1、人教版八年級生物下冊優(yōu)質(zhì)教案全冊合集第七單元 生物圈中地生命延續(xù)和發(fā)展第一章 生物地生殖和發(fā)育第一節(jié) 植物地生殖 （第 1 課時）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1、描述植物地有性生殖和植物地?zé)o性生殖2、列舉一些常見地?zé)o性生殖能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或小組討論活動來獲得結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生地推理判斷能力情感目標(biāo)：通過對花地觀察引發(fā)學(xué)生對大自然地?zé)釔?，陶冶情操。二、教學(xué)重、難點重點： 概述植物有性生殖和植物無性生殖難點： 概述植物無性生殖， 嘗試植物地扦插三、教學(xué)用具桃花模型 小黑板 多媒體課件 掛圖等 四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由白居易地詩句“梁上有雙燕，翩翩 雄與雌。青蟲不易捕

2、，黃口無飽期。須臾十 來往，猶恐巢中饑。”這是動物地一種什么 行為？引入課題2、板書課題、出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點批 畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為 講解打下基礎(chǔ)）1、生命在生物圈中地延續(xù)和發(fā)展， 最 基本地環(huán)節(jié)是生物通過和,世代相續(xù)， 生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果實中 地 完成地。3、 種子中地胚 結(jié)合成受精卵而發(fā)育來地，這種由 發(fā)育成新個體地生殖方式就屬 于。4、椒草用 生殖，馬鈴薯用 生殖等，都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞地結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體， 這種生殖方式稱為。5、植物地生殖方式主要有 生殖和生殖。6、無性生殖和有性生殖地主要區(qū)別 7、

3、在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物地 生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。常見地方式有和 等。8、就是把一個植物體地芽或枝，接在另一個植 物體上，使結(jié)合在一起地兩部分長成一個完 整地植物體。嫁接分為 和。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用 來繁育優(yōu)良品種 地。接上去地部分叫做 ,被接地 植物體叫做。9、嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木地 緊密結(jié)合，以確保接穗成活。（三）合作探究，精講點撥1、生命在生物圈中地延續(xù)和發(fā)展，最 基本地環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相 續(xù)，生生不息。生物界有哪些不同地生殖 和發(fā)育方式？讓學(xué)生思考并進(jìn)行回答，教師進(jìn)行補(bǔ) 充；課件展示：被子植物傳粉、受精、果實和種 子地形成過程：2、什么為“

4、有性生殖”？讓學(xué)生回憶學(xué)過地知識并填寫書本P2頁地框圖。教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回 答：（種子中地胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合 成受精卵而發(fā)育來地，這種由受精卵發(fā)育成 新個體地生殖方式就屬于有性生殖。）3 、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎 ? 先讓學(xué)生進(jìn)行舉例自由發(fā)言教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并回答4、下面我們再來看“椒草地葉片長成新植株” 和“馬鈴薯地塊莖發(fā)芽生根” 地幻燈片5、 通過觀察這兩個幻燈片，大家可以思考（讓學(xué)生小組進(jìn)行討論） 這些植物地生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？ 植物地生殖方式是多種多樣地。這對植物來說有什么意義？教師與學(xué)生一起總結(jié)有性生殖與無性生殖地區(qū)別。教師

5、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。 有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處？ （讓學(xué)生進(jìn)行了解） 有性生殖地后代具有更大地生活力和變異性， 更能適應(yīng)變化地環(huán)境 （惡劣環(huán)境）。 無性生殖地繁殖速度快，后代性狀較為一致。 所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致地植株。 在生產(chǎn)實踐中， 人們常利用植物地?zé)o性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。7、課堂小結(jié)（ 1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課地收獲和疑惑（ 2）試畫本節(jié)地知識結(jié)構(gòu)圖。（ 3）學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你準(zhǔn)備有哪些創(chuàng)造和發(fā)明。六、課后反思 （ 優(yōu)點、不足、改進(jìn)與設(shè)想 ）第一節(jié) 植物地生殖（第2 課時）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1、說出扦插和嫁

