1、部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用。（含 16 小題，共 25 分） 閱讀下面語(yǔ)段，完成 12 題。喜歡一卷詩(shī)書(shū)在手，或體會(huì)孔子“默而知之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”的謙虛與自??； 或探討約翰尼斯·延森對(duì)熙來(lái)攘往的人群的心靈的窺視；或帶著一顆心和沈從文共赴鳳凰，感受湘西的獨(dú)特魅力。正如古人所言，“言為心聲，文如其人。”大凡在文學(xué)界受人敬仰的文人，讀者都能找到與文章匹配的詞語(yǔ)去概括作者的性格，想來(lái)這就是我們所能感知的“人品”了吧?！叭似贰北M管從一篇文章中體現(xiàn)，而且滲透在作家一生的寫(xiě)作歷程中。我每次捧讀袁中郎的滿(mǎn)井游記，都能感受到這位瀟灑才子的人生的哲學(xué)，他自言

2、“獨(dú)抒性靈，不拘格套， 非從自己胸臆流出，不肯下筆”。其實(shí)，這話不但說(shuō)出了中郎的文學(xué)主張，也說(shuō)出了他的人生態(tài)度。文章就是作者的內(nèi)心，我們讀書(shū)時(shí)切忌不要一掠而過(guò)，要反復(fù)咀嚼，從文章中感受到作者的人格，感受文章中的性靈。文章會(huì)成為人心的面具，陽(yáng)春白雪與下里巴人，也許我們需要用一雙聰慧的眼，一顆睿智的心去感知。1. 請(qǐng)用正楷將語(yǔ)段中畫(huà)線的內(nèi)容工整地書(shū)寫(xiě)在“田”字格里。（2 分）2. 第段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫(xiě)修改后的句子。）（2 分）【答案】 1熙來(lái)攘往2“人品”不僅從一篇文章中體現(xiàn)，而且滲透在作家一生的寫(xiě)作歷程中。文章就是作者的內(nèi)心，我們讀書(shū)時(shí)切忌一掠而過(guò)，要從文章中

3、感受到作者的人格，感受文章中的性靈。2. 試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。首先要查找病因，確定病癥。接著對(duì)癥下藥，修改 病句，最后仔細(xì)檢查?！叭似繁M管從一篇文章中體現(xiàn)，而且滲透在作家一生的寫(xiě)作歷程中”這句話關(guān)9聯(lián)詞語(yǔ)錯(cuò)誤，應(yīng)該把“盡管”改為“不僅”；“我們讀書(shū)時(shí)切忌不要一掠而過(guò)”這句話“切忌”和“不要” 刪除其中之一?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。3. 下面兩組詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（2 分）（1） 憧憬穹隆絢目指手畫(huà)腳邪魔鬼祟（2） 醞釀磅礴絕倫記憶尤新輕飛曼舞（1） 改為 （2） 改為 【答案】（1）絢改為炫（2）尤改為猶考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)

4、寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記 A。4下面語(yǔ)句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2 分）A. 這份材料內(nèi)容詳實(shí)、事實(shí)清晰，在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，決不可能是通過(guò)道聽(tīng)途說(shuō)得來(lái)的。B. 奧運(yùn)會(huì)舉重賽場(chǎng)上，觀眾們?yōu)橹袊?guó)運(yùn)動(dòng)員吶喊助威的場(chǎng)面沸沸揚(yáng)揚(yáng)，氣貫長(zhǎng)虹。C. 駭人聽(tīng)聞的法國(guó)恐怖襲擊事件發(fā)生以后，歐盟在打擊恐怖主義方面加強(qiáng)了合作。D. 不言而喻，在歷史的長(zhǎng)河中，諸葛亮一直是智慧的代名詞?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查學(xué)生成語(yǔ)的理解與辨析能力。要想正確的運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B 項(xiàng)中“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”形容議論紛紛，用在這里不恰

5、當(dāng)?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。5. 選出下列關(guān)于湯姆索亞歷險(xiǎn)記中說(shuō)法有誤的一項(xiàng)。（）（2 分）A. 洞中歷險(xiǎn)這個(gè)片段中描寫(xiě)了湯姆和好友瑪麗在洞中經(jīng)歷了黑暗、孤獨(dú)、饑餓的痛苦和死亡、恐 怖的威脅的困境。B. 本書(shū)的作者是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克·吐溫的代表作，發(fā)表于 1876 年。馬克·吐溫出身寒微心系下層民眾、受到敬重，被稱(chēng)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。C. 主人公湯姆是一個(gè)熱情、敢于追求、敢于冒險(xiǎn)、聰明機(jī)智又調(diào)皮搗蛋的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了 智慧、 正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。D. 湯姆想當(dāng)海盜，他和哈克貝利·費(fèi)恩、喬·哈帕一起乘木筏來(lái)到密西

