1、人教版小學(xué)英語五年級上冊教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Whats he like?Lets try lets talk課時第1課時教學(xué)目標知識與技能1、 能夠完成lets try板塊聽對話選圖片的活動。2、 能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。3、 能夠在情景中句型詢Is he young?問某人的性格和外貌特征并回答。4、 能夠運用所學(xué)句型和參考詞匯圍繞老師特點進行問答。5、 能夠在語境中理解young,funny,kind,know的意思并正確發(fā)音。過程與方法通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確用簡單英語描述自己的老師，以培養(yǎng)學(xué)生的英語口頭表達能力。情感態(tài)度與

2、價值觀讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，多與自己的老師溝通。教學(xué)重點1、運用句型Is he young?Is he funny?詢問某人的性格和外貌特征并回答。理解單詞教學(xué)難點運用句型教學(xué)準備VCD教學(xué)過程1、 熱身(1)師生一起唱一首英語歌。(2)老師描述陳杰的特征，如：I have a friend. She is quiet. She has long hair. Who is she?學(xué)生猜出后，老師繼續(xù)描述其他的人物，然后接著學(xué)習(xí)句型：Do you know this boy? No, I dont. Who is he?老師介紹Oliver.2、新課呈現(xiàn)與操練（）T:Olive is new her

3、e,but he knows some people in his class already. Now I am Oliver. Can you ask me?老師引導(dǎo)學(xué)生問 Do you know Wuyifan?（）老師播放錄音，學(xué)生找出正確的圖片。（）引導(dǎo)學(xué)生描述Mr Li.老師根據(jù)學(xué)生的進行總結(jié)，引出新單詞。（）老師播放對話后，及時教學(xué)新單詞和新句型?？梢远啻尾シ艑υ?，學(xué)生跟讀。、拓展活動(1)同桌學(xué)生結(jié)對朗讀對話，然后老師請幾對學(xué)生進行展示。如：Do you know Miss White?No, I dont.Shes our English teacher.Is she you

4、ng/funny/kind?Yes,she is./No,she isnt.(2)學(xué)生表演對話。拓展練習(xí)學(xué)生選擇一位老師創(chuàng)編并表演對話。一句話安全教育用電安全教育。作業(yè)設(shè)計和同伴一起就一位老師的特點展開問答。板書設(shè)計Unit 1 Whats he like?Young funny .Do you know.課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Whats he like?lets learn ask and answer課時第課時教學(xué)目標知識與技能6、 能夠聽讀寫五個描述人物年齡和性格等牲的單詞。7、 能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。8、 能夠在情景中句型詢Is

5、 he young?問某人的性格和外貌特征并回答。9、 能夠運用所學(xué)句型和參考詞匯圍繞老師特點進行問答。10、 能夠在語境中理解young,funny,kind,know的意思并正確發(fā)音。過程與方法通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確用簡單英語描述自己的老師，以培養(yǎng)學(xué)生的英語口頭表達能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，多與自己的老師溝通。教學(xué)重點1、運用句型Is he young?Is he funny?詢問某人的性格和外貌特征并回答。理解單詞教學(xué)難點運用句型教學(xué)準備VCD教學(xué)過程2、 熱身(1)師生一起唱一首英語歌。(2)老師: Who is their music teacher? Is he

6、young? SS: No, he isnt. Hes old. T:Yes,Mr Young is old. T teaches the new words.SS spell.2、新課呈現(xiàn)與操練（）revie: yes you your yellow, Whos this man? Is he old?（）Is Mr Jones a science teacher or an art teacher?SS answer,T: But who is their science teacher? Then: show the pictures of Mr Li, Miss,Mrs Smith,

7、ask the students to use the sentences : Isa science teacher? I dont know. Lets ask Zhangpeng.（）young tall, Miss Green is( young) and (tall). You can ask me questions to find out the answers. Is she.? SS:.（）老師播放VCD，及時教學(xué)新單詞和新句型?？梢远啻尾シ艑υ?，學(xué)生跟讀。、拓展活動(1)老師描述一些同事，請學(xué)生根據(jù)實際情況判斷正誤。 Do you know Miss White?No, I

8、 dont.Shes our English teacher.Is she young/funny/kind?Yes,she is./No,she isnt.僅供參考，可用可不用。(2)播放課件，學(xué)生跟讀。拓展練習(xí)學(xué)生選擇一位老師創(chuàng)編并表演對話。一句話安全教育防水安全教育。作業(yè)設(shè)計和同伴一起就一位老師的特點展開問答。板書設(shè)計Unit 1 Whats he like?Young funny .Do you know.課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit 1 whats he like?Lets spell課時第3課時教學(xué)目標知識與技能1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)Y發(fā)i的規(guī)則2.

