1、 第 一 單 元本單元圍繞主題“質(zhì)樸純真”編排，展現(xiàn)古今中外對(duì)這一美好品質(zhì)共同追求的價(jià)值觀，學(xué)后如沐春風(fēng)，令人清新抒懷。從故事情節(jié)中把握，從人物形象中感受，從浸透著情感的關(guān)鍵詞句中體會(huì)，應(yīng)是本單元閱讀教學(xué)的關(guān)鍵?！澳苷f(shuō)會(huì)寫”欄目要求圍繞單元主題真情表達(dá)、真誠(chéng)傾吐，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“吐真言，表真情”的寫作態(tài)度，從課文中汲取作者表情達(dá)意的方法?！罢Z(yǔ)文七色光”欄目安排有語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練、積累、擴(kuò)展、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，教 學(xué)中應(yīng)注意語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)相結(jié)合。 1 最后的常春藤葉教學(xué)目標(biāo)1能認(rèn)識(shí)建立精神的支點(diǎn)對(duì)人生的重要性，學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。2

2、理解小說(shuō)曲折生動(dòng)的情教學(xué)重、難點(diǎn)1.在閱讀理解中學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。2學(xué)習(xí)小說(shuō)構(gòu)思技巧和刻畫人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用，體味歐亨利式結(jié)尾的妙處。3體會(huì)破折號(hào)的不同作用，積累喜歡的詞句。4能夠獨(dú)立認(rèn)識(shí)“艾、瓊、珊”等6個(gè)生字，會(huì)寫“艾、珊、聯(lián)、籌”等7個(gè)生字，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者的資料。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題今天，就讓我們一起走近作家歐亨利的小說(shuō)最后的常春藤葉，一起去感受用生命鑄就生命的動(dòng)人故事。（板書：最后的常春藤葉）教師簡(jiǎn)介作者。二、初讀課文，整體感知1自讀課文，按要求學(xué)習(xí)。2檢查多音字讀音：3概括段意4默讀課文，

3、思考問(wèn)題：最后的常春藤葉與文中的人物有著怎樣的關(guān)系？5誰(shuí)是文章的主人色呢？6. 文章并沒(méi)有用過(guò)多的筆墨對(duì)他進(jìn)行描寫，而我們以前學(xué)習(xí)的文章都對(duì)主人公進(jìn)行了細(xì)致地描寫，這就是我們要學(xué)習(xí)的小說(shuō)曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。三、梳理情節(jié)，分析人物1最后的常春藤葉與瓊珊有怎樣的關(guān)系（關(guān)系到她的生死）？相機(jī)解釋“肺炎”。2你是從哪些語(yǔ)句中感受出來(lái)的？用筆畫出來(lái)。這悲涼的景物描寫與瓊珊有什么關(guān)系？3.帶著悲涼的情感朗讀句子。4.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出文中描寫貝爾曼的句子。（1）從這段話中你感受到了什么？（關(guān)心、同情）2 / 155（2）你能不能用你的朗讀讀出這樣的感受？指名讓學(xué)生朗讀。（3）此時(shí)

4、的貝爾曼聽(tīng)了瓊珊的事他沒(méi)有說(shuō)什么，只是擔(dān)心地凝視著窗外風(fēng)雨中的常春藤。你能想到他在擔(dān)心什么嗎？（4）你能不能通過(guò)朗讀讀出貝爾曼當(dāng)時(shí)的心情？小結(jié)：在那個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚，連雨具也沒(méi)有帶，急切地為瓊珊畫上那片生命之葉，生怕在此期間瓊珊會(huì)出什么事情，多么可敬的一個(gè)老人??！四、填補(bǔ)空白，豐滿想象1多么不平凡的一片葉子，多么不平凡的貝爾曼!但整篇文章對(duì)貝爾曼的描寫并不多，甚至連最感人的畫葉子的鏡頭都沒(méi)有寫，同學(xué)們，你能發(fā)揮想象來(lái)填補(bǔ)這段情節(jié)的空白嗎？2學(xué)生練筆，討論交流。五、探究主旨，情感升華1貝爾曼老人在藝術(shù)界是個(gè)失意的人，那么最后人們是如何評(píng)價(jià)這幅畫的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。2為什么稱得上是杰作，而且沒(méi)有

5、加引號(hào)？3.現(xiàn)在你是否知道文章為什么取題“最后的常春藤葉”?解釋破折號(hào)。（貝爾曼老人的杰作就是最后的常春藤葉。）小結(jié)：對(duì)于瓊珊來(lái)說(shuō)最后的常春藤葉是她的精神支點(diǎn)，她重新燃起了生命的火炬。對(duì)于貝爾曼老人來(lái)說(shuō)，是他藝術(shù)的升華，是愛(ài)的結(jié)晶，是體現(xiàn)貝爾曼老人人生價(jià)值的不朽杰作。名言共勉：“活著是要有些精神的，沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。有了精神，我們才能積極樂(lè)觀地生活，才能有目的地生活?！?2古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1在誦讀和融情想象中，體會(huì)詩(shī)人的不同情感和主客之間質(zhì)樸、純真、濃厚的感情。2通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩(shī)意。3能正

6、確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)并能背誦。4借助注釋中的注音和字典能讀準(zhǔn)多音字“還”“舍”和課后的“黍、郭、圃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“邀、至、?！钡?0個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)1.理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)表達(dá)的情感。2.在比較欣賞中體會(huì)唐詩(shī)中飽含的“情”和宋詩(shī)中蘊(yùn)含的“理”。教學(xué)準(zhǔn)備.課前布置學(xué)生看注釋、查字典，讀通古詩(shī)，初步了解詩(shī)意。.課件。教學(xué)過(guò)程一、交流設(shè)疑，揭示課題1同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)出門做客和招待客人的事吧？我們來(lái)聊聊印象最深刻的一次出門做客或招待客人的情形。2大家印象最深的是好吃的、好玩的，還有相聚時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè)，是嗎？讓我們穿越歷史的長(zhǎng)空，走進(jìn)唐宋時(shí)代，去看看留在那些著名的詩(shī)人心中的又是什么情