6、西比河上的杰克遜島，玩了一 星期后，他們又在鎮(zhèn)上的人以為他們死了，并為他們開(kāi)葬禮的時(shí)候出現(xiàn)在全鎮(zhèn)人的面前?！敬鸢浮緼考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記 A。6. 按要求默寫(xiě)。（第（12）小題 3 分，其余每小題 1 分，共 15 分）（1） ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧赤壁）（2） 但愿人長(zhǎng)久， 。（蘇軾水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有）（3） ，江春入舊年。（王灣次北固山下）（4） 舟止， 。（刻舟求劍）（5） ，松間沙路凈無(wú)泥。 （蘇軾浣溪沙）（6） ，市罷，遂不得履。（韓非鄭人買(mǎi)履）（7） 青山有幸埋忠骨， 。（杭州岳墓對(duì)聯(lián)）（8） ，思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)）（9） 纖纖擢素手， 。（古詩(shī)十

7、九首）（10） ，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（11） 等到快日落的時(shí)候， ， ，微微露出點(diǎn)粉色。（老舍濟(jì)南的冬天）（12） 讀詩(shī)，讓我們?cè)娨獾貤?，于漪老師說(shuō)：“祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)， 陰晴雨晦”在詩(shī)中，我們讀到了韓愈在早春呈水部張十八員外中描繪的“ ， ?！奔?xì)雨蒙蒙，春草乍生的景象；感受到了辛 棄疾在西江月夜行黃沙道中里通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合捕捉夏夜景物特征，用“ ， ”表現(xiàn)出夏夜的朗月照人、清爽怡心的情景； 品味到王灣在次北固山下展現(xiàn)的“ ， ?！苯蠞q后的一望無(wú)際的景象。（13） “鄉(xiāng)愁”是一杯濃的化不開(kāi)的酒，請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中古人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的連續(xù)兩句：

8、 ， ?！敬鸢浮浚?） 東風(fēng)不與周郎便（2） 千里共嬋娟（3）海日生殘夜（4）從其所契者入水求之。（5）山下蘭芽短浸溪（6）及反（7）白鐵無(wú)辜鑄佞臣（8）學(xué)而不思則罔（9）札扎弄機(jī)杼（10） 楊花落盡子規(guī)啼（11） 微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞（12） 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)明月別枝驚鶴，清風(fēng)半夜鳴蟬潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸示例：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記 A。二、閱讀理解。（含 720 題，共 39 分）（一）詩(shī)歌賞析。（第 7 題，2 分）秋 詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，

9、便引詩(shī)情到碧霄。7. 本詩(shī)劉禹錫用“一鶴排云”表現(xiàn)了怎樣的景象，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2 分）【答案】鶴的矯健凌厲、奮發(fā)有為，這一形象沖破了秋天的蕭殺之氣（只要扣準(zhǔn)鶴給人一種昂揚(yáng)向上的力度感，言之成理即可）；表達(dá)的是豪放熱情，樂(lè)觀向上的情懷（緊扣情感基調(diào)明朗，言之成理即可）【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面的理解以及對(duì)詩(shī)歌主旨的的理解能力。根據(jù)“晴空一鶴排云上”的詩(shī)句，可知句中描寫(xiě)了“空”“ 鶴 ”，描寫(xiě)的特點(diǎn)是“晴” “排云上”，這樣描寫(xiě)的內(nèi)容便明確了。一般寫(xiě)到秋都是蕭瑟之景，但是詩(shī)人筆下的秋，卻別有一番情趣。它“勝春朝”，可“引詩(shī)情到碧霄”。由此我們可以看出，詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人的作

10、者樂(lè)觀豪邁的心胸，積極向上的人生態(tài)度?？键c(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。（二）閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文言選段，完成 811 題。（11 分）【甲】三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)， 不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】石鐘山記水經(jīng)云：“彭蠡之口有石鐘山