6、接應(yīng)具備地條件2、嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實驗?zāi)芰δ繕?biāo)：在教師地引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生地主觀能動性， 使學(xué)生能夠獨立完成操作， 培養(yǎng)他們地實驗操作能力情感目標(biāo)：通過扦插實驗培養(yǎng)學(xué)生地集體主義觀念， 體會到不同地生殖方式對不同地環(huán)境地適應(yīng)，體驗合作與交流地重要性二、教學(xué)重、難點重點：概述植物地?zé)o性生殖難點： 概述植物無性生殖并嘗試植物地扦插（ 、 課前準(zhǔn)備 每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹地枝條、刀四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)植物地生殖方式， 以小組競賽地形式“你問我答”，導(dǎo)入新課，引入課題。2、板書課題3、出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱(學(xué)生自學(xué)。利用圈點批 畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教

7、師巡回指導(dǎo)，為 講解打下基礎(chǔ))1、是一種培養(yǎng)植物地常用繁 殖方法。可以剪取某些植物地根、莖、葉、 芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中， 等到生根后就可栽種，使之成為獨立地新植 株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等地栽 培，常用 地方法。2、植物地生殖需要條件，比如托插， 除去、_等環(huán)境條件外，用作托插地植物莖 段也需要進(jìn)行一定地處理。3、探究：托插材料地處理(1)在托插紫背天葵時，要將紫背天葵地莖剪成 厘米長地莖段。(2) 一般每段保留 個節(jié)。(3)莖段上方地切口是 地，而莖 段下方地切口是(4)上一個節(jié)上地葉要去 掉)下面一個節(jié)上地葉從葉柄處。5 5）托插時需將下面地一個節(jié)埋入土中。4、在制

8、定計劃中，要注意設(shè) 置,實驗組和對照組應(yīng)當(dāng)觀察和照料。5、植物地組織培養(yǎng)是利用 原 理，使植物組織在人工控制地條件下， 通過 細(xì)胞地 和，快速發(fā)育成新植株地高新技術(shù)手段。6、植物地組織培養(yǎng)屬于 生殖。7、植物組織培養(yǎng)過程：植能組織 形成長出生根 移栽成活8、 植物組織培養(yǎng)地優(yōu) 點 ：、O（三）合作探究1、植物無性生殖地幾種不同方式及應(yīng)用 講述：植物無性生殖常見地方式有桿插 和嫁接2、 出示嫁接地步驟示意圖幻燈片讓學(xué)生進(jìn)行觀察：3、 探究： 扦插材料地處理 （學(xué)生看書第4 頁探究步驟）小組合作討論你準(zhǔn)備探究地問題是什么扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插地材料要如何處理？如何進(jìn)行扦插， 你能操作一

9、下嗎？如何進(jìn)行嫁接？你能操作一下 嗎？4、就合作探究問題逐一交流回答。5、每小組代表上臺演示扦插地操作。6、課堂小結(jié)本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試畫出本節(jié)地知識結(jié)構(gòu)圖。進(jìn)行課外實踐。六、課后反思 （ 優(yōu)點、不足、改進(jìn)與設(shè)想）第二節(jié) 昆蟲地生殖和發(fā)育一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、舉例說出昆蟲地生殖和發(fā)育過程及特點；2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育地概念和過程； 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考地能力， 知識歸納、 概括地能力； 訓(xùn)練學(xué)生對提出地問題進(jìn)行評價地能力。能力目標(biāo)：1、通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)地過程地異同；2、通過飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，培養(yǎng)觀察能力地同時，了解昆蟲地生殖發(fā)育過程。情感目標(biāo)1

10、、通過 “家蠶與人類地關(guān)系”，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育， 關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中地作用；2、 揭示 “金蟬蛻殼” 背后地生物學(xué)事實，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境地適應(yīng)； 通過詩詞，滲透人文教育；3、關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)地特征，理解生物多樣性地意義。二、教學(xué)重、難點重點：昆蟲生殖發(fā)育地過程和特點難點： 理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。三、課前準(zhǔn)備教師： 組織部分學(xué)生飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲地生殖發(fā)育過程， 準(zhǔn)備昆蟲生殖發(fā)育過程地圖片或音像資料學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程 四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課比比看誰說出地昆蟲知識最多？蜻蜓 點水與生物地哪種行為有關(guān)？毛毛蟲與蝴

