1、- 3 -八年級(jí)語(yǔ)文（下）第三單元測(cè)試卷、選擇題1下列加粗字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A. 豁然（hu舟楫（j 衣褶（zhe）詣太守（y i）B. 糝之（s an） 篁竹（hu dig）箬篷（nu c）皆嘆惋（w m）C. 悄愴（qi do）俶爾（sh功 寤寐（wu）多髯者（r岔）D. 儼然（y an）寂寥（li do）窈窕（ydo）水之涘（s 1）2. 下列句子和原文一致的一項(xiàng)是（ ）A. 土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。B. 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖輟，參差披拂。C. 則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“青風(fēng)徐來(lái)，水波不興”D. 溯游從之，婉在水中央。3. 下列句子中的加粗詞語(yǔ)解釋有誤

2、的一項(xiàng)是（）尋病終（隨即，不久）以其境過(guò) 清（凄清）其人視 端容寂（平舉著拿）道阻且 右（向右迂曲）A. 尋向所志（尋找）B. 水尤清冽（清澈）C. 東坡右手執(zhí)卷端（東西的一頭，這里指右端）D. 左右采之（跟“左”相對(duì)）4. 下列句子中“之”字的用法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（ ）A. 漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。B. 便扶向路，處處志之。C. 不可久居，乃記之而去。D. 豎其左膝，左臂掛念珠倚之。5. 下列句子中加粗詞不屬于詞類(lèi)活用的一項(xiàng)是 （ ）A. 此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！盉. 太守即遣人隨其往，尋向所 志。C. 潭西南而望， 斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。D. 心樂(lè)之。二、按要求做題1.

3、 古詩(shī)文默寫(xiě)(1) 兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人， 。(詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)兼葭) 式微式微，胡不歸？微君之故， ?(詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)式微)(3) 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女， 。(詩(shī)經(jīng)周南關(guān)雎)(4) 人們常用唐代詩(shī)人王勃送杜少府之任蜀州中的詩(shī)句“ , ”表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情。，悠悠我心。(詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)子衿)(6) ，端居恥圣明。 (望洞庭湖贈(zèng)張丞相 )2. 名著閱讀。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰

4、你呢？人一輩子都在高潮一低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正地 解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。上面文段選自 ，請(qǐng)結(jié)合課外閱讀積累，說(shuō)說(shuō)在這封信中，傅雷告誡兒子如何面對(duì)情緒上的起伏。答：3. 綜合實(shí)踐。社區(qū)開(kāi)展“弘揚(yáng)家風(fēng)”活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。(1) 說(shuō)說(shuō)下面古代育人小故事體現(xiàn)了什么家風(fēng)。曾子殺豬： 岳母刺字： (2) “孝順”“鄰里和睦”等都是我們應(yīng)該傳承、弘揚(yáng)的家風(fēng)。請(qǐng)將下面關(guān)于“孝順”“鄰里和睦”的名言補(bǔ)充完整。 (請(qǐng)任選一項(xiàng)回答)A. 羊有跪乳之恩， B .遠(yuǎn)水難救近火， 我選 項(xiàng)： (3) 老王為兒子寫(xiě)了

5、一幅書(shū)法作品，作品是一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)寄托了老王對(duì)兒子怎樣的希望。 立品定須成白璧讀書(shū)毋忽過(guò)青年答： 三、閱讀理解(一) 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。柳州榕葉落盡偶題唐柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。注這首詩(shī)歌為柳宗元被貶柳州后所寫(xiě)?；拢╤um）情：做官的情懷。羈思：客居他鄉(xiāng)的思緒。1. 通讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)是什么原因讓詩(shī)人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺(jué)。答：2. 第三、四兩句將環(huán)境和詩(shī)人內(nèi)心情感結(jié)合得自然無(wú)痕，請(qǐng)以“亂”字為例作簡(jiǎn)要分析。答：（二）閱讀下面的文段，完成后面的題目。記游定惠院蘇軾黃州定惠院東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開(kāi)，必?cái)y客置酒，已五醉其下矣。今年

