1、買菜教案買菜教案1設(shè)計意圖：幼兒園綱要中提出在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。因此，在歌唱教學(xué)活動設(shè)計中，師幼互動強調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。我從孩子的生活實際出發(fā)，設(shè)計了大班歌唱活動買菜。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號，學(xué)會認知策略，在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情，在實踐中體驗到成功，獲得滿足。活

2、動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編歌詞。活動準(zhǔn)備：相關(guān)PPT、歌曲買菜活動過程：一、導(dǎo)入聽音樂進教室幸福拍手歌，幼兒跟著音樂做動作。二、新授1、談話：師：小朋友們，今天老師帶來了兩位客人，你們看他們是誰??？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么?。浚ɑ@子）請你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）師：老師告訴你們，奶奶拿著籃子要去市場買菜?。ǔ鍪咎枺煟航裉斓奶鞖庠趺礃影?？（好）師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場場景）師：小朋友們，你們看市場多熱鬧?。≌f一說市場都有賣什么的？（請幼兒自由發(fā)言）

3、師：小朋友們，市場的菜可真多啊，一會兒的功夫奶奶就買了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買了什么菜??？今天老師就和小朋友們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫買菜。請你仔細聽聽奶奶都買什么菜了？2、播放歌曲買菜（1）聽完這首歌你有什么感覺？這首歌有什么特點？請幼兒自由發(fā)言，說說感受。教師：這首歌有三部分，有唱的，有說的。第一部分是唱的，中間是說的，最后又是唱的。（2）歌詞捉迷藏，請幼兒根據(jù)自己聽到的，猜歌詞?？芍貜?fù)再聽一遍音樂。3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說歌詞，并能加入動作表現(xiàn)歌詞。4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創(chuàng)編動作表演唱三、仿編歌詞1、談話：小朋友們，你們都和誰去過

4、市場？（幼兒自由回答）請你試著唱唱！幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買菜。2、仿編中間說唱部分，請幼兒大膽表現(xiàn)。談話：當(dāng)東西很重的時候，我們除了可以說哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。我們還可以怎么說呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2幼兒完整演唱歌曲?？梢匀我飧膿Q自己仿編的歌詞。四、結(jié)束活動請幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買菜師：我們?nèi)ベI菜吧，兩位小朋友合作站好，請一個小朋友扮演奶奶，一個小朋友扮演我，再次演唱一遍歌曲。買菜教案2活動目標(biāo)1、學(xué)會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。2、根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。3、知道各種菜都有豐富的營養(yǎng)?；顒訙?zhǔn)備1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

5、2、課件買菜?；顒舆^程一、談一談：我最喜歡吃的菜。師：你最喜歡吃什么菜？在哪買的？是誰買的？你在菜市場看到了什么菜？二、學(xué)唱歌曲買菜1、出示課件買菜師：今天老師帶小朋友們?nèi)ゲ藞龉湟还洌纯从心男┎?？（師引?dǎo)幼兒看課件有節(jié)奏地說菜名）2、介紹歌曲的名稱買菜。師：你們知道嗎？這里藏了一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽哦！3、放音樂買菜讓幼兒欣賞。提問歌曲里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖片）4、聽歌曲，排圖片5、根據(jù)圖片學(xué)唱歌曲、玩藏圖譜的游戲。三、創(chuàng)編歌詞1、如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等2、讓幼兒跟著音樂買菜的旋律進行改編歌詞的演唱。四、活動延伸。繪畫活動：我喜歡吃的菜。買菜教案3活動目標(biāo)：

6、1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。2.通過學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。重點難點：學(xué)會歌曲并了解各種菜的特征活動準(zhǔn)備：1.音樂磁帶或CD。2.幼兒有過買菜的經(jīng)歷。3.蔬菜卡片?；顒舆^程：一、談話引出活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.師提問：你們?nèi)ベI過菜嗎?和誰一起去的?2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己所看過的菜)3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?4.介紹歌曲名字你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽

7、看。5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。二、傾聽范唱，理解歌詞1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)聽錄音第二遍提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)根據(jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。再次傾聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。三、學(xué)唱歌曲1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)23遍。3.以游戲形式結(jié)束活動小朋友真棒，這么快就學(xué)會了這首歌，也認識了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。師幼齊唱歌

8、曲出活動室活動分析：買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)。買菜這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視

