1、浙江省寧波四中2012屆高三第四次月考語文試題 一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）1下列詞語中，各對加點字的讀音都不相同的一項是（ ）A頎長 / 綺麗 烘焙 / 蓓蕾 契機 / 提綱挈領(lǐng)B稽首 / 羈絆 坯子 / 胚胎 傭金 / 庸人自擾C 漸染 / 間斷 紕漏 / 毗鄰 旋渦 / 鉤玄提要D鞭笞 / 熾熱 麾下 / 春暉 標識 / 拾級而上 2下列各句中，沒有錯別字的一項是（ ）學校 姓名 座位號 準考證號 密封 線A針對近日來鬧得拂拂揚揚的中國短道速滑隊“內(nèi)訌門”事件，國家體育總局冬運中心8月4日晚宣布了將相關(guān)隊員開除出國家隊的決定。B20世紀90年代初，歌星林依輪當歌手時

2、收入微薄，走頭無路時當過廚師，但他不認為成名前做廚師是蹉跎歲月。C又是地震，又是災(zāi)難，近期全球地震頻繁，無數(shù)人在頃刻之間失去生命，災(zāi)難帶來的斷壁殘垣以及殘疾、孤兒現(xiàn)象讓人心痛。 D新華集團董事長陳發(fā)樹將個人持有的價值83億元人民幣的有價證券捐贈給了慈善基金，此舉卻招致社會輿論的強烈置疑。3下列加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?）A在有限的篇幅里概述二十世紀的文學理論，就像用一塊磚頭做樣品來兜售房屋，要別人從這塊磚頭見出樓房的全貌，這不是以管窺天，以蠡測海嗎！B身處春秋鼎盛的時代，我們這些身強體壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學習，為國家和社會多作貢獻。C她以為這樣做很穩(wěn)妥，其實是如履薄冰，稍不

3、注意，就會出現(xiàn)錯誤。D雖然有數(shù)百篇小小說佳作入選多種選本和語文教材，但真正被社會認可并可能被寫進文學史的小小說作家，實屬雪泥鴻爪。4下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A城市發(fā)展論壇的與會專家普遍認為：我國城鎮(zhèn)化研究主要集中在預(yù)測城鎮(zhèn)化速度和趨勢上，而對城鎮(zhèn)化過程中公共政策的負面影響則明顯被忽視。B按規(guī)定，世界遺產(chǎn)地的保護狀況發(fā)生變異，將被敦促予以糾正；無積極反應(yīng)的，將被列為“瀕危遺產(chǎn)”；無力阻止遺產(chǎn)價值喪失的，則將被除名。C安南提交的報告如果能夠得以通過，日本就有希望獲得常任理事國席位。對此，曾經(jīng)深受日本軍國主義之害的中、韓等鄰國存有很深的疑慮。D要修復被損毀的穿越海底的通訊光纖電纜，最困難的

4、不是確定光纖電纜損毀的具體位置，而是能否完好修復，在技術(shù)上的要求極高。5. 為下面的一則故事補寫出結(jié)論（3分）“告訴我一片雪花的重量?！币恢恢B問一只野鴿。野鴿的回答是“微不足道”?！澳敲?，讓我來給你講述一個不平常的故事?！敝B說道，“我飛落在一棵冷杉的樹枝上。這時下雪了，小瓣小瓣的雪花緩緩降落。我無事可做，于是就數(shù)起了飄落到我棲息的樹枝上的雪花，確切的數(shù)字是141254。當又一片你所講的微不足道的雪花飄落在樹枝上時，枝條折斷了?！闭f完，知更鳥便飛走了。由這個故事我們懂得了： 。6閱讀下面一幅漫畫。請結(jié)合畫面內(nèi)容說說這幅漫畫在構(gòu)圖上的特點，并說明其寓意。（注：頂端文字為“文明素質(zhì)”）（4分

5、） 7閱讀下面一段話，然后回答問題。（5分）2010年12月21日晚10時40分許，某大學副校長上課時，教室管理員以“鎖門時間已過”為由，在門口大聲催促“鎖門了”。該副校長得知對方身份和來意后說，“教學重要還是鎖門重要？”“我可以明天就讓你走人”。此事在學生中引發(fā)爭議。根據(jù)校方規(guī)定，老師上課時間到晚9時30分結(jié)束，教學樓關(guān)閉時間為晚上10時30分。（1）你認為事件中誰的做法欠妥？請作評論。要求觀點鮮明，語言簡潔，寫出兩點理由。（3分）（2）請選擇你認為表達不當?shù)囊环剑瑸樗麛M寫一句得體的話。（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成8-10題。（9分）成都

