1、古詩詞鑒賞-表達技巧之修辭手法賞析鑒賞修辭比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、設問、反復、反語、引用比擬：借助豐富的想象，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發(fā)讀者想像，使文章更生動。將什么比作什么，生動形象地寫由莫事物莫特征，表達作者莫情感。比擬分為擬人和擬物。擬人：把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。將什么賦予生命，生動形象地寫由莫事物莫特征，表達作者莫情感。擬物（借物喻人）：把人比作物，或把此物當做彼物來寫。把

2、甲事物當成乙事物來寫。對偶1/12字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式：1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關(guān)系的對偶形式。例句：.才飲長沙水，又食武昌魚。借代不直接說由所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。借代種類：特征代事物、具體

3、代抽象、部分代全體、整體代部分。作用：突生事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突生、特點鮮明、具體生動的效果。2/12方法：部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對由，孤帆一片日邊來。一一望天門山特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去故鄉(xiāng)具體代抽象例如：南國烽煙正十年。梅嶺三章工具代本體。例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭例開鍋。榆錢飯專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺

4、死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！一一最后一次講演借喻與借代辨析反復為了突生莫個意思，強調(diào)莫種感情，有意重復莫個詞語或句子。作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。3/121 .連續(xù)反復（中間無其他詞語間隔）。例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。2 .間隔反復（中間有其他的詞語）。例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。反語用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平

5、的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。（藤野先生）通感所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。作用：通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。例如“晨鐘云外濕”（杜甫夔州雨濕不得上岸作）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，4/12故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通?！吧圃蘸豸?，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（呂氏春秋本味）聽琴

6、聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。雙關(guān)利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，If在此而意在彼，就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。頂真用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通,而且能突生事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。例句：友情是花，引來群群之蝶。友情是蝶，兩人翩翩起舞。友情是舞，舞曲激情之火。友情是火，永恒地在燃燒。夢想是翅，飛翔永恒藍天。夢想是天，遮住茫茫大海。夢想

7、是海，還是小船悠悠。5/12夢想是船，海上乘風破浪。愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰?；ノ膸в行藁ノ模步谢マo，是古詩文中常采用的一種修辭方法。在古文中，把屬于一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文?！本唧w地說,它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。例如：秦時明月漢時關(guān)煙籠寒水月籠沙將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸東市買駿馬，西市買鞍贛，南市買轡頭，北市買長鞭主人下馬客上船

8、，舉酒欲飲無管弦在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。6/12例如：（1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡（宋玉登徒子好色賦）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒?！保?）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構(gòu)。（文心雕龍神思）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背由來一樣。”（3）齊魏徭戍，荊韓召募。（李華吊古戰(zhàn)場文）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員?！保?）悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，琪突乎南北。（柳宗元捕蛇者說）意為：“兇暴的差吏來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓?！边@里的“東西南北”泛指“各處”

9、。（5）不以物喜，不以已悲。（范仲岳陽樓記）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷?！苯亲忧赜^西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。7/12【注】韶華：青春年華，又指美好的春光。便作：縱使。詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）化用而來，請比較兩者的異同。答：【命題揭秘】修辭手法的考查一般分兩部分，即辨認修辭格和闡釋表達效果。常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)

10、、頂真、設問、反問等。高考對于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應的具體分析，而不能只就共性的作用說說而已。高考對于“修辭手法”主要有以下的考查形式：1 .這首詩運用了哪種修辭手法？2 .詩中的莫句抒發(fā)情感時使用了什么修辭手法？3 .請從修辭的角度談莫一句的妙處?！敬痤}步驟】第一步：明確指由詩中使用了什么修辭手法。第二步：結(jié)合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的。第三步：指由運用此種修辭手法的藝術(shù)效果?！敬痤}范式】8/12點明修辭手法+結(jié)合詩歌分析其具體運用+使用效果【知識精要】常見的需要掌握的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設問、反問等。學習時，一要理解這些修辭手法的內(nèi)

11、涵和特點，二要掌握這些修辭手法的表達效果。正面結(jié)合示例作一些分析。閱讀下面這首宋詩，回答問題。寄黃幾復黃庭堅我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不靳三折肱。想見讀書頭已白,隔溪猿哭瘴溪藤?！咀ⅰ奎S幾復，是黃庭堅年輕時好友，時為廣西四會縣令，二人分別已有十年。靳，祈求；肱，上臂，古代有三折肱而為良醫(yī)的說法，這里指處事圓滑。第二聯(lián)采用了什么手法？是怎樣具體運用的？請簡要分析。答：專題練習2鑒賞表達方式閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。9/12春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文?！?/p>

12、注】庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩?！拔急贝禾鞓洌瓥|日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？答：【命題揭秘】詩詞中主要運用記敘、描寫、議論、抒情四種表達方式，其中描寫、抒情是考查的重點。所謂表達方式的評析就是指能辨析詩歌中運用了哪些表達方式以及所起到的作用。高中對于“表達方式”主要有以下的考查形式：1 .奧詩句運用了哪種表達方式（技巧），有什么作用？2 .詩歌中的感情是怎樣表達由來的？3 .詩歌在情與景的關(guān)系上是怎樣處理的？【答題步驟】10/12第一步：明確指由詩中使用了什么表達方式。第二步：結(jié)合詩句具體詮釋這種表達方式。第三步：闡明這種表達方式的效用。【知識精要】詩詞中，描寫方式、抒情方式是表達方式中考查的重點。手法+分析+作用閱讀下面的唐詩，然后回答問題。