11、焉。”酈元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。遂得名。是說(shuō)也，人常疑之。今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎！至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟， 至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。因笑謂邁曰：“汝識(shí)之乎？古之人不余欺也！”（節(jié)選自蘇軾蘇東坡全集）【注釋】彭蠡：鄱陽(yáng)湖的又一名稱(chēng)。 棲鶻（hú）：睡在巢里的鶻鳥(niǎo)。鶻，一種兇猛的鳥(niǎo)。 磔磔（zhé）：鳥(niǎo)鳴聲。鸛鶴：水鳥(niǎo)名，似鶴而頂不紅，頸和嘴都比鶴長(zhǎng)。8. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（2 分）（1）略無(wú)闕處闕： （2）雖乘奔御風(fēng)奔： （3）

12、屬引凄異屬： （4）哀轉(zhuǎn)久絕絕： 9. 選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)（）（2 分） A自：自三峽七百里中/自非亭午夜分B. 以：不以疾也/以叢草為林C. 乎：汝識(shí)之乎/不亦惑乎 D之：春冬之時(shí)/人常疑之10. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】、【乙】?jī)晌漠?huà)橫線的句子（4 分）（1） 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。譯文： （2） 古之人不余欺也！譯文： 11. 酈道元為了編寫(xiě)水經(jīng)注，跋山涉水、風(fēng)餐露宿，賞遍了四季風(fēng)光，體驗(yàn)了各地風(fēng)物，【甲】文作者描寫(xiě)了三峽的四季風(fēng)光，哪一季的三峽風(fēng)景令你留下了深刻的印象，請(qǐng)用自己的話概括這個(gè)季節(jié)三峽的特點(diǎn)?！疽摇课闹嗅B道元認(rèn)為石鐘山得名的原因是什么？（3 分）【答案

13、】8（1）同“缺”空缺（2）奔馳的駿馬（3）連續(xù)（4）消失9 C10（1）譯文：春天和冬天的時(shí)候，就有白色的急流回旋著清波，碧綠的深潭倒映著山石林木的影子。（2）譯文：古代的人沒(méi)有欺騙我！11（1）夏天江水盛大、水流湍急；秋冬草木茂盛，水清澈見(jiàn)底，山高峻挺拔，充滿(mǎn)無(wú)限趣味；秋景凄清 蕭瑟。（概括出其中一個(gè)季節(jié)即可）（2）因?yàn)槭较旅婵拷钐?，微風(fēng)振動(dòng)波浪，水和石頭互相拍打，發(fā) 出的聲音好像大鐘一般，所以稱(chēng)為石鐘山。（意思對(duì)即可）考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解 B。11. 試題分析：本題考查學(xué)生比較閱讀的能力。比較閱讀就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起，對(duì)比著

14、進(jìn)行閱讀。在閱讀過(guò)程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對(duì)照和鑒別，這樣既可以開(kāi)闊眼界，活躍思想，使認(rèn)識(shí)更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點(diǎn)，提高鑒賞力。仔細(xì)閱讀文章，概括出三峽不同季節(jié)的特點(diǎn)；再仔細(xì)閱讀第二篇文章，理解石鐘山得名的原因?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解 B。（三）閱讀下面選文，完成 1215 題。（14 分）社戲不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周?chē)暮诎抵皇菨?，可知已?jīng)到了深夜。他們一面 議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú) 背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。離平橋村還有一

15、里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒(méi)有東西吃。這 回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成，立刻近岸 停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。"阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？"雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，"且慢，讓我來(lái)看一看罷，"他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，"偷我們的罷，我們的大得多呢。"一聲答應(yīng)，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧， 拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是

16、要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。12. 選文的作者是 ，體裁為 。（2 分）13. 文章的題目是社戲，但重點(diǎn)不是寫(xiě)“戲”，那么以此為標(biāo)題的作用是什么？（3 分）14. 結(jié)合語(yǔ)境，賞析下列句子。（6 分）（1）這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的 幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。（2）阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道， “偷我們的罷，我們的大得多呢?！?5. 你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排? （3 分）【答案】12. 魯迅，小說(shuō)13. 從主題來(lái)看，文章通過(guò)寫(xiě)看戲反映“我”

