1、教學(xué)實(shí)錄|一一活動一1校園植物導(dǎo)覽手冊*福建省武平縣教師進(jìn)修學(xué)校溫富榮【活動時間安排】2課時+課外考察1課時?！净顒幽繕?biāo)】1 .認(rèn)識校園里的植物，能根據(jù)植物外形叫出植物的名稱。2 .學(xué)會制作簡單的校園植物導(dǎo)覽手冊（以下簡稱導(dǎo)覽手冊）。3 .初步養(yǎng)成分工合作、觀察、收集和整理資料的能力?！净顒又攸c(diǎn)】收集校園植物信息，整理并制作導(dǎo)覽手冊?！净顒与y點(diǎn)】正確辨認(rèn)植物，編輯導(dǎo)覽手冊。【活動準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備中國2010年上海世博會官方導(dǎo)覽手冊或中國2011年西安世界園藝博覽會導(dǎo)覽手冊、記錄單。學(xué)生準(zhǔn)備照相機(jī)、筆、記錄本、卷尺?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天學(xué)習(xí)、生活在校園里，你了解我們的學(xué)校嗎？（學(xué)生

2、肯定地回答：“了解?！保┦至私鈫?？（學(xué)生大聲回答：“是?！保┠呛?，現(xiàn)在老師考考你們，看你們是不是真的那么了解我們的校園。請聽題:（故意放慢速度，蟲關(guān)子）我們學(xué)校有幾種植物？分別是哪幾種？（故作得意狀）不知道了吧?。ㄉ宰魍ｎD，然后作神秘狀）老師告訴你們個秘密一一其實(shí)啊，不對應(yīng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動（貴州版）（三年級第一學(xué)期）主題“探究植物的奧秘”光是老師，還有我們學(xué)校其他年級、班級的同學(xué)，也都不一定知道我們校園里究竟有多少種植物。（學(xué)生作暈倒?fàn)睿┫肓私鈫?？（學(xué)生：“想）那好，這次的綜合實(shí)踐活動我們就來了解校園里的植物。不過，老師想問問大家，校園里植物這么多，很難把它們認(rèn)全，你們有沒有什么好的辦法能讓

3、大家很容易地了解、認(rèn)齊校園的植物呢？（學(xué)生紛紛發(fā)表意見）（出示中國2011年西安世界園藝博覽會導(dǎo)覽手冊，實(shí)物投影，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。）在這份導(dǎo)覽手冊上你了解到哪些信息？（學(xué)生回答看到的內(nèi)容）小結(jié)：導(dǎo)覽手冊的作用是為參觀者提供詳細(xì)的導(dǎo)覽服務(wù)，上面介紹了世國會里有哪些展園，可以幫助參觀者合理規(guī)劃旅游線路，了解世界園林藝術(shù)的神韻。如果我們也制作一份導(dǎo)覽手冊，就能讓大家對校園里的植物有更多的了解。二、活動指導(dǎo)1 .確定導(dǎo)覽手冊的基本框架。導(dǎo)覽手冊要怎樣制作才能讓大家一看就清楚地知道校園里有哪些植物以及它們分別在校園中的什么地方？（小組討論）全班匯報交流小組討論的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的匯報歸納小結(jié)：導(dǎo)覽手冊要

4、有封面、目錄和校園植物的具體信息一一植物名稱、圖片、所屬類別、在校園中所處的位置。2 .學(xué)習(xí)考察、收集校園植物信息的方法。剛剛同學(xué)們討論后認(rèn)為導(dǎo)覽手冊里應(yīng)當(dāng)有植物名稱、圖片等具體信息。那么，我們該如何全面、準(zhǔn)確地獲取這些信息？（小組討論）全班匯報交流。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：要獲取這些信息，必須進(jìn)行實(shí)地考察；考察前要制定考察路線；考察時，按照一定的考察順序，通過拍照、畫示意圖、測量等多種手段收集和記錄校園植物的信息。校園這么大，校園里植物這么多，要在短時間內(nèi)完成植物資料的收集不是件容易的事。如何做才能提高考察的效率和準(zhǔn)確率？（要小組分工合作）引導(dǎo)學(xué)生：首先要按區(qū)域劃分小組；然后，各小組要