9、覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)?；顒臃此迹?.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。3.沒有充分地利用圖譜。4.可以設(shè)計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。因為準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。5.中班音樂活動教案：買菜教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景平時幼兒喜歡模仿大人的一些生活動作，如“買菜”等，根據(jù)幼兒對買菜這個既陌

10、生又熟悉的生活經(jīng)驗，結(jié)合主題活動“逛菜市”，設(shè)計了中班買菜的音樂活動?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。2、根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。3、知道各種菜都有豐富的營養(yǎng)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。教學(xué)重點、難點根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞活動準(zhǔn)備1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。2、音樂磁帶。3、電腦課件?；顒舆^程一、談一談：我最喜歡吃的菜。1.教師：你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?2.你字菜市場看到了什么菜?3.教師小結(jié)，教育幼兒不挑食。二、學(xué)唱歌曲買菜1.介紹歌曲的名稱買菜。2.放音樂磁帶買菜讓幼兒欣賞。

11、3.提問，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(要求幼兒用歌詞回答問題)(1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?(2)買了什么菜呀?4.利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。5豐富詞匯：圓溜溜綠油油6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。7.教幼兒唱歌曲。(1)用整體法教唱。(2)分句教唱，重點練習(xí)說白部分。三、創(chuàng)編歌詞1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等2.讓幼兒跟著音樂買菜的旋律進行改編歌詞的演唱。四、活動延伸。繪畫活動:我喜歡吃的菜。教學(xué)反思本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，

12、幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，如果先在課前開展“逛菜市”的游戲活動，教學(xué)效果會更好。買菜教案4活動目標(biāo)：1、通過買菜活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗，并促進交往能力的發(fā)展。3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。活動準(zhǔn)備：1、課前帶領(lǐng)幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物3、幼兒用卡片、籃子、電話機等活動過程：一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳

13、老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？2、 幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗等方面加以交流）3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。二、給菜寶寶分家1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安

14、好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）2、幼兒操作活動給菜分家?guī)煟含F(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）：（1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人（2）顧客每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）2、電話鈴聲介入：阿姨：你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點

15、菜，行嗎？3、阿姨給我們開好了購菜的菜單（老師出示兩種菜單）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）活動反思：1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。3.沒有充分地利用圖譜。4.可以設(shè)計買菜的情景，老師扮演“

16、奶奶”和小朋友一起去買菜。因為準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。買菜教案5一、活動目標(biāo)1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。2.體驗演唱兒歌的快樂。二、活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認識一些常見蔬菜。2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂買菜。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實物或圖片布置菜市場的情境。三、活動過程（一）以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣1.引導(dǎo)語：小朋友，看！太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧！2.引導(dǎo)語

17、：菜市場里的東西可真多??！這些菜是什么樣的呢？（二）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。（三）欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。2.播放歌曲買菜，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀？它們是什么？它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?（不一樣）這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。（四）多種

18、方式學(xué)唱歌曲1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。四、活動延伸游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。五、課程實施效果兒歌買菜的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達到活動目的。買菜教案6正文：中班教案：買菜

19、音樂：買菜活動目標(biāo)：1、唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，合著旋律唱出來。3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂?；顒訙?zhǔn)備：圖譜、磁帶開汽車、小籃子、錄音機活動過程：1、進入場地教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？（奶奶）奶奶說：“小朋友好！”小朋友說什么?。磕愫茫愫?，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜場）我們怎樣去菜場呢？“茲，菜場到了，哇！菜場里的菜多不多呀？（多）你們想不想買一些菜呢？看看奶奶在干什么?。浚ㄙI菜）這兒的雞蛋真多呀！我們來買一些。這兒的青菜真新鮮呀。（我們來買一些）恩，買的差不多了。我們該回家了，哎喲，哎喲，好重

20、呀！拎也拎不動了。2、教師：我們一起來看一看奶奶在菜場里都買了些什么呀？雞蛋長的什么樣子??？看，青菜是什么顏色的啊？母雞還會怎么樣啊？魚的本領(lǐng)是什么啊？3、范唱歌曲1、教師：今天我們小朋友和奶奶買菜開不開心??？今天老師還把我們菜場里的事情唱成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫買菜我們一起來聽一聽。提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里唱到了今天天氣怎么樣??？2、完整讀一遍。教師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會發(fā)出什么聲音呢？3、和著節(jié)奏譜讀教師：現(xiàn)在請小朋友看著節(jié)奏譜來讀一讀。4、學(xué)唱歌曲教師：好，我們跟著音樂來唱唱看！教師：小朋友唱的真好聽，你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什么不一樣？