6、復(fù)與參寥禪師及二三子訪焉，則園已易主。主雖市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木， 性瘦韌，筋脈呈露，如老人頭頸。花白而圓，如大珠累累，香色皆不凡。此木不為人所喜，稍稍伐 去，以予故，亦得不伐。既飲，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居處修潔，如吳越間人，竹 林花圃皆可喜。醉也。晚乃步出城東，鬻大木盆，意者謂可以注清泉，瀹瓜李，遂夤緣小溝，入何氏、韓氏竹 園。時(shí)何氏方作堂竹間，既辟地矣，遂置酒竹陰下。有劉唐年主簿者，饋油煎餌，其名為甚酥，味 極美?？蜕杏?，而予忽興盡，乃徑歸。道過(guò)何氏小圃，乞其聚橘，移種雪堂之西。坐客徐君得 之。彤將適閩中，以后會(huì)未可期，請(qǐng)予記之，為異日拊掌。時(shí)參寥獨(dú)不飲，

7、以棗湯代之。注定惠院：在黃州東南。蘇軾初到黃州時(shí)曾寓居定惠院，作此文時(shí)已移居雪堂。參寥禪師：僧人描港蘇拭杰人，崔成老，廬山道士精古琴蘇軾的摯交琴友。鬻（yu）賣(mài)，這是作“買(mǎi)”講。瀹（yu e）浸漬。夤（y in）緣：循沿。菜（c eng）橘：一叢橘樹(shù)。藜同“叢”。徐君得之： 徐大正，字得之，蘇軾友人。1. 解釋下面加粗的詞語(yǔ)。園已易主（）晚乃步出城東（）以后會(huì)未可 期（）2. 下面各組句中，加粗詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A. 客尚欲飲，而予忽興盡飲少輒醉，而年又最高B. 此木不為人所喜不足為外人道也C.往憩于尚氏之第為長(zhǎng)安君約車(chē)百乘，質(zhì)于齊方其遠(yuǎn)出海門(mén)D. 時(shí)何氏方作堂竹間3. 下面對(duì)原

8、文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 ( )A. 本文是一篇記游小品文，以作者的情感變化為線索，記錄了他游定惠院時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。B. 開(kāi)頭即寫(xiě)海棠每歲盛開(kāi)，必去觀賞，可見(jiàn)作者對(duì)這株海棠喜愛(ài)之深。C. 雖然“園已易主”，但以蘇軾之故，主人對(duì)定惠院東小山上的海棠、枳木仍加以保存、愛(ài)護(hù)。D. 本文是作者應(yīng)徐得之之請(qǐng)而作，以作為日后回憶時(shí)的談資。4. 本文以寫(xiě)小事細(xì)節(jié)見(jiàn)長(zhǎng)，且筆法細(xì)膩，讀來(lái)情趣盎然。請(qǐng)品析文中的畫(huà)線句。 醉臥小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏琴，作悲風(fēng)曉月，錚錚然，意非人間也。 答： (三) 閱讀下文，回答問(wèn)題。余東園有小山，環(huán)山為池，畜魚(yú)苗二千。比年視之，頭可一斤許，明年可二斤，又明年

9、有三斤者。僅取數(shù)頭，即池?zé)o遺育矣。但見(jiàn)殘鱗朽骨，零落山隈。伺之，見(jiàn)一獺于溝中，捕之不能得，余謂獺食 吾魚(yú)數(shù)千斤矣。： “魚(yú)此池止可水獺。余別畜魚(yú)一千八百于塘橋池，池可二畝，一年有二斤者。明年六月暴雨后，死而浮者三，各四 斤許，明日浮者十七，又明日浮者二十四，急取糞清數(shù)桶入池中，乃止。至冬則二年矣，舉網(wǎng)捕之， 余謂當(dāng)?shù)敏~(yú)數(shù)千斤，時(shí)有西鄉(xiāng)人在旁日： “可得三百斤耳。 ”網(wǎng)之，果得三百斤。余問(wèn)其故，日 多則水色帶赤，此水色白，故知之。 ”問(wèn)魚(yú)苗幾何，余謂一千八百石。西鄉(xiāng)人日： “多矣！ 畜二百石，入草六七擔(dān)。暑月大雨后，勿入草，草入魚(yú)腹即脹，不能堪，頭插泥中死矣。夏熱，魚(yú) 不甚長(zhǎng)，春秋長(zhǎng)軀，冬長(zhǎng)脂，

