1、設(shè)計(jì)教師李文麗教學(xué)版本PEP Book 3 備注欄執(zhí)教教師 課題名稱(chēng)：教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit 4 My homeThe 1st LessonA. Lets talk & Lets play 課 型會(huì)話(huà)課授課時(shí)間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能夠理解對(duì)話(huà)大意，能用正確的語(yǔ)音、遇到朗讀對(duì)話(huà)。2、 能夠在情景中運(yùn)用句型Is she in the ?Yes,she is./No,she isnt.詢(xún)問(wèn)物品或人物的位置，同時(shí)作出判斷。3、 能夠在情景中運(yùn)用句型:Where is she?Shes in the kitchen.4、 能夠在語(yǔ)境中理解新詞或詞組living room,study,kit

2、chen的意思，并能正確發(fā)音。教材分析教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用句型：Is she in the ?Yes,she is./No,she isnt.詢(xún)問(wèn)物品或人物的位置。教學(xué)過(guò)程Step1、Warm-up1、播放英文歌My home，讓學(xué)生初步感知這首英文歌。2、Greeting .Step2、Preview教師拿出一支鋼筆，說(shuō)：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師藏起鋼筆，學(xué)生猜一猜鋼筆的位置。學(xué)生問(wèn)：Is it on/in the desk/chair?教師根據(jù)實(shí)際情況回答：Yes,it is./No,it isnt.教學(xué)過(guò)程Step3、Presentation 1.Is she?話(huà)輪的呈現(xiàn)與操練

3、 教師呈現(xiàn)一只寵物貓的圖片，介紹說(shuō):Amy has a cat.The cat is cute.Where is the cat?引導(dǎo)學(xué)生再猜一猜，說(shuō):Is she in the living room?No,she isnt.引出對(duì)話(huà)中的核心句型。2利用Lets talk板塊的圖片開(kāi)展對(duì)話(huà)教學(xué)A.課件呈現(xiàn)Amy家的圖片，簡(jiǎn)單描述并介紹房間的名稱(chēng)。老師說(shuō)：Look!I see a big blue sofa in this room.Its the living room.然后教師指著書(shū)房的圖片問(wèn)：What do you see in this room?請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生回答：I see a de

4、sk,a chair,a computer and many books in it.教師說(shuō)：Good!Its the study.板書(shū)study。以同樣的方法教學(xué)kitchen一詞。B.教師扮演Amy，引導(dǎo)學(xué)生一起找她的寵物貓。Consolidation and extension1. 教師用課件呈現(xiàn)Amy的家，說(shuō)：This is Amys home .What do you see?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所看到的居室擺設(shè)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，可以說(shuō)：I see a livingroom.2. 教師播放對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生觀(guān)看一遍后，模仿朗讀對(duì)話(huà)。3. 教師請(qǐng)學(xué)生同桌結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話(huà)，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。4. 學(xué)生表演

5、對(duì)話(huà)。5. 改編對(duì)話(huà)。Lets play教學(xué)反思設(shè)計(jì)教師李文麗教學(xué)版本PEP Book 3 備注欄執(zhí)教教師 課題名稱(chēng)：教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit 4 My homeThe 2nd LessonA. Lets learn & Lets do 課 型詞匯課授課時(shí)間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞bedroom,living room,study,kitchen,bathroom.2、能夠熟練運(yùn)用句型Where is Amy?Is she in the study?Yes,she is.教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀相關(guān)的新單詞；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用句型：Where

6、 is Amy?Is she in the study?Yes,she is.教學(xué)過(guò)程Step1、Warm-up1、播放英文歌My home，學(xué)生跟錄音唱歌曲；2、Greeting Step2、Revision & Preview開(kāi)展師生對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)上一課時(shí)主要句型的復(fù)習(xí)引出本課新單詞的教學(xué)。Step3、Presentation 1教師以對(duì)話(huà)板塊內(nèi)容為導(dǎo)入，呈現(xiàn)living room,study,kitchen的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。然后根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容提問(wèn)：Wheres Amys cat?Is she in the kitchen?學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容作出相應(yīng)回答，同時(shí)按以下順

7、序板書(shū)單詞:study,kitchen,living room.教學(xué)過(guò)程2.教師用Lets learn板塊的圖片深入教學(xué)詞匯。教師說(shuō)：Amys cat is in the kitchen.Look at the picture.Wheres Amy now?Is she in the kitchen,too?呈現(xiàn)Lets learn板塊的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察并回答：No,she isnt. 教師問(wèn)：Is she in the study?學(xué)生根據(jù)圖片回答：Yes,she is.請(qǐng)學(xué)生描述Amy的書(shū)房。3.教師用圖片呈現(xiàn)Amy的臥室，問(wèn)：Whats in this room?學(xué)生回答：A bed.教