21、我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當(dāng)說的部分。5、結(jié)束部分辦家家教師：今天 我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？買菜教案7設(shè)計意圖：買菜是一首非常好聽的歌，音樂活動節(jié)奏明快，語言簡練，所以很受小朋友的喜歡。平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于替換歌詞興趣較高，根據(jù)我班幼兒情況，在幼兒熟悉買菜歌曲的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了此次創(chuàng)編活動，讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，并能按節(jié)奏說出菜名，我認為對于中班下學(xué)期的幼兒來說稍有些難，但我認為通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上“跳一跳”是能夠達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的?；顒?/p>

22、目標(biāo)：1、熟悉歌曲買菜的旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。2、樂意大膽創(chuàng)編，體驗說唱表演的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：ppt活動重難點：嘗試大膽創(chuàng)編歌詞和有節(jié)奏的說菜?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)歌曲買菜教師：還記得他們是誰嗎？妞妞和奶奶去買菜了，我們一起跟著妞妞唱一唱吧。二、創(chuàng)編歌曲1理解圖譜（1）理解歌唱部分的歌詞結(jié)構(gòu)教師：妞妞和奶奶都買了哪些菜？歌曲中是怎樣唱的？先唱了幾種菜？小結(jié)：原來妞妞不僅唱出了菜的名字，還用了好聽的詞來形容它。（2）理解說唱部分的節(jié)奏師：妞妞說了幾種菜？他們的名稱長短一樣嗎？小結(jié)：在說菜的時候，前邊兩種蔬菜的名字是兩個字，最后一種蔬菜的名字是三個字。2創(chuàng)編歌曲師：妞妞和奶奶又去買菜

23、了，妞妞有話要對你們說，聽聽看。（1）認識蔬菜教師：那我們先來看看都有哪些菜？那我們來選菜吧。（2）唱菜師：我喜歡吃茄子，我把茄子放入菜單里，那怎么把茄子唱到妞妞的歌曲里呢？（3）說菜師：要說的菜單還空著，我們來選選。（4）完整唱師：唱過了，說過了，我們將菜單添完整。三、活動結(jié)束：你們?yōu)殒ゆみx了這么多的菜，妞妞真開心啊。那把你們的菜單唱給其他小朋友聽聽吧。買菜教案8活動目標(biāo)：1、唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，萌發(fā)對說唱歌曲的興趣。2、了解說唱歌曲的特點，能用看圖的方式理解學(xué)習(xí)記憶歌詞。3、體驗買菜的快樂高興的心情。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前了解各種蔬菜的名稱。材料準(zhǔn)備：圖譜、蔬菜小圖標(biāo)、笑臉譜?；顒舆^程：

24、一、談話導(dǎo)入，挖掘已有經(jīng)驗師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場嗎?和誰一起去的呀?菜場里都有哪些菜?小結(jié)：看來我們小朋友認識不少蔬菜，黃老師也去過菜場呢，也認識許多蔬菜寶寶，我們一起來看看。圖片二、觀察圖譜，提煉歌詞1、出示圖譜請幼兒說出各種菜名，師：你們認識它們嗎?(舉手的好習(xí)慣在哪里，你一下子就能說出好幾個菜名，生活中注意觀察哦!你說的和別人不一樣呢!是個愛動腦筋的孩子，真棒!)2、欣賞后提問：師：看到這么多的菜，黃老師真高興!想用唱歌的方式來夸夸這些蔬菜寶寶，仔細聽我是怎么夸它們的?師：你們看，這是青菜，青菜怎么樣?用一個好聽的詞，我們一起來學(xué)一學(xué)。;本文歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵聽的真仔細呢)

25、青菜綠油油呀(老師說一遍，小朋友說一遍)白菜大又好呀(做動作夸一夸)豆芽黃橙橙呀(請小朋友來夸一夸)還有誰呀?芹菜 芹菜水靈靈呀(大家一起夸一夸)小結(jié)：小朋友真厲害一下子就學(xué)會了，你能把它們連起來夸一夸嗎?試一試!三、說唱打節(jié)奏師：我們剛才是用什么方式來夸蔬菜的?幼：唱的師：還有一些蔬菜寶寶，它們也想編到歌曲里，我們一起聽一聽我是用什么方式表演的?幼：念出來的師：它有個好聽名字叫說唱。接下來我們也試著用說唱方式來表演好嗎?說唱蘿卜黃瓜西紅柿煉姑豆小豌豆。師：小朋友很快就記住了蔬菜的名字，那這段話怎么說才更好聽?幼：聲音響亮，說得清楚，有節(jié)奏。師：對有節(jié)奏，節(jié)奏譜來幫助我們啦，一個笑臉就拍一次手