10、一年即大者五斤，小者四斤， 一無(wú)所損。若畜多即漸消謝，魚(yú)亦不復(fù)長(zhǎng)矣。 ”西鄉(xiāng)人蓋養(yǎng)魚(yú)為生者，故知之甚悉。余始悟向者園池之魚(yú)，蓋亦畜多消謝耳。獺固食魚(yú)，豈至 數(shù)千斤？若非西鄉(xiāng)人言，獺亦冤哉。(選自明馮汝弼佑山雜說(shuō)，有改動(dòng))注畜(x 4):畜養(yǎng)。比年：到了一年。隈(wei ):山或水彎曲的地方。獺 (t Q :1. 解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。(1) 頭可一斤 許 ： (2) 網(wǎng) 之，果得三百斤： (3) 問(wèn)魚(yú)苗 幾何 ： (4) 余始悟 向者園池之魚(yú)： 2. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思。(1) 余謂獺食吾魚(yú)數(shù)千斤矣。譯文： (2) 獺固食魚(yú)，豈至數(shù)千斤？譯文： 3. “我”兩次養(yǎng)魚(yú)犯了同樣的錯(cuò)

11、誤，這個(gè)錯(cuò)誤是什么？答： 4. 用自己的話分條簡(jiǎn)述西鄉(xiāng)人的養(yǎng)魚(yú)經(jīng)驗(yàn)。答： 三、寫(xiě)作一份約定，或關(guān)乎友誼，或關(guān)乎親情，或關(guān)乎過(guò)往，或關(guān)乎未來(lái)你曾經(jīng)與誰(shuí)約定？又將這份約定鐫刻在何處？ 請(qǐng)以“鐫刻在 的約定”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。- 11 -參考答案1 . D A .豁 hu b。B.箬 ru do C.俶 ch u2. A B .輟t綴。C.青t清。D.婉t宛。3 C “其人視端容寂”中“端”的意思是“端正，不斜”4 B 本項(xiàng)“之”是句末助詞，不譯。其他三項(xiàng)均作代詞用。5. B A

12、.語(yǔ)：名詞作動(dòng)詞，告訴。 B.志：標(biāo)記。C斗：名詞作狀語(yǔ)，像北斗七星一樣。D.樂(lè)：意動(dòng)用法，以為樂(lè)。6 B 柳宗元，唐代文學(xué)家。1 答案： (1) 在水之湄 (2) 胡為乎中露 (3) 君子好逑 (4) 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 (5) 青青子衿 (6) 欲濟(jì) 無(wú)舟楫解析：默寫(xiě)名篇名句，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字要寫(xiě)對(duì)。此題要注意“湄” “逑”“衿”“楫”等字的書(shū)寫(xiě)。2 答案：傅雷家書(shū)對(duì)一切泰然處之，不過(guò)分緊張或頹廢。解析：在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：作者的姓名、國(guó)籍(朝代)、主要作品、成就等，作品的主要內(nèi)容、主要人物等。作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。文本選自傅雷家書(shū)，在這封信中，作者對(duì)正處在感情起伏中的

13、傅聰進(jìn)行了教育。作答時(shí)，可結(jié)合原著和文段中的“人一輩子都在高潮一低潮中浮沉，只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了”來(lái)分析。3 答案： (1) 講誠(chéng)信精忠愛(ài)國(guó)(2) (示例1) A:鴉有反哺之義。(示例2) B:遠(yuǎn)親不如近鄰。(3) 樹(shù)立良好的品格，珍惜時(shí)間，趁年輕多讀書(shū)。解析： (1)本題考查故事積累和理解能力。曾子殺豬的故事說(shuō)明大人不能欺騙小孩，要給小孩樹(shù)立講 誠(chéng)信的榜樣，故體現(xiàn)的家風(fēng)是講誠(chéng)信。岳母刺字的故事中，岳母給岳飛刺的四個(gè)字是“精忠報(bào)國(guó)”，體現(xiàn)的家風(fēng)是精忠愛(ài)國(guó)。(2) 本題考查的是對(duì)名言的積累能力。根據(jù)平時(shí)的積累作答即可。A羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。B.遠(yuǎn)水難救近火，

14、遠(yuǎn)親不如近鄰。據(jù)此任選其一作答即可，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。(3) 本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解分析能力。 “立晶定須成白璧” ，“立品”指的是樹(shù)立品格， “白璧”的特點(diǎn) 是無(wú)瑕，即品格良好，沒(méi)有污點(diǎn)。 “讀書(shū)毋忽過(guò)青年”指的是不要錯(cuò)過(guò)年輕時(shí)最好的讀書(shū)時(shí)間三、(一)1. 答案：春天雨后榕葉落滿庭院，讓人錯(cuò)以為秋風(fēng)掃落葉：詩(shī)人被貶柳州，心中悲苦，雖是春日卻 感覺(jué)如秋天一般。解析：本題要求結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容回答是什么原因使詩(shī)人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺(jué)?；卮鹎笆紫纫靼?“春半如秋”是什么意思。春半如秋：春天過(guò)半，感覺(jué)像秋天。人在秋天，心情一般是低迷的 “意轉(zhuǎn)迷”，為什么低迷呢？是由眼前景、心頭事、胸中情所引發(fā)的。景百