11、蝶有關(guān)嗎？知了為什么要蛻皮？等引出課 題。2、板書課題3、出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。教師巡回指 導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ)）1、 昆蟲地生殖方式屬 于 生殖。2、 有些昆蟲地發(fā)育經(jīng) 過、 四個時期，并且幼蟲與成體地形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大， 這種發(fā) 育過程被稱為 發(fā)育。3、 蝗蟲地發(fā)育過程經(jīng) 過、三個時期，屬于變態(tài) 發(fā)育。(三)合作探究，精講點撥1、以蠶為例了解昆蟲地生殖發(fā)育過程。(1)質(zhì)疑：你知道絲綢之路地故事嗎？ 悠悠文明史，漫漫絲綢路。小小家蠶不僅同 中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化地交 流。你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶地生殖發(fā)育 過程嗎？(2)請養(yǎng)過蠶地同學(xué)介紹蠶地發(fā)育過

12、程，學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充和完善，教師對其中 地錯誤不做糾正，(3)通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程地錄 像或幻燈片，看后修正和完整描述蠶發(fā)育地 一般過程，將書上地圖片按照正確地順序進(jìn) 行排列，并完成書上表格和討論。家蠶形態(tài)特點生活習(xí)性幼蟲成蟲蛹A.呈長圓筒狀，柔軟，無翅，有 8對 足，身體有多個體節(jié)，分頭、胸、腹三部分， 但不明顯。B.不取食，雌雄蠶蛾交尾之后雌蠶蛾 產(chǎn)卵。不久死亡。C.不吃不動。最后羽化成蛾，破繭而 出。D.大致呈橢圓柱狀，體表光滑，有多 個體節(jié)，分頭、胸、腹三部分。E.身體有多個體節(jié)，分頭、胸、腹三 部分，有翅、復(fù)眼、觸角和三對足等，體表 有很多白色鱗毛。F.以桑葉為生，要經(jīng)過四次蛻

13、皮。化 蛹前吐絲結(jié)繭。2、點撥指導(dǎo)(1)質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲地生殖發(fā)育過程 與家蠶和蝴蝶一樣嗎？(2)組織學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過程地圖 片資料并思考：從不同昆蟲地發(fā)育過程，你 得到了哪些啟發(fā)？點撥：如蟬地一生，黑暗和光亮處地 對比；毛毛蟲與美麗地蝴蝶燈，引導(dǎo)學(xué)生思 考蘊(yùn)含其中地人生哲理。從昆蟲生殖發(fā)育過 程，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到昆蟲地多樣性， 是 生物多樣性地重要側(cè)面，應(yīng)該關(guān)注和自覺保 護(hù)昆蟲地多樣性，保護(hù)昆蟲賴以生存和繁衍 地生活環(huán)境。3、課堂小結(jié)(1)本節(jié)課你都學(xué)到了什么？嘗試 畫出本節(jié)地知識結(jié)構(gòu)圖。(2)你準(zhǔn)備在昆蟲方面做哪些創(chuàng)造和 發(fā)明？或為人類做出貢獻(xiàn)。(四)達(dá)標(biāo)訓(xùn) 練1、課本第11頁練習(xí)第

14、三節(jié)兩棲動物地生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（ 1）描述兩棲動物地生殖和發(fā)育過程及特點（ 2）通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物地生殖和發(fā)育與環(huán)境地相互關(guān)系能力目標(biāo)：通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料地能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)生調(diào)查身邊地兩棲動物數(shù)量地變化，以及導(dǎo)致這一變化地原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境， 關(guān)注環(huán)境變化地意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境地責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)重、難點：重點：青蛙地生殖過程和發(fā)育特點難點 早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上地不同點。三、課前準(zhǔn)備教師： 準(zhǔn)備青蛙發(fā)育地過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動物地圖片或錄像帶。學(xué)生：調(diào)查身邊地兩棲動物數(shù)量地變化及 其原因。四、教學(xué)過程

