1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題2006 學(xué)年第一學(xué)期期末區(qū)統(tǒng)測(cè)試卷講評(píng)1、 查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足知識(shí)與2、 進(jìn)一步加強(qiáng)各類(lèi)題型的解題方法指導(dǎo)三3、 讓學(xué)生進(jìn)一步積累應(yīng)試解題能力能力維4、提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)教AB層學(xué)生達(dá)成度 100%，C層學(xué)生達(dá)成度 80%。學(xué)過(guò)程與引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正考試中的錯(cuò)誤題型，評(píng)價(jià)學(xué)生目方法的學(xué)習(xí)積極性。 AB層學(xué)生達(dá)成度 100%， C層學(xué)生達(dá)成度 80%。標(biāo)情感、理性看待平時(shí)的考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的高考態(tài)度、AB層學(xué)生達(dá)成度 100%，C層學(xué)生達(dá)成度 80%。價(jià)值觀教教學(xué)1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足學(xué)2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類(lèi)題型的解題方法指導(dǎo)重點(diǎn)內(nèi)A

2、B層學(xué)生達(dá)成度 100%，C層學(xué)生達(dá)成度 80%。容教學(xué)1、讓學(xué)生進(jìn)一步積累應(yīng)試解題能力分2、提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)難點(diǎn)析AB層學(xué)生達(dá)成度 100%，C層學(xué)生達(dá)成度 80%。教學(xué)流程與教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、試卷分析1、難度：本次考試難度相對(duì)適中，注重學(xué)生的基礎(chǔ)的考查，學(xué)生成績(jī)有一定的代表性，比較準(zhǔn)確的反映教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、覆蓋面：試卷知識(shí)覆蓋面較廣，從基礎(chǔ)、閱讀、文言文、詩(shī)歌、作文等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查。二、答題分析1、存在問(wèn)題：從評(píng)卷情況看，學(xué)生存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：A、書(shū)寫(xiě)潦草，字跡模糊，卷面亂，以C 層學(xué)生表現(xiàn)嚴(yán)重。B、默寫(xiě)題錯(cuò)別字較多，造成不應(yīng)有的丟分。C、審

3、題不清，未按要求答題，如申請(qǐng)書(shū)格式不規(guī)范等。D、作文中語(yǔ)言不規(guī)范，用詞不恰當(dāng)，思路不清晰主題不夠鮮明。2、成績(jī)分析全年級(jí)優(yōu)生 5 人，平均分、及格率、優(yōu)生率綜合在順德區(qū)排名第三。三、教學(xué)過(guò)程從第一題開(kāi)始， 逐題向?qū)W生講解， 主要面向 B 層學(xué)生，力求 A 層學(xué)生聽(tīng)了就會(huì)， B 層學(xué)生想后也會(huì)， C 層學(xué)生課后復(fù)習(xí)也能領(lǐng)會(huì)。1、 基礎(chǔ)知識(shí)題：重點(diǎn)講解拼音、病句題型，進(jìn)一步鞏固病句知識(shí)，力求全班達(dá)成度80%以上。病句題目學(xué)生錯(cuò)的較多， 引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用幾種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、 邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混

4、亂的毛病。抽出主干，看其主干是否搭配，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補(bǔ)充是否合理，是否與其中心語(yǔ)搭配；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的毛??；成分內(nèi)部及其他語(yǔ)言單位間的順序是否合乎語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的規(guī)律；就句子整體而言，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。2、 教師提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語(yǔ)中每一項(xiàng)內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語(yǔ)中心詞為“是”、“為”，或賓語(yǔ)由動(dòng)詞充當(dāng)，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語(yǔ)、狀語(yǔ)，首先看其偏句與正句的順序是否合理。（邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法不再展開(kāi)說(shuō)明。）3、 文言文閱讀：由

5、A 層學(xué)生翻譯全文，檢查A 層學(xué)生對(duì)課外文言文的閱讀能力。在學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師點(diǎn)撥下由 B 層學(xué)生講解試題。通過(guò)復(fù)述來(lái)檢查C 層學(xué)生的聽(tīng)課。4、 現(xiàn)代文閱讀：講清解題規(guī)律或方法，在論述文的選擇題上如常見(jiàn)的干擾項(xiàng)的有夸大范圍以偏概全， 無(wú)中生有橫生枝節(jié)，指東說(shuō)西偷換概念，源流倒置逆情背理， 已然未然亂說(shuō)一通， 或然必然性質(zhì)不分了解了命題者擬制干擾項(xiàng)的方法，有利于順利地確認(rèn)干擾項(xiàng)，選出正確項(xiàng)。力求全班達(dá)成度80%以上。5、 作文：挑選 A、B、C 層學(xué)生作文各一篇，教師讀個(gè)全班學(xué)生聽(tīng)，由各層學(xué)生點(diǎn)評(píng)，由此讓學(xué)生各自找到自身作文差距，領(lǐng)悟提高作文水平的方法。四、布置作業(yè)。課后1、翻譯試卷中的文言文2 、修改作文學(xué)習(xí)A 層翻譯準(zhǔn)確度 90%以上，對(duì)作文寫(xiě)作有較大感悟；B 層翻譯準(zhǔn)確度 80%以上，對(duì)作文寫(xiě)作