17、與農(nóng)民孩子的美好友情，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。從情節(jié)來(lái)看，圍繞“看社戲”這一中心情節(jié)，著重寫(xiě)了看社戲前后的情景，這些美好的情景都是通過(guò)看戲巧妙串聯(lián)起來(lái)的。（能從如何揭示主題和串聯(lián)情節(jié)兩方面分析，言之成理即可）14（1）比喻，把航船比作大白魚(yú)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了船行的速度的快，孩子們愉悅的心情。（側(cè)面描寫(xiě)， 表現(xiàn)孩子們的能干、機(jī)靈）（3 分）（2）語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了阿發(fā)的樸實(shí)、大方、毫無(wú)私心。（或抓住“跳”、“往來(lái)”、“摸”等傳神的詞語(yǔ)分析。）（兩題學(xué)生能從寫(xiě)作技巧和內(nèi)容特點(diǎn)兩方面分析，言之成理即可。）15文中孩子們偷豆帶有游戲性質(zhì)，不能視為不良行為。它重在表現(xiàn)孩子

18、們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童心童趣及良好的品德，同時(shí)展示農(nóng)村自由天地中充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活。（對(duì)“偷豆”行為有評(píng)價(jià)，并能分析此情節(jié)在全 文中的作用，言之成理即可）考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解 B。14. 試題分析：本題考查學(xué)生賞析句子的能力。仔細(xì)閱讀兩個(gè)句子，第一句話可以從修辭的角度賞析，這句話將航船比作大白魚(yú)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出船行之快，孩子們駕船技術(shù)之高；第二句話可以從語(yǔ)言描寫(xiě)的角度賞析句子，通過(guò)阿發(fā)的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了他樸實(shí)、大方、毫無(wú)私心的品格?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D?？键c(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解 B。（四）閱讀下面選文，完成

19、 1620 題。（12 分）榕樹(shù)，生命進(jìn)行曲劉再?gòu)?fù)我愛(ài)戀的榕樹(shù)，不知道使多少陌生人為它興嘆過(guò)，傾倒過(guò)。真是太壯闊了。只要你接近它，就會(huì)感到它的全身，都充滿(mǎn)著一種最動(dòng)人的東西，這就是生命。善于思辯的哲學(xué)家說(shuō)，美就是充滿(mǎn)生命的人和物。 我相信，因?yàn)殚艠?shù)，我才相信。幾乎是整個(gè)童年時(shí)代與少年時(shí)代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹(shù)。我喜歡這種綠色世界在無(wú)風(fēng)中的平靜、雍容、豐盛、滿(mǎn)足，像沉默的大山一樣巋然而立。我更喜歡它在風(fēng)中的時(shí)刻。榕樹(shù)的每一片綠葉，都像風(fēng)帆那樣善于捕捉最弱的微風(fēng)。因此，當(dāng)輕風(fēng)吹拂的時(shí)候，它的葉子就會(huì)顫動(dòng)起來(lái)，剎那間，樹(shù)上好像千百萬(wàn)綠色的蝴蝶，在一開(kāi)一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織綿。更

20、使我陶醉的是雄風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候。此時(shí)的榕樹(shù)，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹(shù)梢上澎湃著，時(shí)時(shí)發(fā)出拍打藍(lán)天的沙沙響聲。有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見(jiàn)到南國(guó)土地上的高大榕樹(shù)時(shí)，幾乎嚇呆了。榕樹(shù)那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒(méi)白云的樹(shù)冠，那企圖飲盡地下全部水分的根群，那陡立而又彎曲多節(jié)的巨枝所構(gòu)筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命的光波與音波。這種柔和而強(qiáng)大的波浪，使他的心靈被搖撼了很久很久。在撼動(dòng)中，他感到自己的生命被另一種強(qiáng)大的生命所照明，所溶解，所征服。覺(jué) 得自己完全被這種強(qiáng)大的生命所俘虜，并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消沉。在樹(shù)下，澄清的空氣中，他覺(jué)得自己的靈

21、魂升騰起來(lái)了，仿佛也變成了一只扇動(dòng)著翅膀的綠蝶，也在這個(gè)充滿(mǎn)生命的蔥蘢世界中快樂(lè)地翔舞。我比這位北國(guó)的友人更了解榕樹(shù)，生命里積淀著更多的榕樹(shù)的碧葉。小時(shí)候我迷戀過(guò)一棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)，我被它的精神深深打動(dòng)。它就在幾乎沒(méi)有泥土的地方發(fā)展它的生命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進(jìn)行。大約三年時(shí)光，我一直追隨著它的足跡，注視著它那平衡而堅(jiān)實(shí)的腳步。我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看見(jiàn)它從縫穴里長(zhǎng)出來(lái)的最初的嫩枝。這株嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開(kāi)拓著本沒(méi)有路的路，本沒(méi)有前方的前方。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)巖石身上的小坑洼處，有一點(diǎn)薄薄的塵土，就果斷地在那里扎下了根，扎下一個(gè)營(yíng)寨，