7、形呢？（齊讀課題）二、讀準(zhǔn)詩(shī)句，切入主題.讀準(zhǔn)古詩(shī)，隨機(jī)解字。.切入主題，鎖定內(nèi)容。三、交流方法，理解詩(shī)意自讀古詩(shī)，交流字詞。思考方法，歸納整理。想一想，對(duì)于注釋中沒(méi)有解釋的字詞，除了查字典，你有什么辦法了解意思？以過(guò)故人莊為例，運(yùn)用方法。（）自己讀讀過(guò)故人莊這首詩(shī)，試著運(yùn)用這些方法理解不懂字詞的意思。（）知道了字詞的意思后，當(dāng)我們說(shuō)詩(shī)句的意思時(shí)，有時(shí)還需要把字詞位置換一換，這樣才能使詩(shī)句意思更加通順。比如：“獨(dú)釣寒江雪”我們說(shuō)整句話意思的時(shí)候詞語(yǔ)的順序應(yīng)該為“獨(dú)雪寒江釣”。大家自己練說(shuō)一遍。（）指名說(shuō)詩(shī)意，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，指正。（）指幾名學(xué)生讀，評(píng)價(jià)，齊讀全詩(shī)。遷移學(xué)法，自學(xué)其它兩首古詩(shī)。四、

8、比較同異，賞讀兩詩(shī)五、小結(jié)學(xué)法，誦讀古詩(shī).再設(shè)情境，齊誦古詩(shī)。.小結(jié)學(xué)法，教學(xué)期待。這節(jié)課，我們借助不同的方法解決字詞、疏通詩(shī)意，比較欣賞了古詩(shī)的異同。今后為我們學(xué)習(xí)古詩(shī)積累了方法，相信大家都能自學(xué)成才。快樂(lè)讀書屋一修鞋姑娘教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字新詞。2有感情朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。4學(xué)習(xí)作者的寫作方法。課前準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣看了課題，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請(qǐng)你帶著問(wèn)題自由朗讀課文。二、初讀課文，整體感知 1充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。2課文主要寫了一件什么事？3劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，

9、并在旁邊寫寫自己的體會(huì)。三、細(xì)讀課文，感悟升華四、回顧課文，總結(jié)收獲課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。信箱里的花束教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)閱讀課文了解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)和關(guān)心他人的品質(zhì)。2分角色有感情地朗讀課文。3認(rèn)識(shí)本課1個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)和關(guān)心他人的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道信箱是用來(lái)干什么的嗎？可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰(shuí)送的呢？這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎？讓我們一同走進(jìn)課文去看看這到底是怎么回事吧！二、初讀感知1.自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字

10、，把語(yǔ)句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。（教師巡視）2.指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？三、研讀課文1自學(xué)課文，明確結(jié)構(gòu)。課件出示問(wèn)題：（1）娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？（2）娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里？2品讀課文第一部分。(1)默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信？找出課文中相關(guān)的語(yǔ)句，用筆畫出來(lái)。(2)“她見(jiàn)女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景，心里是怎樣想的，又是怎樣說(shuō)的，怎樣做的？ (3)用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。(4)分角色朗讀。.品讀課文第二部分。課件出示問(wèn)題：（1）默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的

11、，心情又會(huì)怎樣？用筆畫出課文中的有關(guān)句子。（2）娜塔婭為什么要送花給女教師？（3）娜塔婭、信件雜志和報(bào)紙會(huì)給女教師帶來(lái)什么呢？（4）課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來(lái)希望和快樂(lè)的？四、總結(jié)全文1有感情地朗讀全文。2想一想：你喜歡娜塔婭嗎？為什么？3學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)喜歡娜塔婭的原因。五、拓展閱讀閱讀小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源中的文章明年，也許。能說(shuō)會(huì)寫 感 動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)講述、交流感人的事，激發(fā)學(xué)生追求真誠(chéng)、善良、純樸等美好品質(zhì)。2.表達(dá)能做到有條理，突出重點(diǎn)；能通過(guò)語(yǔ)言和表情打動(dòng)、感染聽(tīng)眾；能尊重對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言并能抓住要點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)表達(dá)有條理，突出重點(diǎn)；能通過(guò)語(yǔ)言和表情打動(dòng)、感染聽(tīng)眾；能

12、尊重對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言并抓住要點(diǎn)。課前準(zhǔn)備師生分別收集一些令人感動(dòng)的故事。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，引入話題同學(xué)們，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了一群樸實(shí)、善良的人們，說(shuō)說(shuō)他們都給你留下了怎樣的印象？不論是最后一片永不凋零的常春藤葉，還是信箱里的一束花；不論是朋友間的把酒暢談，還是修鞋姑娘的誠(chéng)實(shí)友善，這其中都包含著人與人之間一種溫暖的感覺(jué)，那就是感動(dòng)（板書）。今天我們就來(lái)談一談這個(gè)話題。二、明確要求，自選話題1.自讀文字說(shuō)明，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀提示。(3)師生討論明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求，是講讓你感動(dòng)的品德高尚的人的事；結(jié)合插圖人物語(yǔ)言，明確這樣

13、的人可以是你生活中的，也可以是你在讀物或影視作品中看到的。2.學(xué)生談一談自己對(duì)“感動(dòng)”的理解。3.教師設(shè)計(jì)并深情講述一個(gè)真實(shí)而感人的故事或播放一段感動(dòng)中國(guó)節(jié)目的片斷。4.讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了這個(gè)故事的感受，再說(shuō)對(duì)“感動(dòng)”的理解。5.自選話題，討論怎樣說(shuō)。回憶自己經(jīng)歷過(guò)的或耳聞目睹的感人故事，并思考：（1）怎樣才能把事情說(shuō)清楚？（2）怎樣才能突出讓人感動(dòng)的情節(jié)？（3）怎樣才能打動(dòng)聽(tīng)眾？6.師生討論，歸納講述要點(diǎn)。（1）講故事要有條理，突出重點(diǎn)。（2）通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、表情感染聽(tīng)眾。（師將歸納的要點(diǎn)一一板書）三、互相討論，交流啟發(fā)1.同桌交流。注意：在傾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真、耐心；在表達(dá)時(shí)注意有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)

