1、20162017學(xué)年度第二學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試題（卷）題號(hào)一二三四總分得分得分評(píng)卷人一、 選擇題（16分）1、下列四組詞語(yǔ)總讀音完全正確的一組是。（ ）（2分）A、好（hào）客 似（sì）乎 蒙（mn）古包 咀嚼（jué）B、清平樂(lè)（lè） 亡（wán）賴 剝（bo）皮 系（jì）鈴鐺C、應(yīng)（yìn）聲 暖和（hé） 情不自禁（jìn） 沒(méi)（mò）腿深D、碎屑（suì xio） 腐爛（f làn ） 開(kāi)墾（ ki kn）2、下列詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是

2、（ ）。（2分）A、保護(hù)（書(shū)籍） 愛(ài)護(hù)（糧食） 愛(ài)惜（時(shí)間）B、保持（作風(fēng)） 珍惜（益鳥(niǎo)） 維護(hù)（生活）C、虛心地（鍛煉） 熱烈地（歡迎） 刻苦地（打掃）D、歡樂(lè)的（童年） 鮮艷的（紅旗） 堅(jiān)強(qiáng)的（戰(zhàn)士）3、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)字的一組是。（ ）（2分）A.面不改色 精神抖擻 美侖美奐 杯水車薪B.雪中送炭 嚴(yán)陣已待 神機(jī)妙算 同心脅力C.迫不急待 完璧歸趙 斂聲屏氣 深情厚誼D.目不暇接 手疾眼快 負(fù)荊請(qǐng)罪 奄奄一息4、理解加點(diǎn)字的意思，把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（4分） 故：A原因、緣故 B故意、有心、存心 C死 D所以（1）他有堅(jiān)強(qiáng)的意志，故能克服困難。（ ）（2）我不是故意把墨水弄到你桌子上的。（

3、）（3）誰(shuí)也不知道他何故本來(lái)上學(xué)。（ ）（4）去年，我的鄰居意外身故了。（ ）5、“林黛玉”這一人物形象出自（）（2分）。A水滸傳B紅樓夢(mèng)C三國(guó)演義D西游記6、 下面一組句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(    ) （2分）。A. 在老師的幫助下，他的作文水平進(jìn)步了。B. 只要你為大家做好事，才會(huì)得到大家的信任。C.我們認(rèn)真聽(tīng)取并討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。D.通過(guò)這次活動(dòng)，我們?cè)黾恿擞颜x。7、根據(jù)課文內(nèi)容表述不正確的一句是（ ）（2分）。A. 城南舊事的作者是林海音，它是自傳體小說(shuō)冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)的序言。B. “木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟?！边@句話運(yùn)用了比

4、喻的修辭手法。C. 本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩種新的文學(xué)形式，其中半截蠟燭屬于相聲。D威尼斯的小艇課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。得分評(píng)卷人二、我會(huì)填。（31分）1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）（1）忠心耿耿（ABCC式）：_ _（2）飄飄悠悠（AABB式）：_ _（3）若有若無(wú)（ABAC式）：_ _2、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。（6分）（1）描寫(xiě)秋天景色的：_ _（2）描寫(xiě)人物外貌的：_ _（3）贊揚(yáng)英雄人物的：_ _3、句子魔術(shù)師。（12分）（1）寫(xiě)一句感嘆句贊美黑板。（2分）_（2）寫(xiě)一個(gè)比喻句，表示自己的一種心情。（2分）_（3）

5、如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（2分）（仿寫(xiě)）_（4）寫(xiě)一句一直激勵(lì)你努力學(xué)習(xí)的名言。（2分）_（5）“愛(ài)書(shū)人”書(shū)店開(kāi)業(yè)了，請(qǐng)你為他們寫(xiě)一則廣告詞。（2分）_（6）你學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中你最喜歡的一句是（2分）_4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）（1）我明白了，世界上重大的_，有時(shí)還面臨著_的風(fēng)險(xiǎn)。 （2）“醉里吳音相媚好，_”。（3）將相和選自_寫(xiě)的_。（4）威尼斯的小艇像_行動(dòng)輕快靈活，仿佛_。得分評(píng)卷人三、妙筆生花：請(qǐng)以“小學(xué)生是否可以配用手機(jī)”為話題，展開(kāi)一次辯論。（4分）正方觀點(diǎn)：小學(xué)生可以配用手機(jī)。 反方觀點(diǎn)：小學(xué)生不可以配用手機(jī)。我的觀點(diǎn)： 理由： 得分評(píng)卷人四、課外閱讀。（