8、師說(shuō)：Yes.A very nice big bed is in this room.Its a bedroom.板書(shū)bed，學(xué)生試卷讀出bed，再加上room，示范bedroom的讀音。Step 4、 practice1、讓學(xué)生聽(tīng)Lets do 部分的錄音，跟讀句子并做相應(yīng)動(dòng)作；2、每組派一個(gè)代表到臺(tái)上聽(tīng)老師或?qū)W生的指令做動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。給優(yōu)勝者予表?yè)P(yáng)。Step 5、 Summary教師根據(jù)板書(shū)內(nèi)容小結(jié)本課主要語(yǔ)言知識(shí)。Step 6、 Homework聽(tīng)錄音跟讀Lets learn 部分的內(nèi)容三遍，把學(xué)到的單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)教學(xué)反思設(shè)計(jì)教師李文麗教學(xué)版本PEP Book 3 備注欄執(zhí)教教師

9、 課題名稱(chēng)：教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit 4 My homeThe 3rd LessonLets spell 課 型語(yǔ)音知識(shí)課授課時(shí)間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠感知并歸納u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。2、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞；教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合u-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)過(guò)程Step1、Warm-up1、師生齊唱歌曲My home。2、Greeting Step2、Revision &Preview復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的字母u 的發(fā)音，以及符合此發(fā)音規(guī)則的單詞。由此引出

10、字母u的另一種發(fā)音的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程Step3、Presentation 利用教材的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)u-e的發(fā)音；1.教師出示Lets spell中貓的圖片，請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)描述一下看到的貓。2.學(xué)生聽(tīng)歌謠錄音，整體感知歌謠的韻律及u-e的讀音。3.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，完成活動(dòng)Listen,circle and say,感知u和u-e的不同發(fā)音。教師利用課件呈現(xiàn)圈出的單詞，學(xué)生校對(duì)是否圈對(duì)了。校對(duì)完畢，請(qǐng)學(xué)生再次仔細(xì)聽(tīng)音并認(rèn)真模仿朗讀。Step 4、 practice1. 活動(dòng)一：看一看，找一找教師請(qǐng)學(xué)生看板書(shū)的三個(gè)單詞：use,cute,excuse,請(qǐng)學(xué)生找一找三個(gè)單詞的共同點(diǎn)，即含有

11、u-e結(jié)構(gòu)。學(xué)生聽(tīng)音跟讀單詞，再次明確u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。Step 5、 Summary教師根據(jù)板書(shū)內(nèi)容小結(jié)本課的語(yǔ)音知識(shí)。Step 6、Homework聽(tīng)錄音跟讀本課時(shí)的內(nèi)容，在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)相關(guān)單詞一個(gè)一行。教學(xué)反思設(shè)計(jì)教師李文麗教學(xué)版本PEP Book 3 備注欄執(zhí)教教師 課題名稱(chēng)：教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit 4 My homeThe 4th LessonB. Lets talk & Lets play 課 型會(huì)話(huà)課授課時(shí)間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠理解對(duì)話(huà)大意，能用正確的語(yǔ)音、遇到朗讀對(duì)話(huà)。2、能夠在情景中運(yùn)用句型Where are ?Are they on/near?詢(xún)問(wèn)物

12、品的位置，同時(shí)做出判斷Yes,they are./No,they arent.并能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句Open the door,please.提出行動(dòng)建議。教材分析教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用句型Where are ?Are they on/near?教學(xué)過(guò)程Step1、Warm-up1、播放英文歌My home，師生齊唱歌曲2、Greeting 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程Step3、Presentation 由學(xué)生的學(xué)習(xí)用品引入對(duì)話(huà)教學(xué)1.教師拿起一個(gè)學(xué)生的一支鉛筆，說(shuō)：This is sbs pencil.之后把鉛筆放在英語(yǔ)書(shū)上面，問(wèn)道：Look at the pencil.Is it

13、in the book?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答：No,it isnt.教師再拿起另一個(gè)學(xué)生的鉛筆放在書(shū)上，說(shuō)：One pencil,two pencils.Look at the pencils.Are they on the book?使學(xué)生初步感知復(fù)數(shù)的表達(dá)形式，并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,they are.2.教師使用其他的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行替換，問(wèn)：Are they on/in /under/near?引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答：Yes,they are./No,they arent.利用Lets talk 板塊圖片開(kāi)展對(duì)話(huà)教學(xué)。1.教師呈現(xiàn)教材中John家里的圖片，指著第三幅對(duì)話(huà)圖片，問(wèn)學(xué)生：What