9、能夠根據(jù)Y的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用Pair work，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點字母Y在詞尾的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點字母Y在詞尾的發(fā)音規(guī)則教學(xué)準備VCD教學(xué)過程1，warm-up師生自由交流，復(fù)習(xí)A部分核心詞匯，如Whos your Chinese teacher?Is he/she strict?Is he /she funny?Who is funny in your class?2,presentation and practice(1)教師利用課件呈現(xiàn)一幅模糊的圖片，說：I have a piac

10、ture here.Guess whos in the picture引導(dǎo)學(xué)生用猜測。最后，教師出示開心嬰兒的圖片，說：Look!Its a little baby.(2)Look at the ;ittle baby,it is -引導(dǎo)學(xué)生描述，引導(dǎo)學(xué)生說The little baby is happy，教師出示一個哭泣嬰兒的圖片，說What about this little baby?引導(dǎo)學(xué)生說I am soory.This little baby is not happy.Rad words happy.sorry(3)教師提問Why isnt the baby happy?pleas

11、e listen.播放Read,listen and chant部分的歌謠錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽后回答：becase thre is no candy for baby教師引導(dǎo)學(xué)生拼寫candy(4)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納Y的發(fā)音3，Consideration and extension學(xué)生獨立朗讀Listen,number and say部分的單詞，教師放錄音，學(xué)生聽音給單詞標號，最后核對答案教師利用課件呈現(xiàn)Y分別位于詞首和詞尾的幾組單詞及配圖，學(xué)生拼讀。然后，教師示范用語音詞造句，如Many friends come to my birthday party.教師利用課件呈現(xiàn)部分的圖片，引

12、導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片說句子。然后教師放錄音，學(xué)生聽音填空，教師提醒學(xué)生規(guī)范書寫。課前改寫與備忘拓展練習(xí)閱讀包含更多語音例詞的文本一句話安全教育防騙安全教育。作業(yè) 設(shè)計Copy the 4-skilled words板書設(shè)計Unit 1 Whats he likeBabyHappyWindySunnysorry課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Whats he like?B Lets learn Match and say課時第4課時教學(xué)目標知識與技能、 能夠聽、說、讀、寫五個描述人物性格等特征的單詞polite,helpful,hard-working,clever,shy

13、;、 能夠在情景中正確運用上述單詞描述人物性格或品質(zhì)等特征；、 能夠完成match and say的圖文連線活動，并根據(jù)連線結(jié)果展開問答。過程與方法通過本課時的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和聽說讀寫的能力。情感態(tài)度與價值觀學(xué)會有禮貌的形容他人。教學(xué)重點聽說讀寫核心詞匯。教學(xué)難點運用核心詞匯描述人物性格或品質(zhì)等特征。教學(xué)準備教學(xué)過程、 Warm upRevision(1)播放本單元歌曲，學(xué)生齊唱。(2)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的核心句型：老師提問：Whos your Chinese teacher? Whats he like? Who will be Johns new Chinese teacher?、

14、 presentation and practice(1)T: What will you say to me if we meet in the morning? SS: Good morning,T: Good! Youre polite. Then teach the new word polite.(2)use the vcd,show the pictures, T:Whats Sarah like? Is she polite? SS answer. T:She is polite. She can also help Miss White, so she is ( ).引導(dǎo)學(xué)生說

15、出完整的句子：She is helpful. teach helpful.(3)teach clever(4)teach hard-working(5)teach shy.、consolidation and extension(1)play the VCD ,SS watch and follow it.(2)ss finish the Match and say描述學(xué)生特征，做猜一猜的活動。拓展練習(xí)說一說自己和家人的外貌特征或性格特征一句話安全教育上放學(xué)途中注意交通安全。作業(yè)設(shè)計抄寫四會單詞。板書設(shè)計Unit I Whats he like? Polite clever helpful h