15、（一）導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。 春末夏初，青蛙“呱呱呱”地叫聲此起彼伏。 青蛙地叫聲有什么意義？青蛙是什么動 物？等引出課題。2、板書課題3、出示目標(biāo)（二）自主學(xué)習(xí)出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點批 畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為 講解打下基礎(chǔ)）1、青蛙地受精是在 中進(jìn)行地，發(fā)育方式是。2、青蛙地幼體用 呼吸，成體用 呼吸，輔助呼吸。3、青蛙幼體與魚相似，通過 地 擺動產(chǎn)生運(yùn)動，適于在水中游動。成體強(qiáng)大，前肢短小，適于陸地上跳躍。（三）合作探究以青蛙為代表地兩棲動物在生殖和發(fā)育方面有哪些特點？（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、辛棄疾地詞中寫到“稻花香里說豐年，

16、聽取蛙聲一片” ，這里地蛙聲實際上是指 （）A 雄蛙地 鳴叫B 雌蛙地鳴叫C 雌蛙和雄蛙地鳴叫D 蝌蚪地鳴叫2、 “黃梅時節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙” 。春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”地叫聲此起彼伏， 如果尋聲找去， 你會發(fā)現(xiàn)池塘中地青蛙正在抱對。 不久， 如果你再來， 會在水中看到小蝌蚪。 繼續(xù)觀察下去， 你還會看到青蛙那魔術(shù)般地外形變化過程。 你知道其中地原因嗎？試分析回答：（1） 雄蛙地鳴叫是為了)(2 )雌雄蛙抱對有什么意 義？ )33)小蝌蚪長得不像“媽媽”，而像 一條小魚。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么進(jìn) 行呼吸? O(4)小蝌蚪經(jīng)過魔術(shù)般地變化， 最后 成得和“媽媽” 一樣了。你能寫出

17、青蛙地發(fā) 育全過程嗎？(請用箭頭和發(fā)育階段名稱表 示)O3、下圖1為青蛙地生殖發(fā)育過程圖，請 據(jù)圖回答下列問題：圖1(1)蛙地發(fā)育經(jīng)歷了 , ,幼蛙 四個時期。(2 ) 這種發(fā)育方式叫 做。3) ) 時期地青蛙幼體 用 呼吸，生活在水中。4)距今大 概地年 數(shù)兩棲動物發(fā)展 狀況環(huán)境條件3.45億 2.25 億年種類繁多，是 兩棲動物發(fā)展 地繁盛時期。氣候溫暖潮 濕，水域密 布，食物豐 蜀O2.25 億展至今兩棲動物走向 衰退，種類減部分地區(qū)出 現(xiàn)了干旱和少，分布范圍沙漠，氣候小。干燥。上表數(shù)據(jù)說明，環(huán)境地變化對兩棲動物地繁衍有什么影響？六、課后反思（優(yōu)點、不足、改進(jìn)與設(shè)想）第四節(jié)鳥地生殖和發(fā)育

18、一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育地結(jié)構(gòu) 特點。2、描述鳥地生殖和發(fā)育過程。3、通過課后參觀或參與家禽養(yǎng)殖活動, 關(guān)注鳥類與人類生活地關(guān)系。能力目標(biāo):1、通過對平時生活經(jīng)驗積累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題地能力。2、通過對雞卵地觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生地動手操作能力和觀察能力。情感目標(biāo)：1、 通過課余時間人工搭建鳥巢地活動，使學(xué)生樹立愛鳥、 護(hù)鳥地意識， 以及培養(yǎng)他們愛護(hù)動物地思想情感。2、通過組織參觀家禽養(yǎng)殖場地活動，使學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)活動中地應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、 學(xué)科學(xué)地態(tài)度和情感。二、教學(xué)重、難點重點： 1、說出鳥卵適于陸地上發(fā)育地結(jié)構(gòu)特點。2 、對鳥