6、商報推出了2010年度中國作家富豪榜， 被列入前10位的作家富豪分別是楊紅櫻、郭敬明、鄭淵潔、當年明月、曾仕強、郎咸平、李可、韓寒、尹建莉和天下霸唱。雖以一年為期，但也潮起潮落。作家也不再單指專以文學創(chuàng)作為能事的那一類，曾仕強是管理學家，郎咸平是金融專家，尹建莉則是教育專家。他們顯然不是傳統(tǒng)意義上的那種作家，但他們在各自領(lǐng)域的研究成果或由心得匯集而成的作品卻受到了大眾的歡迎，其對大眾閱讀的吸引力更是一般作家望塵莫及的。所以，無論是對閱讀的吸引力還是對大眾的閱讀趨向，就都有了一種探究的必要。如今這年代，人人皆可為作家，但有一點差別很明顯，那就是你是自費出書又免費奉送，還是出版社把你敬若神明，同時

7、你又可顧盼自雄，坐地起價?？梢腥敫缓腊瘢€是要有點獨門絕技的。既為作家，又無非是在語言的功力和文字的火候上見高下。事實上，語言文字的魅力或吸引力首先在于創(chuàng)作者的諳熟于心，然后才是妙語連珠，出口成章。更高明者是“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”，再抽象或深奧的東西也能被生動貼切地表達出來。在這一方面，馬克思和恩格斯無疑是最值得贊嘆的。他們的共產(chǎn)黨宣言，開篇第一句即為“一個幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲游蕩”，起勢非凡，境界宏闊，也因此使全篇傳播深廣。古代經(jīng)典歷來難解而又多解，需要的是既符合當下又能錦心繡口。這幾年，于丹、易中天、王立群、馬未都等都因登上央視的百家講壇而廣為天下所知，然后是

8、四處演講和不停地妙手著文章，雅俗共賞，名利雙收，也在情理之中。當然，他們作為作家或知識分子，帶有對文化傳承的那一份清醒的自覺以及對現(xiàn)實的勇于擔當，也是國人愿意買他們的賬的一大原因。在2009年我國國民最喜愛的圖書中，三國演義、紅樓夢、水滸傳和西游記位居前4位，國民最喜愛的圖書作者，分別是金庸、魯迅和瓊瑤。而從2010年度中國作家富豪榜看，當曾仕強、郎咸平、尹建莉出現(xiàn)在榜單前10位時，大眾閱讀的狀況顯然已有了很大的改變。其實也不難理解，在金融危機遲遲未能消退時，國人對經(jīng)濟管理和經(jīng)濟發(fā)展趨勢日漸關(guān)注，在家庭教育方面有所疑惑，試圖索解的國人必然要尋找指點迷津式的書籍，哪怕喝上一碗心靈雞湯也好。金剛怒

9、目，當頭棒喝，有人愿意吃這一套，期待著醍醐灌頂，重新上陣；而偏不作奇語，只是一味地用常語使人解頤，對很多人來說也是一種慰藉。曾仕強、郎咸平和尹建莉這3人并不見得就是各自領(lǐng)域里最優(yōu)秀的人物，然而，他們更適合大眾閱讀的表述方式使他們獲得了認可。當然也不能不注意到，現(xiàn)在國人的閱讀是越來越現(xiàn)實與功利了。而功利性的閱讀，已經(jīng)背離了閱讀本身的含義。事實上這個時代的大眾閱讀特征是閱讀和實用主義相聯(lián)系。（選自文匯讀書周報，有刪改）8下列對“雖以一年為期，但也潮起潮落”的理解，最恰當?shù)囊豁検牵?）A在過去的一年中，文壇風云變幻，時間雖短但大事不斷，表現(xiàn)了作家創(chuàng)作的多元化和豐富性。B雖然只是一年時間，但作家的創(chuàng)作