16、ard-working shyWhats he like?He is polite.課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Whats he like?B Lets try Lets talk課時第5課時教學(xué)目標知識與技能、 能夠完成第一部分聽錄音選單詞的活動。、 能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意。、 能夠按照正確的意群及主意、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色扮演。、 能夠在情景中運用句型Whats he like? He is kind.就人物體貌和性格特征進行問答。、 能夠在語境中理解Ms Wang will be our new Chinese teacher.的意思并能正確發(fā)音。、 能夠運用句型W

17、hats he like? Whats she like? She is .就朋友或老師蝗性格展開問答。過程與方法通過本課時的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和聽說讀寫的能力。情感態(tài)度與價值觀學(xué)會有禮貌的形容他人。教學(xué)重點運用句型：hats he like? He is kind.就人物的體貌特征進行問答。教學(xué)難點在語境中理解Ms Wang will be our new Chinese teacher.教學(xué)準備教學(xué)過程、 Warm upRevision(1)播放本單元歌曲，學(xué)生齊唱。(2)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的核心句型：老師提問：Whos your Chinese teacher? Whats he l

18、ike? Who will be Johns new Chinese teacher? Is he Is she 學(xué)生就實際情況回答。、 presentation and practice(1)T: Who is WuYifans science teacher? SS: Miss Green. T use the PPT, Is she youngfunnykind?(2)老師利用課件呈現(xiàn)一位學(xué)生不熟悉的老師照片并介紹：This is a a new teacher at our school. Guess what he she is like。引導(dǎo)學(xué)生用Is he she ?提問。指導(dǎo)學(xué)

19、生描述老師。(3)呈現(xiàn)Ms Wang,適當介紹Ms,Miss,Mrs的區(qū)別。：What is Ms Wang like?Lets listen and find out. 播放Lets try的對話錄音，學(xué)生聽對話勾了正確的單詞。(4)T:Ms Wang is a new teacher here.Is she a Chinese teacher or an English teacher? What is she like? Listen to the Lets talk and find out: kind, strict. T:Ms Wang I kind,but she is stri

20、ct sometimes. T teach sometimes.T: Is Ms Wang Jones Chinese teacher now? SS: No, but she will be his new Chinese teacher. T write the sentence on the board. Teach the sentence.(5)老師播放對話錄音，學(xué)生跟讀。(6)同桌學(xué)生結(jié)對朗讀并表演對話。、consolidation and extension(1)play the VCD ,SS watch and follow it.(2)You will have some

21、new teachers, too. T: Who will be your science teacher? SS answer.(3)編對話并表演。拓展練習(xí)說一說自己和家人的外貌特征或性格特征一句話安全教育課間活動安全教育。作業(yè)設(shè)計表演對話。板書設(shè)計Unit I Whats he like? Polite clever helpful hard-working shyWhats he like?He is polite.Ms Wang will be our new Chinese teacher/課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Whats he like?B Lets check Read

22、 and write Lets wrap it up課時第6課時教學(xué)目標知識與技能、 能夠在圖片幫助下讀懂日記；、 能夠在語境中理解robot,made,speak,finish的意思；、 能夠按照正確的意群及語音，語調(diào)朗讀日記；、 能選出描述機器人特征的單詞。、 能設(shè)計一個機器人并寫出三個描述其特征的句子。、 能完成Lets check、 能夠理解并掌握am,is are與人稱代詞的搭配，并完成Lets wrap it up的活動。過程與方法通過本課時的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和聽說讀寫的能力。情感態(tài)度與價值觀學(xué)會有禮貌的形容他人。教學(xué)重點理解日記內(nèi)容并朗讀日記。教學(xué)難點寫出三個描述機器

23、人特征的句子。理解并掌握am, is,are與人稱代詞的搭配。教學(xué)準備教學(xué)過程、 Warm upRevision(1)播放本單元歌曲，學(xué)生齊唱。(2)老師呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)下列句子，請學(xué)生讀句子并填充單詞：He often says “Thank you.” He is -He often sweeps the fllor at home. She is -、 presentation and practice(1)T: Wu Yifan has a new friend. He can speak Chinese and English.He is very clever. Who is he?引