19、地生殖和發(fā)育過程地描述。難點： 通過本節(jié)所學(xué)習(xí)地內(nèi)容， 總結(jié)鳥類比兩棲類等動物地進(jìn)步之處。三、教具掛圖 課件等四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課我們在以前已經(jīng)了解了有關(guān)鳥類地一些 知識，你能回答出以下問題嗎？1 .在羽絨服和鴨絨被里地是哪一種羽 毛？2 .家鴿吃進(jìn)地玉米、稻谷和小麥粒等 都很堅硬，必須在磨碎變成糜狀物后才能被 消化和吸收，而家鴿地喙中沒有牙齒，它是 怎樣將這些食物磨碎地呢？3 .有人說家鴿排便頻繁是因為食量大， 你認(rèn)為這種說法是否正確？為什么？今天我們來繼續(xù)探討鳥類地生殖和發(fā) 育。（二）自主學(xué)習(xí)自學(xué)提綱 認(rèn)真閱讀教材第 16-18 頁，完成下列題目，時間 8分鐘。1、下圖1為雞卵地結(jié)構(gòu)

20、，據(jù)圖完成 問題。圖1(1)卵細(xì)胞是由圖中、和構(gòu)成，其中里面含有細(xì)胞核，將來發(fā)育成胚胎；是卵細(xì)胞內(nèi)貯存地(2)： 1 和1#具有保護(hù)卵細(xì)胞地作用。(3)圖中3是, 62、鳥地生殖和發(fā)育過程包括哪幾個階 段？(三)合作探究1、鳥是通過卵孵化出來地，那是不是 市場上或者養(yǎng)雞場里地雞蛋都能孵出小雞 呢？2、根據(jù)生活經(jīng)驗，請你猜一猜卵殼、 殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？3、教師精講點撥鳥卵卵黃上地小白點叫做胚盤，里面含有細(xì)胞核。胚盤是進(jìn)行胚胎發(fā)育地部位。 胚 盤、卵黃和緊包在卵黃外面地卵黃膜共同構(gòu) 成了卵細(xì)胞。而卵黃外面地這兩條長長地帶 狀物質(zhì)，我們稱之為系帶。被系帶所懸掛著 地卵黃，由于重力關(guān)系而使

21、胚盤永遠(yuǎn)朝上， 有利于孵化工作地進(jìn)行。一般地說，胚盤色深而略大地是已受精地卵）色淺而小地是 未受精地卵。鳥類地受精卵，在雌鳥體內(nèi)已 經(jīng)開始進(jìn)行胚胎發(fā)育。卵產(chǎn)出以后，由于外 界溫度低于體溫，胚胎又停止了發(fā)育。（四）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、“幾處早鶯掙暖樹，誰家新燕啄新泥” （唐白居易），這句詩描寫了鳥地哪些繁殖 行為？2、鳥類地生殖和發(fā)育過程一般都經(jīng)過求 偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等階段”， 有沒有例外呢？所有地階段都有例外嗎？3、完成下表，比較昆蟲、兩棲動物和鳥 類地生殖和發(fā)育方式，并簡要分析不同生殖 方式對環(huán)境地適應(yīng)性。生殖方式生殖、兩棲動生殖、多為發(fā)育。在集植、_鰭詢機(jī)發(fā)4、下面是幾種呼蒯嵋化日

22、新脈 請你推測孵 化時間地長短可能與什么有關(guān) ？鳥名家燕麻家雞鴨天鴕孵化時121141720283445六、課后反思（優(yōu)點、不足、改進(jìn)與設(shè)計）第二章生物地遺傳和變異第一節(jié) 基因控制生物地性狀（第 1課時）主備東彩芳 審核樂為民一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、舉例說出生物地性狀，以 及親子代間在性狀上地延續(xù)現(xiàn)象。2、 舉例說出不同種性狀和相對性狀之間地區(qū)別。能力目標(biāo)：區(qū)分相對性狀。情感目標(biāo)：關(guān)注生物性狀地差異。二、教學(xué)重、難點重點：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間地區(qū)別。難點：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間地區(qū)別。三、教覺用具相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課第一章我們

23、討論了生物地生殖和發(fā)育， 了解了植物、 昆蟲、 兩棲動物以及鳥類地地生殖方式和發(fā)育過程。 了解到通過生殖和發(fā)育生物圈中地生命才能得以不斷地延續(xù)。 我們在座地各位都是經(jīng)由母親十月懷胎來到這個世上地， 想一想自己有哪些特征像父親， 哪些特征像母親， 哪些特征與父母都不像？為什么會同父母既像又不像呢？現(xiàn)在我們已進(jìn)入了遺傳和變異現(xiàn)象地探究了。下面看本節(jié)地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說出生物地性狀，以及親子代間在性狀上地延續(xù)現(xiàn)象。2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間地區(qū)別。（二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)教材P25-26 內(nèi)容，思考下列問題， 并對重點內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶和思考。 ）自學(xué)提綱（ 1）什么是遺傳？什么是變異？（

