1、妙事多音樂花園創(chuàng)辦人音樂花園創(chuàng)辦人羅娜羅娜海格博士海格博士 (Dr. Lorna Heyge)(Dr. Lorna Heyge)30多年教學(xué)及著作經(jīng)驗(yàn)，在幼兒音樂教育界及專業(yè)知識方面迄今無人能比。奧黛莉奧黛莉希利克女士希利克女士 (Audrey Sillick)(Audrey Sillick)希利克女士為加拿大多倫多蒙特梭利教師訓(xùn)練學(xué)校的創(chuàng)始人。妙事多課程是什么妙事多課程是什么 教育核心：自小培育兒童的語教育核心：自小培育兒童的語言、肢體動作，認(rèn)識、人際關(guān)言、肢體動作，認(rèn)識、人際關(guān)系獲得創(chuàng)造力和自信。系獲得創(chuàng)造力和自信。妙事多教育法的成果妙事多教育法的成果 把音樂訓(xùn)練為身體感官的一部分。 讓寶

2、寶從年幼開始培養(yǎng)音準(zhǔn)、節(jié)拍感，心唱能力 。 為未來音樂學(xué)習(xí)奠下基礎(chǔ)，也是他一輩子音樂學(xué)習(xí)及欣賞能力的培養(yǎng)。妙事多課程妙事多課程 音樂花園是幼兒感官學(xué)習(xí)的自然音樂教學(xué)法自然音樂教學(xué)法，也是蒙式教育的全人教學(xué)法全人教學(xué)法。 妙事多音樂花園是開發(fā)小朋友音樂能力的課程音樂能力的課程，世界先進(jìn)的音樂教學(xué)法，自嬰幼兒時(shí)期腦神經(jīng)成長最快速的時(shí)期起，給予音樂及成長教育的訓(xùn)練。妙事多總體課程妙事多總體課程妙事多課程是什么妙事多課程是什么 妙事多的課程設(shè)計(jì)妙事多的課程設(shè)計(jì)l歌唱歌唱l肢體運(yùn)動肢體運(yùn)動l樂器樂器l聽力聽力l音樂模式音樂模式 等五大領(lǐng)域等五大領(lǐng)域融合了以下教學(xué)體系融合了以下教學(xué)體系 1 1、達(dá)爾克洛茲

3、教學(xué)體系；、達(dá)爾克洛茲教學(xué)體系； 2 2、柯達(dá)伊教學(xué)體系；、柯達(dá)伊教學(xué)體系； 3 3、蒙式教學(xué)體系；、蒙式教學(xué)體系； 4 4、奧爾夫教學(xué)體系；、奧爾夫教學(xué)體系； 5 5、鈴木教學(xué)體系。、鈴木教學(xué)體系。達(dá)爾克洛茲教學(xué)體系 動作必須是自發(fā)的，動作必須是自發(fā)的，源自音樂的，排除源自音樂的，排除一切抑制、害羞心一切抑制、害羞心理與音樂融為一體。理與音樂融為一體。 體態(tài)律動主要訓(xùn)練體態(tài)律動主要訓(xùn)練的是人對音樂的反應(yīng)，的是人對音樂的反應(yīng)，這種反應(yīng)包括節(jié)拍、這種反應(yīng)包括節(jié)拍、節(jié)奏、樂句、樂段、節(jié)奏、樂句、樂段、調(diào)式、調(diào)性、旋律、調(diào)式、調(diào)性、旋律、復(fù)調(diào)、速度、情緒等復(fù)調(diào)、速度、情緒等等音樂中所包含的內(nèi)等音樂中

4、所包含的內(nèi)容容?？逻_(dá)伊教學(xué)體系 1 1、立足、立足本族音樂本族音樂； 、以、以歌唱歌唱作為音樂教育的手段；作為音樂教育的手段； 、以、以首調(diào)唱名首調(diào)唱名作為音樂能力培養(yǎng)作為音樂能力培養(yǎng)的方法；的方法； 、以、以全民教育全民教育作為音樂教育目標(biāo)；作為音樂教育目標(biāo)； 、以、以實(shí)踐實(shí)踐作為音樂教育的科學(xué)方作為音樂教育的科學(xué)方法。法。奧爾夫教學(xué)體系奧爾夫教學(xué)體系 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、綜合能力，以即興創(chuàng)作和創(chuàng)造、綜合能力，以即興創(chuàng)作和 表演表演為主要教學(xué)內(nèi)容，并在音樂、舞蹈和表音樂、舞蹈和表 演中，以節(jié)奏為基礎(chǔ)要素進(jìn)行訓(xùn)練演中，以節(jié)奏為基礎(chǔ)要素進(jìn)行訓(xùn)練的一種音 樂教育思想和教育技術(shù)，即一種從原始的簡原始的簡

