1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)年級(jí)班姓名等級(jí)1、 Y 一、請(qǐng)默寫第六組日積月累中諸葛亮的一句名言，做到書寫美觀大方。二、看拼音 寫漢字。luò shn jdìzhèn fèi x（ ）一場(chǎng)突如其來(lái)的（ ），使整個(gè)城市變成了（ ），現(xiàn)hùn luàn chàn du w lì場(chǎng)一片（ ），一位堅(jiān)強(qiáng)的父親，用（ ）的雙手，從（ ）堆中救出了自己的兒子，他們緊緊地?fù)肀г谝黄鹑?、用修改符?hào)修改下面病段。井崗山的春天是一個(gè)美麗的地方。三月，學(xué)校開展了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”的高潮，老師帶著我們來(lái)到了井崗山，看著滿山的映山紅，

2、戰(zhàn)斗歲月里一幕幕動(dòng)人的情景不斷地出現(xiàn)在我的耳邊，同學(xué)們懷著崇敬的心情觀看了革命烈士紀(jì)念碑，我們?cè)诩o(jì)念碑前暗暗立誓：我們一定會(huì)發(fā)揮革命先輩的精神和傳統(tǒng)，好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己。四、根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列各題。1.此字不奇怪，芬芳又自在，七人頭上草，大家都喜愛(ài)。（猜一個(gè)字）2.船出長(zhǎng)江口（猜一中國(guó)直轄市地名）3.歐洲見(jiàn)聞錄（猜一四大古典名著書名）4.喂，閃開點(diǎn)，我要過(guò)去?。ǜ臑槎Y貌用語(yǔ)）“溫和”的不同意思造句。A 表示氣候 B 表示人的言談舉止 6.不再與飾貌。（桓 寬）7.愛(ài)親者，；敬親者。（孝經(jīng)）8.用直線把下面對(duì)應(yīng)的歇后語(yǔ)或俗語(yǔ)連起來(lái)。十冬臘月的蘿卜 心中有數(shù)孔夫子的弟子 空話連

3、篇 敬酒不吃吃罰酒 動(dòng)（凍）了心飛機(jī)上作報(bào)告 不識(shí)好人心啞巴吃湯圓 自作自受小巷里拿竹竿 閑（賢）人搬起石頭砸自己的腳 不識(shí)抬舉 狗咬呂洞賓 直來(lái)直去六、根據(jù)提示暢所欲言。王麗放學(xué)回家，見(jiàn)媽媽正偷看他的日記，就責(zé)問(wèn)：“媽媽，你怎么能不經(jīng)過(guò)的允許就看我的日記？”媽媽說(shuō)：“看看你的日記是為你好。我生了你，養(yǎng)了你，更要對(duì)你的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。萬(wàn)一你跟壞人交上朋友怎么辦？”王麗應(yīng)該怎么說(shuō)才能說(shuō)服媽媽？七、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。（一）他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血（xuè xi）絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他（突然 居然）聽見(jiàn)

4、瓦礫底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達(dá) 我的兒子“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子！”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō) （如果 只要）我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”1.在文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音和詞語(yǔ)，用“”表示。2.在空白處填上標(biāo)點(diǎn)。3.為什么不直接寫爸爸挖了36小時(shí)？4.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@句話是 描寫，由此讓我們感受到 。5.在地震災(zāi)難中，父子倆都想起了“不論發(fā)生什么，我（你）總會(huì)跟你（我）在一起”，這句話在文中出現(xiàn)次，除了體現(xiàn)父子間 ，還體現(xiàn)了父親對(duì)兒

5、子的，兒子對(duì)父親的。 6.在空白處填上標(biāo)點(diǎn)。（二）“精彩極了”和“糟糕透了”（片段）現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈詳?shù)哪赣H，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)肅的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；

6、“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?.文中“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”所說(shuō)的“當(dāng)初”是指時(shí)候，“幸運(yùn)”的具體內(nèi)容是 2.文中“謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”里“不被哪一股風(fēng)刮倒”的具體含義是3有人說(shuō)“我”獲得成功的因素，可以概括為三個(gè)方面，請(qǐng)你概括地寫一寫。(1) (2) (3) （三）一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌,父親問(wèn)兒子：“吃哪一

7、碗？”“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌?”父親說(shuō)，“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融，我是我-不讓！”兒子態(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔?”真不讓!”兒子一口就把蛋咬了一半?！皠e后悔?”“不后悔!”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?”父親指著碗里的兩個(gè)荷包蛋告戒兒子。兒子顯出一般的無(wú)奈。第二次，那是個(gè)星期天上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子:“吃哪碗?”孔融讓梨,我讓蛋!”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗?！辈缓蠡?”“不后悔!”兒

8、子說(shuō)得堅(jiān)決。兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。.“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面-爸爸您是大人，您先吃!”兒子手一揮做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里也藏臥著荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會(huì)讓他吃虧！父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。1.請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括文章三個(gè)情節(jié)。做面( )( ）總結(jié)2.父親說(shuō)：“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧!”的意圖是：。分明 意味深長(zhǎng)4. 父親三次總結(jié)性的語(yǔ)言之間有遞進(jìn)關(guān)系，文中能顯示這種遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)依次是_、_、_，表達(dá)了父親對(duì)兒子的_之情。5.請(qǐng)用“”畫出文中最能表現(xiàn)全文中心的句子。6.請(qǐng)給文章加個(gè)合適的題