1、口語(yǔ)交際：身邊的“小事”課題口語(yǔ)交際：身邊的“小事”課型略讀課文 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的分析和綜合能力的能力。2.如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈?，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。3.留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)用簡(jiǎn)要的話(huà)表達(dá)自己的看法；匯總小組意見(jiàn)時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法。教學(xué)難點(diǎn)如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈?，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、看圖交流，引出主題。 1.（課件出示1）課本上的幾幅圖片2.小組交流，說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容及自己的感受。3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：我們的

2、身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就來(lái)聊聊身邊的小事。 （課件出示2）身邊的“小事”（板書(shū)：身邊的小事）【設(shè)計(jì)意圖：出示課本上的圖片，把學(xué)生不知不覺(jué)得帶到口語(yǔ)交際之中中?！啃抡n教學(xué)（  ）分鐘二、圍繞小事，組織交流。 1.教師示范：其實(shí)我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學(xué)生愛(ài)邊吃邊走，吃飯說(shuō)話(huà)可能這些習(xí)慣現(xiàn)在許多人都有，但這些真不是什么好習(xí)慣。你邊吃邊走會(huì)讓周?chē)娜烁械讲皇娣?，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一個(gè)沒(méi)責(zé)任心的人。吃飯說(shuō)話(huà)，既不衛(wèi)生又不文明，你說(shuō)話(huà)時(shí)可能噎著，并且你口水可能會(huì)濺到別人的碗里，或菜里2.小組

3、同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)我們身邊的小事，小組長(zhǎng)作好記錄。3.根據(jù)小組長(zhǎng)的記錄，引導(dǎo)學(xué)生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個(gè)方面進(jìn)行交流。4.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流身邊不文明的行為。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小結(jié)： （課件出示3）身邊不文明的行為（板書(shū)：不文明的行為）隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰 在墻上涂鴉 闖紅綠燈 在公共廁所用完后不沖水 語(yǔ)言不文明 毀壞公共設(shè)施 浪費(fèi)水、電、糧食 踩踏禁行綠地破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 （3）教師小結(jié)，升華感情：俗話(huà)說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！蔽覀兩钤谶@個(gè)充滿(mǎn)規(guī)則的社會(huì)大家庭中，為了每個(gè)人都各安其

4、所，就要有各種行為準(zhǔn)則來(lái)約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會(huì)歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就不會(huì)受到別人的尊重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會(huì)留下終生的遺憾（板書(shū)：不受歡迎和尊重 留下遺憾）5.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流令人感到溫暖的行為。（1）小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺?。?）教師小結(jié)： （課件出示4）令人感到溫暖的行為隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭 在公共汽車(chē)上主動(dòng)讓座 語(yǔ)言文明 愛(ài)護(hù)小動(dòng)物 維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌 （板書(shū)：令人溫暖的行為） （3）教師小結(jié)，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只

5、要我們留心觀察、愿意去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論在學(xué)校、在家里、或是在其他地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事的意識(shí)，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起。三、談收獲。 1.幫助別人是一種美德。 2.要養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。（板書(shū)：樂(lè)于助人 ） 3.從身邊小事做起，做一個(gè)好人?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組合作交流身邊的小事，好的和不文明的行為，談感受。明辨是非。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和探究合作能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、課堂小結(jié)。1.（課件出示5）張居正說(shuō)：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽(tīng)言，而難于言之必行。”所以，我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺(jué)遵守

6、規(guī)章制度，向他人釋放正能量。（板書(shū)：正能量） 2.背誦積累。 （課件出示6）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。板書(shū)設(shè)計(jì) 身邊的小事不文明的行為：不受歡迎和尊重 留下遺憾令人溫暖的行為：樂(lè)于助人 正能量教學(xué)反思成功之處：口語(yǔ)交際教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在課堂上，老師進(jìn)行口語(yǔ)交際指導(dǎo)，選題要精心思考，其中的道理應(yīng)盡量的深入淺出，老師的范例也要精心準(zhǔn)備。在課堂外，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多與別人交流，對(duì)自己生活中的事情要多觀察多積累，豐富自己口語(yǔ)交際的內(nèi)容。 不足之處：在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)