5、 單的自然的、質(zhì)樸的音樂入手而進(jìn)行訓(xùn)練單的自然的、質(zhì)樸的音樂入手而進(jìn)行訓(xùn)練的 元素性音樂教育。 鈴木教學(xué)體系鈴木教學(xué)體系 才能不是天生的。人是可以通過教育方法培 養(yǎng)得很出色的，而不是生來就優(yōu)秀的?！彼?認(rèn)為人類唯一的天賦就是學(xué)習(xí)的本能，如果人類唯一的天賦就是學(xué)習(xí)的本能，如果 努力人人都可以成為音樂家。努力人人都可以成為音樂家。鈴木還認(rèn)為音 樂和語言一樣，都是人與人溝通的手段，他 強(qiáng)調(diào)讓孩子先聽音樂，無論旋律多么簡單， 都要反復(fù)聽錄音 鈴木教學(xué)體系鈴木教學(xué)體系 鈴木教學(xué)法于世紀(jì)年代末期在日本由鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)作 。鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的小提琴家、教育學(xué)家、才能教育研究會會長 . 注重注重 . .“記憶的

6、發(fā)展記憶的發(fā)展 . .“注意力的養(yǎng)成注意力的養(yǎng)成 3. 3. “運(yùn)動能力的培養(yǎng)運(yùn)動能力的培養(yǎng)” . .“表現(xiàn)力的發(fā)展表現(xiàn)力的發(fā)展五大內(nèi)容1 1、模式、模式音調(diào)模式音調(diào)模式 大調(diào)和小調(diào)大調(diào)和小調(diào)節(jié)奏模式節(jié)奏模式 兩拍和三拍兩拍和三拍2 2、歌唱、歌唱問候歌及歡迎歌問候歌及歡迎歌問答與呼應(yīng)歌曲問答與呼應(yīng)歌曲彈跳歌曲彈跳歌曲認(rèn)知身體認(rèn)知身體搖擺歌曲搖擺歌曲原地動作原地動作五大內(nèi)容3 3、肢體動作（律動）、肢體動作（律動）大肌肉大肌肉 游走動作游走動作 歌唱游戲歌唱游戲 舞曲舞曲小肌肉小肌肉 手指游戲手指游戲4 4、樂器、樂器樂器玩奏樂器玩奏樂器即興玩奏樂器即興玩奏紗巾和紗巾和 呼啦圈呼啦圈5 5、聽

7、力、聽力聽力訓(xùn)練聽力訓(xùn)練音樂會音樂會妙事多基本元素妙事多基本元素. .彈跳歌曲彈跳歌曲 . .手指游戲手指游戲. .游走動作游走動作 . .問候歌和名字問候歌和名字歌歌. .問答與呼應(yīng)歌曲問答與呼應(yīng)歌曲 . .歌唱游戲與舞曲歌唱游戲與舞曲. .搖擺歌曲搖擺歌曲 8.8.聽力訓(xùn)練聽力訓(xùn)練 9. 9.原地動作原地動作 10.10.認(rèn)識身體認(rèn)識身體 11.11.玩奏樂器玩奏樂器 1212. .再見歌再見歌妙事多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo) 1 1、問候歌和名字歌：、問候歌和名字歌：小朋友的名字是他身份的代表，以稱呼名字小朋友的名字是他身份的代表，以稱呼名字的方式跟一個(gè)小朋友打招呼，不只是一種讓的方式跟

8、一個(gè)小朋友打招呼，不只是一種讓他格外高興的親切的招呼方式，也是肯定小他格外高興的親切的招呼方式，也是肯定小朋友個(gè)體的一種方式朋友個(gè)體的一種方式妙事多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo)2 2、彈跳歌曲：、彈跳歌曲： 是小朋友最喜歡的一種游戲，面對面，是小朋友最喜歡的一種游戲，面對面，小手和小手和 大手，大家跟著節(jié)奏一起動，彈躍就變大手，大家跟著節(jié)奏一起動，彈躍就變成小朋成小朋 友和大人之間一種共同分享的互動。借友和大人之間一種共同分享的互動。借著彈躍著彈躍 活動，大人可以讓小朋友的全身體驗(yàn)到活動，大人可以讓小朋友的全身體驗(yàn)到一種穩(wěn)定的節(jié)拍感。一種穩(wěn)定的節(jié)拍感。如：歌曲（小小馬兒）如：歌曲（小小馬兒）妙事

9、多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo)3 3、游走動作：、游走動作：游走動作必須同時(shí)取得平衡與控制身體的游走動作必須同時(shí)取得平衡與控制身體的能力，以及對空間的適應(yīng)力。能力，以及對空間的適應(yīng)力。例（唐僧騎馬咚咚咚）例（唐僧騎馬咚咚咚）妙事多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo)4 4、手指游戲：手指游戲：學(xué)習(xí)如何辨識自己的十個(gè)手指頭和兩只手，學(xué)習(xí)如何辨識自己的十個(gè)手指頭和兩只手，并且給他們機(jī)會體驗(yàn)手指與雙手的各種動并且給他們機(jī)會體驗(yàn)手指與雙手的各種動作。通過幫助小朋友傾聽某些有趣味又押作。通過幫助小朋友傾聽某些有趣味又押韻的字詞，來增加他們的詞匯積累，也非韻的字詞，來增加他們的詞匯積累，也非常有益于小朋友早期的聽力訓(xùn)

