1、部編初中七年級語文下冊詩歌鑒賞閱讀訓(xùn)練含答案一、部編七年級語文下冊詩歌鑒賞1 .閱讀下面古詩，回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。詩的第二聯(lián)既描寫了花鳥，也抒發(fā)了詩人的感情，這是什么寫法？請你賞析一下?！敬鸢浮?詩人運(yùn)用移情于物（借景抒情）的手法，借花兒流淚、鳥兒驚心，表達(dá)自己在安史之亂中憂國傷時(shí)的思想感情。（或因安史之亂、國都淪陷而悲傷的感情。意思對即可）【解析】 【分析】花無情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。春天的花兒原本嬌艷明媚；春天的鳥兒應(yīng)該唱著委婉悅耳的歌聲。感時(shí)"、恨別”都濃聚

2、著杜甫因時(shí)傷懷，苦悶沉痛的憂愁。這兩句的含意可以這樣理解：我感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開 而潸然淚下；我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。人內(nèi)心痛苦，遇到樂景，反而引發(fā) 更多的痛苦，詩人痛感國破家亡的苦恨，越是美好的景象，越會增添內(nèi)心的傷痛。這聯(lián)通 過景物描寫，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情。故答案為：詩人運(yùn)用移情于物（借景抒情）的手法，借花兒流淚、鳥兒驚心，表達(dá)自己在 安史之亂中憂國傷時(shí)的思想感情。（或因安史之亂、國都淪陷而悲傷的感情。意思對即 可）【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，

3、它包括： 修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒 情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。2 .下面的詩歌，完成后面的題目。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）解釋下列劃線詞語。齊魯青夫匚造化鈾神秀陰陽割昏曉蕩胸生獸云會當(dāng)凌絕頂（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山

4、小。（3）請從“鐘 ”字入手，對“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。（4） “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”體現(xiàn)了青年杜甫英姿勃發(fā)的情懷，讀了這千古名句之后，你有什么感受？【答案】（ 1 ）不盡；聚集；分；同“層 ”；終當(dāng)，終要。（ 2） 神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。 定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。（ 3） “鐘 “積聚、匯聚之意。將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。（ 4）這不僅是詩人要登上泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙藳Q心攀登人生極頂?shù)男坌膲阎?。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志?！窘馕觥俊痉治觥?本題考查詩句詞語的理解

5、。解答此題要結(jié)合詩句的意思進(jìn)行理解。未了：不盡；鐘：聚集；割：分；曾：同“層 ”；會當(dāng)：終當(dāng)，終要。 本題考查的是句子意思的理解。注意重點(diǎn)詞語如：鐘、割、會當(dāng)?shù)却蔚恼_理解。示例： 神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。 定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。 本題考查詩歌煉字，“鐘 “積聚、匯聚之意。將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。 本題為開放性試題。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的主題思想，要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行闡述。示例：這不僅是詩人要登上泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人決心攀登人生極頂?shù)男坌膲阎?。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的

6、雄心壯志。故答案為： 不盡；聚集；分；同“層 ”；終當(dāng)，終要。 神奇自然匯聚了千種美景，山南山北分隔出清晨和黃昏。 定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。 “鐘 “積聚、匯聚之意。將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。 這不僅是詩人要登上泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人決心攀登人生極頂?shù)男坌膲阎?。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志?！军c(diǎn)評】 本題考查對常見詩句詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意結(jié)合句子的意思進(jìn)行理解。 本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯

7、的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。 本題的考查對重點(diǎn)詞語的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。 本題考查考生對文章主題賞析的理解和表達(dá)能力。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的主題，要結(jié)合自的生活實(shí)際進(jìn)行闡述。3 古詩閱讀江夏送倩公歸漢東唐李白彼美漢東國，川藏明月 輝。寧知 喪亂 后，更有一珠歸?！咀⑨尅?明月：傳說中的“隨侯明珠”，與 “和氏璧 ”齊名。 寧知：誰也沒有想到。