14、，并能吸收同桌同學(xué)在表達(dá)、表情等方面的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出建議。2.小組交流。在交流中，繼續(xù)吸納別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，最后評(píng)選出小組內(nèi)最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的同學(xué)，推薦參與全班交流。3.全班交流。引導(dǎo)學(xué)生從“是否把事情說(shuō)清楚”“是否打動(dòng)聽(tīng)眾”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、總結(jié)今天我們共同聆聽(tīng)了許多讓人感動(dòng)的故事，希望這種溫暖而平實(shí)的感覺(jué)能常常陪伴在我們的身邊，感受溫暖，豐富情感。更希望同學(xué)們能用自己的誠(chéng)信、善良、淳樸，把這種溫暖、平實(shí)的感動(dòng)送給我們身邊的人。寫自己經(jīng)歷過(guò)的事情教學(xué)目標(biāo)1.按照“寫清楚事情的經(jīng)過(guò)”和“表達(dá)出真情實(shí)感”的要求完成本次習(xí)作。2.實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的經(jīng)歷，客觀反思，陶冶情操。3.學(xué)

15、習(xí)修改習(xí)作的方法，并鍛煉學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)寫清楚事情的經(jīng)過(guò)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的經(jīng)歷，表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)作前，請(qǐng)學(xué)生再次重溫課本內(nèi)容，再回憶一件自己經(jīng)歷過(guò)的事情，進(jìn)而對(duì)自己經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思，受到啟發(fā)和教育，使學(xué)生獲得寫作的第一手材料。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，交流感受，引出課題1.喚醒記憶。品德高尚的人具有友好、善良、淳樸、真誠(chéng)的品質(zhì)。本單元詩(shī)文中的人物，都有著淳樸的情感，善良的心靈。他們做的事情令人感動(dòng)，令人贊美?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元的課文，把自己的學(xué)習(xí)收獲向大家匯報(bào)，交流一下自己學(xué)文后的感受。學(xué)生匯報(bào)。2.交待任務(wù)。今天的習(xí)作課，就請(qǐng)同學(xué)們回憶一件自己經(jīng)歷過(guò)的

16、事情，把自己的做法與詩(shī)文中的人物相比，看看做得怎么樣，然后寫下來(lái)。3.板書課題，齊讀課題。二、審清題意，明確要求1.出示習(xí)作要求。2.明確習(xí)作要求。自由讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握習(xí)作要求，并加以歸納。習(xí)作要求：(1)寫自己經(jīng)歷過(guò)的事情；(2)要結(jié)合本單元詩(shī)文中的人和事，對(duì)自己的做法和表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)；(3)要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。弄明白本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，是學(xué)生寫好習(xí)作的基礎(chǔ)。三、引導(dǎo)交流，掌握寫法引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的課文，進(jìn)一步體會(huì)寫法。1.怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果；突出事情的經(jīng)過(guò)，把人物的表現(xiàn)寫具體（語(yǔ)言、行為、神態(tài)、心理等）。2.怎

17、樣實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己。真實(shí)地寫出自己當(dāng)時(shí)的做法，特別是想法；要把本單元詩(shī)文中的人物作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比自己當(dāng)時(shí)的做法和想法，或是對(duì)自己進(jìn)行肯定，或是找差距、找原因。3.怎樣才能表達(dá)出真情實(shí)感。所寫的事情必須真實(shí)；要選取自己印象最深的、對(duì)自己影響最大的、當(dāng)時(shí)引起自己情感變化最強(qiáng)烈的事情；要如實(shí)寫出自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)和現(xiàn)在的反思。四、構(gòu)思選材，講述經(jīng)歷現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶自己經(jīng)歷的事情，無(wú)論是讓你欣慰和驕傲的，還是懊悔和慚愧的，只要在那件事中，你有感悟，有收獲，就可以寫出來(lái)。要談出自己的真情實(shí)感，使他人從中受到啟迪。1.學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思選材。(可靜靜地思考3分鐘)2.同桌之間互相交流，要對(duì)同桌所選擇的事情

18、進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)。3.指名講述自己經(jīng)歷的事。其他同學(xué)根據(jù)剛才討論的三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、列出提綱，快速成文1.學(xué)生列出提綱。2.圍繞所發(fā)生事件，把自己的感受、評(píng)價(jià)寫出來(lái)。3.選擇典型的習(xí)作提綱，指名讀。大家圍繞剛才討論的三個(gè)方面再來(lái)評(píng)價(jià)。教師借機(jī)對(duì)學(xué)生的習(xí)作選材、寫作思路進(jìn)行再次指導(dǎo)。4.學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，對(duì)于寫作有困難的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。六、品讀賞析，體驗(yàn)成功1.自讀作文，掃除最基礎(chǔ)的錯(cuò)別字、病句等。2.學(xué)生自評(píng)。說(shuō)說(shuō)自己的這篇習(xí)作哪些地方最有新意、最深刻，哪些地方需要修改。3.指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。過(guò)渡：同學(xué)們都順利地完成了習(xí)作，但這還不能稱之為“成果”，充其量只能說(shuō)是“半成

19、品”，因?yàn)椤昂梦恼率歉某鰜?lái)的”。（1）教師選取有代表性的中等生文章現(xiàn)場(chǎng)展示，指名評(píng)一評(píng)。提示學(xué)生，應(yīng)主要圍繞習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處，提出修改意見(jiàn)。（2）在小組內(nèi)學(xué)生互相讀文章，像全班交流那樣，提出修改意見(jiàn)。（3）學(xué)生根據(jù)伙伴的意見(jiàn)，再讀自己的文章，作適當(dāng)?shù)男薷?。?）請(qǐng)學(xué)生謄清習(xí)作。（5）指名朗讀修改后的習(xí)作，進(jìn)行佳作欣賞。語(yǔ)文七色光一 教學(xué)目標(biāo)：1在字詞的運(yùn)用中抓特點(diǎn)、找規(guī)律、培養(yǎng)語(yǔ)感。2在趣味練習(xí)中感受漢語(yǔ)的魅力、3積累詞語(yǔ)和格言、陶冶情操、培養(yǎng)美好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文七色光1、2、3題教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入給詞語(yǔ)注音：（ ） ( ) ( ) ( )櫻桃 大概 鞠躬 篝火(