24、導(dǎo)學(xué)生猜測后，出示機器人的圖片，教單詞robot.注意的發(fā)音。(2)教first and Tuesday(3)T:Whats the robots name? Lets read. SS read, His name is Robin. T:Who made him? SS: Wu Yifans grandpa made him. Teach made. Who made the first telephone.(4)T:Robin is clever. What else do you know about him? SS.(5)Whats Robin like? Is he.、consol

25、idation and extension(1)read the passage(2)read and tick or cross(3)am is are(4)think and match(5)choose and writeLets check拓展練習(xí)說一說自己和家人的外貌特征或性格特征一句話安全教育課間活動安全教育。作業(yè)設(shè)計表演對話。板書設(shè)計Unit I Whats he like? Polite clever helpful hard-working shyWhats he like?He is polite.Ms Wang will be our new Chinese teache

26、r/課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit two My WeekA Lets learn Lets play課時第課時教學(xué)目標知識與技能Monday Tuesday Wednesday Thursday Triday Saturday Sunday學(xué)生能夠聽，說，讀，寫上述單詞，并能夠在語境中正確運用上述單詞。過程與方法通過吳一凡和機器人討論吳一凡課程表的情景，呈現(xiàn)單詞的詞形和意義。情感態(tài)度與價值觀認識星期和課程表對大家的重要性。教學(xué)重點能夠聽說讀寫上述單詞。教學(xué)難點能夠在語境中正確運用上述單詞。教學(xué)準備VCD教學(xué)過程Lets learn利用教學(xué)情境展開教學(xué)1. 教師呈現(xiàn)這一板塊吳一凡和機器人圣誕的圖片和

27、文字，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，并提問：Who are they?學(xué)生回答：They are WuYifan and Robin.老師繼續(xù)提問;Are thery talking about the classes?學(xué)生回答：Yes。2. 老師呈現(xiàn)周一課程表，先請學(xué)生觀察課程表，老師提問：What classes can you see?學(xué)生回答相應(yīng)課程名稱。老師問：What day is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：Monday.老師利用自然拼讀法教學(xué)單詞Monday。老師板書單詞 學(xué)生試著分音節(jié)拼讀單詞。3. 老師呈現(xiàn)周二課程表并提問：What about Tuesday? What does WuYif

28、an have on Tuesdays?老師利用自然拼讀法讀單詞：Tuesday，板書單詞。4. 老師呈現(xiàn)整張課程表，用同樣的方法教學(xué)后面幾個單詞。5. 老師請學(xué)生觀察單詞板書，發(fā)現(xiàn)這些單詞的拼寫規(guī)律，即七個單詞的后三個字母都是DAY，所有這些單詞的首字母都要大寫。老師用彩色粉筆標注出DAY及開頭的第一個字母，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀，拼寫單詞。6. 老師鼓勵學(xué)生利用觀察到的單詞的特點，巧記，速記單詞，可在班內(nèi)進行“誰的記憶力最好”的拼寫單詞競賽。Lets play7. 同桌兩人互換角色進行猜一猜的活動。8. 制作個性化課程表，完成猜一猜游戲。拓展練習(xí)完成活動手冊上相關(guān)的作業(yè)。一句話安全教育上放學(xué)途中

29、注意安全。作業(yè)設(shè)計 把學(xué)的知識說過家長和朋友聽。板書設(shè)計Unit two My WeekA Lets learn Lets playMonday Tuesday Wednesday Thursday Triday Saturday Sunday課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit Two My WeekA Lets talk Lets try課時第8課時教學(xué)目標知識與技能學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，并完成聽錄音選詞填空回答問題的練習(xí)。學(xué)生能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的意群及語音，語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。能夠在情景中運用句型What do you have on ?What do