5、進(jìn)行具體分工，考察中,組員要遵循各盡所能的原則。（出示考察要求：要完整地記錄發(fā)現(xiàn)地。如果拍攝照片的話，既要有整株植物的照片，還要有葉子和枝干的照片；如果植株上有果實(shí)和花，還要拍攝果實(shí)和花的特寫照片。）學(xué)生分組，分別推選組長，冉對組員進(jìn)行任務(wù)分工（收集資料、攝影、制作編輯等）。三、學(xué)生實(shí)地考察后完成制作導(dǎo)覽手冊教師跟隨學(xué)生一起到校園考察植物，及時為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。（學(xué)生分組進(jìn)行校園植物考察）四、成果匯報1 .展小導(dǎo)覽手冊。學(xué)生上臺展示、交流制作的導(dǎo)覽手冊初稿。2 .點(diǎn)評導(dǎo)覽手冊。組織其他組的學(xué)生對作品進(jìn)行點(diǎn)評，提出意見和建議。教師提出自己的看法。然后，征詢學(xué)生是否同意別組學(xué)生的意見，建議學(xué)生

6、考慮進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。提醒學(xué)生制作導(dǎo)覽手冊的一些注意事項：封面可以做得漂亮一些，以吸引讀者閱讀；封面的紙質(zhì)應(yīng)厚一點(diǎn)，這樣不易損壞；如果還能對植物的生長習(xí)性、特殊功用等有所介紹，可以使手冊的內(nèi)容更豐富。3 .談?wù)劵顒舆^程中遇到的困難。學(xué)生交流活動中本組遇到的困難及解決的方法。4 .自評、互評學(xué)生對本次活動中的表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評?！景鍟O(shè)計】校園植物導(dǎo)覽手冊1 .封面2 .目錄3 .內(nèi)容：植物名稱圖片、類別、所處位置葉形、花、果實(shí)其他4 .封底活動二苔薛喜歡在哪里生長福建省武平縣教師進(jìn)修學(xué)校溫富榮【活動時間安排】2課時+課外觀察15天?！净顒幽繕?biāo)】1 .嘗試合理地設(shè)計實(shí)驗方案，觀察苔葬的生長情況，用

7、多種方式記錄苔葬在不同環(huán)境中的生長變化情況。2 .通過設(shè)計對比實(shí)驗，驗證猜想，初步了解苔葬的生長環(huán)境、生長特性等。3 .培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和持之以恒的科學(xué)態(tài)度?！净顒訙?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備實(shí)地考察苔葬的生長環(huán)境或查閱科普圖書。學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)苔葬生長情況的資料；照相機(jī)?！净顒舆^程】一、學(xué)生匯報課前收集苔葬的情況，提出猜想同學(xué)們，老師在課前讓大家找苔薛，找到了嗎？（找到苔葬的學(xué)生小組上臺展示苔薛，并匯報找到苔葬的地點(diǎn)）根據(jù)學(xué)生的回答板書。引導(dǎo)學(xué)生歸納分析：仔細(xì)看看這些發(fā)現(xiàn)苔葬的地點(diǎn)，它們有什么共同的特點(diǎn)？（比較陰暗、潮濕）由此，你覺得苔葬應(yīng)該喜歡生長在什么樣的環(huán)境中？（陰暗、潮濕）同學(xué)們的猜想對不對呢？

8、我們?nèi)绾悟炞C這個猜想呢？（實(shí)驗驗證）什么實(shí)驗？（種植實(shí)驗）二、指導(dǎo)種植實(shí)驗方法，學(xué)生設(shè)計實(shí)驗種植實(shí)驗可以驗證我們的猜想，但要如何實(shí)驗才能得到準(zhǔn)確的信息？比如：我們在陰暗、潮濕的地方種植苔葬獲得成功，只能證明苔葬在陰暗、潮濕的地方可以生長，并不能證明它在其他地方生長不好。（學(xué)生討論交流，認(rèn)為要做對比實(shí)驗才能得出正確的結(jié)論）對應(yīng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動（貴州版）（三年級第一學(xué)期）主題“探究植物的奧秘”我們需要創(chuàng)設(shè)哪些環(huán)境來進(jìn)行苔葬生長對比實(shí)驗？（學(xué)生討論明確需要設(shè)計如下9種環(huán)境）組別環(huán)境條件光照濕度第1組陰暗潮濕干燥中等第2組陽光中等潮濕干燥中等第3組陽光充足潮濕干燥中等根據(jù)實(shí)驗環(huán)境的不同，我們?nèi)嗤瑢W(xué)可

9、以分成3個小組來進(jìn)行實(shí)驗，請同學(xué)們選擇一個自己準(zhǔn)備研究的小組，然后小組成員互相討論一下，你們準(zhǔn)備把本組的實(shí)驗地點(diǎn)選在哪里？實(shí)驗的過程和步驟怎樣安排？請各小組制訂一個實(shí)驗方案。（各小組匯報實(shí)驗方案。實(shí)驗地點(diǎn)：第1組，室內(nèi)陰暗角落；第2組，陰臺;第3組，露天陽臺）師生共同點(diǎn)評各小組的實(shí)驗方案，并提出合理化建議。主要評價實(shí)驗過程和步驟安排是否合理。然后，引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗需要觀測、記錄哪些實(shí)驗現(xiàn)象；怎樣觀測以及間隔多長時間觀測一次比較合理。提醒學(xué)生：雖然各小組的種植實(shí)驗環(huán)境不同，但由于研究的是同一個實(shí)驗，為了保證實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，各實(shí)驗組的澆水量、澆水間隔時間、日照時間、觀測時間等應(yīng)保持一致。

