1、人教版美術(shù)一上魚兒游游說課設(shè)計一、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜愛表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形狀各異、色彩斑斕的魚兒。鼓舞學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和進展。2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：魚兒游游是一節(jié)集觀賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了淅瀝的小雨、漂亮的印紋、紙風(fēng)鈴等課，差不多讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而魚兒游游這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩

2、筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了我在空中飛、鮮花送老師、我做的文具等課，這幾節(jié)課要緊是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀看觀賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、制造美。3、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞、觀看各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜愛的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，專門是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能

3、力。二、學(xué)情分析：一年級學(xué)生差不多初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的把握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所明白的東西?，F(xiàn)在的小孩以獨生子女居多，他們同意信息的途徑專門廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜愛按照自己的方法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的方法。而魚兒游游這節(jié)課確實是讓他們在輕松愉悅的氛圍中自由自在地表現(xiàn)自己的方法，符合學(xué)生進展的特點。三、教學(xué)目標：基于對教材的明白得和學(xué)生情形的把握，確定本課教學(xué)目標：認知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生觀賞漂亮的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。操作領(lǐng)

4、域：學(xué)會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，錘煉動手能力。情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在觀賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中明白得珍愛自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及愛護自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)愛護的意識。四、教學(xué)法分析：1、觀看動畫片激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。2、觀賞圖片明白魚的形狀。3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。4、示范制作方法。5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學(xué)過程的設(shè)計：1、動畫引入，激發(fā)審美期待“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去漂亮而又奇異的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了

5、學(xué)生的好奇心，適時播放動畫片海底總動員中的杰出片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學(xué)生流連、向往。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好激發(fā)出來了。在觀賞的過程中讓他們自己去觀看海底世界，直觀又生動，觀賞完畢，讓學(xué)生講講海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題魚兒游游，從動畫片到課題，從學(xué)生的愛好，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的愛好和著手表現(xiàn)物象的沖動。2、觀看發(fā)覺，感知魚兒形狀用課件展現(xiàn)一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并咨詢是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在觀賞的過程中帶著咨詢題去觀看,再結(jié)合自己的觀看來講一講。當鼠標移動時不同

6、幾何形外輪廓都會變色，如此盡管畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)覺這些魚差不多上有什么形狀組成的，在那個地點反復(fù)強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀把握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上漂亮的花衣裳就能制造出許多漂亮的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。3、演魚賞魚，走進魚兒世界小孩都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展現(xiàn)讓學(xué)生在音樂中觀賞大量海洋魚的漂亮圖

7、片。我特地采納課件制作的方法將圖片觀賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，如此就讓學(xué)生在無形學(xué)會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對繪畫的制作方法，咨詢學(xué)生：“你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還能夠用彩泥做?！卑凑諏W(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補充講明，如：還能夠用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認識和把握。我們的教學(xué)第一應(yīng)考慮的是小孩對生活體會的積存，按照小孩同意技能的特點而采納上述方法。4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡

8、通畫面，提出“你預(yù)備采納哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的咨詢題設(shè)計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學(xué)生沉醉在所創(chuàng)設(shè)的海底世界那個情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感受。然后讓學(xué)生把自己繪制的漂亮魚兒貼到黑板上繪有漂亮水草和珊瑚的海域，有幾個學(xué)生直截了當上去畫。在此過程中連續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片觀賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行制造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓舞學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和不人不同色彩和形狀的魚兒，展開競賽，如此就鼓舞學(xué)生創(chuàng)新、提升了學(xué)生的制造能力。六、課堂評判1、評魚析魚，分享創(chuàng)作歡樂師生共同觀賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的漂亮海景，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否專門。然后師生互評，教師確信學(xué)生的評判，優(yōu)