1、小學(xué)語(yǔ)文父愛(ài)深深教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿父愛(ài)深深 講述了迷戀音樂(lè)的“我”想組建自己的樂(lè)隊(duì)， 在缺錢買音箱的 情況下不得不請(qǐng)父親資助， 但是父親說(shuō)沒(méi)錢并要和“我”一起自制音箱。 剛開始 “我”對(duì)這件事不理解， 但經(jīng)過(guò)比賽“我”逐漸感受到父親真摯的愛(ài)。 下面就是 我給大家?guī)?lái)的鄂教版小學(xué)語(yǔ)文 父愛(ài)深深 教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿， 希望能幫助到 大家!父愛(ài)深深教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。注意“甚”、“沮”、“喪”的寫法， “陪”與“倍”，“坦”與“但”兩組形近字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛(ài)。從而了解愛(ài)的真諦，加深 對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)

2、課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心 理變化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞， 有感情地朗讀課文， 體會(huì)“我”情感的變化及父親對(duì)孩 子的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛(ài)，從而了解愛(ài)的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容：1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文。3、初步整體感知課文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。（教案略）第二課時(shí)一、調(diào)動(dòng)興趣，引入新課。1、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處充溢這濃濃的父愛(ài)之情。每個(gè) 父親都愛(ài)自己的孩子， 他們用心血培育著兒女。 每當(dāng)孩子向他提出

3、要求時(shí)， 他都 會(huì)想盡辦法去滿足;昨天我們初讀了父愛(ài)深深這篇課文，初步體會(huì)了作者父 親對(duì)孩子的愛(ài)，今天讓我們走進(jìn)文本，用心去體會(huì)父親對(duì)孩子的那一片真愛(ài)吧!2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)回憶一下，課文主要寫了一件什么事?二、直奔重點(diǎn)，研讀變化.1、師：爸爸自信的要和“我”一起做音箱，可是我卻滿心疑惑卻又別無(wú)選 擇。那么爸爸是怎樣做音箱的呢?聽老師讀讀第6自然段，哪些句子表明了爸爸 陪我做音箱的經(jīng)歷?2、指名說(shuō)。“從此，日復(fù)一日，爸爸所有的閑暇時(shí)光，都用在做音箱上。他和我一起挑 選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水點(diǎn)明“日復(fù)一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”，朗讀體會(huì)。3、

4、師：終于音箱做好了，可是我心里還是有個(gè)疑惑揮之不去，指明說(shuō)。師：當(dāng)這個(gè)音箱被同學(xué)們看到時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?自讀7-10自然段找出“我”心情隨著同學(xué)態(tài)度的變化而變化的句子。窘出乎意料羞愧煙消云散自豪幸福a.剛開始“我”疑惑什么?b.同學(xué)們一問(wèn)，“我”怎么窘得無(wú)言以對(duì)？理解后隨機(jī)朗讀。c.分角色朗讀。d.指名朗讀我感到自豪的這幾句話，體會(huì)這份父愛(ài)。三、 精讀感悟，背誦積累。1、 師：花在材料上的錢足夠買一個(gè)音箱了，可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢?我們一起來(lái)看看爸爸是怎么想的吧!2、 自由讀1112自然段，爸爸為什么要用同樣的錢陪我做音箱呢?3、 交流感悟。4、 小結(jié)：是呀，只為我的一個(gè)

5、心愿，父親竟?fàn)奚械拈e暇時(shí)間，我怎能不感動(dòng)呢?帶著這份感動(dòng)齊讀這一部分。5、 默讀最后一段，體會(huì)“我”對(duì)深深父愛(ài)的懷念，提升情感。四、 讓愛(ài)延伸，真情告白。1、 孩子們，每個(gè)父親都是愛(ài)自己的孩子的，只是愛(ài)的方式不同，你們能體會(huì)到父親對(duì)自己的愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?2、 指名說(shuō)后，再讀課題。3、真情告白：你能用一句話表達(dá)對(duì)父母的感情嗎?4、齊讀課文。五、激情總結(jié)，布置作業(yè)。 師：父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，讓我們用心體會(huì)這份愛(ài)，珍惜這用金錢難以替代 的真愛(ài)吧!理解、尊重、愛(ài)自己的爸爸、媽媽。板書設(shè)計(jì)：9、父愛(ài)深深不買音箱f自做音箱心理變化：失望f滿心疑惑f窘迫羞愧f自豪幸?！敖疱X難以替代真情”父愛(ài)深深說(shuō)課稿

