1、百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。課前準(zhǔn)備：光盤課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求談話引入：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊(duì)員的投籃情況如下：姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍3018提問：根據(jù)這張表，你認(rèn)為哪位同學(xué)投籃練習(xí)的成績(jī)好一些？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，并在討論

2、中確認(rèn)最后一種方法是合理的。（在統(tǒng)計(jì)表右邊增加“投中的比率”一欄）二、自主探究，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義引入百分?jǐn)?shù)。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師完成統(tǒng)計(jì)表。指名說說161325、20別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些嗎?100指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是的分?jǐn)?shù)來表示。指名口答改寫結(jié)果，教師板書揭示百分?jǐn)?shù)的意義。(1)提問：64%表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?(2)指出：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。1. 介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并提問：通過閱

3、讀這段文字，你知道了什么？教師進(jìn)一步示范64%的讀、寫方法，并要求學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫。指導(dǎo)學(xué)生做“練習(xí)十四”第1題。指導(dǎo)學(xué)生做“練習(xí)十四”第2題。提問：根據(jù)題中的百分?jǐn)?shù)，你對(duì)我國(guó)的西部地區(qū)有了哪些直觀的印象？三、指導(dǎo)完成“試一試”，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義1指導(dǎo)完成第（1）題。啟發(fā)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？由此，你知道男生人數(shù)是女生的幾分之幾嗎？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？2指導(dǎo)完成第（2）題。3提問：通過解答上面兩題，誰來說說百分?jǐn)?shù)為什么又叫做百分比或百分率？四、鞏固應(yīng)用1做“練一練“第1題。2做“練一練“第2題。3做“練習(xí)十

4、四”第3題。告訴學(xué)生：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不能用來表示具體的數(shù)量。這是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。五、全課總結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？板書設(shè)計(jì):百分?jǐn)?shù)的意義表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。器寫作64%，讀作百分之六十四教學(xué)反思：對(duì)學(xué)生而言，百分?jǐn)?shù)并不陌生，在生活中可以找到百分?jǐn)?shù)，但不理解百分?jǐn)?shù)意義。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從學(xué)生已有的知識(shí)背景和教材聯(lián)系生活實(shí)際的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)。1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)材料的安排上，我大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合生活素材談?wù)劽總€(gè)百分?jǐn)?shù)的意

5、義，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并充分體會(huì)到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與我們的生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為孩子們提供了一個(gè)可供獨(dú)立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過互相交流收集到的百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而理解概括百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)生在練習(xí)的過程中，逐漸排除分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義非本質(zhì)上的區(qū)別，掌握本質(zhì)的區(qū)別。在教學(xué)過程中我以多種形式的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)?？傊?，一堂課下來，學(xué)生的收獲頗多，學(xué)習(xí)興趣盎然。但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處：學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)沒有最大程度地開發(fā)出來，只是上課時(shí)讓學(xué)生說說在哪里見到過百分?jǐn)?shù)。其實(shí)這是一個(gè)很好的材料，學(xué)生對(duì)自己