們的期望。”）2、 師：縱觀整片文章，從種花生到收花生要經(jīng)歷多長時間，課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生經(jīng)歷了多長時間，在課文中占了多少篇幅？為什么？（生回答）所以我們寫文章時也要分清主次，注意詳略得當這能讓我們的文章重點突出，更加精彩。3、 師：故事我們讀完了，相信大家一定像作者一樣明白了父親的話，也更明白了做人的道理，文章中我們由初諳世事的小朋友逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎萌松蟮览淼男W生，回頭仔細品味故事，小組內(nèi)分角色反復讀一讀大家的話，爭取讓人聽得出來文章中你們成長的過程。（學生小組內(nèi)分角色練習朗讀，班級內(nèi)分角色朗讀。）作業(yè)及課件設計作業(yè)仿照文中父親說

10、的一段話，“花生好處很多必須挖起來才知道?！苯Y(jié)合自己感興趣的事物，用這種說理的方式，寫一段話。板書落花生種收吃議樸華無實默默無聞不計名利做有用的人做人的道理教學反思：本文篇幅短小，學生理解起來比較容易，對于各別學生在對花生的評價上存在不同的觀點，我想在這可以有不同的聲音，應支持這種“求異”的思想。風箏教學設計課時數(shù)：第一課時主備人：教學目標：1.會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續(xù)”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里的風箏給孩子們帶來的樂趣。4.引導學生把

11、自己喜歡的句子抄下來。教學重點：引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。教學難點：引導理解孩子們的心情變化的同時，體會作者怎樣把孩子們的心情的變化寫具體。教具準備：搜集有關(guān)風箏的資料備課時間： 2016.3.19 授課時間：2016教學過程：一、導入新課聽歌激情：放歌曲三月三，“又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年”，引發(fā)學生對放風箏的美好感受的回憶。簡談感受：你們喜歡放風箏嗎？能和大家談談放風箏時的感受嗎？引入正課：風箏帶給你們以無盡的夢想和快樂，是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風箏的自由和快樂呢？讓我們走近文

12、壇巨匠魯迅先生的兄弟之間，來了解一段關(guān)于風箏的故事。二、預習檢測：1、 檢測字詞（以聽寫為主）2、 知識拓展（形近字、多音字、反義詞）3、 檢測讀文三、整體感知1.概括故事。要求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個_的故事。2.略說人物自由朗讀集中寫風箏事件的兩段后，說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象？學生大致會這樣說：從“體弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要鍛煉的。（可見小弟走出戶外去活動，對健康有多重要。）從“驚惶，失了色瑟縮著”可以看出小弟是軟弱的，膽小的；從“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的；從“驚呼、跳躍”即可看出小弟癡迷于風箏、熱切向往放風箏；從“做出蝴蝶風箏”看

13、出小弟是心靈手巧、聰明的；從“伸手抓斷”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴專橫的，活脫脫一副兇神惡煞的樣子。 結(jié)束語：一出風箏事件，牽動千千萬萬讀者的心，兄長嚴于自責，小弟全無怨恨，這兄弟間的情誼因風箏事件而顯得更美、更和諧。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了傳統(tǒng)觀念對兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。還讓我們深深地感受到了童心的浪漫，自由的可貴，愿同學們都能擁有自己自由、快樂發(fā)展的天地，讓我們一起來背誦清朝高鼎的一首風箏的詩吧！學生十分愉悅地、無限向往地齊背“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳放紙鳶”，結(jié)束新課作業(yè)積累本課詞語教學反思：學生預習效果有所提高，但對于當時的時代背景還不

14、夠了解，對于文中的個別詞語不能夠理解，對文章的感情基調(diào)把握得還不是很到位。課時數(shù)：第二課時主備人： 教學目標：1、 讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里的風箏給孩子們帶來的樂趣。2、引導學生把自己喜歡的句子抄下來。教學重點：引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。教學難點：引導理解孩子們的心情變化的同時，體會作者怎樣把孩子們的心情的變化寫具體。教具準備：搜集有關(guān)風箏的資料備課時間： 2016.3.19 授課時間：2016教學過程：一、導入上節(jié)課，讓同學們進行自學，要求大家將自己在閱讀中的疑問寫下來。為了解決大家提出的問題

15、，我們一起再讀一遍課文，只有將課文讀透了，問題才容易得到解決。二、合作探究1.教師（配音樂）朗讀課文。讓學生邊聽邊思考這樣兩個小問題。（1）本文寫了一件什么事？提示：文章說的是小時侯不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種“沒出息”的玩意，行為十分粗暴。等到明白游戲?qū)和囊饬x，魯迅醒悟過來，自己當年的行為，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。（2）作者為什么要寫這件事？請從課文中找到依據(jù)。提示：親情。自我解剖。封建教育?？茖W思想。寬恕別人。兒童教育。2.教師點撥 點撥：任何一篇文章都有一個主題，且都圍繞著這一主題選材。

16、但文學作品是一種形象的語言，有的作品包容性很強，就不只一個主題了，尤其是大作家高水平的作品。如紅樓夢的主題就有多種解讀，因為個人的經(jīng)歷不同，解讀出來的主題也不盡相同。有的可能和作者當初寫作的初衷是一致的，有的可能是不一致的，這是正常的，所以我們分析文章也可以從多角度來分析理解。3.探究問題。師生一起探討學生提出的問題。學生提出的問題可能有；為什么說不允許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”？文中所說的“對于精神的虐殺的一幕”具體指什么內(nèi)容？看到“遠處有一二風箏浮動”，為什么“在我是一種驚異和悲哀”？“然而我的懲罰終于輪到了”，這里面的“我的懲罰”具體指什么？“我”討弟弟的寬恕，弟弟全然忘卻了，為什