15、花凋零，樹(shù)葉滿地， 誠(chéng)如秋天。事自己被貶，宦游遠(yuǎn)地，心中凄楚。情被貶壓抑，遠(yuǎn)宦思鄉(xiāng)，感情愴然。2. 答案：一個(gè)“亂”字，既是寫(xiě)鶯啼的亂，又是寫(xiě)詩(shī)人的心亂。詩(shī)人正是借鳥(niǎo)的亂啼表現(xiàn)出他此時(shí) 凄迷煩亂的心緒。解析：本詩(shī)的三、四兩句，偏重寫(xiě)景。第三句說(shuō)山城過(guò)雨，此雨非早春潤(rùn)物之雨，它橫掠山城，下 得大，來(lái)得猛，滌蕩萬(wàn)物。此一句，遙扣題日，把第二句春半如秋四字亦落到實(shí)處，同時(shí)又引出末 尾一句 “榕葉滿庭鶯亂啼” 。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)暴風(fēng)雨， 那些百年老榕樹(shù)也葉落滿庭了。 此等情景令詩(shī)人傷心， 鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒。那一個(gè)“亂”字，分明是詩(shī)人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實(shí)反 映。兩句詩(shī)達(dá)到了寓情于景、情景交融

16、的效果。（二）1 答案：改變步行，散步期望解析：注意平時(shí)積累，本題中“易”是“改變”的意思， “步”是“步行，散步”的意思， “期”是 “期望”的意思。2 C A 兩個(gè)“而”都是連詞，前一個(gè)表轉(zhuǎn)折，后一個(gè)表遞進(jìn)。B 兩個(gè)“為”都是介詞，前一個(gè)解釋為“被”，后一個(gè)解釋為“對(duì)、向” 。C.兩個(gè)“于”都是介滴，均解釋為“在” 。D.兩個(gè)“方”， 前一個(gè)解釋為“正在”，后一個(gè)解釋為“當(dāng)時(shí)”。3. A “以作者的情感變化為線索”不妥，本文是以作者的游蹤為線索的。4. 答案：這句話寫(xiě)“我”醉躺在小板閣上，醒了之后，聽(tīng)客人崔成老彈琴時(shí)的感受，優(yōu)美的琴聲像悲鳴的風(fēng)、拂曉的月亮一通過(guò)寫(xiě)這樣的生活小事，表現(xiàn)了作者

17、安然自若的情懷和濃厚的生活情趣。 解析：本題考查對(duì)句子的品析能力一解答本題，首先要理解句意，這句話主要寫(xiě)“我”小睡醒后， 聽(tīng)到崔成老彈琴，優(yōu)美的琴聲感染了“我” ；然后確定賞析的角度，從題干中”寫(xiě)小事細(xì)節(jié)”“筆法細(xì)膩”“情趣盎然”等可以確定賞析的角度：細(xì)節(jié)、詞語(yǔ)、修辭等 =答題時(shí)，要緊扣答題角度，聯(lián)系 語(yǔ)句進(jìn)行分析， 參考譯文 黃州定惠院東邊的小山上，有一株海棠，枝葉特別繁密茂盛，每年花開(kāi)的時(shí)候，（我）必然帶著客人去喝酒，已經(jīng)五次醉在這海棠下了。今年又和參寥禪師以及其他兩三個(gè)人去訪賞，然而那個(gè)園 子已經(jīng)換了主人。主人雖然是個(gè)普通人，但因?yàn)槲?，稍稍地培育治理了這個(gè)園子。 （園子里）山上有 很多年

