1、黑龍江省龍東地區(qū)中考語文真題試題一、知識積累及運(yùn)用（第 1-5 題，共 24 分）1閱讀下面文字，按要求答題。我們年少立志，我們排除萬難，我們在成功的到路上，揮灑年輕的汗水。青春最寶貴的東西，是無所畏俱的勇氣和未來無限的可能，有夢就去追，不用等風(fēng)來，自己就能飛！哪有什么時機(jī)未到，哪有什么籌 備完全，哪有什么只欠東風(fēng)。要起飛的心，從不苦等風(fēng)來。此間少年，心之所向，皆是鋒芒。（1）請將文中畫線句子用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。（2）給文段中加點(diǎn)的字注音。揮灑 籌備（3）找出文中的兩個錯別字并加以改正。改為 改為 ?！敬鸢浮浚?）心之所向，皆是鋒芒（2）huChu（ 3）到改成道俱改成懼【解析】

2、考點(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。（2）試題分析：此題考查了常見字詞的讀音和書寫，做好此類題目，離不了平日的積累。 考點(diǎn)：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。（3）試題分析：此題考查了常見錯別字的辨別。 考點(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益 （馬南邨不求甚解 ）B橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是惟妙惟肖 （茅以升中國石拱橋 ）C他時而激情滿懷，時而義憤填膺 ；有時熱烈激動，有時雄辯過人 （莫泊桑福樓拜家的星期天 D于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為

3、“正人君子”之流所深惡痛疾 的文字（魯迅藤野先生 ） 【答案】 B【解析】試題分析： A開卷有益：打開書本，總有益處常用以勉勵人們勤奮好學(xué)，多讀書就會有得益?？梢缘玫?有用的知識合乎句意，是正確的；B惟妙惟肖：形容藝術(shù)技巧好，描寫模仿得非常逼真，或是雕刻得十分逼真屬用錯對象，是錯誤的； C義憤填膺：對違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒合乎句意，是正確的； D深惡痛疾：指深切地憎恨指對某人或某事物極端厭惡、痛恨合乎句意，是正確的。 考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語） 。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。3下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A父母溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利B能否落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)營養(yǎng)餐，是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的一

4、大舉措C在暑假的戶外活動中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故 D這個學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛心【答案】 A【解析】試題分析： B兩面對一面的問題，刪除“能否” ； C“防止”與“不”重復(fù)，刪除其一； D缺賓語，句末 加“的號召” ?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。4詩文默寫。（ 1）念天地之悠悠，。（陳子昂登幽州臺歌 ）（ 2），簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 （李清照醉花陰 ）（ 3）白居易錢塘湖春行中描寫“鶯歌燕舞”景象的詩句是， 。（ 4）“時有落花至， 遠(yuǎn)隨流水香”這句詩表現(xiàn)了落花積極進(jìn)取的精神，但龔自珍 己亥雜詩 中的，在境界上更勝一籌。（ 5）在

5、“兩會”上， 許多代表關(guān)注 高房價、 關(guān)注民生， 其中有代表借用唐代詩人杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌 中的兩句詩 ， 表達(dá)了“居者有其屋”的良好愿望。（6）“生活雖然可能會荊棘滿地，但仍然不能阻止你一路高歌。”電視劇歡樂頌中的這句臺詞，充滿 對生活不懈的追求，與此相近的詩句是 ， ?！敬鸢浮浚?1）獨(dú)愴然而涕下（注意“愴然”的書寫）（ 2）莫道不消魂（注意“消魂”的書寫）（3）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（ 4）落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花（注意“落”的書寫）（5）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”的書寫） （ 6）示例一：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。示例二：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭

