1、授課年級九年級學科思品主題7.3學會合理消費任課教師課型綜合問題解決課課時1授課日期學習目標情感態(tài)度價值觀目標：通過自身消費體驗與理性思考，能說明樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。能力目標：通過創(chuàng)設問題情境和對消費調查、生活實例及現象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費的意識和提高這方面能力的必要性。知識目標：1.結合身邊的事例能說出隨著社會經濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；2.能說出合理消費和理財，提高適度消費、理性消費主要方法和需要注意的問題。重點難點學習重點：學會理財，合理消費。學習難

2、點：我們的生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約、合理消費。課程標準依據感受身邊的變化，了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化。學會合理消費。學生學習過程程序（要素）時間創(chuàng)設情景教師行為期望學生行為創(chuàng)設情境，引入主題。2分鐘創(chuàng)設語言情景：課前準備： 課前調查了解家庭收入和消費情況（不署名）導入新課: 播放flash短片我賺錢了設問：等你賺錢了，會不會這樣花錢？這樣花錢存在哪些不妥的地方？教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應該樹立正確的消費觀，學會合理消費（引出本課課題）通過播放flash短片，可以制造一個輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，

3、同時通過夸大的情景，讓學生清楚地認識學會合理消費的必要性，自然地引出話題。自主閱讀，生成問題。小組討論，解決問題。10分鐘創(chuàng)設自主學習情景：創(chuàng)設問題小組評價情景：【自主學習】下發(fā)導讀單：1.學生認真閱讀教材，在課本標注重點（參照導讀單上的問題）問題。2.學科長組織幫助小組成員完成自主學習的問題。3.學生試著自己提出問題。4.教師巡視指導學生完成自主學習的問題。學生自主學習，完成導讀單上的問題。匯報交流，達成共識；教師點撥。18分鐘創(chuàng)設問題展示、合作解決情景：三、學會合理消費(一)消費面面觀活動一：同學交流，比較，課前調查： 教師邊查看，邊點評： 1、食品性支出占整個消費支出的比重叫恩格爾系數，

4、比重越高，生活質量越差。 2、精神生活消費，勞務消費比重越高，生活質量越好。 3、今天“教奶上網，網上學習，交流已是生活的一部分，用手機向親朋好友發(fā)短信，長假到處旅游，已是部分學生親身經歷；房子裝修設計；超市購物等已成為較普遍的消費現象。”活動二：四個同學一小組，問題：（1）這些消費方式分別滿足了人們哪些需要？ （2）你能發(fā)現人們的消費觀念、方式在怎樣變化？ 指導學生讀書P97，并設計一個問題：人們的消費是在怎樣變化？ （3）你還能發(fā)現新的消費熱點嗎？ （假日消費、看球賽、美容美發(fā)、攝影、釣魚等）教師點評：人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。 過渡：那么我們學生應該怎么消費呢？(二)

5、學會理財，合理消費 活動三：P97先讓學生自填，后同學交流。目的：讓學生自己分析對零花錢的處理方式，學會理財，教師抽查、了解、分別指導，發(fā)現有共同的偏差、評講。 小結：同學關注經濟發(fā)展，現在就開始學會理財，合理使用零花錢，住校生合理使用生活費，長大了，要有合法掙錢的本領，有了錢，還要學會存銀行、買債券、炒股票，投資不動產等。 活動四：P97探究影響學生消費選擇的因素 教師點評：在購買商品時，誘人的廣告，同學的推薦，推銷人員的種種促銷手段，本人的跟風等，都會對我們的消費選擇產生影響，有可能影響我們的自我判斷能力，不是根據自己是否需要，不關心質量、價格，就不理性地購買。 過渡：我們應該如何做出自己

6、的判斷和選擇呢？ 學會消費 活動五：P98中，通過具體情景分析，引導學生合理消費。 在消費時，應多一些理性，少一些盲目。 在消費前，先預算，能承受，不浪費。 活動六：P98下，分析林眉與鄭蕊兩人的消費觀念分析問題： （1）如果你是鄭蕊，你如何評價林眉的行為？（2）林眉的行為體現了怎樣的消費觀念？指導讀P99正文：教師小結：在消費過程中應用環(huán)保眼光選購商品；多媒體顯示：綠色食品標志，無公害農產品標志；指導讀P99相關鏈接，應該適度消費，提倡節(jié)約；滿足基本的物質消費需求更要注重自己精神上的需求。教師強調：節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都不過時，何況現在我國還正處在社會主義初級階段，并不富裕。（

7、講香港巨富李嘉誠的故事）課堂小結：本節(jié)課你學到了什么？（抽基礎較好的同學小結）教師補充時強調：消費要合理，適度、理性；提倡綠色，節(jié)約。學生回答。學生間交流、比較。討論、感受我國經濟的發(fā)展，人們消費方式的變化，消費觀念的變化和生活水平的不斷提高。填寫表格，小組交流、統(tǒng)計匯報結果。學生獨立選擇；學生回答實話實說，列舉自己的做法。學生回答：稅收、扶貧計劃、下崗職工再就業(yè)工程，減輕農民負擔討論，發(fā)表自己的看法。我們應該用環(huán)保的眼光去選購商品，這樣既有利于自己的身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。學生總結本節(jié)課內容?？偨Y歸納，收獲反思。5分鐘創(chuàng)設反思、歸納情景，記憶重要考點：1. 多媒體顯示：概括總結圖表。2. 多媒體顯示：（中考鏈接）合作探究試題。抽查學生。3.教師組織概括出重要考點。4.學生記憶重要考點： 自主學習的第1個問題都是需要記憶的知識點。1. 學生隨教師概括，理清思路。2. 學生小組 探究試題。2.歸納重要考點。3.記憶重要考點。課堂檢查知識鞏固5分鐘知識鞏固環(huán)節(jié)1. 檢查背誦情況2. 多媒體顯示練習試題。3. 學生個人口頭敘述。4.