10、練。常有益于小朋友早期的聽力訓(xùn)練。妙事多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo)5 5、問答與呼應(yīng)歌曲：、問答與呼應(yīng)歌曲：這個(gè)歌曲活動特別適合年幼兒童學(xué)習(xí)歌唱這個(gè)歌曲活動特別適合年幼兒童學(xué)習(xí)歌唱的特點(diǎn)，兒童會首先從簡單、重復(fù)的旋律的特點(diǎn)，兒童會首先從簡單、重復(fù)的旋律中跟隨歌唱或模仿，來有問答形式的歌唱中跟隨歌唱或模仿，來有問答形式的歌唱更會增加小朋友與成人對唱的興趣。更會增加小朋友與成人對唱的興趣。例（五只小青蛙）例（五只小青蛙）妙事多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo)6 6、歌唱游戲與舞曲：、歌唱游戲與舞曲：人類的重要特點(diǎn)之一是其社會性，小朋友們喜愛集體活動，和大家一起做活動，互相邀請，或被吸引，而成為音樂活動團(tuán)

11、體的一部分，在歌唱游戲里，節(jié)奏、旋律和音樂的結(jié)構(gòu)也都可以直接體會得到。例：歌曲國王大兵例：舞曲波蘭舞曲妙事多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo)7 7、搖擺歌曲：、搖擺歌曲：舒緩他們的心情讓他們平靜下來，所以對小朋友有安撫的作用。擺動身體會刺激深入在人耳內(nèi)部的內(nèi)耳前庭平衡系統(tǒng)，當(dāng)他們的頭與身體在動的時(shí)候。內(nèi)耳前庭系統(tǒng)的液體會刺激感官的毛細(xì)胞，而這些毛細(xì)胞會將我們在空間的身體姿勢與所做的動作記錄下來。搖擺是將動的身體、正在聽的耳朵、正在思考的大腦連接起來的活動。例（搖籃曲）妙事多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo)8 8、原地動作：、原地動作：原地動作可以讓小朋友通過一個(gè)穩(wěn)定穩(wěn)定的姿勢，去探索探索上半身體可以做的動

12、作。小朋友本能會先以頭和身體的上半部為起點(diǎn)，再一步步移到下半身最底的部位來發(fā)展和控制身體的動作。例（運(yùn)用紗巾紗巾）妙事多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo)9 9、認(rèn)識身體：、認(rèn)識身體：對嬰兒與學(xué)步的小朋友來說，認(rèn)識身體和探索對嬰兒與學(xué)步的小朋友來說，認(rèn)識身體和探索身體的每一個(gè)部位的活動方式尤其重要，因?yàn)樯眢w的每一個(gè)部位的活動方式尤其重要，因?yàn)樗麄冋幱陂_始意識到身體功能的時(shí)期。他們正處于開始意識到身體功能的時(shí)期。例（洗洗小手）例（洗洗小手）按照歌詞的意思做動作按照歌詞的意思做動作妙事多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo) 1010、玩奏樂器：、玩奏樂器： 小朋友喜歡小朋友喜歡“玩玩”簡單的樂器，并且樂于嘗簡單的

13、樂器，并且樂于嘗試各種不同的玩法，幼小的兒童天生喜歡觸試各種不同的玩法，幼小的兒童天生喜歡觸摸、擺弄和操作任何他們碰觸到的每一件東摸、擺弄和操作任何他們碰觸到的每一件東西。西。 可單一玩，也可以開音樂會可單一玩，也可以開音樂會 例（跟我拍）適合年齡小的孩子例（跟我拍）適合年齡小的孩子 例（英格蘭組曲）中大班孩子例（英格蘭組曲）中大班孩子妙事多教育的目標(biāo)妙事多教育的目標(biāo) 1111、沙巾與呼啦圈：、沙巾與呼啦圈： 沙巾與呼啦圈都是簡單的教具，在音樂課沙巾與呼啦圈都是簡單的教具，在音樂課上可以有很多種不同的使用方式。紗巾輕上可以有很多種不同的使用方式。紗巾輕柔飄動的動作，可以引導(dǎo)小朋友表現(xiàn)豐富柔飄動的動作，可以引導(dǎo)小朋友表現(xiàn)豐富的肢體語言。呼啦圈也非常有助與小朋友的肢體語言。呼啦圈也非常有助與小朋友了解空間，呼啦圈可以界定空間范圍和向了解空間，呼啦圈可以界定空間范圍和向上、向下、或繞著身體移動的界限，有利上、向下、或繞著身體移動的界限，有利與兒童更清楚地認(rèn)識空間。與兒童更清楚地認(rèn)識空間。備注備注 1 1、妙事多采用的是重復(fù)教學(xué)，也就是一首歌、妙事多采用的是重復(fù)教學(xué)，也就是一首歌曲會在曲會在3