6、萬木春。示例三：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明 又一村?！窘馕觥靠键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力 層級為識記 A。5名著閱讀 【甲】他來自農(nóng)村，老實(shí)，健壯，堅韌。來到北京后，他選擇了當(dāng)時城市底層老百姓很普通的行業(yè)拉洋車。他自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，經(jīng)歷了三起三落，他失去了生活的信心，最后變成了麻木、狡猾、自曝自棄的行尸走肉。【乙】“你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了 ! 我的靈魂跟你 的一樣，我的心也跟你的完全一樣 ! 我們站在上帝腳跟前，是平等的因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?! ” （l ）【甲】文中的“他”是小說中的主人公，該小說的作者是 。（2）【乙】文是 19 世紀(jì)英國一位文學(xué)家

7、創(chuàng)作的世界名著中的主人公 的精彩對白，這部作品塑造升 了一個 的女性形象?！敬鸢浮浚?1）駱駝祥子 ；老舍（2）簡?愛；追求平等，獨(dú)立自主，自尊自愛【解析】（ 1）試題分析：本題考查學(xué)生對駱駝祥子的理解與掌握駱駝祥子是一本名著，作者是老舍先生，主要人物是祥子，主要事件是祥子買車的三起三落據(jù)此可作答。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。二、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（第6-9 題，共 10 分）6目前，中學(xué)生將手機(jī)帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校九年三班將以“正確使用手機(jī)，爭做守 紀(jì)學(xué)生”為主題召開一次班會。請你參與完成以下任務(wù)。（1）請簡要寫

8、出本次主題班會的意義。（2）請針對如何正確使用手機(jī)提出兩條合理化建議。（ 3）下面是本次班會的活動環(huán)節(jié)，請你補(bǔ)全所缺的環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：開場白環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)三： 環(huán)節(jié)四：小組辯論會 環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言環(huán)節(jié)六：（4）你的同桌小明上課時玩手機(jī)，老師及時發(fā)現(xiàn)制止后小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此你將如何勸 說？【答案】（1）示例一：引導(dǎo)初中生正確使用手機(jī)使之成為學(xué)習(xí)的助手。 評分標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題，語言通順、精練。（ 2）示例一：學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)校園。示例二：如果帶入手機(jī)，交給老師保管。示例三：把手機(jī)當(dāng)做學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績。評分標(biāo)準(zhǔn)：辦法可行即可得分。（ 3）示例：講用手機(jī)的故事演手機(jī)入校園的情景劇 班

9、主任或主持人總結(jié)。評分標(biāo)準(zhǔn)：合理即可得分。（4）示例：小明，上課玩手機(jī)多耽誤聽課呀，老師收了你的手機(jī)也是為你好，你為什么要生氣呢？如果老師看到你玩手機(jī)都無動于衷，那豈不說明你都到了無可救藥的地步了！ 評分標(biāo)準(zhǔn)：稱呼、語氣委婉，理由充分，語言表述簡潔準(zhǔn)確?！窘馕觥浚?1）試題分析：班會活動的意義，我們可從活動的主題來得到答案“正確使用手機(jī)，爭做守紀(jì)學(xué)生” ，向我們透露了此次班會以手機(jī)為主題，目的在于讓我們合理利用手機(jī)，讓它成為我們學(xué)習(xí)的幫手，讓它 幫助我們健康的成長。考點(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。（2）試題分析：作答時，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議

10、一定要有可行 性，不能是空洞的口號?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。（4）試題分析：勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣 委婉首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說小明；其次針對情況，小明在玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn) 后，對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，然后組織語言進(jìn)行勸說勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。三、閱讀理解及分析（第 10-25 題，共 36 分）7閱讀古詩文，回答下列

11、各題?！?古詩賞析 】過零丁洋文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。這首詩的最后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】表現(xiàn)了詩人舍生取義和堅貞不屈的民族氣節(jié)。D。【解析】 試題分析：題考查學(xué)生對作者感情的理解與分析，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找考點(diǎn)：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價8【 古文閱讀 】（甲）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四 支僵勁不能動，媵人持湯 沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再