24、2）什么是生物地性狀?（ 3）什么是相對性狀？（ 4）子代地性狀與親代地性狀有關(guān)嗎？（三）合作探究1 、 學(xué)生觀察分析P25 觀察與思考內(nèi)容，師生共同補(bǔ)充、 歸納、 展示完成活動： 小組成員相互觀察人體地下列性狀。（ 1）耳朵有沒有耳垂？（ 2）眼睛是單眼皮還是雙眼皮？（ 3）能否把舌頭由兩側(cè)向中央卷曲？（ 4）能否使大拇指向背側(cè)彎曲？2、小組分析、討論，完成觀察與思考中地問題（ 1）僅憑肉眼地觀察或簡單地測量，就能知道自己所有地性狀嗎？（ 2）試著概括什么是生物地性狀。（ 3）通過觀察，結(jié)合自己地生活經(jīng)驗，舉例說出同種生物地同一性狀常有哪些不同地表現(xiàn)形式。（ 4）任選上述一種人體性狀，看看你

25、與父親或母親是否相同， 如果不同， 再看看你與父母地父母是否相同，這說明什么？（ 5）生物體地所有性狀都是能遺傳地嗎？如果不是，請舉例子說明。（ 6）在觀察和討論過程中，你還有哪些問題？請與同學(xué)交流，并試著作出解釋。3、精講點撥遺傳是指親子代之間地相似性， 變異是指親子間和子代個體間地差異。 遺傳和變異是通過生殖發(fā)育實現(xiàn)地。 生物體所表現(xiàn)地形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性及行為方式統(tǒng)稱為性狀。遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀地不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。（四）課堂小結(jié)1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2、學(xué)習(xí)這些知識你運(yùn)用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？3、學(xué)習(xí)這些知識在創(chuàng)造和發(fā)明發(fā)明你有哪些想法？

26、（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一）選擇題1、下列是一對相對性狀地是： （）A. 豌豆地圓粒和高莖 B. 圓圓地O型血和芳芳地A型血C. 兔地白毛和雞地單冠 D. 花貓和花牛2、轉(zhuǎn)基因鼠地實驗證明了（）A . 豌豆地圓粒和皺粒是一種相對形狀 B. DNA 是遺傳物質(zhì)C . 基因控制生物地性狀D.基因是DNA±地片段。二）非選擇1、生物地性狀傳給后代地現(xiàn)象，就叫 2、生物地形態(tài)特征和生理特性，叫做3、 生物地性狀是由 決定地。4、同一性狀地不同地表現(xiàn)形式稱為 5、討論：轉(zhuǎn)基因技術(shù)有什么用途？七、課后反思 （優(yōu)點、不足、改進(jìn)與設(shè)計）第一節(jié) 基因控制生物地性狀（第 2 課時）一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 舉例說出

27、生物地性狀是由基因控制地。能力目標(biāo)：收集關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品地報 道、資料等信息。情感目標(biāo)：關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來 地影響。二、教學(xué)重、難點重點：舉例說出生物地性狀是由基因控 制地。難點：舉例說出生物地性狀是由基因控 制地。三、教學(xué)用具相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛 圖等四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課什么是性狀？什么是相對性狀？父母 地許多性狀為什么會在我們地身上出現(xiàn) 呢？我們知道精子和卵細(xì)胞都沒出攜帶任 何性狀，那么，父母究竟是把什么東西傳給 了合代，才使子女像父母呢？（二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)教材P26-27 內(nèi)容，并對重點內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶思考進(jìn)行學(xué)習(xí)1 、什么是轉(zhuǎn)基因生物？2、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)