14、 can you see in the picture?學(xué)生可以用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。引導(dǎo)學(xué)生描述教材第三幅對(duì)話(huà)圖片：Look at the bag.Its on the table.2.介紹對(duì)話(huà)情景，教師可以說(shuō)：John and his mother are looking for the keys.3.板書(shū)核心句型，教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生和自己一起分角色朗讀句型，再請(qǐng)學(xué)生兩人結(jié)對(duì)分角色朗讀句型，再請(qǐng)學(xué)生兩人結(jié)對(duì)分角色板書(shū)核心句型，使他們進(jìn)一步感知詢(xún)問(wèn)復(fù)數(shù)物品的表達(dá)形式。4.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題完整聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音，找到問(wèn)題Where are the keys?的答案：Look!Theyre in the

15、door.Step 4、 practice1. 學(xué)生聽(tīng)錄音模仿朗讀對(duì)話(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Are they on the table/near the phone?句末的升調(diào)。2. 學(xué)生同桌結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話(huà)，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。3. 學(xué)生根據(jù)Ask,answer and write板塊鞏固所學(xué)對(duì)話(huà)語(yǔ)言。4. 學(xué)生表演對(duì)話(huà)。5.Ask,answer and writeStep 5、 Summary學(xué)生齊讀Lets talk部分對(duì)話(huà)，教師根據(jù)板書(shū)內(nèi)容小結(jié)本課主要語(yǔ)言知識(shí)。Step 6、 Homework聽(tīng)錄音跟讀Lets talk 部分的對(duì)話(huà)三遍，把對(duì)話(huà)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)反思設(shè)計(jì)教師李文麗教學(xué)版本PEP

16、 Book 3 備注欄執(zhí)教教師 課題名稱(chēng)：教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit 4 My homeThe 5th LessonB. Lets learn &Lets play課 型詞匯課授課時(shí)間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bed,sofa,phone,table ,fridge.2、能夠熟練運(yùn)用句型Where are the keys?Theyre詢(xún)問(wèn)物品位置并作出回答。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ed,sofa,phone,table ,fridge.教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型Where are the keys?Theyre詢(xún)問(wèn)物品位置并作出回答。教學(xué)過(guò)程Step1、W

17、arm-up1、播放英文歌My home，師生齊唱歌曲2、Greeting Step2、Revision &Preview1. 學(xué)生利用學(xué)習(xí)用品進(jìn)行問(wèn)答,如：Where are my pencils?Are they in the desk?Yes,they are.No,they arent.復(fù)習(xí)鞏固詢(xún)問(wèn)復(fù)數(shù)物品的表達(dá)形式。2. 復(fù)習(xí)B部分Lets talk板塊，教師問(wèn)：Where are Johns mothers keys?Are they on the table?學(xué)生用No,they arent.回答。Step3、Presentation 利用真實(shí)的居室照片導(dǎo)入所學(xué)的單詞，展

18、開(kāi)單詞教學(xué)。1. 教師照片介紹各個(gè)居室，可以說(shuō)：This is the living room.Its big.2. 學(xué)生利用Lets play的接龍游戲，四人小組描述居室圖片，鞏固所學(xué)新詞。3. 教師利用課件呈現(xiàn)Lets learn板塊的圖片，介紹情景說(shuō)：John is looking for the keys.請(qǐng)同桌結(jié)對(duì)猜一猜。4. 請(qǐng)學(xué)生讀對(duì)話(huà)，聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音或看對(duì)話(huà)視頻找出答案。教學(xué)過(guò)程Step 4、 practice1. 認(rèn)讀活動(dòng)。2. 音義匹配與音形義匹配活動(dòng)。3. 綜合運(yùn)用活動(dòng)。4. Lets playStep 5、 Summary學(xué)生齊說(shuō)本課時(shí)所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，教師根據(jù)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行

19、小結(jié)。Step 6、 Homework聽(tīng)錄音跟讀Lets learn部分三遍，把學(xué)到的單詞說(shuō)給給家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)反思設(shè)計(jì)教師李文麗教學(xué)版本PEP Book 3 備注欄執(zhí)教教師 課題名稱(chēng)：教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit 4 My homeThe 6th LessonB. Read and write課 型復(fù)習(xí)課授課時(shí)間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1、 能夠讀懂描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線(xiàn)以及描述鑰匙位置的任務(wù)。2、 能夠按意群和正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀小文段。3、 能在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)單元的話(huà)題詞匯并將句子完整，綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能夠在有意義的語(yǔ)境中規(guī)范抄寫(xiě)話(huà)題詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際語(yǔ)境中綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教學(xué)過(guò)程Step1、Warm-up1、 Greet