30、 you do on ? 詢問并回答某人某天的課程或者活動安排。能夠在語境中理解新單詞cooking的意思，并能夠正確發(fā)音。過程與方法通過學(xué)習(xí)，能夠詢問課程或活動安排。情感態(tài)度與價值觀了解課程表和星期的意義。教學(xué)重點運用核心句型詢問課程或活動。教學(xué)難點表演對話。教學(xué)準備VCD教學(xué)過程Lets tryl 學(xué)生讀圖，了解圖片和文字信息，熟悉聽的任務(wù)。老師引導(dǎo)學(xué)生聽時注意關(guān)注課程名稱。老師播放對話錄音，學(xué)生聽圣誕，選出聽到的單詞完成填空練習(xí)。Lets talk1、What do you have on Thursdays? 話輪的呈現(xiàn)與操練。l 老師利用課件呈現(xiàn)表示不同課程的圖片，讓學(xué)生快速反應(yīng)，迅

31、速說出課程名稱。學(xué)生說出名稱后，老師呈現(xiàn)單詞，做到形義對應(yīng)。老師提問：I have maths,Do you have music.on Wednesdays? 教學(xué)：Wednesday,板書單詞，同時示范發(fā)間。老師呈現(xiàn)周三課程表，提問：What do you have on Wednesdays?讓學(xué)生感知問句語義，并嘗試回答。l 老師請一名學(xué)生做動作，用動作示意課程的特點，其他學(xué)生猜課程名稱。復(fù)習(xí)課程名稱之后，老師提問：What do you have on Thursdays?學(xué)生根據(jù)課程表的安排回答。l 老師利用課件呈現(xiàn)模糊的課程表并提問：What do you have on Thu

32、rsdays?學(xué)生猜測并回答。教學(xué)這個單詞。板書單詞，同時示范發(fā)音：l 學(xué)生同桌兩人結(jié)對設(shè)計周三課程表，并運用句型What do you have on ? We have 2、Who is your music teacher? Mr Young.話輪的呈現(xiàn)與操練l 老師呈現(xiàn)課程圖片，學(xué)生看圖回答課程名稱，再呈現(xiàn)任課老師圖片，請學(xué)生運用第一單元所學(xué)的詞匯和句型描述該任課老師。HeShe is kind老師提問：Who is your music teacher?學(xué)生根據(jù)真實情況回答。3、What do you do on ?i have a cooking class with your g

33、randma.話輪的呈現(xiàn)與操練。l 老師教學(xué)句型What do you have on Thursdays?之后，呈現(xiàn)John爺爺?shù)膱D片，提問：What about Johns grandpa? Does he have classes on Thursdays?請一名學(xué)生扮演爺爺，其他學(xué)生提問：What do you do on Thursdays?提示學(xué)生注意What do you do on Thursdays?與 What do you have on Thursdays?的區(qū)別。l 老師呈現(xiàn)爺爺學(xué)做飯的圖片，并提問：Do you know what class it is?教學(xué) Co

34、oking class，并板書。學(xué)生四年級學(xué)過cook一詞做“廚師”的意思，請學(xué)生猜測 cooking 的意思。老師利用爺爺學(xué)做飯的圖片，教學(xué)句型 I have a cooking class with your gradma!拓展練習(xí)l 角色扮演。學(xué)生聽錄音，分角色模仿對話并朗讀對話，同桌兩人結(jié)對練習(xí)后表演對話。l 老師板書對話中的核心句型：What do you have on Thursdays?用下劃線標注需要替換的部分Thursdays,并用不同顏色標注構(gòu)成此問句的各個不同部分。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子結(jié)構(gòu)，并完成替換練習(xí)。l 老師提供語言支架，提供課程表，請學(xué)生創(chuàng)編對話。一句話安全教育

35、課間活動安全教育。作業(yè)設(shè)計相關(guān)活動手冊練習(xí)。板書設(shè)計Unit Two My WeekA Lets talk Lets tryWhat do you do on ?i have a cooking class with your grandma.課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit Two My WeekA Lets spell課時第9課時教學(xué)目標知識與技能學(xué)生能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)特征，學(xué)習(xí)字母組合ee和 ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟 著錄音說唱歌謠；能夠讀出符合ee和 ea發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合這兩個字母組合發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠在單線上完成抄寫兔子的活動，做到書寫規(guī)范正

