1、人教版語文20212021學年七年級上冊?第6課 理想?生本課堂導學案6?理 想?學習目的：1、理解并識記“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生等詞語。2、有感情地朗讀、背誦這首詩歌，領會詩人的思想感情，理解詩歌的主旨。3、品味詩歌凝煉、優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的才能。4、幫助學生樹立崇高而遠大的理想，并為之奮斗。學習過程：前置作業(yè)1、給加點的字注音。寂寥( ) 扒竊( ) 玷污( ) 詛咒( ) 洗濯( )綴連( ) 瑩瑩( ) 船舶( ) 蛻 ( ) 倔強( )2、解釋以下詞語海天相吻： 浪子回頭：碌碌終生： 絕處逢生：可望不可即：3、教師范讀，學生聽讀、欣賞。4、學生誦讀

2、：調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節(jié)奏。5、通過朗讀課文，你認為這首詩歌的主旨是什么?文中哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題？課堂探究6、小組內合作，試著分析本詩歌的構造。7、這首詩意蘊豐富，蘊涵了深化的哲理，你是否都讀懂了呢？請細讀詩歌，勾畫出自己不懂得地方，并在小組內交流。請組長將交流會仍然不能解決的問題記在紙上，然后全班交流。8、理想是一種看不見也摸不到的東西，本詩中作者是用什么形象來表達理想的意義的？這是一種什么樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？你從中得到了什么啟示？9、品讀課文語言，仿照第一節(jié)詩，寫幾句話。10、對照課文，聯(lián)絡自己，談談你應該怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。11

3、、積累關于“理想的名言警句。12、通過本文的學習，你的收獲是當堂檢測閱讀下面兩節(jié)詩，答復以下問題：理想使忠厚者常遭不幸；/ 理想使不幸者絕處逢生。/ 平凡的人因有理想而偉大，/ 有理想者就是一個“大寫的人。 / 英雄失去理想， 蛻作庸人，/ 可厭地夸耀著當年的功勛；/ 庸人失去理想， 碌碌終生，/ 可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。13、這兩節(jié)詩主要采用了什么寫作手法？它有什么表達效果？14、“可厭地夸耀著當年的功勛， 為什么說是“可厭的？15、“可笑地詛咒著眼前的環(huán)境， 作者為什么說是“可笑的？16、“大寫的人是指怎樣的人？結合你身邊的生活，列舉出你所知道的“大寫的人的名字，并簡要說說其事跡。參考答案

4、：資料袋：14、略 5、要點：鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗。6、 總：第l節(jié)，總說理想是前進的方向。分：第2、3兩節(jié) “理想的歷史意義。第4、5、6、7節(jié) “理想的人格意義。第8、9、10、11節(jié) “理想的人生意義?？偅旱?2節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。7、略 8、比喻：這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動形象，使抽象的事理形象化。 意象:詩歌中的詳細形象。 9、例如：愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。 10、略 11、理想是需要的，是我們前進的方向，現(xiàn)實有了理想的指導才有前途；反過來，也必須從現(xiàn)實的努力中才能實現(xiàn)理想。 周恩來 、一個人假設是沒有確定航行的目的，任何風向對他都不是順風。法蒙田 、我們假設沒有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們假設不從事勞動，我們的理想又怎樣實現(xiàn)？陳毅 、生活中沒有理想的人，是可憐的人。屠格涅夫 、世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。 蘇格拉底 、理想并不可以被現(xiàn)實征服，希望的火花在黑暗的天空閃耀。 巴金 、一種理想，就是一種力！ 羅曼·羅蘭 12、略 13、比照，突出強調理想對于人生的重要。 14、吃老本，躺在功績簿上爭奪名利，當然令人討厭。 15、但凡只會怨天尤人