10、卻是大起大落，有的作家創(chuàng)作數(shù)量增多，而有的在減少。C在過去的一年中，中國作家富豪榜榜單中的作家逐漸趨于年輕化。D在過去的一年中，從榜單可以看出人們對作家的定位發(fā)生了很大的變化。9下列概括和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A過去，只有專業(yè)從事文學創(chuàng)作的人才叫作家，其他行業(yè)的人不可能走進作家的行列。B作者從2010年度中國作家富豪榜榜單的變化中看到了對閱讀的吸引力和大眾閱讀趨向探究的必要性。C作者舉馬克思、恩格斯的共產(chǎn)黨宣言的例子，有力地證明了語言的功力和文字的火候是作家的重要標志。D現(xiàn)在我國國人的閱讀已經(jīng)背離了閱讀本身的含義，因為國人的閱讀更多地表現(xiàn)了現(xiàn)實和功利的一面。10結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀┒?/p>

11、畫線句子中的“更適合大眾閱讀的表達方式”指的是什么。密封 線（二）閱讀下面的文字，完成11-15 題（20分）優(yōu)哉游哉德海因里希伯爾在歐洲西海岸的一個碼頭，一個衣著寒磣的人躺在他的漁船里閉目養(yǎng)神。 一位穿得很時髦的游客迅速把一卷新的彩色膠卷裝進照相機，準備拍下面前這美妙的景色：蔚藍的天空、碧綠的大海、雪白的浪花、黑色的漁艇、紅色的漁帽。咔嚓!再來一下，咔嚓!德國人有句俗語：“好事成三?！睘楸ｋU起見，再來個第三下，咔嚓!這清脆但又擾人的聲響，把正在閉目養(yǎng)神的漁夫吵醒了。他睡眼惺忪地直起身來，開始找他的煙盒。還沒等找到，熱情的游客已經(jīng)把一盒煙遞到他跟前，雖說沒插到他嘴里，但已放到了他的手上。咔嚓!

12、這第四下“咔嚓”是打火機的響聲。于是，殷勤的客套也就結(jié)束了。這過分的客套帶來了一種尷尬的局面。游客操著一口本地話，想與漁夫攀談攀談來緩和一下氣氛。 “您今天準會捕到不少魚?！?漁夫搖搖頭。 “不過，聽說今天的天氣對捕魚很有利?！?漁夫點點頭。 游客激動起來了。顯然，他很關(guān)注這個衣著寒磣的人的境況，對漁夫錯失良機很是惋惜。 “哦，身體不舒服?” 漁夫終于從只是點頭和搖頭到開腔說話了?！拔业纳眢w挺好，”他說，“我從來沒感到這么好!”他站起來，伸展了一下四肢，仿佛要顯示一下自己的體魄是多么的強健?！拔腋械阶约汉脴O了！” 游客的表情顯得愈加困惑了，他再也按捺不住心中的疑問，這疑問簡直要使他的心都炸開了

13、：“那么，為什么您不出海呢?” 回答是干脆的：“早上我已經(jīng)出過海了?！?“捕的魚多嗎?” “不少，所以也就用不著再出海了。我的魚簍里已經(jīng)裝了4只龍蝦，還捕到差不多兩打鯖魚”漁夫總算徹底打消了睡意，氣氛也隨之變得融洽了些。他安慰似地拍拍游客的肩膀。在他看來，游客的擔憂雖說多余，卻是深切的。 “這些魚，就是明天和后天也夠我吃了。”為了使游客的心情輕松些，他又說：“抽一支我的煙吧?” “好，謝謝?！?他們把煙放在嘴里，又響起了第五下“咔嚓”。游客搖著頭，坐在船幫上，他放下手中的照相機，好騰出兩只手來加強他的語氣。 “當然，我并不想多管閑事，”他說，“但是，試想一下，要是您今天第二次、第三次，甚至第四

14、次出海，那您就會捕到3打、4打、5打，甚至l0打的鯖魚。您不妨想想看?！?漁夫點點頭。 “要是您，”游客接著說，“要是您不光今天，而且明天、后天，對了；每逢好天都兩次、三次、甚至四次出海您知道那會怎樣?” 漁夫搖搖頭。 “頂多一年，您就能買到一臺發(fā)動機，兩年內(nèi)就可以再買一條船，三四年內(nèi)您或許就能弄到一條小型機動漁船。用這兩條船或者這條機動漁船您也就能捕到更多的魚有朝一日，您將會有兩條機動漁船，您將會”他興奮得好一會兒說不出話來。“您將可以建一座小小的冷藏庫，或者一座熏魚廠，過一段時間再建一座海魚腌制廠。您將駕駛著自己的直升飛機在空中盤旋，尋找更多的魚群，并用無線電指揮您的機動漁船，到別人不能去