8、喪亂：安史之亂。（ 1 ）簡要賞析“更有一珠歸”中 “珠 ”字的妙處。（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ）以珠喻人（倩公 ），寫出了李白對倩公才學(xué)、品格的贊美（景仰）。（扣住 “比喻 ”“ 贊美 ”，意近即可）（2）前兩句表達(dá)了詩人對美麗富饒的漢東國的贊美之情。后兩句表達(dá)了對倩公經(jīng)歷戰(zhàn)亂還能平安回歸的慶幸（驚喜），對倩公的贊美，以及和友人（倩公）離別時(shí)依依不舍的感情。（扣住“贊美 ”“ 惜別 ”，意近即可）【解析】【分析】 此題考查詩歌中的煉字。解答時(shí)，先要反復(fù)誦讀，整體感知詩歌的內(nèi)容，根據(jù)詩中意象，體會詩歌意境，把握詩人情感；然后按照題目要求，仔細(xì)品味詩句，理解詩句意思，

9、根據(jù)詩句特點(diǎn)，辨析詩句的表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體語境，分析其表達(dá)效果。答題思路是：意思或修辭或手法+表達(dá)效果+感情（心情）。這里用“珠 ”字 寫出了李白對倩公才學(xué)、品格的贊美（景仰）。 本題考查了句意理解及作者的情感。做題時(shí)要結(jié)合全詩加以理解，情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征，學(xué)生可以通過反復(fù)誦讀，體會詩人的情感，從而豐富心靈，陶冶性情。鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點(diǎn)，明確抒情方式。這首詩寫出了李白對倩紅的極度欣賞和在離別時(shí)的依依不舍之情。故答案為： 以珠喻人（倩公 ），寫出了李白對倩公才學(xué)、品格的贊美（景仰）。（扣住“比喻 ”“ 贊美 ”，意

10、近即可） 前兩句表達(dá)了詩人對美麗富饒的漢東國的贊美之情。后兩句表達(dá)了對倩公經(jīng)歷戰(zhàn)亂還能平安回歸的慶幸（驚喜 ），對倩公的贊美，以及和友人（倩公 ）離別時(shí)依依不舍的感情。（扣住“贊美 ”“ 惜別 ”，意近即可）【點(diǎn)評】 此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時(shí)，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將詞語放回到詩句中，體會其表情達(dá)意上的妙處。 此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和

11、情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景理解。理解詩歌內(nèi)容，結(jié)合寫作背景分析，4 古詩閱讀與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛唐李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓上聽吹笛，江城五月落梅花 ?！咀⑨尅?這是李白流放夜郎經(jīng)過武昌時(shí)游黃鶴樓所作。 落梅花：古代有笛曲梅花落，詩人這里有意用作“落梅花 ”。（ 1 ）第二句中的“望 ”字包含了詩人哪些情感？（ 2）三、四兩句運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法？有什么作用？【答案】（ 1 ）表達(dá)作者被流放后的憤懣，對家人的思念，對國事的關(guān)切、對往事的回憶、對朝廷的眷戀。（ 2）想象（借景抒情、虛實(shí)相生），借想象中梅花紛紛飄落的景象表達(dá)去國懷

12、鄉(xiāng)的的悲愁情緒?！窘馕觥俊痉治觥?本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析詩歌的能力以及對作者情感的理解能力.解答時(shí)通過閱讀理解詩歌內(nèi)容，把握關(guān)鍵字”望 ”, 結(jié)合前后詩句，揣摩詩人所要表達(dá)的情感.西漢的賈誼因指責(zé)時(shí)政受到權(quán)臣的讒毀，貶官長沙。而李白也因永王事件受到牽連，流放夜郎。所以詩人引賈誼為同調(diào)。“一為遷客去長沙”，就是用賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，流露了無辜受害的憤懣，也含有他的自我辯白之意。但政治上的打擊，并沒有使詩人忘懷國事。在流放途中，他不禁“西望長安”，這里有對往事的回憶，有對國運(yùn)的關(guān)切和對朝廷的眷戀。然而，長安萬里迢迢，對遷謫之人來說十分遙遠(yuǎn)，充滿了隔膜。望而不見，詩人不免感到惆悵