6、1一、說(shuō)教材：1、教材的地位與作用：本單元教材主要圍繞“誠(chéng)信、 真愛(ài)”這一主題編排了四篇文章， 其中比金 錢更重要一文，讓學(xué)生感受到了誠(chéng)信的魅力，而父愛(ài)深深一文則用樸實(shí)的 言語(yǔ)，抒寫了人間真愛(ài)， 字里行間流露出父愛(ài)的深沉和含蓄以及兒子對(duì)父親深深 的懷念。此文貼近學(xué)生生活實(shí)際， 探討了什么是真正的人間真愛(ài)， 既能激發(fā)學(xué)生 的真情實(shí)感，又能使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作的技巧。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱和新課標(biāo)準(zhǔn)要求以及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)， 結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生 實(shí)際，我擬定“三維”目標(biāo)如下：(1)、知識(shí)與能力：結(jié)合上下文與生活實(shí)際體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的心情變化;有感情地 朗讀課文;提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力(

7、2)、過(guò)程與方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言文字;創(chuàng)設(shè)情景，在讀中理解課文，在 讀與寫中升華情感。(3)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合感悟父愛(ài)的深沉，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父愛(ài)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文命題為父愛(ài)深深， 因此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做音箱的不容易和作者心情變化的 過(guò)程，是達(dá)到感受深深父愛(ài)的重點(diǎn)。 而理解作者的心情由“窘”變?yōu)椤白院馈?幸 ?！眲t是本課的難點(diǎn)。二、說(shuō)教法和學(xué)法：為了達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)， 我用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)的全過(guò)程， 遵循“以教 師為主導(dǎo)， 以學(xué)生為主體”的原則， 將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終， 用以激發(fā)學(xué)生 對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)真情的感悟;并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破、感情朗讀、

8、讀中悟情的教 學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生真正把握父愛(ài)的真諦;同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生以“自主、合作、 探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以讓學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)的技巧。三、說(shuō)學(xué)情分析： 四年級(jí)的學(xué)生，已養(yǎng)成了良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握了預(yù)習(xí)的方法，所以， 課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)文章是達(dá)到教學(xué)效果的必要鋪墊。這一階段的學(xué)生，思維活躍， 求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，對(duì)于父親的深情和關(guān)愛(ài)，教師只要把握生活本色，稍加點(diǎn) 拔，學(xué)生便會(huì)感受深刻。(以上均制作成課件)四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況， 在教學(xué)中， 我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，（出示課件： 教學(xué)程序：入情動(dòng)情移情抒情）即：“入情動(dòng)情移情 抒情”。（出示課件）：（一）、情景導(dǎo)入，在視聽情景和

9、對(duì)比讀題中“入情”。本色教育最基本的要求就是要開啟學(xué)生真情實(shí)感的“閘門”。 為了讓學(xué)生對(duì) 新課的學(xué)習(xí)形成強(qiáng)烈的欲望和關(guān)注心理， 我是通過(guò)“創(chuàng)設(shè)視聽情景”和“對(duì)比讀 題感悟”導(dǎo)入新課的。（課件出示教學(xué)片斷）首先播放父親這首歌曲，讓學(xué)生 初步感知父親的愛(ài)心，然后通過(guò)課題的兩次板書和學(xué)生的兩次對(duì)比讀題,讓學(xué)生 進(jìn)一步感受到父愛(ài)的深沉。（課件出示教學(xué)片斷）這樣就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子 調(diào)動(dòng)起來(lái)了， 形成了未成曲調(diào)先有情的課堂基調(diào)， 教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情， 而進(jìn) 入了積極的狀態(tài)。（出示課件）：（二）、感受文意，在初讀課文和合作探究中“動(dòng)情”。兒童的情感總是與他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)相連的， 因此，重要的一環(huán)是要