36、確。過程與方法通過這課時的學(xué)習(xí)，能夠拼讀和拼寫相關(guān)的單詞。情感態(tài)度與價值觀掌握這兩個字母組合的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點拼讀相關(guān)單詞。教學(xué)難點拼寫相關(guān)單詞。教學(xué)準備VCD教學(xué)過程根據(jù)歌謠內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué)。l 老師播放歌謠內(nèi)容提問：Do you like to read? Do you like to eat? Do you like to drink tea? Do you like to repeat?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說出 I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. 老師可以用圖片解釋Tea的意義，然后說

37、Repeat this chant after me, please. 請學(xué)生在語境中理解repeat的意義。l 老師板書核心語音詞：read,eat,tea,repeat,引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出單詞中相同的字母組合ea,老師請學(xué)生讀單詞，體會字母組合ea的發(fā)音。l 老師播放歌謠錄音，請學(xué)生仔細聽，找出歌謠中含有Ea的單詞。學(xué)生模仿錄音，跟讀歌謠。l 老師再次播放歌謠錄音時呈現(xiàn)歌謠文字，學(xué)生跟著節(jié)奏朗讀歌謠。老師請幾名學(xué)生朗讀歌謠，關(guān)注學(xué)生Ea的發(fā)音是否到位。l 老師播放語音例詞錄音，學(xué)生跟讀feet,beef,meet,tea,read,eat單詞，感知字母組合ee和ea的發(fā)音/i:/.拓展練習(xí)

38、l 老師請學(xué)生找出歌謠中含有ee,ea的單詞并板書，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的共同點，并歸納出語音規(guī)則，即ee,ea在單詞中都發(fā)/i:/.l 老師播放read,listen and chant部分六個單詞的錄音，學(xué)生跟讀并準確模仿發(fā)音。一句話安全教育防火安全教育。作業(yè)設(shè)計活動手冊相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計Unit Two My WeekA Lets spellfeet,beef,meet,tea,read,eat課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit Two My WeekB Lets learn Group work課時第10課時教學(xué)目標知識與技能l Wash my clothes, watch TV, do homew

39、ork, read books, play footballl 能夠聽說讀寫上述詞組；l 能夠在語境中正確運用這五個詞組描述周末活動。過程與方法通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生慢慢學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)和活動的時間。教學(xué)重點聽說讀寫上述詞組。教學(xué)難點在語境中正確運用這五個詞組。教學(xué)準備VCD教學(xué)過程l 利用真實生活情景展開教學(xué)。l 老師和學(xué)生自由談話。老師提問：What do you have on Mondays/Tuesdays.?Do you often have English classes? What about on the weekend?l 老師播

40、放一組豐富多彩的周末活動圖片，如：play football, draw pictures, read books, listen to music 等等。老師問：When do you do these activities?引導(dǎo)學(xué)生說出 On the weekend。 老師呈現(xiàn)并分音節(jié)教學(xué)單詞weekend:week/wi:k/-end/end/-weekend 老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Weekend由兩個單詞 Week和 end，并提醒學(xué)生這個詞的漢語意思恰好是兩個詞的字面意思，幫助學(xué)生記憶單詞的音，義，形。l 老師提問：What do you do on the weekend?請學(xué)生自由談?wù)?/p>

41、自己的周末活動。l 老師利用課件呈現(xiàn)做家庭作業(yè)的圖片并提問：Do you often do homework on the weekend?學(xué)生回答：YES。老師教學(xué)詞組do homework,學(xué)生邊模仿詞組的發(fā)音，邊用表示詞組的意義。l 老師做出讀書狀并提問：Do you often read books on the weekend?學(xué)生回答，老師呈現(xiàn)詞組read books,同時板書句型：Do you often read books on the weekend?l 老師播放一小段電視視頻，教學(xué)詞組watch TV。老師提問：What TV show do you like?學(xué)生根據(jù)自

42、己的喜好回答。l 老師播放足球賽視頻，教學(xué)詞組play football,老師板書，同時拓展詞組play pingpong,play basketball,play computer games,play the pipa.l T: What do you do on the weekend?引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞組進行回答。老師繼續(xù)提問：What does your mother do on the weekend?并出示洗衣服圖片，教學(xué)詞組wash the clothes , T:Do you often wash your clothes on the weekend?此時老師可以引導(dǎo)學(xué)生多

