1、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案導(dǎo)讀： 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (9) 第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (6) 第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (2) 第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (11) 第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì) 更多相關(guān)范文 正文 第一篇：二年 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (9) 第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (6) 第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (2) 第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (11) 第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì) 更多相關(guān)范文 正文 第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (9) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣（4） 教學(xué)要求： 1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。 2 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的

3、態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。 二、教具準(zhǔn)備： 掛圖（或幻燈片） 三、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程 自我加減 一、 談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)?？墒侵R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師，那就是——字典。 二、 指導(dǎo)看圖。 1 圖1：圖中是誰(shuí)？她正在干什么？ （一位老師正在向同學(xué)們介紹字典） 2 圖2，圖3： 圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？ 圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書(shū)。 圖3：一位老

4、師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。 3 你們還記得查字典的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （兩種查字典的方法都可以） 4 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到”攔路虎”，他們就向字典請(qǐng)教。 圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。 三、 你讀過(guò)哪些課外書(shū)？你使用過(guò)字典嗎？在什么情況下用的？ 同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。 四、查字典比賽。 教學(xué)過(guò)程 自我加減 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字 讀音 你的字典的頁(yè)碼 組詞 拜 墓 端 團(tuán) 四、 小結(jié)： 字典等工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話的老師，遇到疑難問(wèn)題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解

5、決。我們只有勤于查閱字典等工具書(shū)，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。 第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (6) 梅蘭芳學(xué)藝一課給我們講述了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語(yǔ)言精煉生動(dòng)、緊扣”勤學(xué)苦練”，將一個(gè)勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。這篇課文的文眼就在”勤學(xué)苦練”。重在讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳之所以能取得巨大的成就并不是輕而易舉的，勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)天生的不足，只要付出努力就能收獲成功。 在教學(xué)中，我采取了不同的方法幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。其中我抓住孩子好動(dòng)、好模仿這一特征，試著讓同學(xué)來(lái)模擬演示文中梅蘭芳 “緊盯空中飛翔的鴿子”、”注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒”。接著讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?

6、看的出來(lái)學(xué)生產(chǎn)生”苦”與”累”的真切體驗(yàn)；從而使學(xué)生明白了”苦練”的含義。在課文學(xué)完后，我相機(jī)出示了”勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追”這四個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文意義有了更深的理解，回顧了全文，省去學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)的時(shí)間。 第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (2) 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 16孔繁森 第一課時(shí)上課時(shí)間：202x年11月23日 總課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.寫(xiě)好本課的生字”孔、優(yōu)、助、漢、秀、營(yíng)、費(fèi)”。 4.教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小 確立立關(guān)心別人、主動(dòng)幫

7、助別人的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，讀通課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入 1.瞧！（出示孔繁森的圖片）這位叔叔，你認(rèn)識(shí)他嗎？他的名字叫孔繁森。 2.學(xué)習(xí)”孔”：誰(shuí)能記住它？師板書(shū)，生書(shū)空。 3.簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。 4.今天，我們一起學(xué)習(xí)16課”孔繁森”齊讀課題 要求：你對(duì)孔繁森有哪些了解？ 5.我們一起看看課文是怎么寫(xiě)的？ 二、初讀課文 1、自由練讀課文。要求： （1）借助拼音，自學(xué)生字詞。 （2）將長(zhǎng)句子讀通讀順。 （3）標(biāo)出自然段序號(hào)。 2、指名分自然段試讀課文。 3、師范讀課文。 4、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他

8、們正在干什么。 5、討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？寫(xiě)的什么事？ 三、教學(xué)生字詞 1.（出示小黑板生字）孔、優(yōu)、助、漢、秀、營(yíng)、費(fèi) （1）指名讀生字，正音。 （2）指導(dǎo)分析字形。 （3）給生字組詞，并用部分詞造句。 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（4） 學(xué)生按筆順描紅。 2.打開(kāi)書(shū)把課文字音讀準(zhǔn) 3.認(rèn)讀詞語(yǔ) （1）同桌互讀，提醒容易讀錯(cuò)的地方 （2）小老師領(lǐng)讀，同時(shí)指出讀得準(zhǔn)的地方 （3）齊讀 4.再讀課文，句子讀通順 5.指名分自然段朗讀課文。 6.出示圖片：孔繁森是什么樣的人？板書(shū)（優(yōu)秀）誰(shuí)能讀好第一自然段。（2-3 四、細(xì)讀課文第一自然段 1、指名讀第1自然段 2、這一段告訴我們什么？ 為什么說(shuō)孔繁森

9、是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 五、作業(yè)： 1、抄寫(xiě)生字。 2、補(bǔ)充習(xí)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)：16孔繁森 孔、優(yōu)、助、漢、秀、營(yíng)、費(fèi) 人） 第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (11) 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 13朱德的扁擔(dān) 第二課時(shí) 上課時(shí)間202x年11月18日 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、讀詞語(yǔ)：出示小黑板 一、交流展示： 激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知課文. 1.回顧課文內(nèi)容，畫(huà)扁擔(dān)。 2.認(rèn)識(shí)朱德的扁擔(dān)。 3.激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？ 4.自讀課文,思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？ 5.全班交流。 二、自主探究： 1.自由讀第一段：（看看