18、老的積木，木性瘦瘠而堅(jiān)韌，樹(shù)的筋脈顯露在外面，好像老人的頭頸 開(kāi)的花很白很圓，好 像很多顆大粒的珍珠，香氣和顏色都很不平凡。這種樹(shù)不被人喜歡， （園主人）本來(lái)想砍去，也是因 為我，沒(méi)有被砍掉。喝過(guò)酒之后，去姓尚的人家休息。尚氏也是個(gè)普通人，但居住的地方干凈整潔， 好像吳越之地的人他家的竹林和花圃都很討人喜歡。我醉躺在小板閣上，過(guò)一會(huì)兒醒了，聽(tīng)見(jiàn)客 人崔成老彈奏雷氏琴，琴聲像悲鳴的風(fēng)、拂曉的月亮，錚錚有聲，得到的享受人間是沒(méi)有的、到了 晚上，（我）徒步出了城東，買(mǎi)了一個(gè)大木盆，心想可以注入清水，浸潰瓜和李子，于是沿著小溝， 進(jìn)了姓何與姓韓的人的竹園。 ，那時(shí)何氏正在竹間布置大堂，已經(jīng)把地方都騰出

19、來(lái)了，于是把酒放在 竹蔭下有一個(gè)叫劉唐年的主簿，送給了我們一種油炸的糕餅，名字叫“甚酥” ，味道很好?？腿诉€ 要喝酒，而我忽然沒(méi)了興致，于是直接回家了。路上經(jīng)過(guò)了姓何人家的小園子，跟他要了一叢橘樹(shù)， 移植到了雪堂的西邊?？腿诵斓弥磳⑷ラ}中，以后不知道什么時(shí)候能見(jiàn)面，懇請(qǐng)我記下來(lái)，為以 后所談笑。那個(gè)時(shí)候參寥是唯一不喝酒的人，用棗湯代替了酒（三）1答案： （1） 表示約數(shù) （2）用網(wǎng)捕（3） 多少（4） 從前（意思對(duì)即可）2答案： （1） 我認(rèn)為是水獺吃掉了我的幾千斤魚(yú)； （意思對(duì)即可） （2） 水獺同然（或“本來(lái)” “確實(shí)”） 吃魚(yú)，怎么（或“哪里” “難道”）能吃掉幾千斤魚(yú)？（意思對(duì)即可）

20、3. 答案：養(yǎng)的魚(yú)太多了。 （答“畜多消謝”或“畜多” “魚(yú)苗太多”也可，意思對(duì)即可） 解析：本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。 “余始悟向者園池之魚(yú)，蓋亦畜多消謝耳”意為“我這才 明白以前東同池塘里的魚(yú)，原來(lái)也是因?yàn)樾箴B(yǎng)太多而死亡的” 。4答案：從水色可以知道池塘中魚(yú)的多少；能根據(jù)池塘大小確定放養(yǎng)魚(yú)的數(shù)量：能根據(jù)放養(yǎng) 魚(yú)的數(shù)量確定投放草料的量； 知曉暑月不能給魚(yú)喂草： 知曉一年四季魚(yú)的生長(zhǎng)規(guī)律 （或“狀況”）。 （意思對(duì)即可） 參考譯文 我家東園有一座小山，小山四面是池塘， （我）在里面養(yǎng)了兩千石魚(yú)苗。到了一年的時(shí)候查看， 每條魚(yú)一斤左右，第二年兩斤左右，第三年就有三斤的魚(yú)了。 （可我）只收獲

21、了幾條魚(yú)，池塘里就沒(méi) 有剩余的魚(yú)了。只看見(jiàn)殘缺的魚(yú)身和腐爛的魚(yú)骨散落在山或水彎曲的地方我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)一只水 獺藏在水溝中， （卻）無(wú)法捕獲它我認(rèn)為是水獺吃了我的幾千斤魚(yú)。我又在塘橋池畜養(yǎng)了一千八百石魚(yú)苗，池塘大約兩畝，第一年就有了兩斤的魚(yú)，第二年六月的 一場(chǎng)暴雨過(guò)后，有三條死魚(yú)浮在水面，每條約四斤，第二天又浮起來(lái)十七條魚(yú)，第三天浮起來(lái)二十 四條魚(yú)，我急忙取來(lái)幾桶糞清倒入池塘中，這種情況才停止。到這年冬天，塘中的魚(yú)就養(yǎng)了兩年了，張網(wǎng)捕魚(yú)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)捕到幾千斤魚(yú)，當(dāng)時(shí)有一個(gè)西鄉(xiāng)人在身邊說(shuō)： “能捕到三百斤魚(yú)而已。 ”捕上 后，果然只有三百斤魚(yú)。我問(wèn)他原因，他說(shuō)： “魚(yú)多的話，水的顏色就會(huì)發(fā)紅，這