15、的地方捕魚。您還可以開一間魚餐館，用不著經(jīng)過中間商就把龍蝦出口到巴黎然后”興奮又一次哽住了這位游客的喉嚨。他搖著頭，滿心的惋惜把假期的愉快幾乎一掃而光。他望著那徐徐而來的海潮和水中歡跳的小魚?！叭缓蟆彼f，但是，激動再一次使他的話噎住了。 漁夫拍著游客的脊背，就像拍著一個卡住了嗓子的孩子?！叭缓笥衷鯓幽?”他輕聲問道。 “然后，”游客定了一下神?！叭缓?，您就可以悠哉游哉地坐在碼頭上，在陽光下閉目養(yǎng)神，再不用眺望那浩瀚的大海?！?“可是，現(xiàn)在我已經(jīng)這樣做了，”漁夫說，“我本來就悠哉游哉地在碼頭上閉目養(yǎng)神，只是您的咔嚓聲打擾了我。” 顯然，這位游客受到了啟發(fā)，他若有所思地離開了。此時，在他的心里，

16、對這個衣著寒磣的漁夫已沒有半點的同情，有的只是一點兒嫉妒。學校 姓名 座位號 準考證號 密封 線11小說開篇寫了一個衣著寒磣的漁夫“躺在他的漁船里閉目養(yǎng)神”，有何作用？（3分） 12品味文中加點的短語，簡析它們分別表現(xiàn)了漁夫怎樣的心理。（4分）搖搖頭 點點頭 點點頭 搖搖頭 13. 游客滿懷熱情地開導漁夫，為他描繪了一幅幅令人神往的美景，作者為什么不讓游客一次性說完？請簡要分析。（3分） 14. 這篇小說描寫游客和漁夫時，多處采用對比映襯的手法，請簡要分析。（5分） 15小說最后一段寫“這位游客受到了啟發(fā)，他若有所思地離開了”。試探究游客離開的原因。(5分) 三、古詩文閱讀（共37分，其中選擇

17、題每小題3分）（一）閱讀下面的文言語段，完成1620題（19分）豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報讎而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘?，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也。”卒釋去之。居頃之，豫讓又漆身為厲，吞炭為啞，使形狀不

18、可知，行乞于市。其妻不識也。行見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也?！逼溆褳槠唬骸耙宰又?，委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報襄子，不亦難乎！”豫讓曰：“既委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也?！奔热?，頃之，襄子當出，豫讓伏于所當過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也?！笔谷藛栔?，果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報仇，反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，子獨何以為之報仇之深也？”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中

19、行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至于智伯，國士遇我，我故國士報之?！?襄子喟然嘆息而泣曰：“嗟乎豫子子之為智伯名既成矣而寡人赦子亦已足矣子其自為計寡人不復釋子”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢。今日之事，臣固伏誅，然原請君之衣而擊之，焉以致報讎之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。 （節(jié)選自史記·刺客列傳）16對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A我必為報讎而死，以報智伯 報：報答B(yǎng)襄子如廁，心

20、動 如：到，往C于是襄子乃數(shù)豫讓曰 數(shù)：責備D則雖死不恨 恨：怨恨17下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（ ）A我必為報讎而死 于是秦王不懌，為一擊缶B乃變名姓為刑人 今其智乃反不能及C既委質(zhì)臣事人，而求殺之 一日之內(nèi)， 一宮之間，而氣候不齊D且吾所為者極難耳 且燕趙處秦革滅殆盡之際18下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A豫讓跟隨范氏和中行氏時沒有什么名氣，離開他們以后去侍奉智伯，智伯非常尊敬他，因此才成就了名聲。B智伯被滅后，豫讓變名姓，易形狀，屢次尋求機會為智伯報仇，始終不能如愿，C豫讓的朋友勸他憑自己的才能侍奉襄子，接近襄子，從而尋找報仇的機會，但被豫讓斷

21、然拒絕。D趙襄子最恨智伯，但對豫讓的復仇行為卻顯得十分寬容，他認為人臣為主報仇符合“義”。19用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）嗟乎豫子子之為智伯名既成矣而寡人赦子亦已足矣子其自為計寡人不復釋子20把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）何乃殘身苦形，欲以求報襄子，不亦難乎?。?分） （2）然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也（4分） （二）閱讀下面這首詩，完成2122題（6分）二月二日 李商隱二月二日江上行，東風日暖聞吹笙?；毩鄹鳠o賴，紫蝶黃蜂俱有情。萬里憶歸元亮井，三年從事亞夫營。新灘莫悟游人意，更作風檐夜雨聲。注 元亮：陶淵明的字。其詩中有“井灶有遺處，