10、讓學(xué)生 去認(rèn)識(shí)、感受教材寓寄情感的形象。 在導(dǎo)入新課后， 我首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目 標(biāo)，選用自己最喜歡的方式初讀課文，整體感知。通過(guò)讀后的信息反饋，全體學(xué) 生都明白了課文的主要內(nèi)容，即：文章講述的是“我”和“爸爸”一起做音箱的 故事。接著引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑，過(guò)渡到第一、二自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這兩段主要 通過(guò)學(xué)生多種形式的讀和小組合作探究（課件出示教學(xué)片斷二），解決“爸爸為什 么要和我一起做音箱”以及“我們是如何做的”兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。 通過(guò)學(xué)生多種形 式的讀、質(zhì)疑、 合作探究以及找重點(diǎn)語(yǔ)段和關(guān)鍵詞等方法， 不僅讓學(xué)生體會(huì)到了 做的這只音箱來(lái)之不易， 為文章里這位父親的舉動(dòng)而動(dòng)情， 而且開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)

11、的“竅門”，培養(yǎng)了他們的朗讀、理解、質(zhì)疑和合作學(xué)習(xí)等能力。（出示課件）：（三）、創(chuàng)設(shè)情境，在精讀課文和交流感悟中“移情”。移情，是學(xué)生在感受人物形象為之動(dòng)情時(shí)， 情感趨向高漲的體現(xiàn)。 教師應(yīng)牢 牢把握學(xué)生的興奮點(diǎn)， 順勢(shì)推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。 在這一環(huán)節(jié)中， 我引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)讀進(jìn) 入精讀，把學(xué)生的情感移入到課文描寫的對(duì)象上，從而使已激起的情感深化，深 刻體會(huì)到父親的愛(ài)是“深深”的。主要教學(xué)策略有：1、提出目標(biāo)，孕育鋪墊。在學(xué)生自讀之前，首先用多媒體出示精讀第三、 四自然段的要求： 劃出“我” 心情變化的句子，并思考我的心情為什么會(huì)有這樣的變化， 為學(xué)生自主探究引路。2、創(chuàng)設(shè)情景，交流感悟。 一是創(chuàng)設(shè)表演

12、情景。為了讓學(xué)生理解作者由“窘”變?yōu)椤白院馈迸c“幸?！?的這一引入深層關(guān)鍵處的心情變化過(guò)程， 在教學(xué)時(shí)， 我從“窘”字入手，讓學(xué)生 展開充分的想象“窘”從何而來(lái)。 為了達(dá)到目的， 我讓多名學(xué)生上臺(tái)表演朗 讀【出示課件：朗讀表演的場(chǎng)景。 】這句話：“是的，我爸爸和我一起做的”。 在同學(xué)的表演和老師的點(diǎn)拔下， 學(xué)生深深的體會(huì)到了作者的“難為情”。 二是創(chuàng) 設(shè)生活情境。在上個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生理解文中另一個(gè)學(xué)生的“羨 慕”與“妒忌”，我引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系自己生活中與父母一起歡度美好時(shí)光的事 例，交流感悟自己父母的真愛(ài)，【出示課件：聯(lián)系生活實(shí)際的場(chǎng)景】。學(xué)生說(shuō)的真， 感的深。同時(shí)在說(shuō)的過(guò)程中了解

13、了作者由“窘”變?yōu)椤白院馈焙汀靶腋！钡脑?因。3、理解填空，體會(huì)情感。為了體會(huì)文中父親對(duì)兒子深深的真愛(ài)之情， 我用多媒體出示：我會(huì)地說(shuō)：“是 的，我爸爸和我一起做的!”讓學(xué)生填空，很多學(xué)生分別用到了“自豪、驕傲、 大聲、幸福”等詞，并帶著這種神情去讀， 【出示課件：學(xué)生理解填空的場(chǎng)景。 】 與先前的“窘”形成鮮明的對(duì)比，體會(huì)到“我”有一個(gè)多么了不起的爸爸!這種 前后對(duì)比朗讀感悟法，為理解課文、激發(fā)情感起到了事半功倍的效果。4、舒緩氣氛，配樂(lè)朗讀。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入高漲之后， 需要舒緩下來(lái)，讓學(xué)生慢慢回味， 細(xì)細(xì)感受。 在學(xué)習(xí)第五、 六段時(shí)，我采用配樂(lè)朗讀的方法， 讓學(xué)生在舒緩的氛圍中感受到父

