1、寓言四則導(dǎo)學(xué)案一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 積累詞語。理解“饒頭、智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九” 等詞語的意義和用法。2. 了解寓言的文體特點及伊索寓言韓非子淮南子的有關(guān)文學(xué)常識。3. 分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊含的道理。二、學(xué)習(xí)過程第一課時（點撥）生研讀赫耳墨斯和雕像者，品味重點詞語，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格和寓意；學(xué)生自讀蚊子和獅子，理解精巧構(gòu)思和擬人手法。（一）、說一說青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等文章，同學(xué)們，這些饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎？誰還能講出這部古希臘寓言匯編中的故事呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)伊索寓言中的兩則：赫耳墨斯和9雕像者和

2、蚊子和獅子。請同學(xué)們從閱讀提示中圈點出有關(guān)寓言和伊索寓言的知識要點。（二）、拉一把1.寓言寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼， 借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17 世紀(jì)法國寓言詩人拉·封丹說過：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分： 所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！痹⒀栽缭谖覈呵飸?zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流

3、傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的伊索寓言， 法國的拉·封丹寓言和俄國的克雷洛夫寓言。2.伊索和伊索寓言相傳伊索是公元前 6 世紀(jì)古希臘人，善于講動物故事。公元前 5 世紀(jì)末，希臘寓言開始歸于他的名下。伊索寓言是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。（三）、生共同研讀赫耳墨斯和雕像者1. 學(xué)生自由誦讀，思考：恰如寓言詩人拉·封丹對寓言的形象概括， 讀寓言，要從“身體”讀出“靈魂”，也即從所述故事讀出道理。那么這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？2. 研習(xí)寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。（誦讀，思考：）

4、(1) 寓言中赫耳墨斯的形象生動、鮮活?？坍嬋宋锏姆椒ㄊ菍υ捗鑼憺橹?，試比較赫耳墨斯與雕像者三問三答中句式、語氣的起伏變化。(2) 對雕像者的形象惜墨如金，輕輕一句“假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送”答語，卻見其情節(jié)波瀾，就其表達效果試作分析。(3) 梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò)。用簡練的話語填充：全篇故事分兩層，其起因和開端是，發(fā)展和結(jié)局是。3. 品味關(guān)鍵詞語，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格。(1)、圈點勾畫出寓言的關(guān)鍵詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”。（2）、思考：赫耳墨斯來到人間的動機和目的是什么？赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中“笑”說明了什么？“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為

5、神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些”，這個想法表明了什么？(3) 表情朗讀，說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象。在句中填入切合寓言內(nèi)容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個的形象。(4) 小組成員四人分角色朗讀。要讀出語氣和感情。(5) 這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。請學(xué)生結(jié)合實際生活，談?wù)剬υ⒁獾睦斫狻?6) 將故事情節(jié)作適當(dāng)?shù)母淖?，看看寓意會有什么不同。如將“還要貴一點”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄悄離去。或者赫耳墨斯來到店里，如果首先問自己的雕像的價錢，結(jié)果會怎樣呢？”（四）、自

6、讀蚊子和獅子1. 自由誦讀，本文寓言意義是什么？結(jié)構(gòu)安排上與前一則比較有什么變化嗎？2. 自由誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。教師點撥：本文構(gòu)思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)化。故事由兩部分內(nèi)容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。本文敘述了怎樣的故事？3. 暢讀課文，圈點品析文中的兩“吹”一“嘆息”。說一說蚊子的性格特點及其故事的寓意。問題討論：(1)這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動物以人的感情和性格？(2) 寓言用動物之間的關(guān)系來概括社會現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必敗，不自量

7、力，大意失荊州，謙虛使人進步、驕傲使人落后。哪一個能概括本文的寓意呢？(3) 蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？(4) 蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？(5) 蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？四、課堂練習(xí)1. 赫耳墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會怎樣？會說些什么掩飾這難堪、尷尬呢？2. 想像一個蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個與課文不同的結(jié)局。第二課時點撥：智子疑鄰塞翁失馬兩則古代寓言，哲理性很強，其中智子疑鄰告訴我們：不能因人廢言的寓意；塞翁失馬告

8、訴我們：福與禍的相互轉(zhuǎn)化的道理。一、自讀智子疑鄰1資料助讀（拉一把）韓非（約前 280前 233），戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進諫，改革政治，實行富國強兵的政策，均未被采納。后來，得到秦始皇的賞識，在秦國任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時 47 歲。他著有韓非子一書，共 20 卷，55 篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，智子疑鄰就是其中的一篇。2. 自由誦讀后，組長檢查下列字詞是否記住了：（1） 智子疑鄰：智，聰明，這里意思是“以為聰明”。贊賞兒子聰明，懷疑隔壁老人（偷盜）。（2） 不

9、筑：修補。（3） 暮而果大亡其財：暮，晚上。果，果然。亡，丟失。晚上果然丟失了大量財物。3. 請學(xué)生結(jié)合課文注釋，口頭把故事譯成通暢的現(xiàn)代漢語。思考： 因“天雨”而導(dǎo)致“墻壞”，因“墻壞”而致失盜，對此兒子和鄰人之父都有相同預(yù)見，而宋國富人卻“智子疑鄰”，這說明了什么道理？三、生共同研讀塞翁失馬1說一說淮南子，又名淮南鴻烈。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著。淮南子思想上接近道家，同時又吸取了儒家法家、陰陽家的思想，成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時，涉及很多奇物異類、鬼神靈怪，所以保存了一部神話材料，曲折地反映了遠古人民的生活和思想。如女媧煉石補天、后羿射日、共工怒觸不周山等，都通過這部書的保存而流傳至今。2. 熟讀課文后，組長檢查下列字詞是否記住。（1） 馬無故亡而入胡：逃跑。（2） 何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反問。（3） 其馬將（jin）胡駿馬而歸：帶領(lǐng)。（4） 墮（duò）而折其髀（bì）：從馬上摔下來，摔斷了大腿。（5） 人皆吊之：對其不幸表示安慰。（6） 引弦而戰(zhàn)：拿起弓箭去打仗。引弦，拉開弓