13、。綜上述分析即可得出答案. 本題考查對詩歌表達(dá)技巧的鑒賞分析能力，解答時(shí)要從全詩的結(jié)構(gòu)，特色，藝術(shù)風(fēng)格以及詩中景與情的關(guān)系等方面綜合分析。作者聽到黃鶴樓上吹奏梅花落的笛聲，他感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了梅花。詩人巧借笛聲來渲染愁情?！苯俏逶?，正當(dāng)初夏，當(dāng)然是沒有梅花的，但由于梅花落笛曲吹得非常動聽，使詩人仿佛看到了梅花滿天飄落的景象。梅花是寒冬開放的，景象雖美，卻不免給人以凜然生寒的感覺，這正是詩人冷落心情的寫照。同時(shí)使詩人聯(lián)想到鄒衍下獄、六月飛霜的歷史傳說。由樂聲聯(lián)想到音樂形象的表現(xiàn)手法，就是詩論家所說的“通感 ”。詩人由笛聲想到梅花，由聽覺訴諸視覺，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻

14、合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。故答案為： 表達(dá)作者被流放后的憤懣，對家人的思念，對國事的關(guān)切、對往事的回憶、對朝廷的眷戀。 想象（借景抒情、虛實(shí)相生），借想象中梅花紛紛飄落的景象表達(dá)去國懷鄉(xiāng)的的悲愁情緒?！军c(diǎn)評】 此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解、賞析、及對作者思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒。二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子或詞語理解。三是結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景理解。解答此題時(shí)，需要在把握全詩的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。 此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何

15、種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。5 古詩閱讀劍門道中遇微雨陸游衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不消魂。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。（注）劍門：也稱劍閣、劍門關(guān)。此詩作于詩人由抗敵前線被調(diào)往后方任閑職之時(shí)。（ 1 ）下列對詩歌的理解有誤的一項(xiàng)是（）A.詩人以 衣上征塵雜酒痕”開篇，突出了人物形象。B. “無處”意為“處處 ”，詩人離開前線，萬里遠(yuǎn)游，黯然神傷。C. “此身合是詩人未 ”中 “合 ”是 “應(yīng)該 ”，此句是詩人無可奈何的自嘲自嘆。D. “細(xì)雨”句充滿詩情畫意，形象逼真，耐人尋味，詩人用蒙蒙細(xì)雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情。（ 2）說說這首詩表現(xiàn)了作者怎

16、樣的情感？【答案】（ 1 ） D（ 2）報(bào)國無門，壯志難酬的悲憤；不能馳騁沙場，只能做騎在驢背上行吟的詩人，心有不甘又無可奈何的的凄涼惆悵?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）最后結(jié)以充滿詩情畫意的“細(xì)雨騎驢入劍門”，形象逼真，耐人尋味。狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外。在結(jié)合上兩句“衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不銷魂”的內(nèi)容分析，含蓄地表達(dá)作者報(bào)國無門、衷情難訴的情懷。所以“詩人用蒙蒙細(xì)雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情”錯。故選D。（2）如可聯(lián)系注釋，可以看出第一句中“征塵 ”和 “酒痕 ”表示難忘征戰(zhàn)生活；“酒痕 ”表達(dá)作者離開前線的遺憾和無奈，只能以酒消愁。最后一句在感情表達(dá)上采用的借景抒情的表達(dá)

17、方式，表達(dá)了詩人為國殺敵的愿望無法實(shí)現(xiàn)的無奈和愁苦，一心報(bào)國卻壯志難酬的憂憤之情。故答案為： D 報(bào)國無門，壯志難酬的悲憤；不能馳騁沙場，只能做騎在驢背上行吟的詩人，心有不甘又無可奈何的的凄涼惆悵?！军c(diǎn)評】 本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。 本題考查詩歌所表現(xiàn)的作者的情感。讀懂詩句大意后可對重要字眼進(jìn)行分析，再結(jié)合知人論世的方法解讀。6 閱讀詩歌，回答問題?；创?兵后（宋）戴復(fù)古小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣 圍故井，向來 一一是人家?！咀ⅰ?淮村：淮河邊的村莊。 戴復(fù)古：南宋著名江湖詩派詩人，曾從陸游學(xué)詩。敗垣：毀壞的矮墻。 向來：往昔，過去。（ 1