14、愛(ài)的深沉， 并解答：父親為什么和“我”一起做音箱， 然后我又一次讓學(xué)生飽含 深情的吟詠課題“父愛(ài)深深”， 學(xué)生讀起來(lái)感情真摯、 意味深遠(yuǎn)， 再次升華了他 們的情感。（出示課件）：（四）、回歸生活，在描寫父愛(ài)和拓展延伸中“抒情”。 文中有情，人更有情。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一張“真情卡”，引 導(dǎo)學(xué)生回歸生活， 暢想父愛(ài)：（課件出示：真情卡）首先我再一次為學(xué)生播放歌曲 父親,在音樂(lè)的感悟中讓學(xué)生把自己爸爸關(guān)心“我”的話語(yǔ)，關(guān)心“我”的 事兒，記在這張卡片上。之后，將學(xué)生作品在全班進(jìn)行展示和交流。這樣，學(xué)生 在想一想、寫一寫、展一展、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中感受到了來(lái)自爸爸最深最真的愛(ài)， 并迸發(fā)出感恩于

15、父愛(ài)的真情。 之后，我采用拓展延伸的方法讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)感恩 父愛(ài)的卡片作為禮物獻(xiàn)給自己的父親，讓學(xué)生在對(duì)父親的感激中結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：1、板書父愛(ài)深深爸爸我真情2、板書設(shè)計(jì)脈絡(luò)該板書設(shè)計(jì)抓住了課文描寫事件的脈絡(luò)， 加以概括、 歸納，有利于學(xué)生概括 能力的培養(yǎng)， 體現(xiàn)了教與學(xué)的思路， “真情”則是體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)， 是課文教 學(xué)的縮影和教學(xué)目的的體現(xiàn)。父愛(ài)深深說(shuō)課稿2一、教材分析首先我說(shuō)說(shuō)教材。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 本組課文訓(xùn)練的主要意圖， 和學(xué)生的實(shí) 際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)深深父愛(ài)的懷念之情技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的

16、能力情感目標(biāo)：理解不一般的父愛(ài)二、教學(xué)重點(diǎn)理解真正的父愛(ài)，背誦第5自然段。三、教學(xué)難點(diǎn)理解真正的父愛(ài)四、教法學(xué)法在這堂課中，我們綜合了談話法、討論法、交流法、 、自上而下教學(xué)設(shè)計(jì)及 情境性教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。五、教學(xué)過(guò)程在本課的教學(xué)中， 我們采用了自主學(xué)習(xí)、 合作探究的教學(xué)方式， 體會(huì)與匯報(bào) 充分結(jié)合的教學(xué)方法， 為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的良好的課堂氛圍。 為達(dá)到本課的 教學(xué)目標(biāo)，主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。一、回顧課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)新字詞。通過(guò)此環(huán)節(jié)， 使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧的過(guò)程， 并且對(duì)生詞有一個(gè)溫習(xí) 的過(guò)程，為讀文打好基礎(chǔ)。二、抓文中的重點(diǎn)動(dòng)詞，體會(huì)父親不一般的愛(ài) 雖然父親執(zhí)意要與我一起制作音箱， 我們的關(guān)系也進(jìn)一步緩和， 而我依然不 理解父親的做法：花在材料上的錢足夠買一個(gè)音箱，為什么偏要自己做呢?為后文埋下伏筆。三、通過(guò)各種形式的朗讀， 體會(huì)“我”心情的前后變化， 進(jìn)一步體會(huì)深深的 父愛(ài)。教學(xué)時(shí)，注重讀文的訓(xùn)練，在讀中積累語(yǔ)言文字，在讀中理解課文，在讀中 升華情感。結(jié)合課后第二題，進(jìn)行默讀思考;結(jié)合課后第三題，進(jìn)行朗讀體會(huì)。 默讀與朗讀反復(fù)交叉進(jìn)行。第五自然段含義深刻，是父愛(ài)深深主題的很好體現(xiàn)， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。四、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)父親對(duì)自己的愛(ài)。這個(gè)話題并不難， 學(xué)生也能感到有話可說(shuō)。 在生活中， 每一位父親都愛(ài)自己 的孩子，