12、食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆 被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕 艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（乙）岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù) 氣節(jié)，沉厚寡言。天資敏悟，強(qiáng) 記書傳，尤好左氏春秋及孫吳兵法。家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。學(xué)射于周同。同射三 矢，皆同中，以示飛。飛引弓一發(fā)，破其筈；再發(fā)，又中。同大驚，以所愛良弓贈之。飛由是益自練習(xí)，盡得同術(shù)。（注釋）負(fù)：具有。強(qiáng)：擅長于。筈（ ku） ：箭的尾部。（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語。 持湯沃灌再發(fā)（2）翻譯下列語句。 以中有足樂者，

13、不知口體之奉不若人也。 家貧，拾薪為燭，誦習(xí)達(dá)旦，不寐。（3）宋濂、岳飛的成長經(jīng)歷對你有何啟示？ 【答案】1）湯：熱水再：第二次。，不覺得吃的穿的不如人。2）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書） 家里貧窮，撿拾柴禾當(dāng)作燈燭來照光，背誦學(xué)習(xí)到天亮，不睡覺。3）少有大志且勤學(xué)苦練不止，方可成功（圍繞此話題即可）解析】1）試題分析：查對常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力解答本題要詞語在句子里的 意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。句意為：服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗湯： 熱水。句意為：再發(fā)一箭又中再：第二次?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。2）試題分析：本題

14、考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文 要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。中重點(diǎn)詞語有以：因?yàn)椤?中重點(diǎn)詞語有寐：睡覺。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。（3）試題分析：本題考查的是對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的屬于開放性試題，答案不唯 一，設(shè)想合理即可?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。參考譯文】（甲）當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道回到旅舍，四肢僵硬動彈不得服侍的仆人拿著熱水（為 我）澆洗，

15、用被子裹著我，很久才暖和起來我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美 的東西來享用與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉 制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活 在一起，但我毫無羨慕的心因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椋圆挥X得吃的、穿的享受不如別人我求學(xué) 的辛勤和艱苦就是像這個樣子啊 !（乙）岳飛，字鵬舉，是相州（河南）湯陰人 （岳飛）年少時就具有氣節(jié)（負(fù)，具有） ，沉穩(wěn)忠厚， 很少說話天資聰慧悟性好，擅長記誦書與 傳書傳：指經(jīng)書及解釋經(jīng)書的著作） 尤其喜好左氏春秋 及孫武、吳起的兵法家里比較

16、清貧，撿拾柴禾作為照明 工具背誦復(fù)習(xí)通宵達(dá)旦 （岳飛）天生就有非常 大的力氣，不到二十歲（冠，古代男子二十歲行加冠之禮） ，能挽起三百斤的弓箭（斤，在這里表示弓的強(qiáng) 度單位）（岳飛）向周同學(xué)習(xí)射箭，周同發(fā)射三支箭都射中靶子，以此示范給岳飛看；岳飛拉開弓射一箭 （ 就）穿透了靶子 （筈 ku，箭的尾部） ，再發(fā)一箭又中 周同大吃一驚， 把自己所喜愛的好弓箭送給岳飛 岳 飛于是就練習(xí)得更勤快，全部得到了周同的箭術(shù)。 9閱讀中國適合走向“汽車社會”嗎？一文，回答下列各題。中國適合走向“汽車社會”嗎？ 2009年，中國以 1300 多萬輛汽車首次超越美國，成為世界汽車產(chǎn)銷第一大國。中國人雖然理應(yīng)享受

17、汽車文明，但中國不可能像西方國家那樣，達(dá)到那么高的汽車擁有率。原因如下： 第一，土地制約。城市街道交通擁堵，不少街道兩側(cè)擺滿了車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就如一條長龍，不少住宅 區(qū)、公共綠化帶等也都成了“停車場”。中國已占用了太多的良田、林地、草原用于新建、擴(kuò)建公路。占 地面積數(shù)量大的高速公路通車總里程已突破5 萬公里， 相當(dāng)于美國的近 60%；而占地面積相對較少的鐵路總里程僅有 84萬公里，只相當(dāng)于美國的 1/3 這說明中國交通發(fā)展向汽車傾斜的程度超過了美國。 第二，能源制約。美國的汽車普及率已超過 50%，如果中國的汽車普及率達(dá)到美國的水平，到2020年預(yù)計中國將有 69億輛汽車。 若以每輛汽車每年平均耗