22、然后又向前伸延，邁進(jìn)，不倦地繼續(xù)尋找著前方險(xiǎn)峻的路，險(xiǎn)峻的希望。更使我驚訝的是，它在找不到任何營(yíng)寨的時(shí)候，竟從生命深處撒出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲朝下生長(zhǎng)，直至親吻到地面上的小草。后來(lái)，我才知道，這就是所謂氣根。在沒(méi)有泥土的時(shí)候， 氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然后把自己養(yǎng)育成榕樹(shù)另一翼的生命線。突破、掙扎、發(fā)展、挺進(jìn)，這是一支青綠色的生命進(jìn)行曲，這是一支鐵流似的生命凱旋曲。正是這支無(wú)聲、無(wú)畏的歌，把巍峨的韌性，第一次灌進(jìn)了我的貧窮而干旱的童年，灌進(jìn)了我的還在襁褓中的人生。16. 從上文看，作者表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)榕樹(shù)的情感的詞語(yǔ)有：愛(ài)戀、 、陶醉、迷戀、 、贊嘆。（用文中詞語(yǔ)填空

23、）（2 分）17. 第段中“（我）生命里積淀著更多的榕樹(shù)的碧葉”一句中加點(diǎn)詞“碧葉”的含義是 。（2 分）18. 聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子的理解。（3 分） 這種柔和而強(qiáng)大的波浪，使他的心靈被搖撼了很久很久。19. 作者說(shuō)“我比這位北國(guó)的友人更了解榕樹(shù)”，作者還了解到榕樹(shù)的哪些特點(diǎn)?（3 分）20. 文中第段作者說(shuō)“ 我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看見(jiàn)它從縫穴里長(zhǎng)出來(lái)的最初的嫩枝。”贊美了榕樹(shù)的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)，請(qǐng)想象一下嫩枝破巖而出的情景，使用至少一種修辭手法描寫(xiě)這一情景。（50 字左右）（2 分）【答案】16. 喜歡 驚訝17. 榕樹(shù)的精神品格18. 北方朋友為榕樹(shù)的強(qiáng)大生命力所

24、震撼，所鼓舞，從而使心靈得到凈化，靈魂得以升華。（能恰當(dāng)理解“波浪”，語(yǔ)句通順，言之成理即可）19. 頑強(qiáng)而默默無(wú)聞 沉穩(wěn)而奮發(fā)進(jìn)?。軓?5-7 段中慨括特點(diǎn)，言之成理即可）20. 示例： 孱弱的種子伸出它瘦弱的小手，努力攀附在巖石上面，拼命的攢動(dòng)身體，將覆蓋在身上的泥土一點(diǎn)點(diǎn)擠開(kāi)，終于它感受到了一絲光亮，破土而出。（運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，語(yǔ)言通順，使用修辭手法即可）考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合 C?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究 F。三、綜合性學(xué)習(xí)（含 2123 題，共 6 分）學(xué)校正開(kāi)展“我愛(ài)文學(xué)”的語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。21.

25、 【對(duì)聯(lián)擂臺(tái)】我班舉行對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽，你也參與其中，請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。（2 分） 上聯(lián)：校園書(shū)香育真人下聯(lián)： 22. 【書(shū)海遨游】為擴(kuò)大同學(xué)們的閱讀視野，提升文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了閱讀課，小紅被姜戎的狼圖騰深深的吸引了，被狼的視死如歸和不屈不撓的精神所震撼。但“狼”在文學(xué)作品中的形象也是多變14的，在許多作品中往往是“兇殘”或“貪婪”的代名詞，對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)用你熟悉的文學(xué)作品或資料為例證明你的看法。（2 分）23. 【建言獻(xiàn)策】請(qǐng)你就如何更好地開(kāi)展“我愛(ài)文學(xué)”的語(yǔ)文活動(dòng)這個(gè)話題，向?qū)W校李校長(zhǎng)提一條建議，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（2 分）【答案】21. 示例：四季景美養(yǎng)靈性（字?jǐn)?shù)一致，詞性基本相同