20、 ) ( ) ( ) ( )邀請(qǐng) 桑麻 緣故 臘月二、探究新知1區(qū)別形近字并組詞、選擇其中兩組詞語(yǔ)各寫一個(gè)句子。（見(jiàn)教材第16頁(yè)）2先組詞，區(qū)別字形與字義。3選擇其中一組造句，全班交流。4按教材要求完成第2題。5從本單元課文中選取一些描寫人物神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，歸類整理，看誰(shuí)找得多。6日積月累，這是一組有關(guān)美好品質(zhì)的詞語(yǔ)，先讀一讀， 背一背，然后寫下來(lái)。7引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，內(nèi)化詞語(yǔ)。三、朗讀知識(shí)短文赤子之心1 讀文，鼓勵(lì)學(xué)生把孟子的話背下來(lái)。2 介紹“赤子之心”的含義、出處和用法。3 介紹孟子的話：大人者，不失其赤子之心者也。四、動(dòng)腦筋練習(xí)五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第 二 單 元本單元以“

21、大海之歌”為主題，編排了我愛(ài)大海滄海日出兩篇主體課文；在“快樂(lè)讀書屋”中選編了探索海底世界和歸航。教學(xué)本單元課文，要緊緊抓住“大海之歌”這一主題，整合全單元的教學(xué)資源，把閱讀與感悟、閱讀與習(xí)作、口語(yǔ)交際以及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)：一是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解大海，激發(fā)熱愛(ài)大海的情感；二是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是要引導(dǎo)學(xué)生了解一些基本的、適用的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了

22、解大海，認(rèn)識(shí)大海。可將搜集到的有關(guān)大海的景象、海洋的物產(chǎn)、海洋資源等方面的內(nèi)容，在教學(xué)中作相應(yīng)安排，為在“能說(shuō)會(huì)寫”和“語(yǔ)文七色光”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本單元教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。3.我愛(ài)大海教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)教學(xué)重、難點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一下大海的美景。（播放課件）欣賞過(guò)后你覺(jué)得大?？梢杂媚切┰~來(lái)概述？二、課文新授1.初讀課文，初步認(rèn)識(shí)大海的容顏。（1）注意準(zhǔn)確的把握故事結(jié)構(gòu)。（2）根

23、據(jù)課后思考題填空。在課文中作者按照（ ）順序，寫了大海的（ ）以及人們對(duì)于大海的（ ）。讀了課文，你覺(jué)得大海的容顏是( )的。2.精讀課文，觸摸大海的靈魂。第一步：默讀課文，感受大海的形象。 你對(duì)哪個(gè)時(shí)段的大海印象最深？畫出這個(gè)時(shí)段寫大海顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你的感受。第二步：品讀想象，理解海的特點(diǎn)1. 讀一讀大海給你的印象？2. 如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想。第三步：誦讀課文，銘刻對(duì)海的記憶。1.選擇段落讀2. 背誦3. 領(lǐng)悟表達(dá)方法（1） 朗讀課文（2）你從課文中學(xué)到哪些表達(dá)方法？結(jié)合課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者這樣寫的好處?？偨Y(jié)：大海有哪些特

24、點(diǎn)？板書： 3.我愛(ài)大海 清晨沉靜我愛(ài)大海 中午變化無(wú)窮 夜晚恐怖浩瀚無(wú)際 變幻無(wú)窮4.滄海日出教學(xué)目標(biāo)：1. 正確流利，有感情的朗讀課文2. 從課文中感受滄海日出的美和壯觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。3.體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。教具：課件。教學(xué)過(guò)程：一、大海在你心中有哪些印象？二、導(dǎo)入新課1.喚起探求美的欲望。上節(jié)課我們感受到了大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，大海的浩淼和日出的壯麗融合在一起又是怎樣一番美景呢？這節(jié)課我們就來(lái)欣賞滄海日出的壯美景色。2.初讀課文，整體感知美的文章。（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文（2）用簡(jiǎn)潔的話概括出課文

25、，并了解課文敘述的順序。3.默讀課文，展開(kāi)美的想象。（1）默讀課文，邊讀邊展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)在讀文時(shí)腦海里呈現(xiàn)出了哪些畫面，給這些畫面取個(gè)名字作批注。（2）誦讀課文品味咀嚼美的語(yǔ)言。（3）感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個(gè)人讀；4教師范讀。（4）回歸全文交流，傾訴美的感受。A.抓住課后的思考題，說(shuō)說(shuō)滄海“美”在那里,“壯觀”在那里。B整體交流自己閱讀心里感受，使學(xué)生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。（5）揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)體會(huì)“美”的表達(dá)。組織學(xué)生討論：1.從課文中，我們學(xué)到那些描述日出的方法。2.交流后，寫一些自己看到的日出。三、鞏固練習(xí)：朗讀全文。四、作業(yè);畫一畫滄海日出圖。板書設(shè)計(jì)：滄海

26、日出1. 美極了（1）顏色 （2）動(dòng)態(tài)美2. 壯觀極了（1）日出（2）仙境快樂(lè)讀書屋二 探索海底世界教學(xué)目標(biāo)：1正確，流利，有感情的朗讀課文。2激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。3認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)海底世界的奇異和美麗。教具：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（1）讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。(2) 同學(xué)們，浩瀚的大?？偰芙o人帶來(lái)美得享受。你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヌ剿髅利惼娈惖暮５资澜纾。ò鍟n題）二、初讀課文1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文2.讀文前提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。自由讀文前提示，讀后交流，提示告訴了我們學(xué)習(xí)本文

27、要了解哪些內(nèi)容？3.指名分段讀文，思考文章寫了哪幾部分內(nèi)容？4.讀后交流。（1）人們潛海用的工具；（2）海底的生物；（3）海底的美麗景色。三、細(xì)讀課文，理解感悟1.人類是借助哪些工具探索海底世界的？大海是美麗而神秘的，它深不可測(cè)，可自古以來(lái)，人們對(duì)探海就有著濃厚的興趣，那么人類是怎樣來(lái)探索海底世界的呢？小組內(nèi)自學(xué)第一部分（1、2自然段）匯報(bào)交流2.學(xué)習(xí)第二部分（3自然段）作者先告訴我們海底生物的品種多之后，舉例說(shuō)明有哪些，這樣寫就是總分的寫法。下面老師讀總起的句子，同學(xué)們讀分述的句子，注意用不同的語(yǔ)氣讀出不同的海洋生物的特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)第三部分（4自然段）豐富的海洋世界給海底帶來(lái)了無(wú)限的活力，海