7、程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性?？谡Z(yǔ)交際：身邊的“小事” 這次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“身邊的小事”。引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖畫(huà)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊類(lèi)似的“小事”，知道哪些是令人感到溫暖的行為，哪些是不文明行為，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。 三年級(jí)的學(xué)生已有分辨能力，能分清哪些是不文明的行為，哪些是令人感到溫暖的行為。他們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)生活中的種種“小事”，并在課堂上與同學(xué)交流。歸納匯總時(shí)，如何盡可能反映每個(gè)人的想法，這是本次口語(yǔ)交際的難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成。除了教材中所給的圖片，課堂上教師要多出示一些貼近生活的“小事”的

8、圖片，采用靈活的形式組織教學(xué)，不過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際知識(shí)，而是讓學(xué)生自由交流、討論。【知識(shí)與技能】1能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。2匯總小組意見(jiàn)時(shí)，能綜合考慮并盡量反映每位組員的意見(jiàn)?！具^(guò)程與方法】出示較多的圖片，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。通過(guò)交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣和明辨是非的能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)講文明的公民。重點(diǎn)能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的不文明或令人感到溫暖的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)匯總小組意見(jiàn)時(shí)，能綜合考慮并盡量反映每位組員的意見(jiàn)。教師：生活中文明和不文明的行為的圖片，幾張白紙、獎(jiǎng)狀。學(xué)生

9、：觀察身邊的“小事”。1課時(shí)一、事例導(dǎo)入，引出話(huà)題師：今天老師在來(lái)學(xué)校的公交車(chē)上，看到了感人的一幕，一位老人上車(chē)后，車(chē)上好幾個(gè)人紛紛讓座。你們對(duì)這件事怎么看？1學(xué)生發(fā)表看法。師：在我們的身邊有很多這樣的“小事”，通過(guò)這樣的小事，我們能感受到溫暖。今天，我們就來(lái)談?wù)勆磉叺摹靶∈隆薄?板書(shū)課題：身邊的“小事”。二、細(xì)看插圖，說(shuō)出圖意1出示文中四幅插圖。師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)看這四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中有什么，并發(fā)表自己對(duì)這些行為的看法。2學(xué)生分組交流。3指名學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。圖一：進(jìn)門(mén)時(shí)，讓別人先走圖二：在公園里清理動(dòng)物的糞便圖三：排隊(duì)上公共汽車(chē)時(shí)，有人插隊(duì)圖四：在旅游景點(diǎn)，有人為了拍照爬到樹(shù)上，有人在

10、墻上亂涂亂畫(huà)三、小組交流，教師巡視1老師為每個(gè)小組發(fā)一張白紙。2出示要求。小組內(nèi)每位同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己身邊發(fā)生的“小事”，并用簡(jiǎn)要的話(huà)表達(dá)自己的看法。小組長(zhǎng)匯總小組成員的看法。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣盡可能匯總小組同學(xué)的看法，師小結(jié))3小組交流，教師參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨時(shí)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。四、全班交流，師生互動(dòng)1小組長(zhǎng)匯報(bào)小組的看法。2學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順、說(shuō)連貫。3小組長(zhǎng)發(fā)言時(shí)，其余小組可以提出自己不同的看法和意見(jiàn)。五、交際范例丁一凡：我曾在公共汽車(chē)上，看見(jiàn)兩個(gè)小男孩用書(shū)包砸向同一個(gè)座位，并為了座位爭(zhēng)吵了起來(lái)。我認(rèn)為他們的行為不對(duì)，我們要學(xué)會(huì)禮讓。尹嬌嬌：昨天，我看見(jiàn)盲人道上停滿(mǎn)了自行車(chē)，一位中年婦女默默地將自行車(chē)移到空曠的位置。我覺(jué)得大家都要向她學(xué)習(xí)，因?yàn)槲拿饕獜男∈伦銎?。鄧麗英：上個(gè)星期，我看見(jiàn)一群小男孩在草坪上興奮地踢足球。旁邊有一個(gè)男孩用手輕輕的撫摸小草，將其他男孩踩倒的小草扶正?！皩?duì)不起?！蹦泻⑧?。這個(gè)小男孩的行為令我感動(dòng)，我們要愛(ài)護(hù)花草，保護(hù)環(huán)境。六、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)狀從小組中評(píng)出“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”