26、，笑臉有大有小，兩個小笑臉寶寶擠在一張板凳上我們要拍的快一點，一個大笑臉寶寶就拍的慢一點。一起來試試!1)現(xiàn)在黃老師來說，小朋友來幫我拍手打節(jié)奏，2)小朋友想不想一邊說唱一邊拍手，試一試(個別表揚拍的整齊有節(jié)奏)3)挑戰(zhàn)要加大難度，我們速度要加快了，小朋友想不想挑戰(zhàn)?(全體表揚)4)我們把唱和說的部分連起來一起來表演一下好不好?5)蔬菜寶寶很調(diào)皮，想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小眼睛閉起來，1、2、3，誰不見了?你們都發(fā)現(xiàn)了嗎?你們想把它請出來嗎?蔬菜寶寶悄悄告訴我：小朋友表演時聲音響亮、有節(jié)奏，它就會出來啦。四、欣賞歌曲，多種方式學(xué)唱歌曲1、示范演唱：師：剛才我們已經(jīng)把蔬菜寶寶請出來了，現(xiàn)在我要

27、完整表演這首歌曲，名字叫買菜，小耳朵仔細聽。2、回憶歌詞：師：除了蔬菜，歌曲里還唱了什么?根據(jù)幼兒講述逐個出示小圖片。(唱的什么事情?和誰?天氣怎么樣?買了這么多菜，籃子都裝滿了，拿得了嗎?)3、學(xué)唱歌曲：第一遍：你們想完整的學(xué)唱嗎?老師大聲孩子們輕聲演唱(個別不僅聲音響亮還笑瞇瞇的)第二遍：買菜的時候心情怎么樣?(高興，開心，自豪)所以你們在唱的時候要怎么唱?笑瞇瞇(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)買菜的高興)。第三遍：買了這么多菜，籃子裝的滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油那最后的“嗨”應(yīng)該怎么唱，干脆，有力的聲音，剛才我發(fā)現(xiàn)有小朋友還做了動作呢，幼兒示范兩個，我們其他小朋友也試一試做和別人不一樣的動作，老師來

28、幫你們拍個照!1、2、3嗨!第四遍:小朋友唱的時候加上自己喜歡的動作。第五遍：小朋友，剛才老師唱到“蘿卜黃瓜西紅柿”做了什么動作?(蹲下)那接下來我來請小朋友來當(dāng)菜，我們唱到你的菜名時你就蹲下，好嗎?小結(jié)：小朋友很棒，一下子就學(xué)會了買菜這首歌。這首歌好不好玩?五、課外延伸師：其實在小舞臺那邊還有更多蔬菜寶寶也想和你們玩，下次小朋友游戲時，試著把它們編進買菜這首歌里，唱一唱好嗎?活動反思：買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，

29、對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)?；顒娱_始，我以媽媽帶孩子們?nèi)ベI菜的形勢導(dǎo)入，小朋友們的積極性一下就被激發(fā)出來了。買菜這首歌曲歌詞內(nèi)容雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如豌豆蘿卜花菜、番茄玉米白菜，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，用圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。為

30、了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動。買菜教案9活動目標(biāo)1.感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。2.體驗與同伴合作演唱的快樂。分析：首先，我定位了活動目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）歌曲圖譜（2）扮演老奶奶的頭巾、

31、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份（3）音樂買菜2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認識各種蔬菜。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力?；顒舆^程一、趣味練聲1.大口吹氣（像吹氣球）2.大聲笑“哈哈哈哈哈”3.拖長音，喊“喂買菜咯”分析：以往，很多孩子總喜歡大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動都是圍繞游戲的形式開展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，練習(xí)發(fā)聲。二、以“逛菜市場”談話導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。師：小朋友們有沒有逛過菜市場？老師今天帶你去逛逛菜市場

32、吧！看看菜市場里面有什么菜？播放歌曲買菜教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場。師：你知道菜市場里都有什么菜？師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。1.師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫買菜，你們要認真聽，歌曲里面唱的是什么？師：我和誰去買菜？師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？分析：第一遍欣賞，幼兒對歌詞還比較模糊。師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎

33、么說這些菜的？3.第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請舉手幼兒45個回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜啊（貼圖譜，按節(jié)奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？師：魚兒蹦蹦跳啊（貼圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（

34、貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。4.所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌

35、詞，重點練習(xí)唱與說歌詞的銜接。師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。師指圖譜和幼兒一起念一遍。師：很棒，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)了，能不能用好聽的聲音，來唱一遍。（完整地唱兩遍）師幼一起完整的唱一遍歌曲。四、嘗試多種形式學(xué)唱歌曲。1.用“藏圖”的方法，幫助幼兒更好的記憶歌詞。師：我們現(xiàn)在玩一個小游戲，老師待會兒會把一些圖片藏起來，你還能繼續(xù)唱出來嗎？當(dāng)然游戲會越來越難，圖片會越來越少，看看哪些小朋友能堅持到最后的？準(zhǔn)備好挑戰(zhàn)了嗎？師小結(jié)：有的小朋友習(xí)慣看著圖片唱，可是最后所有圖片都被藏起來了，你們不用圖片也能唱出來了，這說明圖片已經(jīng)印到你們腦子里了，以后你們學(xué)習(xí)別的本領(lǐng)的時候也可以用這個方法

36、。分析：這個藏圖的環(huán)節(jié)，也是幫助幼兒進一步熟悉歌詞。在前面一一呈現(xiàn)了所有圖譜后，現(xiàn)在開始一一藏起來。如果藏起來，沒有了圖片的提示，幼兒還能完整將歌詞演唱出來，才能真正達到教育效果。2.接唱游戲，引導(dǎo)幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。幼兒學(xué)會演唱后，按照課前的分組，幼兒分兩組，嘗試合作接唱歌曲的中間部分，提醒幼兒要接的流暢，跟的上節(jié)奏。師：小朋友，接下來我們又要玩接唱游戲了。小朋友們看到圖譜上的標(biāo)簽了嗎？待會我右邊的小朋友是紅隊組，左邊的小朋友是藍隊組，紅隊的小朋友唱紅色標(biāo)簽的，藍隊的小朋友唱藍色標(biāo)簽的部分。第二遍交換對組，紅隊變藍隊。藍隊變紅隊。唱一遍。分析：接唱游戲，一方面可以幫助提高幼兒

37、競爭意識，比比哪組的小朋友唱得更好，另一方面也有利于幼兒適當(dāng)休息，不會唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有游戲性，孩子比較喜歡。3.師幼共同表演唱，出場結(jié)束活動。教師扮演老奶奶，幼兒提著籃子模仿買菜，和老奶奶一起跟著音樂表演唱。教師注意鼓勵幼兒跟著音樂自主添加動作，大膽表現(xiàn)，充分感受音樂帶來的歡愉感。師：現(xiàn)在我來扮演老奶奶，我們?nèi)ス洳耸袌隹Ｄ銈兊男』@子提好了嗎？準(zhǔn)備買菜去咯。一排排的小朋友跟好來，第一排的小朋友先走，“今天的天氣”買菜教案10一、活動背景：隨著主題“秋天的畫報”的開展，我們帶孩子去參觀了菜場，由此，孩子們對買菜產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課間經(jīng)常會聽到孩子們在交流：“我昨天和奶奶去買菜

38、了，我們買了魚和青菜?！薄拔液桶职忠踩チ?，菜場里的菜真多?！薄皨寢屬I了我最喜歡吃的蘿卜和豆腐?！备枨I菜，這個內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟悉；歌詞中所描述的各種蔬菜是幼兒經(jīng)常吃或看得到的，這為幼兒理解歌詞、學(xué)習(xí)排圖學(xué)唱歌曲提供了可能，歌曲中還有說唱的部分，體現(xiàn)了幼兒買菜時愉快的情緒，使歌曲唱上去更有意思。根據(jù)以上分析，結(jié)合新綱要中提出的“要為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會和空間”的理念，我制定了以下目標(biāo)：二、活動目標(biāo)：1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞，體驗通過探索學(xué)會歌曲的成功與快樂。2.能積極參與歌唱活動，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。三、活動準(zhǔn)備：1.幼兒有過排圖的經(jīng)驗。2.操作