10、讀了這一段，明白了什么？） (1)根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解”會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）； 井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年， 毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德 同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了， 戰(zhàn)士們多高興呀！ (2)引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來(lái)了？ （紅軍所處的位置很危險(xiǎn)） (3)想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？ 指名學(xué)生說(shuō)。 2.指讀第二自然段： (1)邊讀第二自然段，邊用”——”畫(huà)出描寫(xiě)去茅坪挑糧所遇到困難的 句子，可 (2)重點(diǎn)詞下做記號(hào)。 (3)

11、指名交流：抓住”五六十里”、”山高路陡”、”非常難走” (4)想象一下：”五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？ （可聯(lián)系生活想象） 三、精講點(diǎn)拔: 3第三自然段： (1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。 走在最前面的是誰(shuí)? 朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)。 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 (先指名有一句說(shuō)一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)：先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng) 作。) 書(shū)上是怎么寫(xiě)的?讀1、2句。 指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。(強(qiáng)調(diào)”一塊兒”、”滿滿的”。) (2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫(xiě)上”朱德記”三個(gè)字呢? 輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案? 誰(shuí)能用上這些詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)。 大家想、太累、勸、藏

12、、因此、又、找來(lái) 指導(dǎo)朗讀。 “不料”可以換成什么詞?(沒(méi)想到) 指導(dǎo)讀出后面”不料”的語(yǔ)氣。 引讀：大家見(jiàn)了—— 大家心里怎么想? 口頭填空：大家見(jiàn)了，心里想：( )。從此，更加敬愛(ài)朱德同志了。 (3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家， (4)有感情地朗讀第3段。 (5)有感情地朗讀全文。 四、運(yùn)用提升: 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 朱德的扁擔(dān)描寫(xiě)的是（）與（）一起（）的故事， 贊揚(yáng)了他（）的高尚品質(zhì)。 五、達(dá)標(biāo)作業(yè)： 1、閱讀朱德的故事等課外書(shū)。 2、給生字組詞。 朱（）志（）岡（）攻（）必（） 木（）士（）網(wǎng)（）功（）心（） 板書(shū)設(shè)計(jì)

13、： 13、朱德的扁擔(dān) 戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛(ài) 朱德做扁擔(dān)同甘共苦 第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文水鄉(xiāng)歌，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、感受水鄉(xiāng)的秀麗

14、風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。 二、課前準(zhǔn)備 1、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片。 2、教學(xué)用具：課件 三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 1、今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？ 今天，老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來(lái)信，他請(qǐng)我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰(shuí)知道水鄉(xiāng)在哪兒？ 2、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片） 3、剛才我們一路走來(lái)，你覺(jué)得水鄉(xiāng)美嗎？ 這么美的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？ 4、你學(xué)過(guò)哪篇課文也寫(xiě)到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。 生朗讀識(shí)字2、江南可采蓮、憶江南等。 5、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美

15、水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。 （設(shè)計(jì)意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。） （二）進(jìn)入情境，初步感知 你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。 1、自讀（師巡視）。 2、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他幫幫忙聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有問(wèn)題。（師巡視指導(dǎo)互糾） 3、自由分節(jié)朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正”連”、”船”、”帆”、”咱”等讀音。 4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。 （設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時(shí)間，扎實(shí)展開(kāi)朗讀的過(guò)程，通過(guò)同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。） （三）精讀課文，

16、感悟意境 1、讀了這首詩(shī)歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。 （水多、船多、歌多）（板書(shū)） 2、導(dǎo)讀第一小節(jié) （1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。 （2）你能通過(guò)讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評(píng)。 （3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。 “蕩清波”，誰(shuí)能表演讀。對(duì)，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。 （4）請(qǐng)閉上眼睛，你已經(jīng)來(lái)到水鄉(xiāng)。（聽(tīng)水聲，畫(huà)外音激情。） 這么多、這么綠的水從你的腳底流過(guò)，你有什么感覺(jué)？ （5）就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái)吧。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)

17、習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。） 3、自學(xué)第二、三小節(jié) （1）你還喜歡哪一節(jié)？ 你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎？ （2）學(xué)生反饋。 （3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。 （4）各組展示成果。 a、展示畫(huà)一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。 水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？ 平時(shí)你有沒(méi)有坐過(guò)船？你去干什么？ 船這么多，它們?cè)诟墒裁矗磕隳苡谩庇械?有的.還有的.”說(shuō)一說(shuō)嗎？（看課件） 句式聯(lián)系： 水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在_，有的在_，還有的在_(

18、本文來(lái)自好)_多么像天上的一朵朵白云。 b、表演讀第二小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。 （5）你由船多想到了什么？ （6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問(wèn)題？ 什么裝滿一籮又一籮？你認(rèn)為呢？ （7）如果你有滿船的魚(yú)、蝦，你心情怎樣？你會(huì)怎么做？ （8）你能把這種幸福的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 有感情朗讀。（配樂(lè)） （設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。） （四）賞讀課文，體會(huì)意境 1、此時(shí)此刻，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人民說(shuō)些什么？ 2、用你喜歡的方式，可以同桌互問(wèn)互答，也可找小伙伴讀，你認(rèn)為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動(dòng)、美好生活之情，你就怎么讀吧。 3、賽讀，評(píng)價(jià)。 4、小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱為”魚(yú)米之鄉(xiāng)”。 5、欣賞歌曲洪湖水浪打浪。 （設(shè)計(jì)意圖：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，