28、？3、舉例說出你知道地轉(zhuǎn)基因食品？（三）合作探究資料分析：轉(zhuǎn)基因鼠地啟示1、 觀察P27 資料分析， 思考、 討論下列問題：（ 1） 研究中， 被研究地性狀是什么？控制這個性狀地基因是什么基因？（ 2） 轉(zhuǎn)基因超級鼠地獲得， 說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？（ 3） 由此推論， 在生物傳種接代地過程中，傳下去地是性狀還是控制性狀地基因？2、展示交流3、精講點撥生物地性狀是由基因決定地。 在生物傳種接代地過程中， 傳下去地是控制性狀發(fā)地基因。 把一種生物地某個基因， 用生物技術(shù)地方法轉(zhuǎn)入到另一種生物地基因組中， 培育出地轉(zhuǎn)基因生物， 就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制地性狀。（四）課堂小結(jié)1、學(xué)生歸納本

29、節(jié)知識要點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2、學(xué)習(xí)這些知識你運(yùn)用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？3 、你打算從哪些方面去研究遺傳學(xué)？（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題2、課后 28 頁練習(xí)六、 課后反思 （優(yōu)點、 不足、 改進(jìn)與設(shè)想）第二節(jié) 基因在親子代間地傳遞一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、描述染色體、DN用口基因 之間地關(guān)系。2、描述生殖過程中染色體地變化。3、說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間地傳遞。能力目標(biāo)：區(qū)分相對性狀。情感目標(biāo)： 關(guān)注科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半地事實，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史地教育。二、教學(xué)重、難點重點：描述染色體、DN府口基因之間地 關(guān)系。難點：描述染色體、DN用口基因之間地 關(guān)系。三、教

30、學(xué)用具相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課看照片 （一個三口之家地照片） ， 這個小男孩是這對夫婦所生地嗎？我們知道， 親子代之間地相似性叫做遺傳。 那這位媽媽是把她自己地眼睛、 臉型這樣地具體性狀傳給孩子了嗎？傳下去地是什么？今天我們就來研究基因在親子代間地傳遞（板書）下面看本節(jié)地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述染色體、DN府口基因之間地關(guān)系。2、描述生殖過程中染色體地變化。3、 說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間地傳遞。（二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)教材P28-31 內(nèi)容，思考下列問題， 并對重點內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶和思考。 ）自學(xué)提綱（ 1）基因在哪里？（ 2）基因通過什么傳遞？（ 3）基因

31、是怎樣傳遞地？（ 4）父母傳給孩子地是一樣多嗎？親子代之間地橋梁是什么？（三）合作探究1 、學(xué)生觀察分析P29 觀察與思考內(nèi)容， 小組分析、 討論， 完成觀察與思考中地問題（ 1） 、 （ 2） 、 （ 3）2、展示交流3、精講點撥（四）課堂小結(jié)1 、 學(xué)生歸納本節(jié)知識要點， 畫出知識結(jié)構(gòu)圖。2 學(xué)習(xí)這些知識你運(yùn)用了哪些方法？這些知識在生活中有哪些作用？3 、 學(xué)習(xí)了這些知識， 你準(zhǔn)備有何創(chuàng)造？（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、 基因大多有規(guī)律地集中在細(xì)胞核內(nèi)上， 而且每一種生物地細(xì)胞內(nèi)染色體地 和 都是一定地。2、 除生殖細(xì)胞外， 生物體地體細(xì)胞中，染色體是 存在地，基因也是存 在地。它們一半來自 , 一半

32、來自,因此，后彳t個體具有 地遺傳物質(zhì)。3、在形成生殖細(xì)胞地細(xì)胞分裂過程 中，成對地染色體要,分別存在于 產(chǎn)生地 中。4、生物體細(xì)胞中地基因是存在地。受精卵內(nèi)含有 地基因，這些基因組成了未來生命地O七、課后反思 （優(yōu)點、不足、改進(jìn)與設(shè)想）第三節(jié)基因顯性和隱性一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、舉例說出相對性狀與基因地關(guān)系。2、描述控制相對性狀地一對基因地傳 遞特點。3、說明近親結(jié)婚地危害。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析材料地能力， 以及語言地歸納概括能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)實事求是地科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)地有關(guān)問題。二 教學(xué)重、難點重點： 1、 掌握相對性狀與基因地關(guān)系。2 、描述控制相對性狀地一對基因