18、）根據(jù)詩歌的情感基調(diào)，給此詩配樂，選擇的樂曲最合適。（ ）A.悲傷凄涼B.高亢激昂C恬淡悠揚(yáng)D.輕快活潑（ 2）聯(lián)系全詩，賞析首句中“自 ”字的妙處。【答案】（ 1 ） A（ 2）一個(gè) “自 ”字，寫出了桃花不識人間悲苦，依舊盛開的情境，與下文煙草茫茫，晚鴉聒噪，兵后逃亡，人煙稀少的景致，形成鮮明對比。以花的無情，來反襯詩人見到此情此景時(shí)的痛心之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）桃花盛開本是一幅很鮮明的畫面，顯示出勃勃的春的生機(jī)，但詩加上 “無主 ”二字，就平添了凄涼與傷慘；而春草籠煙展示的也是萬物繁昌的景象，加上“茫茫 ”二字，隱隱在說，這里的耕地都長滿了野草，一片荒涼，末綴上烏鴉這一不吉祥的鳥，不

19、啻在告訴人們，這里已經(jīng)沒有人煙了。詩人匠心獨(dú)運(yùn)，把極熱鬧奮發(fā)的春天寫得極不堪，不寫兵荒馬亂，兵荒馬亂已經(jīng)包括了進(jìn)去。故而選A 合適。（ 2）做此題首先要了解古詩內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語言環(huán)境中，“小桃無主自開花”，意思是桃花不識人間悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，倍增兵后的凄涼。煙草茫茫，曉鴉聒噪，兵后逃亡，人煙稀少，為后面兩句點(diǎn)題的詩蓄勢。用以反襯詩人見到此情此景時(shí)的痛心之情。故答案為：A； 一個(gè) “自 ”字，寫出了桃花不識人間悲苦，依舊盛開的情境，與下文煙草茫茫，晚鴉聒噪，兵后逃亡，人煙稀少的景致，形成鮮明對比。以花的無情，來反襯詩人見到此情此景時(shí)的痛心之情。

20、【點(diǎn)評】 本題考查把握詩歌內(nèi)容和感情基調(diào)。答題時(shí)應(yīng)注意，明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于對詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析之上，準(zhǔn)確選擇。 本題考查賞析詩歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，答題步驟為： 解釋該字在句中的含義； 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； 點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)出表現(xiàn)手法） 。7 閱讀下面古詩，完成各題。社日謝逸 雨柳垂垂葉,風(fēng)溪細(xì)細(xì)紋 。清歡唯煮茗,美味只羹芹 。飲不遭田父， 歸無遺細(xì)君 。東皋 農(nóng)事作，舉趾 待耕耘。【注釋】 謝逸：字無逸，自號溪堂，撫州臨川人，送“江西詩派”詩人。隱居鄉(xiāng)里，布衣終身。 風(fēng)

21、溪細(xì)細(xì)紋：微風(fēng)吹拂，水生細(xì)紋。 羹芹：煮芹為羹。 田父：依杜甫詩意，田父指邀請友人飲酒的農(nóng)夫。 細(xì)君：用東方朔典故，指妻子。 東皋：水畔高地。 舉趾：舉腳，下田。（ 1 ）下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌描寫了春社時(shí)節(jié)淳美的田園風(fēng)光。B.首聯(lián)描摹了一幅春雨絲絲，垂柳依依，微風(fēng)細(xì)細(xì)，水波粼粼的早春圖畫。C頷聯(lián)主要寫了詩人在煮茶喝羹過程中體會到的快樂之情。D.頸聯(lián)是說喝酒沒有知音，贈妻沒有物品，言中流露出哀傷之情。（ 2）下列對詞賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩格調(diào)清新自然，充滿了生機(jī)和樂趣。B.詩人表現(xiàn)了詩人安貧樂道的淡泊情懷。C全詩緊扣 待”字，表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度。D.此詩