6、19分） 讓我再去救一個(gè)老師們，同學(xué)們，這是一位記者阿姨在四川綿竹一所小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)看到的她永不忘記的一幕。學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了一大半。當(dāng)時(shí)正在上課，100多個(gè)孩子被壓在了下面。全是我們的同齡人。一些消防隊(duì)員叔叔在廢墟中眼睛搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體，看著那些小小的，帶著紅領(lǐng)巾卻再也無(wú)法睜開(kāi)眼睛的孩子，記者阿姨突然覺(jué)得自己連說(shuō)話的勇氣都沒(méi)有了。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)刻，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸷偷踯嚥僮靼l(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)都有可能發(fā)生再次坍塌。通過(guò)再進(jìn)入廢墟救援十分危險(xiǎn)，幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的消防員叔叔馬上撤出來(lái)，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入。然而此時(shí)，幾個(gè)剛從廢墟出來(lái)的叔

7、叔大叫：“又發(fā)現(xiàn)孩子了！”其他幾個(gè)戰(zhàn)士一聽(tīng)掉頭就喲啊往里鉆。這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里鉆的知識(shí)馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯。最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的叔叔立刻跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖他的人說(shuō)：“你們讓我再救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！”此時(shí)此刻，所有人都哭了，然而所有人都無(wú)計(jì)可施，只眼睜睜地看著廢墟第二次坍塌。后來(lái)，那幾個(gè)孩子還是給挖出來(lái)了，但只有一個(gè)還活著，看著那些個(gè)年輕的戰(zhàn)士抱著那個(gè)幸存的小女孩在暴雨中叫著沖向醫(yī)療帳篷的時(shí)候，記者阿姨淚流滿面，泣不成聲。同學(xué)們，我無(wú)法想象這驚心動(dòng)魄的情形

8、在當(dāng)時(shí)是怎樣的一個(gè)悲壯的場(chǎng)面，我只知道這是真的。而起，在現(xiàn)在，在地震災(zāi)區(qū)，這樣的事情還在重復(fù)發(fā)生著。同學(xué)們，地震無(wú)情，人間有愛(ài)。只要是能幫助災(zāi)區(qū)的，我們都馬上付之行動(dòng)，莫以善小而不為，日行一善，一篇文章，一元捐款，都是一種支持。同學(xué)們，我們?nèi)w師生捐助的九萬(wàn)多元，將變成帳篷為災(zāi)區(qū)的小伙伴遮雨，變成礦泉水為小伙伴解渴，變成方便面為小伙伴充饑!眾人拾柴火焰高，讓我們彼此溫暖，渡過(guò)難關(guān)！1、理解文中的詞句。（6分）（1）“無(wú)計(jì)可施”的意思是：_（2分）（2）當(dāng)時(shí)的情形是_（用文章中的詞語(yǔ)表達(dá)），也是_。（寫(xiě)成語(yǔ)）（2分）（3）請(qǐng)你寫(xiě)出和“眾人拾柴火焰高”意思相近的諺語(yǔ)：_（2分）2、在文中用橫線畫(huà)出環(huán)境描寫(xiě)的句子，從中你體會(huì)到什么？（3分）_3、消防員叔叔為什么跪在地上大哭，說(shuō)：“讓我再救一個(gè)”？（2分）_4、讀完這篇文章，我的感受是：天災(zāi)無(wú)情，人間有愛(ài)。你的感受是：_（3分）5、請(qǐng)你代表被救的小學(xué)生為消防員叔叔制作一種感恩卡，寫(xiě)上你的心里的話，畫(huà)上相應(yīng)的圖案，表達(dá)你的真情實(shí)感。（5分）