26、即可）22. 示例：狼是有智慧的、通人性的動(dòng)物。母狼的智慧里的母狼以自己的死換得孩子的生，在保護(hù)孩子的過(guò)程中體現(xiàn)出超人的智慧和偉大的母愛(ài)。（能引證作品和資料，言之成理即可）23. 示例：李校長(zhǎng)，您好！建議學(xué)校開(kāi)展“文學(xué)伴我成長(zhǎng)”主題征文活動(dòng)，這對(duì)同學(xué)們接近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)會(huì)有促進(jìn)作用，您看行嗎？（要有稱(chēng)呼；圍繞話題，有針對(duì)性，說(shuō)話委婉，符合自己的身份。）考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。四、寫(xiě)作（50 分）24. 下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文（50 分） 題一：請(qǐng)以“我找到了星光”為題，寫(xiě)一篇文章【答案】參考例文：我找到了星光上帝總是很公平的分給每個(gè)人同

27、等的東西。有的人在珍惜，有的人卻在嘆息。有的人得到了想要的， 有的人卻以為自己一貧如洗。我望向天空，細(xì)細(xì)地尋找那片屬于我的星光。夏夜的螢火蟲(chóng)在涼涼的風(fēng)中發(fā)出幽綠色的光，如同被染綠的星，觸手可及。我們還是田間地頭長(zhǎng)不大的孩子，經(jīng)時(shí)光淘洗，才成了現(xiàn)在的樣子。帶著濕氣的空氣中飄著淡淡的花香，和著蒲扇清涼的風(fēng)，吹來(lái)一縷星光。從小，奶奶叫我對(duì)著星星許愿，十指緊扣愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)。記憶停留在一個(gè)個(gè)伴著星星酣然入夢(mèng)的夜晚。 醫(yī)院長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊里，幽暗的燈光反射在白墻上，映出一片讓人心疼的慘淡。大理石地板被腳步聲填滿(mǎn)，正好踏上了心跳的節(jié)拍。我怕看見(jiàn)床上躺著的她那飽經(jīng)滄桑的臉后會(huì)止不住流淚，只能坐在窗邊，吹著風(fēng)， 讓自

28、己保持片刻清醒，媽在里面照顧著，她病床邊那些儀器時(shí)不時(shí)發(fā)出滴滴的響聲。隔著一層玻璃，像隔了兩個(gè)世界，一個(gè)，是生，另一個(gè)，徘徊在死的邊緣。我從未感受過(guò)這種痛楚，像守護(hù)著那最?lèi)?ài)的寶藏，也許下一個(gè)瞬間它就會(huì)消失不見(jiàn)。 我害怕地整夜不敢合眼，怕第二天清晨等待我的會(huì)是一張黑白照片。我開(kāi)始想念，想念那夏夜的蒲扇，想念那香氣四溢的糕點(diǎn)，想念那有綠色的螢火蟲(chóng)，想念那永遠(yuǎn)不變的滿(mǎn)天繁星。我十指緊扣曾許下多少冤愿望。那些幼稚而單純的愿望都包含了此時(shí)躺在病床上的那位老人深沉如海深邃如星的愛(ài)。我喃喃地許下此生最真摯的愿望：在今后的人生中，為她搖蒲扇，對(duì)著那束不變的星光許下無(wú)數(shù)愿望。比起藥物作用，我更愿意相信那束星光。

29、現(xiàn)在的奶奶一如往常。時(shí)間褪去了她年輕的美貌，還給她滄桑的過(guò)往，讓她蒼老，更讓我成熟。她總是笑著，牽起深深的皺紋，那是時(shí)間在里面安眠。夏夜，她仍會(huì)為我搖蒲扇，逗我去抓螢火蟲(chóng)。當(dāng)然，還有伴著那束星光入眠。是??！上帝總會(huì)分給每個(gè)人同等的東西。我會(huì)感嘆自己承受過(guò)的那些絕望，但看著奶奶洋溢著幸福的臉龐，我會(huì)銘記那束亙古不變的星光，在宇宙的黑暗中穿行，為了實(shí)現(xiàn)我的愿望。夏夜繁星滿(mǎn)天，那一路星光，也是上帝給我們的寶藏。 我找到了，那是一束星光，一份小小的希望?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。題二：請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，從畫(huà)面的提示語(yǔ)中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，可以敘述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以發(fā)表議論漫畫(huà)：品愛(ài)寫(xiě)作要求：若選題一，請(qǐng)按要求寫(xiě)作。若選題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫(xiě)作。立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。書(shū)寫(xiě)工整，不少于 600 字?！敬鸢浮繀⒖祭模耗阄乙黄鹱哌^(guò)如果我是一只風(fēng)箏，那么你就是牽絆風(fēng)箏的絲線，若失去了你，我就失去了高飛的力量