28、底的迷人景色一定會(huì)讓你心曠神怡。（出示課件：海底世界的美景。板：海底美景）。1.自由讀。想想作者是抓住哪些景物來(lái)描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的?(珊瑚和魚群)2.再讀填空珊瑚的顏色（ ），形狀（ ），把海底點(diǎn)綴得像（ ）；魚群穿梭（ ），上下（ ），變幻（ ），蔚為壯觀。3.有感情讀，說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)海底哪些美麗的景色？五、學(xué)習(xí)第五自然段1.我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚群，讓我們帶著探索海底世界的熱情齊讀最后一個(gè)自然段。2.課文用了兩個(gè)問(wèn)句總結(jié)全文，會(huì)給我們留下怎樣的思考？六、總結(jié)延伸，鼓勵(lì)讀書海底世界是神秘的、誘人的，這節(jié)課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識(shí)

29、就能揭開(kāi)它神秘的面紗。為了更好的了解海底世界，大家課后可以找海洋深處的秘密海底兩萬(wàn)里來(lái)讀讀。板書： 探索海底世界 面罩、氧氣袋等 潛水工具 水肺 潛水器探索 （ ）的世界海底世界 海洋生物 海底景色歸 航教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，了解漁民們?cè)跉w航途中遭遇的艱險(xiǎn)，體會(huì)漁民們不怕困難和艱險(xiǎn)，勇敢戰(zhàn)斗，執(zhí)著前進(jìn)的精神，并從中獲得人生啟示。3.認(rèn)識(shí)“櫓”、“諳”2個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)漁民們不怕困難和艱險(xiǎn)，勇敢戰(zhàn)斗，執(zhí)著前進(jìn)的精神，并從中獲得人生啟示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課?？梢岳谜n文前的導(dǎo)語(yǔ)，揭示課題。2.整體感知課文內(nèi)容。

30、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，讀文后，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?？梢宰寣W(xué)生把課文的主要內(nèi)容批注在課本上。3.朗讀精彩段落，體會(huì)課文內(nèi)涵?？梢苑秩介_(kāi)展：首先，學(xué)生選自己認(rèn)為最精彩的段落，自由地朗讀；接下來(lái)，指名朗讀精彩段落，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象當(dāng)時(shí)的情景；然后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從朗讀中體會(huì)到了什么，說(shuō)的時(shí)候，可以結(jié)合具體的句子來(lái)談。這一環(huán)節(jié)主要以朗讀感悟?yàn)橹?，重在指?dǎo)學(xué)生讀出感受來(lái)。4.討論：是什么使?jié)O民們戰(zhàn)勝了困難，順利歸航?你從課文中得到了哪些啟示?要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納：在困難和危險(xiǎn)面前，一要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；二要朝著既定目標(biāo)勇往直前，不能妥協(xié)；三要用智慧來(lái)戰(zhàn)勝困難。5.積累內(nèi)化。a.有感情地朗讀課文。b.把

31、自己當(dāng)作文中漁民的一員，同桌之間相互講一講自己歸航途中與風(fēng)浪搏斗的情景。6.詞句積累。課文中有一些用得比較好的詞語(yǔ)，可以讓學(xué)生做自選詞語(yǔ)練習(xí)，積累下來(lái)。能說(shuō)會(huì)寫 我所了解的大海教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)搜集資料、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、互動(dòng)交流等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生親近大海、親近自然地思想情感。2.能就一個(gè)或幾個(gè)方面有條理地表達(dá)所見(jiàn)、所聞、所思。3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，尊重、理解對(duì)方，并能就同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容作合理的補(bǔ)充。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.通過(guò)各種方式了解大海。2.能介紹自己所了解的大海，各抒己見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)交際情境?？梢杂枚嗝襟w（或者圖片）展現(xiàn)大海的畫面，播放歌唱大海的歌曲，教師用充滿激情的話語(yǔ)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大

32、海的向往和遐想，揭示交際的話題。2.小組交流。以小組為單位互相交流。交流時(shí)要說(shuō)明自己是怎樣了解大海的。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，不能走過(guò)場(chǎng)。學(xué)生可以展示自己搜集的大海圖片，可以播放拍攝的DV作品，可以背誦描寫和歌頌大海的詩(shī)文，還可以吟唱表現(xiàn)大海的歌曲。在小組交流的基礎(chǔ)上，推薦展示比較有特色的同學(xué)在班級(jí)交流。學(xué)生小組交流的時(shí)候，老師可以是傾聽(tīng)者，也可以參與某個(gè)小組交流。3.全班交流所了解的大海。請(qǐng)小組推選的同學(xué)到講臺(tái)前面介紹自己所了解的大海，大家可以隨時(shí)補(bǔ)充，要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。不僅評(píng)價(jià)講述的內(nèi)容，還要評(píng)價(jià)說(shuō)話者的儀態(tài)、語(yǔ)言等等。這一過(guò)程中，要充分體現(xiàn)交際的功能，體現(xiàn)師生之間的交往和互動(dòng)。4.

33、自由交流自己所了解的大海。要照顧大多數(shù)的學(xué)生，給那些想說(shuō)而沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的同學(xué)以機(jī)會(huì)。自由發(fā)言階段，要體現(xiàn)互動(dòng)，注意評(píng)價(jià)。5.拓展延伸，為寫大海作鋪墊。通過(guò)交流我們了解的大海，你對(duì)大海有什么新的認(rèn)識(shí)，有怎樣的理解，有什么向往，可以讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。最后，可以精心設(shè)計(jì)集體背誦與大海有關(guān)的詩(shī)文和共唱歌曲等環(huán)節(jié)，在群情激昂中結(jié)束本次交際活動(dòng)。習(xí)作二寫一寫對(duì)大海的了解和向往教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)習(xí)作，提升學(xué)生對(duì)大海的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的向往之情。2學(xué)習(xí)用不同的習(xí)作形式表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)，做到想象豐富合理，表達(dá)清楚、具體、生動(dòng)，有真情實(shí)感。3學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：幫助學(xué)