22、用詞精煉，用典貼切，用情真摯。【答案】（ 1 ） D（ 2） C【解析】【分析】（1） D 項(xiàng)流露出的不是哀傷之情，而是表現(xiàn)了詩人安貧樂道的淡泊情懷。（ 2）緊扣“待 ”字，不是表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度，而是恬淡嫻靜的生活態(tài)度。故答案為： D； C【點(diǎn)評】 本題考查的是對詩句內(nèi)容的理解，需要了解作者作詩的背景以及表達(dá)的中心思想，再做分析選擇。 本題考查的是對詩句的賞析，需要了解作者作詩的背景以及表達(dá)的中心思想，還要考慮到寫作手法，再做分析選擇。8 閱讀下面古詩，完成后面小題 霽夜 （北宋孔平仲）寂歷 簾櫳 深夜明，睡回清夢戍墻鈴 ?？耧L(fēng)送雨已何處？淡月籠云猶未醒。早有秋聲隨墮葉，獨(dú)將涼意伴流

23、螢。明朝準(zhǔn)擬南軒 望，洗出廬山萬丈青?！咀⑨尅?霽：雨雪停止，天放晴。霽夜：雨過天晴之夜。 孔平仲：北宋詩人，新喻（今江西新余縣）人，生卒年不詳。治平二年（1065）舉進(jìn)士，曾任秘書丞、集賢校理，又提點(diǎn)江浙鑄錢、京西刑獄。 寂歷：寂靜，疏落的樣子，冷清。 簾櫳：窗簾和窗牖。 戍墻鈴：城墻上守城兵士播響的鈴鐺。 南軒：有窗的長廊或小屋。（ 1 ）下列對詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)先寫從簾板透入室內(nèi)的明亮夜色。即先寫醒后所見，次句再寫因戍墻鈴響而夢醒。B.頷聯(lián)先實(shí)寫雨霽前風(fēng)雨交加的情景，然后再虛寫淡月籠云”的夏夜景色。C頸聯(lián)仍先寫雨前秋風(fēng)掃落葉，再寫雨霽螢火橫飛。D.尾聯(lián)由今夜推想到明

24、朝，想象經(jīng)過雨洗之后的廬山，必然是蒼翠欲滴。（ 2）下列對詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)描繪了視覺方面的朦朧夜色，在夜深人靜之時(shí)尤顯寂歷”，接著以訴諸聽覺的戍墻之鈴的清冷與之映襯，使動中有靜，靜中有動。B.頷聯(lián)實(shí)寫眼前淡月籠云”的清寂的霽夜之景，虛寫之前的狂風(fēng)暴雨，這就構(gòu)成鮮明的虛實(shí)對比。C頸聯(lián)里秋聲墮葉的聽覺靜態(tài)和月夜飛螢的視覺動態(tài)交相輝映，很確切生動地表現(xiàn)出詩人欣悅的意趣。D.全詩的核心是一個(gè)清"字，清興”融化在 清景”之中。這清景，就是秋月、秋聲、秋葉和秋螢?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2） C【解析】【分析】（1） B 對詩歌內(nèi)容的理解不正確。本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解

25、和分析能力。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、詩歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。B 項(xiàng)表述錯誤，頷聯(lián)“雨霽前風(fēng)雨交加的情景”是虛寫，眼前“淡月籠云 ”的景色是實(shí)寫。（ 2）理解詩歌內(nèi)容，辨析四個(gè)選項(xiàng)可知，C 項(xiàng) “表現(xiàn)出 ”表述錯誤，頸聯(lián)用秋聲墮葉的聽覺動態(tài)和月夜飛螢的視覺動態(tài)交相輝映，對于引動詩人的清秋逸興，很有藝術(shù)效果。故答案為： B； C【點(diǎn)評】 本題考查的是對詩句含義的理解，需要了解作者作詩的背景以及表達(dá)的中心思想，還要考慮到寫作手法，再做分析選擇。 本題考查的是對詩句的賞析，需要了解作者作詩的背景以及表達(dá)的中心思想，還要考慮到寫作手法，再做分析選擇。9 閱讀下