43、做家務(wù)，幫助父母分擔家務(wù)。拓展練習(xí)l 小組輪流進行趣味認讀活動。l Group workl 小組內(nèi)進行開火車問答本節(jié)課主要句型：What do you often do on the weekend?l 以滾雪球游戲形式練習(xí)：S1: I often do my homework. S2: I often do my home work and read books一句話安全教育防踩踏教育。作業(yè)設(shè)計活動手冊相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計Unit Two My WeekB Lets learn Group workWash my clothes, watch TV, do homework, read boo

44、ks, play footballWhat do you often do on the weekend?課后反思教學(xué)內(nèi)容Unti TwoB Lets try Lets talk課時第11課時教學(xué)目標知識與技能u 學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，并完成聽錄音選圖的活動。u 能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意；u 能夠按照正確的意群及語音和語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色扮演；u 能夠在情景中運用句型：Do you often read books/Yes,I do. No,I dont.詢問對方經(jīng)常從事的周末活動并作答；u 能夠在語境中理解詞組read books, play football的意

45、思，并能夠正確發(fā)音。過程與方法通過本課時的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語語言運用能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)時間和活動時間。教學(xué)重點朗讀對話。教學(xué)難點表演對話。教學(xué)準備VCD教學(xué)過程Lets try² 引導(dǎo)學(xué)生通過聽力活動感知對話中將要學(xué)習(xí)的核心句型。² 學(xué)生讀圖，了解圖片和對話背景；然后老師播放錄音，學(xué)生聽錄音選圖片² Lets talk² 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察對話圖片，以張鵬為第一人稱進行對話內(nèi)容的復(fù)述示范。如老師可以說：Hello,Im Zhangpeng.Its Saturday afternoon. Im in the park. I l

46、ike this park. I often play football in this park.然后，請學(xué)生利用關(guān)鍵詞進行復(fù)述。² 學(xué)生聽錄音，逐句跟讀對話，跟讀中注意模仿意群停頓及語音，語調(diào)。² 學(xué)生自己朗讀對話。² 學(xué)生分角色表演對話，先同桌結(jié)對練習(xí)，然后在全班展示。² 老師創(chuàng)設(shè)情景，請學(xué)生運用核心句型創(chuàng)編新對話。拓展練習(xí)根據(jù)自己設(shè)計的情景創(chuàng)編對話。一句話安全教育防電安全教育。作業(yè)設(shè)計活動手冊相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計Unti TwoB Lets try Lets talkDo you often read books/Yes,I do. No,I do

47、nt.read books, play football課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit Two My WeekRead and write Lets check Lets wrap it up課時第12課時教學(xué)目標知識與技能² 能夠在圖片的幫助下讀懂吳一凡和機器人之間的對話，完成判斷信息正誤的活動；² 能夠根據(jù)提供的信息模仿對話，補全新的對話。² 能夠根據(jù)自己的實際情況完成相關(guān)的練習(xí)。過程與方法通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生快速完成作業(yè)的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末活動，積極參加體育鍛煉。教學(xué)重點完成相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)難點讀懂短文。表演對話。教學(xué)準備VCD教學(xué)過

48、程² 19頁² 做動作猜詞組，老師請一名學(xué)生做動作，其余學(xué)生猜出對應(yīng)的詞組：play sports, read books, watch TV.² 星期轉(zhuǎn)盤游戲：老師星期轉(zhuǎn)盤，學(xué)生猜星期幾。轉(zhuǎn)盤停止后學(xué)生問答What do you have on Mondays/?或者 Do you oftenon Tuesdays?通過這一活動復(fù)習(xí)本單元已學(xué)的核心句型。² 老師將轉(zhuǎn)盤停在周五，并提問：What does WuYifan do on the weekend?學(xué)生閱讀對話尋找答案。老師要求學(xué)生畫出相關(guān)句子：I often watch TV. Sometim

49、es I read books.老師利用課件呈現(xiàn)一周安排表，分別在watch TV, read books 次數(shù)下方打鉤，引導(dǎo)學(xué)生注意often和sometimes所表示的頻率差別。² 老師引導(dǎo)學(xué)生用often和sometimes分別談?wù)勛约旱闹苣┗顒印?#178; 老師提問：Do you like sports?學(xué)生回答后，老師繼續(xù)問： Does WuYfan like sports?學(xué)生根據(jù)圣誕內(nèi)容回答吳一凡不喜歡運動，機器人建議他每天進行體育鍛煉。² 完成活動：tick or cross² 教師提問：What does WuYifan do on the w