34、生從實(shí)際經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)出發(fā)寫出對(duì)大海的理解和感受，讓學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于大海的閱讀材料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、詞語(yǔ)引領(lǐng)，揭示主題。1詞語(yǔ)交流。經(jīng)過(guò)近兩星期的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀，你積累了哪些與大海有關(guān)的詞句？可以說(shuō)說(shuō)形容大海的四字詞語(yǔ)，也可說(shuō)說(shuō)帶海字的四字詞語(yǔ)或詩(shī)句。根據(jù)學(xué)生回答板書，教師可補(bǔ)充本單元語(yǔ)文七色光中“日積月累”里的詞語(yǔ)。例：風(fēng)平浪靜 驚濤駭浪 海市蜃樓 滄海桑田 洶涌澎湃 天涯海角翻江倒海 海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛。 海上升明月，天涯共此時(shí)。2明確任務(wù)。這次習(xí)作讓我們“寫一寫對(duì)大海的了解或向往”。二、話題引領(lǐng)，確定題材。1嘗試選材。上節(jié)課，同學(xué)們交流

35、了對(duì)大海的了解和向往，這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們用100字左右的一段話寫下與大海親密接觸的感受，對(duì)大海的了解或向往。2話題引領(lǐng)。請(qǐng)有需要幫助的同學(xué)可參考一下提供的關(guān)于大海的話題。（1）大海，我想對(duì)你說(shuō)（2）我愛(ài)你，大海（3）假如我是大海（4）我向往大海的（5）我心中的大海是（6）站在大海面前3交流點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自由發(fā)表寫作片斷，學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，要求說(shuō)出最喜歡哪些同學(xué)的寫作片斷。教師從內(nèi)容生動(dòng)、感受深刻、情感真實(shí)、設(shè)想新穎等方面做點(diǎn)撥性評(píng)價(jià)。三、示范引領(lǐng)，指導(dǎo)寫具體。1明確重點(diǎn)。師：不管是寫事情經(jīng)歷，還是寫向往抒發(fā)感情，都必須通過(guò)詳盡的材料來(lái)具體表達(dá)，打動(dòng)讀者。師：如何使自己對(duì)大海的了解和向往寫具體呢，請(qǐng)同學(xué)們

36、來(lái)閱讀幾篇文章。2經(jīng)典引領(lǐng)。閱讀著名詩(shī)人金波的詩(shī)歌，看看如何把想去看大海的心情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)的。我們?nèi)タ春＝涣髦笇?dǎo)：詩(shī)歌中間兩節(jié)主要寫什么？這與詩(shī)歌抒發(fā)的感情有什么聯(lián)系？（通過(guò)贊美大海和大海帶給我們的歡笑寫出對(duì)大海的向往。）3確定體裁。詩(shī)人金波把對(duì)大海的向往以詩(shī)的形式表現(xiàn)出來(lái)，你認(rèn)為你確定的寫作內(nèi)容適合用以下哪種寫作形式來(lái)表現(xiàn)？記敘文、詩(shī)歌、散文、讀后感、調(diào)查報(bào)告、建議書、倡議書（交流中聯(lián)系原有學(xué)習(xí)明確各種體裁的寫作特點(diǎn)。）四、明確要求，學(xué)生習(xí)作。學(xué)生閱讀教材中的習(xí)作要求，自由習(xí)作。第二課時(shí)一、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。延續(xù)原有寫作狀態(tài)，學(xué)生進(jìn)行共達(dá)四十分鐘的靜心寫作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。二、習(xí)作

37、點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)修改。1閱讀學(xué)生習(xí)作，提出評(píng)價(jià)要點(diǎn)。根據(jù)本次習(xí)作要求，師生討論出習(xí)作評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）是否寫出對(duì)大海的了解和向往。（2）是否抓住一點(diǎn)寫具體，從而表現(xiàn)對(duì)大海的情感。2出示學(xué)生習(xí)作，師生共同講評(píng)。三、自主修改，同伴合作。1學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)要求自我評(píng)價(jià)，做修改，進(jìn)行二度創(chuàng)作。2學(xué)生間相互交流，提出修改意見(jiàn)，相互促進(jìn)。四、鼓勵(lì)發(fā)貼，閱讀交流。師：同學(xué)們，作文是表達(dá)每一個(gè)作者的心聲，期望引發(fā)讀者的共鳴。為了使你的習(xí)作得到更多的讀者，老師建議同學(xué)們把習(xí)作發(fā)表于校園博客等網(wǎng)絡(luò)天地里，你會(huì)得到更多讀者的意見(jiàn)，這樣一定能使自己的作品在文學(xué)的海洋里得到錘煉提高。 語(yǔ)文七色光二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)修改錯(cuò)別字，培養(yǎng)

38、學(xué)生正確用字的能力；學(xué)習(xí)兩種不同形式的反義詞，積累詞語(yǔ)。2.積累與大海有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。3.了解海洋顏色方面的知識(shí)。4.在了解海洋資源的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：改正錯(cuò)別字，積累詞語(yǔ)和句子。教學(xué)過(guò)程：1.練。“把下面兩組詞語(yǔ)中意思相反的用連起來(lái)?！北绢}提供了兩種不同形式的反義詞練習(xí)，一組是四字詞語(yǔ)，一組是兩字詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己找一找，連一連，然后教師再提供相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。要讓學(xué)生明白，找反義詞也是積累詞語(yǔ)的重要方法。2.日積月累。本題主要訓(xùn)練學(xué)生積累一首金波先生寫的有關(guān)大海的詩(shī)歌。先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這首詩(shī)，再講一講它主要寫了什么。最后，要求學(xué)生背誦這首詩(shī)。我們?nèi)タ春?.知

39、識(shí)窗。(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀這則知識(shí)短文。(2)請(qǐng)學(xué)生自由找一找相關(guān)的介紹海洋知識(shí)的短文讀一讀，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富積累。4.大家一起來(lái)。這是一項(xiàng)綜合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，緊扣本單元的主題設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)，可以圍繞教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)展開(kāi)。(1)課外搜集。在學(xué)習(xí)課文時(shí)就可以把任務(wù)布置下去，查找有關(guān)海底景物和海洋資源的資料?？梢越M建合作小組，合作開(kāi)展搜集活動(dòng)。(2)交流匯報(bào)。用自己的話語(yǔ)向大家介紹自己搜集了解的海底景物或海洋資源或展示自己搜集的圖片資料。(3)編輯墻報(bào)。組織學(xué)生把有價(jià)值的資料集中起來(lái)，編輯后，辦一期墻報(bào)。第三單元主題：本單元教材以“藝術(shù)家”為主題編寫，選篇的4篇課文用生動(dòng)的筆觸，真實(shí)地向大家展現(xiàn)了藝