10、三、學(xué)生進(jìn)行種植觀察對比實(shí)驗學(xué)生進(jìn)行種植觀察對比實(shí)驗，教師了解各組實(shí)驗情況。四、匯報總結(jié)1 .匯報種植實(shí)驗結(jié)果。組織各小組匯報實(shí)驗結(jié)果，與學(xué)生一起匯總實(shí)驗結(jié)果。實(shí)驗結(jié)果驗證了猜想。2 .交流活動收獲肯定學(xué)生的實(shí)驗結(jié)果?？隙▽W(xué)生在活動中的表現(xiàn)并給予鼓勵。3 .活動評價評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)?；顒尤卟嗜痉桓＝ㄊ∥淦娇h教師進(jìn)修學(xué)校溫富榮【活動時間安排】2課時+課外3課時?！净顒幽繕?biāo)】1 .通過制作染料的實(shí)踐活動，了解許多植物的花、莖、葉都可以用來制作染料2 .通過學(xué)習(xí)制作染料的方法和技巧，培養(yǎng)動手制作的能力。3 .通過試染實(shí)踐活動，提高對美的鑒賞能力，培養(yǎng)樂于分享、虛心求教的品質(zhì)【活動準(zhǔn)備】餐巾紙

11、、剪刀、鍋、白布；植物原料（如楊梅）?！净顒舆^程】一、吃楊梅，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，昨天晚上老師去買水果的時候，看見水果店里的楊梅個大色紅，非常誘人，忍不住買了一大袋。今天老師帶了一些來，請同學(xué)們一起嘗嘗，怎么樣?（請各組組長協(xié)助分發(fā)楊梅和餐巾紙，師生一起吃楊梅）（用紙巾擦去嘴角的楊梅汁，故作驚訝）咦，紙巾怎么變紅色了？幫我看看，我的嘴巴哪里破了？（學(xué)生檢查，表示不是血，而是楊梅汁）楊梅汁可以把紙巾染紅，那我們是不是可以用楊梅來做染料呢？現(xiàn)在同學(xué)們穿的服裝所用的染料，大都是用化工原料制成的，可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的古代，據(jù)說，人們就是采集各種植物來制成染料的。究竟植物能不能制成染料？哪些植物適合做染料

12、？同學(xué)們想不想親手來試驗試驗？（想）二、了解染料的制作步驟和方法同學(xué)們熱情都這么高，那我們就一起動手吧。不過別急，動手前老師想問問同學(xué)們知道怎么制作染料嗎？（學(xué)生都搖頭，表示不知道）那你們能猜猜大概有哪些步驟嗎？（學(xué)生回答）同學(xué)們說得不錯，不過不夠完整，我這里有完整的制作步驟，請同學(xué)們認(rèn)真對應(yīng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動（貴州版）（三年級第一學(xué)期）主題“探究植物的奧秘”閱讀，然后對照這個制作過程回家后實(shí)踐制作，填寫好記錄單。（出示植物染料制作步驟）學(xué)生閱讀植物染料制作步驟，提出不明白的地方。對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。三、學(xué)生實(shí)驗學(xué)生采集認(rèn)為可以制作染料的植物，然后制作染料。教師對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)。四

13、、活動成果匯報1 .展小作品。學(xué)生上臺展示自己的作品。請作品上染有圖案的學(xué)生介紹自己的做法。（如果沒有學(xué)生染出有圖案的作品，教師可拿出自己事先準(zhǔn)備好的染有圖案的作品）2 .根據(jù)學(xué)生的講述，適時指導(dǎo)學(xué)生制作過程中應(yīng)當(dāng)注意的一些事項。3 .檢驗作品。同學(xué)們通過自己的親手實(shí)踐找到了認(rèn)為可以制成染料的植物，并制成了染料。但是，這些染料是不是適合做生活中的染料呢，我們一起來檢驗一下。學(xué)生檢驗自己的作品：把染色作品放到清水里浸泡5分鐘，觀察水的變化；在水里搓洗染色作品，觀察水的變化。把染色作品在溶有洗衣粉的水中浸泡5分鐘，觀察水的變化；在溶有洗衣粉的水里搓洗染色作品，觀察水的變化。根據(jù)學(xué)生檢驗結(jié)果小結(jié)：染色后的作品浸入清水就褪色，說明所選擇的原料溶于水，不適合用來做染料；染色后的作品在溶