1、.一個中國孩子的呼聲一、 教學目的（一） 知識與技能；掌握課文的生字詞二過程與方法通過閱讀課文，理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感。 （二） 情感態(tài)度與價值觀目的1、 感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象；2、 感悟小作者失去親人的悲憤3、 體會和平的可貴以及熱切呼吁和平的真摯感情。 二、 教學重點感悟小作者失去親人的悲憤以及對和平的呼喚；三、 教學難點理解“和平之神并沒有永駐人間“今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花。等含義深化的句子。四、 教學過程（一） 情境導入，引導析題；戰(zhàn)

2、爭，給這個世界，給我們每一個人帶來的傷害是宏大的。生活在戰(zhàn)爭中的人們無時無刻地在祈盼和平的降臨,因為和平意味著生的希望。今天，老師想帶大家一起走近一位中國孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子,讓我們一起去聆聽這位孩子內心對和平的呼喚吧。出示課題（二） 略讀課文，整體感知（1） 掌握課文的生字、多音字以及部分詞語解釋  生字：執(zhí)、維、 卓、浸、盔、凱、柩、征、手、腕、碩、彌、脅、駐、硝、吁、妻多音字：血詞語解釋：結合國：第二次世界大戰(zhàn)完畢后，1945年成立的國際組織，總部在美國紐約。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。藍盔：維和部隊士兵統(tǒng)一戴的藍色貝雷帽。藍色象征

3、和平。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。靈柩：死者已經(jīng)入殮的棺材。遺體：死者的尸體。（2） 認真閱讀課文，復習信的格式。（3） 簡要概括文中的主要內容。課文寫了一個孩子因為父親在維和任務中犧牲，所以給結合國秘書長寫了一封信，表達了孩子思念父親的心情，并呼吁世界和平。三再讀課文，理解內容     過渡析題：請同學們帶著以下這些問題輕讀課文。 這個中國孩子是誰？雷利，1985年生，廣東人，現(xiàn)任國家結合會情報員。雷利堅強、熱愛世界和平的信念感動著每一個人。他父親雷潤民，是海灣戰(zhàn)爭后結合國駐伊拉克科威特軍事觀察員，1991年在伊科邊境犧牲。 這個中國孩子發(fā)出了怎樣的呼聲

4、？為什么？救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！他的爸爸為和平而倒下，他們全家人都沉浸在失去親人的宏大悲哀中。 這只是“一個中國孩子的呼聲不是，這個呼聲代表著國際上所有的兒童的心聲。四感悟父親形象，領悟悲情；請閱讀正文部分的一、二、三、四自然段，邊讀邊想問題，并畫出有關對爸爸描寫的句子生1：“他是一名軍事觀察員.“他的死是榮耀的，他是為和平而倒下的，英勇無畏生2：從“我的爸爸精通四國語言，看出的是個才華橫溢的人才。 生3：他是一位愛妻子愛孩子的好丈夫好爸爸。從“我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光，老師小結：父親是一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一位可敬得意的父親。（五） 好句賞析，理解句子和平之神并沒有永駐人間。世界各地仍然有戰(zhàn)爭存在今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花。只要有部分的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平