40、術(shù)家的生活趣事，這4篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨(dú)特的人格魅力。教學(xué)目標(biāo)：1.做好讀的知道和訓(xùn)練。2.要把握好工具性和人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住課文的情節(jié)主線-讀課文、品文字中去。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí)：10課時(shí)5“賤賣海張五”教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化能有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。3.品味文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，在閱讀中體會(huì)作者對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致入微的描寫方法。4.認(rèn)識(shí)三個(gè)字，正確書寫11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.品味文章富有特色的語(yǔ)言，想像故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì)“泥人

41、張”技藝高超，不畏強(qiáng)權(quán)的高尚品格。2.學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)課件2.搜集“泥人張”相關(guān)的背景資料教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大模大樣、來(lái)來(lái)往往等詞語(yǔ)。能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，品課文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫。情感：領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：品味文章富有特色的語(yǔ)言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 根據(jù)拼音寫出漢字2根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。二、品讀

42、課文，分析感悟性格特點(diǎn)。1 學(xué)生自由朗讀課文。2小組合作，共同探究。全班分兩組，第一組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫了泥人張，并讀一讀、品一品，通過(guò)這些動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致入微的描寫，表現(xiàn)了泥人張什么特點(diǎn)；第二組學(xué)生找出哪些詞或句子描寫了海張五并分析這些語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，說(shuō)明了海張五什么性格特點(diǎn)。3.設(shè)疑解疑，啟發(fā)思考。藝高膽大的泥人張是怎么“回報(bào)”海張王的？（用高超的手藝諷刺了海張五）有哪些傳神的動(dòng)作描寫？三、整體回顧1分析課文后，學(xué)生再有滋有味地把課文讀一遍2 畫出自己喜歡的句子，讀讀寫寫。3 用自己的話講講這個(gè)故事。四、反饋練習(xí)填空：課文第8自然段有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)填寫，體會(huì)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。五、

43、布置作業(yè)1 簡(jiǎn)要寫一寫自己所了解的“泥人張”。2 排練這個(gè)小故事，在活動(dòng)課上表演。六、總結(jié)這節(jié)課我們深入地學(xué)習(xí)了這篇課文，不畏強(qiáng)權(quán)的泥人張用高超的手藝諷刺了橫行霸道的海張五，非常讓人敬佩，作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？（學(xué)習(xí)泥人張高貴的品格，熱愛(ài)民間藝術(shù)。）板書設(shè)計(jì)：泥人張：不畏強(qiáng)權(quán)、技藝高超智斗海張五：財(cái)大氣粗、橫行霸道6月光曲教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解貝多芬譜寫月光曲的傳說(shuō)，認(rèn)識(shí)到貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂(lè)家。2.通過(guò)有感情的朗讀，使學(xué)生深入理解課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和音樂(lè)美，從而受到美的教育。3.理解并掌握本課的生字新詞，運(yùn)用“幽靜”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“仿佛”等詞語(yǔ)造句

44、。4.在理解課文的基礎(chǔ)上掌握文章的思路；分清課文中哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：第二大段的第二層，貝多芬進(jìn)到茅屋為盲姑娘彈了兩首曲子，特別是貝多芬彈第二首曲子的經(jīng)過(guò)，是本文的重點(diǎn)。分清事物和聯(lián)想是本課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。難點(diǎn)：課文中對(duì)月光曲內(nèi)容的描述，意境較深，是本文的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備月光曲的音樂(lè)錄音兩段。教學(xué)活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入 ，板書課題。放錄音月光曲。同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一首世界著名的鋼琴曲，誰(shuí)知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對(duì)，月光曲。）月光曲是怎樣譜寫成的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)月光曲。板書課題。什么叫傳說(shuō)呢？“傳說(shuō)”，民間流傳的說(shuō)法，意思是可能是這

45、樣，也可能不是這樣。二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。三、配樂(lè)朗讀，學(xué)生自悟。（1）說(shuō)說(shuō)課文寫的是什么事，主要內(nèi)容是什么？（課文寫德國(guó)音樂(lè)家貝多芬在一個(gè)小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫月光曲的經(jīng)過(guò)。）（2）月光曲是在怎樣的情景中創(chuàng)作的？把文中講貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容找出來(lái)，做上記號(hào)，然后讀一讀。三、研討探究（1）學(xué)習(xí)第一段。齊讀課文，思考：從這一段中你學(xué)懂了什么？（學(xué)懂了貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，了解到作家生活的年代，引出月光曲的傳說(shuō)。）（2）學(xué)習(xí)第二段。指名讀第一、二層，思考回答：a貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？b從兄妹倆的談話中，你能看出什么？貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的談話

46、會(huì)是什么樣的心情？他會(huì)怎樣想？怎樣做？c貝多芬彈的第一首曲子是什么？一曲彈完了，為什么又彈一曲？出示幻燈片：閱讀重點(diǎn)段第8、9自然段，聯(lián)系上下文回答下面問(wèn)題：a貝多芬看到了什么？b貝多芬按起琴鍵來(lái)彈的是什么？他彈的和看到的有什么聯(lián)系？c皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？d皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了”？指導(dǎo)有感情地分角色朗讀第二層。（3）找出八、九自然段中哪些是看到、聽(tīng)到的實(shí)在事物，哪是由實(shí)際事物產(chǎn)生的聯(lián)想。分別用“”“”標(biāo)在書上。（4）說(shuō)說(shuō)貝多芬創(chuàng)作月光曲時(shí)感情的變化過(guò)程。（貝多芬同情窮兄妹倆，貝多芬被盲姑娘所感動(dòng)，即興彈奏月光曲，抒