50、eekend?請學(xué)生在對話中尋找答案，提醒學(xué)生可以用畫圈或畫線等方式標注關(guān)鍵信息。² 學(xué)生口頭回答吳一凡的周末活動。² 學(xué)生完成教材中的判斷信息正誤活動。校對答案時，教師引導(dǎo)學(xué)生核對每段文字中的關(guān)鍵詞組信息。² 學(xué)生聽對話錄音，模仿跟讀對話。教師注意提醒學(xué)生按照正確的意群，語音和語調(diào)朗讀對話。² Lets chech² Listen and number² 教師請學(xué)生看圖描述每一幅圖的時間，課程或活動，熟悉聽的任務(wù)，學(xué)會從圖片信息中推測考查點并引導(dǎo)學(xué)生聽時注意聽關(guān)鍵詞。然后播放完整對話的錄音，學(xué)生聽錄音，完成標號任務(wù)。² 師

51、生核對答案，如果有問題，再聽一遍錄音。² 教師再次播放完整對話錄音，請學(xué)生復(fù)述對話，加深對對話內(nèi)容的理解，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。² Read and circle² 師生運用句型：Do you oftenon the weekend? Yes, I do./No,I dont.對話。² 教師請學(xué)生運用句型Do you on the weekend?向教師進行提問，教師回答。² 教師請學(xué)生翻開教材閱讀三個句子，并根據(jù)自己的實際情況圈出答語。也可以請學(xué)生同桌兩人結(jié)對問答三個問題。² Lets wrap it up² 學(xué)生演唱星期歌

52、曲或者做星期轉(zhuǎn)盤游戲復(fù)習(xí)一周七天的名稱。² 學(xué)生拼寫一周七天名稱的單詞，教師板書，將day用彩色粉筆標注。² 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸類這些單詞的構(gòu)詞規(guī)律。² 教師呈現(xiàn)單詞卡片：class,bath,bed,room請學(xué)生進行組合。² 學(xué)生打開教材，完成相應(yīng)練習(xí)。師生核對答案。拓展練習(xí)學(xué)生分組表演對話。一句話安全教育防溺水安全教育。作業(yè)設(shè)計活動手冊相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計Unit Two My WeekRead and write Lets check Lets wrap it upplay sports, read books, watch TV.Do you

53、oftenon the weekend? Yes, I do./No,I dont.對話。I often watch TV. Sometimes I read books.課后反思教學(xué)內(nèi)容Unit Three What would you like?A Lets try Lets talk課時第13課時教學(xué)目標知識與技能² 學(xué)生對核心句型在聽覺上有所感知，并完成聽錄音，選詞補全句子的練習(xí)。² 學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；² 能夠按照正確的意群，語音，語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色表演；² 能夠在情景中運用句型：What would you l

54、ike to eat/drink? Id like詢問并回答自己想要吃什么，喝什么；² 能夠在語境中理解新單詞：sandwich,drink,thirsty的意思，并能夠正確發(fā)音。過程與方法通過本課時的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。不暴飲暴食。教學(xué)重點朗讀對話。教學(xué)難點表演對話。教學(xué)準備VCD教學(xué)過程Lets tryn 復(fù)習(xí)在關(guān)食物的單詞。n 學(xué)生閱讀題目要求學(xué)生做好聽的準備后，教師播放對話錄音。學(xué)生聽錄音補全句子。Lets talk1、聽力練習(xí)導(dǎo)入對話話題。n 教師播放第一板塊的對話錄音，請學(xué)生完成聽錄音選詞補全句子的練習(xí)。教師提問：What would Sarah like to eat? SS: She would like some chicken and bread. T: What did Sarahs mum give her? SS: Chicken sandwiches. 教師板書：Sandwich并領(lǐng)讀正音。2、觀看對話動畫引入對話情景n 教師播放主情景圖對話之前提問：Where are Mike and Chen Jie ? What are they doing? What would Mike like to eat ? What would Chen Jie like to eat?