17、么“我”的心情反而“只得沉重著”？“我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！彼吹降氖钦胬?，為什么說是“不幸”呢？對于早年的過錯，“我”的心情為什么會如此沉重？為什么帶著“無可把握的悲哀”？“但心中又不竟墮下去而至于斷絕”有什么意義？為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”？有什么含義？三、歸納總結(jié) 風箏中包含著兄弟之間的親情，也表現(xiàn)了作者嚴于解剖自己的精神，同時也批判了封建教育思想對兒童天性的扼殺，啟發(fā)人們用科學來改變?nèi)藗兊乃枷搿＿@篇文章是不能只用一種思維來解讀的。其實這篇文章要探究的問題很多，它

18、不僅具有深沉的思想力量，而且語言也別具特色，具有強烈的藝術(shù)感染力，希望同學們在以后的閱讀中再深入探究。四、作業(yè) 自主完成書后練習“拓展與運用“教學反思： 這節(jié)課對于學生來說有些難度，在備課過程中考慮不周全，問題提得有些散，條理不是很清楚。因此，在課堂教學中存在一些問題。因小失大教學設計課時數(shù)：第一課時主備人： 教學目標：1、有感情地朗讀課文。讀準字音。2、理解文言文句子的意思。3、初步了解課文論述的方法，學習用列舉事例的方法表現(xiàn)文章的中心的寫法。4、理解和體會課文中列舉的五個事例，知道我們做事不應該因小失大。教學重難點：引導學生圍繞中心抓住課文所闡述論點作者親身的經(jīng)歷的生活實例理解課文內(nèi)容。教

19、學準備：多媒體課件備課時間： 2016.3.20 授課時間：2016教學過程：一、 預習檢測：1、 聽寫積累詞語、糾錯、訂正2、 拓展基礎知識（學生展示預習中積累的形近字、多音字、近義詞、反義詞）3、 檢查讀文（校正字音）二、自讀課題，質(zhì)疑問難1.讀課題讀課文讀課后問題，邊讀邊作好疑問記號。2.引導學生初步了解課文內(nèi)容，抓住重點，質(zhì)疑問難。三、梳理疑難，自主探究1.根據(jù)學生自讀后的疑問，進行梳理，主要問題有：（1）課文中講了一個什么故事？（2）作者從這個故事中得到什么教訓？（3）作者認為都有哪些人為哨子付出了很高的代價？（4）他們?yōu)槭裁礊樯谧痈冻鲞@么高的代價呢？（5）你從中得到什么啟示？3.選

20、擇自己感興趣的問題，引導學生通過朗讀、研討，理解課文內(nèi)容。四、合作交流，讀中感悟1引導學生朗讀、理解，教師適當點撥。（如：了解第一自然段敘述了作者小時候“為這個哨子我付出了比它原價高四倍的錢”，從這件事中作者感到一時得到哨子的快樂是“小”，帶給我的羞辱、教訓是“大”。）2對于學生理解不透的問題，教師要適當?shù)剡M行講解。（如：長大成人，作者走進社會，觀察人們的作為，感到遇到的很多很多的人，他們都為一個“哨子”付出了過高的代價。第一例中是“宮廷的青睞”而付出了太高的代價，第二例中是“爭名奪利”付出了過高的代價，第三例中是“斂財致富”付出了過高的代價，第四例中是“尋歡作樂”付出了太高的代價，第五例中是

21、“外表”“漂亮的裝束”“講究的住宅”“上等的家具”“精致的設備”付出了太高太高的代價，教學時，要引導學生通過朗讀，辨析詞語的感情色彩理解這些事例。）3在此基礎上，通過自主學習，小組討論交流，與生活實例相結(jié)合，發(fā)表自己的看法，相互補充。四、拓展積累，個性展示說：用替換詞的方法，說出自己對課文的個性理解。讀：通過各種不同的朗讀，讀出自己對課文的個性理解。畫；畫連環(huán)畫，把自己的理解與情感融入畫中。演：演課本劇，把第一個故事演成課本劇，加深對中心內(nèi)容的理解。五、課后小結(jié)：作業(yè)閱讀小故事大道理教學反思： 本節(jié)課學生在通過自主預習后對基礎知識掌握很到位，因此課堂教學很流暢。表達生活的啟示課時數(shù)：第一課時主

22、備人：張迪教學目標：1、選擇一件給自己啟示最深的事，并把這件事的經(jīng)過和感受寫清楚2、 培養(yǎng)學生善于從平時的積累的素材中，選擇受啟發(fā)的材料3、 在表達中抒發(fā)真情實感教學準備：多媒體課件備課時間： 2016.3.22 授課時間：2016教學過程一、話題交流，真情融匯1師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，我先給大家講述生活中的兩個小故事。 （1）瓦特的故事有一次燒開水發(fā)現(xiàn)鍋蓋被水蒸氣沖得不停地往上跳。他看到這種自然現(xiàn)象后恍然大悟，明白了水燒開后有一股強大的力量，于是，他想：如果能利用它來為我們做事，那該多好?。『髞?，他經(jīng)過努力，終于發(fā)明了蒸汽機。 （2） 生活中的故事有一天，一個學生在教室里釘獎狀，不小心掉了一顆圖釘。一顆圖釘微不足道，它懶得去撿它。到了放學時，他背起書包就往家走，突然，腳心被什么東西刺了一下，他連忙抬起腳來一看，原來就是自己掉的那一個圖釘扎進了腳心。經(jīng)歷了這件小事之后，他深深地感到，無論做什么事都不能粗心和馬虎。 2聽了這兩個故事后，你們想到了一些什么？又想說些什么？ 二、奇思妙想我能行 （一）奇思