22、桑竹殘朽株”的句子。亞夫：指漢代的周亞夫。他屯兵細柳營，軍紀嚴明。21詩歌前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖畫？這些景物描寫有什么作用？（3分） 22尾聯(lián)中的“游人意”具體指什么？請根據(jù)全詩內(nèi)容簡要分析。（3分） （三） 閱讀下面論語中的片段，完成23-24題（ 6分）子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑，曰：“割雞焉用牛刀？”子游對曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：君子學道則愛人，小人學道則易使也。'”子曰：“二三子！偃之言是也。前言戲之耳。” 密封 線23在“割雞焉用牛刀”這一比喻中，“割雞”“用牛刀”都是喻體，在原文中找出對應(yīng)的本體。 （2分）24子游引述孔子的話有什么用意？請簡要說明，（4分） （

23、四）古詩文默寫。（6分） 25補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選3小題）（1）尋尋覓覓， ， 。乍暖還寒時候，最難將息。（李清照聲聲慢）（2）夫子循循然善誘人， ， ，欲罷不能。 （論語）（3）其色慘淡，煙霏云斂； ， 。 （歐陽修秋聲賦）（4） ， ；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。 （王勃滕王閣序）（5）填然鼓之， ， ，或百步而后止，或五十步而后止。（寡人之于國也）四作文：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 08年春晚之后，盲人歌手楊光這個名字已家喻戶曉。他的身世頗多曲折，8個月時就因病失去了光明。他一直用心去感受陽光，觸摸這個世界；雖然他眼前一片漆黑，但他的心中卻擁有燦爛的陽光，他一

24、直在用陽光般的心態(tài)去追夢。他說：“我成功的標準就是把快樂、溫暖傳遞給我的觀眾，誰又能說我不是真的陽光呢？”請以“擁有陽光”為題寫一篇文章。要求：（1）自定立意 （2）文體不限（詩歌外），不得抄襲（3）不少于800字。2011學年第二學期寧波四中高三語文月考試卷參考答案學校 姓名 座位號 準考證號 密封 線1B 2.C 3.A 4.B5如果能持之以恒，一點一滴的積累，在不知不覺間，就會有成果。（抓住微不足道，積累，成功三個方面）6漫畫運用夸張的手法，用肥大的身體表示物質(zhì)水平的發(fā)達，用瘦小的頭部表示精神文明素質(zhì)的低下，這樣通過對比，諷刺社會上的一些只注重物質(zhì)生活而忽視精神文明的“畸形人”。7（1）

25、參考示例1：副校長言行欠妥，違反校規(guī)，以權(quán)壓人，對人不尊重。參考示例2：教室管理員做法欠妥，執(zhí)行校規(guī)機械生硬，態(tài)度強硬。參考示例3：二者言行都欠妥。雙方的態(tài)度都比較粗暴強硬，彼此缺少理解溝通，不能換位思考。（明確自己的觀點，得1分；兩點理由，各1分）（2）參考示例：某副校長：“師傅，對不起，給您添麻煩了，還有一點沒講完，請您再等兩分鐘好不好？”參考示例：教室管理員：“老師，很晚了，要不下堂課接著再講，行嗎？”（或“老師，您太投入了，真不忍心打斷您，不過已經(jīng)很晚了，您看還繼續(xù)嗎？”）（2分）8D 9. A 101）語言文字很有魅力，能將抽象深奧的東西生動貼切的表達出來 2）符合當下又錦心繡口，即與現(xiàn)實相聯(lián)系，具有時代感3）用常語使人解頤，能給人以慰藉。（一點得一分）111）點明題旨，扣住“優(yōu)哉游哉”2）引出下文游客拍照，推動情節(jié)的發(fā)展3）為游客的開導埋下伏筆（每點一分）121）否定游客的話，不想被打攪 2）敷衍游客，更想閉目養(yǎng)神 3）承認游客的話，內(nèi)心不愿意這樣 4）否定游客的話，不想活得太累（4分）131）采用“延遲”手法，讓游客對漁夫的開導在一組組對話中完成 2）增強小說的情節(jié)的曲折性，使敘事更