1、云南省萬(wàn)名校長(zhǎng)培訓(xùn)第二期培訓(xùn)總結(jié)踐行新思想，做新時(shí)代好老師教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃成教學(xué)院15班閉軍配2019021500748號(hào)四個(gè)多月的萬(wàn)名校長(zhǎng)項(xiàng)目培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲。在這短短的120多天時(shí)間里，我們細(xì)心聆聽(tīng)了40場(chǎng)高質(zhì)量、高水平的關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的講座，在師大名師名教授的引導(dǎo)下閱讀了22本教學(xué)經(jīng)典名著，可謂是一次凈化心靈、啟迪思想、提高技能、開(kāi)拓創(chuàng)新的教育教學(xué)盛宴。三尺講臺(tái)，撒播著陽(yáng)光和希望，站在講臺(tái)上，心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感，因?yàn)橐幻玫慕處熆梢猿删腿说囊簧?。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足，為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也為自

2、身價(jià)值的體現(xiàn)，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。怎樣才能無(wú)愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問(wèn)題。為了使自己快速的成長(zhǎng)，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，快速跟上新課程，新教育思想的步伐，特制定一份專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃：一、基本情況及自我分析2003年11月，畢業(yè)于云南省大理州師范學(xué)校的我通過(guò)事業(yè)單位考試，踏上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。條件艱苦、信息閉塞、交通不便語(yǔ)言不通的教學(xué)環(huán)境，沒(méi)有磨滅我的教學(xué)熱情。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)青年教師，總是期望自己能夠有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng)，做一個(gè)好的小學(xué)老師是我現(xiàn)在所有努力的目標(biāo)！我認(rèn)為一名好的教師不僅要為人正直善良，對(duì)工作認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。而

3、且在思想政治上業(yè)務(wù)能力上更要有所建樹(shù)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。1、我的優(yōu)勢(shì)(1)我在教育崗位上工作了十多年，熱愛(ài)教師職業(yè)，認(rèn)真踏實(shí)工作，善于引導(dǎo)學(xué)生，積極輔導(dǎo)學(xué)困生，循循善誘，熱情、主動(dòng)。認(rèn)真鉆研教育教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有不同的發(fā)展。(2)能注意感受教育規(guī)律，了解學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我積極探求、感悟與反思，努力使自己逐步成為一名教師。(3)從教16年，卻有15年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不算豐富卻有自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)能利用自己的性格優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的興趣。2、不足之處：(1)由于平

4、時(shí)疏于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教育教學(xué)理論知識(shí)和學(xué)科知識(shí)極度匱乏，嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)拓展延伸。(2)二、自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)1、堅(jiān)定理想信念教育作為百年大計(jì)之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進(jìn)性、純潔性，而先進(jìn)性和純潔性，就是始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念。教師崇高的理想信念，是其做好教育教學(xué)工作的精神支柱和最高層次的精神動(dòng)力。教師的理想信念不僅影響自身的思想靈魂，同時(shí)也會(huì)以意識(shí)的、精神的形式影響到教育教學(xué)行為，并且通過(guò)教育教學(xué)行為影響學(xué)生的思想和行為2、明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。(1)加強(qiáng)理

5、論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類(lèi)的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。并將此次培訓(xùn)所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。(2)學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。所以我們要在學(xué)習(xí)的海洋

6、中不斷汲取知識(shí)來(lái)豐富自己，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，關(guān)注教育新動(dòng)態(tài)，吸收教育新觀念，二十一世紀(jì)的教育需要教師有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括各種科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)以及心理科學(xué)方面的知識(shí)，不能因自己知識(shí)的貧乏而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉。(1)學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。(2)在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。4、教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色。(1)

7、能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。(2)時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。三、具體實(shí)施方案時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。1、解放思想，勇于創(chuàng)新在此次2、做學(xué)生錘

8、煉品格的引路人錘煉品格是正確人生觀的重要底色，作為老師，應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值判斷力、價(jià)值選擇力和價(jià)值塑造能力。教書(shū)育人，是教師的本職工作。樹(shù)立良好的道德品質(zhì)是立德樹(shù)人的體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生“做真人”的最基本要求。澆花澆根，育人育心，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)能改、勇于擔(dān)當(dāng)且常懷感恩之心的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。3、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人掌握知識(shí)是基本要求，好的老師不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)的能力。教育的本質(zhì)是教書(shū)育人。赫爾巴特認(rèn)為，要使知識(shí)影響道德品格的培養(yǎng)，學(xué)生必須對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從

9、而產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的行為意志，這種興趣還必須是多方面的、平衡的，這樣道德的培養(yǎng)才能是多方面的、平衡的。教育要回歸本質(zhì)，就必須摒棄對(duì)高分質(zhì)量的追求，不能以學(xué)生的“人”為中心，必須以學(xué)生的“心”為中心，真正做到激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)真、善、美的追求，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，只要有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性又何愁不來(lái)？所以，在今后的教學(xué)中，我們要以欣賞的眼光看待孩子的優(yōu)勢(shì)智能，以發(fā)展的眼光看待孩子的弱勢(shì)智能，讓每個(gè)學(xué)生在體驗(yàn)成功的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)世界，增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地探索知識(shí)、探索世界。4、用心教書(shū)，用情育人教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一

10、個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。很喜歡電視劇十八歲的天空里的古越濤老師發(fā)明的一個(gè)手勢(shì)：食指輕輕搭在中指上，那是在告訴我們：人與人之間的交流其實(shí)是心與心之間的交流。作為教師的我們，要尊重孩子的個(gè)性，尊重兒童的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，尊重兒童差異的存在，走近孩子，去聆聽(tīng)孩子們內(nèi)心深處的聲音：課前，我們要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們到底想要什么，思考我們能給予他們什么樣的適合于他們身心發(fā)展的教育；課中，我們要用心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的發(fā)言，這種“傾聽(tīng)”不僅要聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，更要用心去感受其發(fā)言中所包含的心情、想法，與他們心心相??；課下，作為教師的我們，應(yīng)該放下身段，和孩子們走得更近，用心和他們交朋友，用心去感受他們的生活，

11、感受他們的喜怒哀樂(lè)，用心去發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)只要我們用心去做，就不難實(shí)現(xiàn)我們“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”的夙愿與追求！5、實(shí)現(xiàn)平等，才是真教育在校園里，我們的學(xué)生對(duì)老師、對(duì)校長(zhǎng)很尊敬，甚至很害怕。究其原因可知：我們的教師高高在上，是發(fā)號(hào)施令和指點(diǎn)“江山”者，而學(xué)生總是被動(dòng)的接受者和依賴者。李希貴校長(zhǎng)告訴我們：“學(xué)校里還需要存在一種特別重要的東西，如果找不到它，教育就永遠(yuǎn)會(huì)面對(duì)假象。這個(gè)東西就是一一平等"。我們做教育的目的就是使學(xué)生最終能喚醒自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，并且使他們具有獨(dú)立的人格和自由的思想。作為教師，只有走進(jìn)孩子的心靈，才能將其點(diǎn)燃和喚醒。而如果沒(méi)有平等，就走不進(jìn)去，學(xué)生只會(huì)對(duì)教師敬重有余，而做不到真正的喜歡。把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的人去尊重，去看待。蹲下來(lái)和他（她）平等地說(shuō)話，把他們當(dāng)作朋友，甚至是某些方面需要學(xué)習(xí)的對(duì)象，只有這樣，我們的教育才是真教育。止匕外，做真教育的學(xué)校應(yīng)該全員