39、圖和操作卡一份。四、活動過程：（一）談話，引起活動興趣：教師：你們?nèi)ゲ藞鲑I過菜嗎？菜場里都有些什么菜？（鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽的說說）小結(jié)：菜場的菜可真多，我們小朋友知道的真不少。（二）在聽聽、排排中熟悉、記憶歌詞內(nèi)容和順序：1.傾聽教師范唱，初步熟悉歌曲內(nèi)容：教師：有個小朋友也要去買菜，聽聽他和誰去買了菜？都買了什么菜？（引起幼兒傾聽興趣）2.集中交流，初步熟悉歌詞：a教師：你聽到了什么？菜場里有哪些菜？（鼓勵幼兒結(jié)合剛才聽到的說說，教師邊用歌詞小結(jié)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒跟著教師一起有節(jié)奏的練念歌詞。）b如果幼兒第一次沒有將所有的歌詞說出來，教師可再范唱一次。3.在聽聽、排排中

40、進一步熟悉歌詞：a教師：我先唱了什么？再唱了什么？誰來排一排？（請幼兒逐個分別將圖片有順序地排列在操作卡上。）b教師：他們排的對嗎？我們一起來檢查一下。（教師再次范唱，和幼兒一起驗證排列順序正確與否，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）4.完整練念歌詞：教師：我們一起看著圖譜說一說我和奶奶買菜的事情吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒看著圖譜練念歌詞，幼兒練念時配上輕輕地鋼琴伴奏，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和樂曲旋律。）（三）學(xué)唱歌曲，體驗通過探索學(xué)會歌曲的成功與快樂：第一遍：教師：剛才我聽到有些小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂唱出來了，我們也來試一試吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒嘗試跟著音樂演唱歌曲。）第二遍：教師：看見這么多的菜，我們真高興，怎么唱呢？（幫助

41、幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點，引導(dǎo)幼兒用響亮、愉快的聲音唱歌。）第三遍：教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲和別的歌曲不一樣的地方？小結(jié)：對這首歌曲有的地方是唱的，有的地方是念的，這種方法叫說唱，真有意思！（引導(dǎo)幼兒在念的地方要有節(jié)奏地、用響亮的聲音念。）第四、五遍：幫助幼兒分角色，一組幼兒唱、一組幼兒念，第二次交換角色念。（四）延伸活動：可以組織幼兒開展創(chuàng)編歌詞的活動。買菜教案11【活動設(shè)計背景】中班小朋友剛剛學(xué)習(xí)了買菜這首歌,目前都能完整地唱下來并根據(jù)歌詞表演,趁著幼兒對蔬菜有著濃厚的興趣,我們結(jié)合本周主題“認識蔬菜”來對這首歌進行適當(dāng)?shù)母木?讓幼兒鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識,并熟練這首歌,從

42、中體會到改編的樂趣?！净顒幽繕?biāo)】1、鞏固認識蔬菜、顏色、形狀等知識。2、嘗試改編歌詞,并從中體會改編的樂趣。3、在歌唱中養(yǎng)成不挑食、不浪費糧食的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點、難點】活動重點:引導(dǎo)幼兒改編歌詞并演唱。活動難點:幼兒自己嘗試改編歌詞?！净顒訙?zhǔn)備】1、活動室布置成一個菜場,準(zhǔn)備各種各樣的蔬菜卡片。2、準(zhǔn)備幾個小籃子或者小盒子。3、歌曲買菜的詞曲掛圖(要大一點)。4、歌曲的韻律。5、小廚師帽若干個。【活動過程】一、組織教學(xué) 情境導(dǎo)入1、隨音樂買菜買菜的旋律進入活動室,幼兒發(fā)現(xiàn)活動室變樣了。師:我們的活動室變成什么樣了?幼:菜市場、超市買菜的地方等師:每天都是誰給我們做飯啊?幼:廚師伯伯、媽媽、奶

43、奶等師:想不想變得很能干,給爸爸媽媽做好吃的菜呢?幼:愿意師:今天你們都變成了小廚師,所以今天你們要自己買菜,做出美味可口的飯菜給爸爸媽媽好不好!幼:好!師:那小朋友們就跟著老師去買菜好不好!(每人發(fā)一個小廚師帽和小盒子。二、挑選蔬菜 認識蔬菜1、音樂停止,幼兒開始在“菜場”挑選自己喜愛的菜的卡片,這是老師要適時的提醒幼兒不能挑食和偏食。2、幼兒挑選完畢,將小盒子集中在一起,向幼兒提問為什么要買這些菜。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己挑選的菜的卡片,結(jié)合歌曲買菜中“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“水里游”等形容詞來形容一下自己買的菜。比如辣椒紅通通、南瓜大又圓、黃瓜細又長、鴨子嘎嘎叫、大蝦彎彎腰等等。