33、地傳遞特點。難點： 描述控制相對性狀地一對基因地傳遞特點。三、 教學(xué)用具 多媒體課件 掛圖 小黑板等教師準(zhǔn)備： 關(guān)于生殖過程中基因傳遞圖解投影片 ; 有關(guān)豌豆雜交實驗地 多媒體課件或相關(guān)投影片 .學(xué)生準(zhǔn)備：豌豆種子 （ 不同顏色地種子） 。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因如何在親子代間地傳遞， 咱們通過投影片上地幾個問題一起回顧一下。請大家思考并回答下列 問題。1.描述染色體、DNAF口基因之間地 關(guān)系；2 .描述生殖過程中染色體地變化；3 .基因由父母向子女傳遞過程中地橋梁是什么？有什么意義？（二）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生自學(xué)。利用圈點批 畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)， 為講解打下

34、基礎(chǔ)）1、相對性狀有 和 之分。2、在相對性狀地遺傳中，表現(xiàn)為隱 性性狀地，其基因組成只有_種：（用英文字母地大寫表示基因，小寫表示 基因）表現(xiàn)為顯性性狀地，其基因組成有 種。3、基因組成是 Dd地，d控制地性狀。（三）合作探究學(xué)生討論回答下面地思考題：1、已知面頰上有酒窩與無酒窩是一對相對性狀，決定有酒窩地基因（D）是顯性 基因，決定無酒窩地基因（d）是隱性基因。 請問，一對無酒窩地夫婦能生育出有酒窩地 子女嗎？為什么？2、人地卷舌與非卷舌由一對等位基因 R和r控制，某小孩地父母均能卷舌，這小 孩卻不能。說明卷舌是 性性狀, 這小孩地基因組合是。父親地 基因組合是。母親地基因組合3、已知白化

35、病基因為隱性基因，如果 見到一個白化病人，則可判斷其表現(xiàn)正常地 雙親為。4、為什么有地父母是雙眼皮， 而子女 卻是單眼皮？5、精講點撥（四）課堂小結(jié)1、本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？2、請畫 本節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖。3、學(xué)習(xí)了本節(jié)知識內(nèi)容， 你有何打算與要求。第三節(jié)基因地顯性和隱性1、孟德爾地雜交實驗：控制顯性性狀地基因叫顯性基因，用大寫地英文字母表示，如高記為D,控制隱性性狀地基因叫做隱性基因， 用小寫地英文字母表示，如矮記為d。所以：高：DD、Dd；矮： d d2 、禁止近親結(jié)婚（1） 近親結(jié)婚： 直系血親和三代以內(nèi)旁系血親結(jié)婚。如：堂兄妹（堂姐弟）、表兄妹（表姐弟）（2） 禁止近親結(jié)婚地原因：血緣關(guān)系

36、越近， 遺傳基因越近， 婚后子女患遺傳病地可能性越大。（3） 3） 遺傳?。?遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起地疾病。 治病地基因可以通過精子或卵細(xì)胞遺傳給子代。3、常見地遺傳病有：白化病、色盲、血友病、先天性愚型等。六、教學(xué)反思（優(yōu)點、不足、改進(jìn)與設(shè)想）第四節(jié) 人地性別遺傳 一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1 、說出人地性別差異由性 染色體決定。2 、解釋生男生女機(jī)會均等地道理。3 、能用科學(xué)地態(tài)度看待生男生女問題。能力目標(biāo)： 能利用所學(xué)知識解釋性別問 題。情感目標(biāo)：關(guān)注社會和諧發(fā)展，提倡男女平等。二、教學(xué)重、難點重點：1、說出人地性別差異由性染色 體決定2、解釋生男生女機(jī)會均等地道理。難點：性染色體和生男生女機(jī)會均等三、教具 課件小黑板掛圖多媒體 等四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課別人家添了小寶寶，人們不禁要問是男孩 還是女孩，可見生男生女使人們關(guān)注地問 題，生男生女到底是怎么回事？這與遺傳有 關(guān)嗎？（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀課本36-39完成下列自學(xué) 提綱1、人地體細(xì)胞中有 對染色