22、里的水色發(fā)白，所 以知道這樣。 ”他問(wèn)我放了多少魚(yú)苗，我說(shuō)一千八百石。西鄉(xiāng)人說(shuō)：“多啦！這個(gè)池塘只可以畜養(yǎng)兩百石魚(yú)，投放六七擔(dān)草。夏天天雨之后，不能再投放草料，魚(yú)吃了草，肚子就發(fā)脹，魚(yú)受不了，頭 插在淤泥中死去。夏天熱，魚(yú)不怎么生長(zhǎng)，春秋季長(zhǎng)身體，冬天長(zhǎng)脂肪，一年下拳大魚(yú)五斤，小魚(yú) 四斤，一條都不會(huì)少、如果畜養(yǎng)太多，魚(yú)就會(huì)漸漸死亡，存活的魚(yú)也不再生長(zhǎng)。西鄉(xiāng)人因?yàn)槭且责B(yǎng)魚(yú)為生的，所以知道得非常詳盡我這才明白以前東因池塘里的魚(yú)，原來(lái)也是 因?yàn)樾箴B(yǎng)太多而死亡的水獺固然會(huì)吃魚(yú)，怎么能吃掉幾千斤魚(yú)呢？如果沒(méi)有西鄉(xiāng)人的話，水獺也要 蒙冤了啊。四、 寫(xiě)作指導(dǎo) 這是一道半命題作文題在補(bǔ)題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上

23、的思考，然后根據(jù)所選材料擬定 一個(gè)合適的題目： “鐫刻在的約定”有豐富的延展性，是個(gè)可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮的題目“約定”代表 著承諾、信用、堅(jiān)守，且題目要求寫(xiě)記敘文，選材范圍很廣，寫(xiě)情感類(lèi)、成長(zhǎng)類(lèi)等都可寫(xiě)他人、 寫(xiě)自己都行，橫式、縱式結(jié)構(gòu)都可用。 “鐫刻”即鏤刻、雕刻、銘刻之意，要寫(xiě)出這個(gè)“約定”的印 象深刻，影響深遠(yuǎn)，要有適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，要有精當(dāng)?shù)淖h論、抒情，要有材料的層層推進(jìn)和立意的 不斷提升。“約定”這個(gè)詞可實(shí)可虛。寫(xiě)實(shí)如寫(xiě)親人、師友間的約定，重點(diǎn)寫(xiě)這份約定的意義：虛寫(xiě)如寫(xiě) 心靈之約，側(cè)重于痛并快樂(lè)的自我成長(zhǎng)，收獲愛(ài)和勇氣等。一般來(lái)說(shuō)虛比實(shí)好，更易寫(xiě)出我感受， 打動(dòng)人心，如寫(xiě)與自我的約定。

24、例文 鐫刻在作業(yè)本上的約定小學(xué)三年級(jí)時(shí)，教語(yǔ)文的林老師成了我們的班主任 林老師批作業(yè)有個(gè)習(xí)慣：時(shí)常在作業(yè)后面寫(xiě)下一長(zhǎng)串評(píng)語(yǔ)，以此鼓勵(lì)我們努力向上。有一回， 我的作業(yè)字跡潦草，林老師這樣批注： “此次作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真！但是與上回相比，稍微下降了那么一 點(diǎn)點(diǎn)，要努力喲！ ”對(duì)于林老師這次并不算嚴(yán)厲的批評(píng)，我滿心溫暖，發(fā)誓不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。誰(shuí)知，父親看后， 眉頭一皺，大筆一揮，競(jìng)在老師的批語(yǔ)后面續(xù)寫(xiě)了一句評(píng)語(yǔ)： “稍微下降了那么一點(diǎn)點(diǎn)，意味著退后 了十萬(wàn)八千里，小問(wèn)題暴露出大毛病，若不盡快改正，后果堪憂！ ”次日，林老師將作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我迫不及待地翻閱，只見(jiàn)林老師在父親的評(píng)語(yǔ)后面回復(fù)： “有一 種后退'是為了更好地前進(jìn)、令郎表面上后退，實(shí)則進(jìn)步，假以時(shí)日，必將取得優(yōu)異成績(jī)，且拭目以待。”面對(duì)林老師的批語(yǔ)，我興奮得一蹦三尺高。我覺(jué)得林老師給了我莫大的信心和勇氣，她在用另 一種方式鼓