44、三、老師示范 自己改編1、根據(jù)韻律復(fù)習(xí)歌曲買菜,從中找出小朋友和奶奶去買了些什么菜。2、提示幼兒可以把歌曲中的菜換成自己剛剛買的菜3、出示掛圖,老師示范,比如把“雞蛋圓溜溜呀”換成“洋蔥圓溜溜呀”等,再引導(dǎo)幼兒自己改編歌詞,老師把幼兒所換的菜的卡片貼在掛圖上,讓幼兒能清楚自己換了什么,也可以讓幼兒自己更換。4、當(dāng)菜名全部換完之后,老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)韻律唱一唱這首改編的歌,讓幼兒感受改編的樂趣。5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己買的菜來改編歌詞并唱出來,對唱的比較好的幼兒給予鼓勵。6、師:小朋友們,我們今天是不是買了好多好多菜,那現(xiàn)在讓我們做一回小廚師好不好!四、活動延伸游戲過家家【教學(xué)反思】本節(jié)課能基本按照初

45、步設(shè)想完成,師幼配合較好,幼兒能表達自己的情感和興趣,對后面的延伸活動能起到較大的推動作用,但是這節(jié)課因為條件限制,沒辦法帶到真正的菜場實踐和觀察,所以幼兒對蔬菜的形狀色彩特點等認知不夠,因班級幼兒太少,發(fā)言不積極,會在以后的活動實踐中多用實物來教學(xué),積極引導(dǎo)幼兒主動發(fā)言。買菜教案12活動目標(biāo)：1。體驗改編歌詞的樂趣，進一步豐富對蔬菜的了解2，能嘗試用蔬菜發(fā)出不同的聲音，感受敲打蔬菜的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各種蔬菜有一定的認知經(jīng)驗；會唱歌曲買菜。2、材料準(zhǔn)備：掛圖會唱歌的蔬菜、音樂CD會唱歌的蔬菜、節(jié)奏卡（0XX1、xXXx1、xxx1）；幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場的照片23張、各種蔬菜（

46、萵苣、卷心菜、豆角、青椒、胡蘿卜、茄子、南瓜、芹菜等）。3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的座位排成馬蹄形，在每位幼兒的座椅下放一個蔬菜?；顒舆^程：1、幼兒表演唱歌曲買菜導(dǎo)入主題師：“今天的天氣真好，我們?nèi)ベI菜咯！2、教師出示買菜的照片，引導(dǎo)幼兒看照片回憶自己買到的蔬菜，嘗試進行創(chuàng)編。師：“農(nóng)貿(mào)市場有什么菜？你在農(nóng)貿(mào)市場買了什么菜？師：“你們買的萊長得怎么樣？我們一起用歌聲來夸夸這些菜。“（全班幼把編的歌詞唱進歜曲中。）（說明：無論幼兒回答是否完整，教師都可以引導(dǎo)幼兒從不同的角度來夸獎蔬菜，教師與幼兒共同范唱該句，以肯定幼兒的回答，同時感染幼兒的情緒。）3。教師出示萵苣，幼兒創(chuàng)編并表達。師：“這個蔬萊寶寶聞

47、上去怎么樣？它有個好聽的名字叫萵藍，那我們怎么夸它呢？萵苣香噴噴呀！”4。教師引導(dǎo)幼兒把手中的蔬編進歌曲中，并完整歌唱。師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)好，我們都愛吃，這樣我們的身體就會長得棒棒的。5。教師依次出示節(jié)奏卡，并用萵苣示范敲擊聲音，幼兒觀察模仿。師：“蔬萊除了吃，蔬菜還會唱歌呢，它會發(fā)出有趣的聲音？你們聽！”6。教師出示幾種蔬菜，引導(dǎo)幼兒探討讓蔬萊發(fā)出聲音的方式。師：“聽聽，蔬萊發(fā)出的聲音像針么？這個聲音是怎么發(fā)出來的？”（敲、打、搓）7。幼兒自己拿出蔬菜進行方法探索。師：“請你們也拿出蔬萊，聽一聽蔬萊會發(fā)出什么有趣的聲音呢？（說明：幼兒嘗試用敲、拍、槎、揉、擠、甩、搖等方法讓蔬菜發(fā)出聲音， 通過