26、面的詩歌，完成下列小題。雨過山村【唐】王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。（ 1 ）詩的一，二兩句，寫出了山村怎樣的特點(diǎn)？（ 2）古典詩詞講究煉字，末句中的“閑 ”字用得好，請你說說好在哪里?！敬鸢浮浚?1 ）寧靜幽美（或：曲徑通幽、自然愜意）。（ 2）妙在它不從正面著墨，而從側(cè)面落筆，以“梔子花 ”的 “閑 ”來反襯人們的“忙 ”，巧作對照，情趣盎然（或：運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們?nèi)ズ笸ブ袟d子花的閑適自在）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容的能力。解答時(shí)，首先要了解詩歌的內(nèi)容，然后用自己的語言描繪詩歌的意境，根據(jù)意境來分析山村的特點(diǎn)。詩的前

27、兩句寫雨中幾聲雞鳴，一兩家農(nóng)舍；修竹、清溪、村路、板橋，淡淡幾筆，便勾畫出一幅優(yōu)美靜謐的山村風(fēng)景。（ 2）此題考查鑒賞詩歌的語言。分析可知，用“閑 ”襯忙，興味尤饒。一位西方詩評家說，徒手從金字塔上挖下一塊石頭，并不比從杰作中抽換某個(gè)單詞更困難。這里的“閑 ”，正是這樣的字，它不僅是全句也是全篇之“眼 ”，一經(jīng)安放就斷不可移易。同時(shí)詩人做入“梔子花 ”，又豐富了詩意。雨浥梔子冉冉香，意象夠美的。此詩寫梔子花無人采，主要在于表明春深農(nóng)忙，似無關(guān)“同心 ”之意。但這恰從另一面說明，農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒有談情說愛的“閑 ”功 夫，所以那花的這層意義便給忘記了。這含蓄不發(fā)的結(jié)尾，實(shí)在妙機(jī)橫溢，搖曳生姿。故答案為

28、：（1 ）寧靜幽美（或：曲徑通幽、自然愜意）。（2）妙在它不從正面著墨，而從側(cè)面落筆，以“梔子花 ”的 “閑 ”來反襯人們的“忙 ”，巧作對照，情趣盎然（或：運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們?nèi)ズ笸ブ袟d子花的閑適自在）?！军c(diǎn)評】品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容，這種試題的答題思路： 指出該詩句中最生動傳神的字； 把該字放入原句中展開聯(lián)想，描述景象； 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感。10 閱讀詩歌，回答問題。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（ 1 ）詩的前兩句酈道元在三峽中寫的“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”有異曲同工之妙，都寫出了三峽水流的特

29、點(diǎn)（2）“輕舟已過萬重山”中“輕 ”字用得極妙，請做簡要賞析【答案】（ 1 ）湍急（2）“輕”字既寫出了船的輕快，也寫出了詩人的輕松和喜悅【解析】【分析】（1） “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”寫出了水的湍急，詩中的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”也寫出了水流速之快。（2）“輕舟已過萬重山”中 “輕 ”字沒有運(yùn)用修辭，因而要另選角度，我們可以從內(nèi)容與情感的角度賞析，即寫出了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感。這句話意思是：瞬息之間，輕舟已過“萬重山 ”。為了形容船快，詩人除了用猿聲山影來烘托，還給船的本身添上了一個(gè)“輕字。直說船快，那自然是笨伯；而這個(gè)“輕 ”字，卻別有一番意蘊(yùn)。三峽水急灘險(xiǎn)，詩人溯流而上時(shí)

30、，不僅覺得船重，而且心情更為滯重。如今順流而下，行船輕如無物，其快速可想而知。而“危乎高哉”的 “萬重山 ”一過，輕舟進(jìn)入坦途，詩人歷盡艱險(xiǎn)重履康莊的快感，亦自不言而喻了。這最后兩句，既是寫景，又是比興，既是個(gè)人心情的表達(dá)，又是人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因物興感，精妙無倫。故答案為： 湍急 “輕 ”字既寫出了船的輕快，也寫出了詩人的輕松和喜悅【點(diǎn)評】 本題考查詩歌內(nèi)容和寫作方法。仔細(xì)體會“ 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還 ”“ 有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”明確 寫出了三峽水流的特點(diǎn)。 本題考查詩歌的煉字，注意明確字義，結(jié)合句意寫出寫出的內(nèi)容，明確表達(dá)的思想感情。11 對下面這首詩的賞析有誤的一項(xiàng)是（）游山西村（陸游）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。