47、發(fā)自己遇到知音而激動(dòng)的思想感情。）（5）學(xué)習(xí)第二部分第三層。（1）齊讀第10自然段。（2）默讀、思考：窮兄妹倆完全被音樂(lè)陶醉了，想想他們會(huì)是什么樣子？此時(shí)的貝多芬又怎樣？情感有了什么變化？指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段。（3）回歸全文，歸納中心。四、布置作業(yè) 1抄寫生字、新詞。2背誦、默寫課文最后三個(gè)自然段。3閱讀短文，說(shuō)說(shuō)哪些是寫實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。分別用“”“”標(biāo)出來(lái)。濃重的大霧彌漫在天地之間。我坐在汽車上，霧鉆進(jìn)車廂。路邊的樹(shù)木只能看出個(gè)黑影子，分辨不出是什么樹(shù)。我的腦海里忽然展現(xiàn)一個(gè)奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎？我們?cè)谶@山霧中穿行，不正

48、是在騰云駕霧嗎？要是去尋訪九天仙女，不知能否找到？再瞧瞧我們乘坐的汽車，多像一艘舫行在茫茫大海中的輪船，正劈風(fēng)斬浪，奮勇向前。 快樂(lè)讀書屋三：常香玉的“小氣”與大方教學(xué)目標(biāo)1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉對(duì)自己、家人“小氣”和對(duì)國(guó)家、人民慷慨解囊的崇高品質(zhì)。3認(rèn)識(shí)“姆、慷、慨”等5個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重、難點(diǎn)從具體的事例中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于常香玉的生平資料和故事。教學(xué)過(guò)程一、播放戲曲，揭示課題1播放戲曲誰(shuí)說(shuō)女子不如男片段。同學(xué)們，你們看過(guò)這段戲嗎？你們知道這是誰(shuí)演唱的嗎？她就是我國(guó)著名豫劇大師常香玉。2請(qǐng)大家介紹一下課前搜集的

49、有關(guān)常香玉的資料。3下面就讓我們一同走進(jìn)“快樂(lè)讀書屋三”，讀一讀常香玉的“小氣”與大方這篇 課文。（師板書課題）二、通讀全文，整體感知1自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將生字所在的詞語(yǔ)畫上記號(hào)，讀一讀。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，讀通全文，把課文讀通順。2指名分自然段朗讀課文，檢查是否讀得正確流利。3快速瀏覽課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?4匯報(bào)交流。師生共同歸納：課文是圍繞“小氣”和“大方”這一對(duì)反義詞來(lái)寫常香玉的故事的。三、自讀自悟，理解內(nèi)容“小氣”和“大方”表現(xiàn)出常香玉究竟是一個(gè)怎么樣的人呢？1小組合作討論。（1）課文通過(guò)哪些具體事例描寫了常香玉的“小氣”與“大方”？（2）你從常香

50、玉身上感受到了哪些可貴的品質(zhì)?能用一句話來(lái)表達(dá)對(duì)藝術(shù)家的贊美 嗎？2匯報(bào)。有感情地朗讀5自然段，要讀出贊美之情。 四、了解對(duì)比的寫法，指導(dǎo)寫作1默讀課文，看一看這篇文章采用了怎樣的寫作手法？2這篇文章始終采用對(duì)比的手法（對(duì)私和對(duì)公、小氣和大方），在對(duì)比中我們可以清楚地了解常香玉勤儉節(jié)約、嚴(yán)格要求自己，慷慨大方，忠心為國(guó)為民的高貴品質(zhì)。3我們?cè)趯懽鲿r(shí)，也可以適當(dāng)采用這樣的寫作手法。 五、課外延伸閱讀小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源中的文章青藏鐵路建設(shè)者的“哭”“酷”“苦”，并交流讀后的感受達(dá)芬奇學(xué)畫教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)芬奇對(duì)自己的繪畫事業(yè)精益求精的精神。3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生

51、字。教學(xué)重、難點(diǎn)從達(dá)芬奇的成長(zhǎng)經(jīng)歷中感受藝術(shù)家的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集達(dá)芬奇的生平資料和故事。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程（1）談話導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑。（2）請(qǐng)學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生字所在的詞語(yǔ)畫上記號(hào)，讀一讀。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，通讀全文，把課文讀流利。（3）簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，寫在課本上。（4）從達(dá)芬奇的成長(zhǎng)過(guò)程看，你認(rèn)為他成為著名畫家的最決定性的因素是什么？有感情地朗讀第七自然段，讀出贊美的語(yǔ)氣。（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰倪_(dá)芬奇的成長(zhǎng)過(guò)程中，獲得了哪些人生的啟示。3積累內(nèi)化。認(rèn)讀課文中的生字詞，記住達(dá)芬奇的名言：“好，但還要做得更好。

52、”4拓展活動(dòng)。課外閱讀更多有關(guān)達(dá)芬奇的故事。我喜歡的一位藝術(shù)家教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合本單元主題，查找一位藝術(shù)家的資料，將他的故事及自己讀后的感受、啟發(fā)等講清楚。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言。教學(xué)重、難點(diǎn)1圍繞話題，將自己要說(shuō)的內(nèi)容講清楚。2學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)他人的發(fā)言。課前準(zhǔn)備學(xué)生查找、搜集自己喜歡的藝術(shù)家的資料及圖片。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入?？梢猿鍪径辔凰囆g(shù)家的照片，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。2.學(xué)生講述、交流。（1）分組講述、談?wù)勛约合矚g的一位藝術(shù)家。（2）全班交流?；顒?dòng)要求：發(fā)言人要將這位藝術(shù)家的故事講述清楚，說(shuō)出自己喜歡這位藝術(shù)家的理由；其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，等他人講完后再發(fā)表自己的見(jiàn)解。（3）師生評(píng)議。教給學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言，如：講的內(nèi)容好在哪里，講清楚了沒(méi)有，有什么欠缺等；還要注意評(píng)價(jià)時(shí)客觀公正、態(tài)度誠(chéng)懇。（4）總結(jié)與展示。教師總結(jié)。學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級(jí)展示角張貼展示，促進(jìn)交流。我喜歡的一部藝術(shù)作品教學(xué)目標(biāo)1選擇自己喜歡的一部藝術(shù)作品，將自己喜歡的理由，它好在哪里，及對(duì)自己興趣愛(ài)好、思想情感等方面的影響寫清楚。2在習(xí)作的過(guò)程中接受藝術(shù)熏陶，陶冶情操。3學(xué)習(xí)習(xí)作評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1習(xí)作前讓學(xué)生查找自己喜歡的一部藝術(shù)作品的資料，做到有話可寫。2教師準(zhǔn)備范