48、經(jīng)驗的遷移，用豐富的身體動作感受蔬萊特有的聲音。）師：“剛才幾位寶寶的蔬菜發(fā)出了有趣的聲音，還有很多蔬菜也能發(fā)出不同的聲音，請你來選一種你喜歡的蔬萊，去試試你的蔬菜發(fā)出了什么奇妙的聲音？它是怎么發(fā)出來的？8。幼兒互相交流方法師：“我們來聽聽你的蔬菜發(fā)出了什么有趣的聲音（個別幼兒操作），你們覺得像什么聲音？（小兔吃草）小兔吃草發(fā)出了“絲絲絲的聲音。這個聲音是怎么發(fā)出來的？（搓？揉？）搓：兩只大青椒揉：卷心菜的大葉片拍：前半部分被一剖二的大茄子敲：胡蘿卜敲擊大南瓜搖：一整顆芹菜、帶著葉子的萵苣甩：幾根長豆角9、教師出示掛圖，引導(dǎo)全體幼兒拿自己手上的蔬菜，按圖譜分別試敲。10、教師引導(dǎo)幼兒按圖譜完整

49、演奏。11、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒按圖譜合奏。師：讓我們來聽著音樂，開一場蔬菜音樂會吧！12、幼兒按座位的順序用正確的姿勢收放好“蔬菜樂器”。活動建議：1、活動第一環(huán)節(jié)重點是讓幼兒蔬菜的不同特征，為后面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，因此幼兒的編唱過程要把握時長，不可太拖沓。2、活動最后一環(huán)節(jié)，幼兒進行蔬菜音樂會時，教師可視幼兒表現(xiàn)情況，引導(dǎo)幼兒在“演奏”時整段“齊奏”或依次“獨奏”。買菜教案13大班數(shù)學(xué)活動：十元錢買菜活動目標(biāo)：1 、在買菜的過中，體驗貨幣的等價交換功能。2 、嘗試用規(guī)定的錢去購買不同的蔬菜?；顒訙?zhǔn)備：1 、在活動前請幼）已記錄一些自己喜歡吃的菜，和同伴一起制定一份買菜計劃書。2 、在教室里創(chuàng)

50、設(shè)“蔬菜超市”（放有各種常見蔬菜等）。3、蔬菜上有1、2、3、4的價格，10個雪花片作為錢?；顒舆^程：一、回顧交流幼兒介紹自己喜歡吃的菜，與同伴商量要買的菜，并說說準(zhǔn)備買的菜里還需要些什么。二、明確任務(wù)1 、每人取10元錢。2 、幼兒用10元錢去買菜，買回自己需要的菜，完成各自的買菜計劃。（尊重幼兒自主選擇，可一人行動，也可結(jié)伴而行。）三、小鬼當(dāng)家1 、觀察蔬菜超市（l）幼兒介紹自己看到的蔬菜，并討論數(shù)字卡上的1 、 2 、3、4分別表示什么？（蔬菜的標(biāo)價。）（2）討論：如何購買需要的蔬菜？（按標(biāo)價付錢。）2 、幼兒買菜（l）向幼兒了解他們要購買的是什么菜，什么價錢。（2）幼兒用10元錢合理購

51、買需要的蔬菜。四、交流分享1 、教師：完成買菜計劃了嗎？請完成計劃的幼兒舉手。2 、教師：你買了幾種蔬菜，用了多少錢？還剩多少錢？在買菜的過程中，你遇到了什么問題？怎么解決的？（教師將幼兒的問題用簡單的圖示記錄下來。 3 、討論：錢不夠怎么辦？想買的菜買不到怎么辦？買菜教案14設(shè)計意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字實踐運用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實際應(yīng)用有機結(jié)合。為此，我們試圖通過集體活動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個運用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動運用加減法

52、解決問題的興趣。目標(biāo)：1.讓幼兒在游戲的情境中，進一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。2.在編題表述的過程中，學(xué)會運用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。準(zhǔn)備：小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價標(biāo)牌2個。幼兒操作記錄紙1份，筆1支。過程：一、了解價格1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢?2.今天的菜價有什么變化?分析：從幼兒原有經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注調(diào)價牌，調(diào)動孩子參與的積極性，運用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。二、調(diào)價1.用編題三要素表述加價的菜。例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來?提問：你們都是用什么方法算的?為什么?2.用編題三要素表述減價的菜葷菜價格有什么變化?(降2元)例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎?第三句話有什么不同?3