18、油 2噸來計算， 中國的總耗油量將達(dá) 138 億噸， 相當(dāng)于目前全球每年石油貿(mào)易量的86%這可能嗎？即使普及電動汽車， 也只不過是改變了使用能源的種類。中國超過 70%的電能來自化石燃料中最具污染力的煤，這種狀況在今后相當(dāng)長的時期內(nèi)也難以改變， 電動汽車的普及不可能明顯緩解能源的制約。 第三，環(huán)境制約。 汽車尾氣排放正在成為最大的污染源。 如果今后二三十年中國的汽車普及量達(dá)到69億輛，就意味著未來廢氣排放量相當(dāng)于當(dāng)前世界所有的汽車排放的總和。 受土地、能源、環(huán)境這三大因素的制約，中國是否適合做一個“汽車輪子上的國家”呢？（1）中國汽車擁有率低于西方國家的原因是什么？（2）文中第段畫線句運(yùn)用了什

19、么說明方法？有何作用？（3）文章第段中加點(diǎn)詞語“超過”能否刪除？為什么？（4）為了讓中國盡快走向“汽車社會”，你能提出哪些合理化建議？ 【答案】（1）第一，土地制約；第二，能源制約；第三，環(huán)境制約。（ 2）打比方 把擺在城市街道兩側(cè)的車比作長龍，生動形象地說明了汽車之多，占地面積之廣，使說明對象形象可感。（3）不能刪除， “ 超過”表范圍，說明美國的汽車普及率高于50%，去掉表示確數(shù)，與原意不符，“ 超過”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（4）略評分標(biāo)準(zhǔn)：建議合理即可得分。 建造地下多層停車場；生產(chǎn)太陽能汽車，減少環(huán)境的污染；研發(fā)可折疊的汽車，減少占地面積?！窘馕觥浚?）試題分析：本題考

20、查信息的篩選解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，即可從文中篩選出答案， 即為段所分析的三點(diǎn)原因：土地制約；能源制約；環(huán)境制約?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?？键c(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性答題時首先明確觀點(diǎn)：不能刪，因?yàn)椤?超過”表 示范圍，說明美國的汽車普及率大于50%，如果去掉“超過”則表示是確數(shù)，與實(shí)際不符最后一定要記住強(qiáng)調(diào)這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性?？键c(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概

21、括中心意思。能力層級為分析綜合C。（ 4）試題分析： 這是一道開放題， 針對文中分析的制約中國汽車發(fā)展的三個因素提出對策和合理建議即可。 考點(diǎn)：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。10閱讀培養(yǎng)自己的“靜能量”一文，回答下列各題。培養(yǎng)自己的“靜能量” 云南省勐?？h的賀開茶山上，有幾個做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，待起來可不好受：遠(yuǎn)離了 都市的繁華，朋友圈就那么幾個人，洗個澡、看個電影、吃頓料理都不太方便。雖說是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能 待得??？有個做茶的年輕人楊景潤這樣回答：人生就像一杯茶，不會苦一輩子，但總會苦一陣子； 26 歲的 崔亞蕾說得更簡單：靜下來就好了。靜，就是潛下心來

22、，保持安靜。 有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率、快節(jié)奏的生活，一 靜下來就不習(xí)慣，覺得無聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事 浮躁，還沒想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者 “這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動比靜好，外向者 一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場聚會，鉆研“成功學(xué)”，尋找成功的“終南捷 徑”，希望一蹴而就。 靜的好處很多。 大學(xué) 里說： “靜而后能安， 安而后能慮， 慮而后能得”。 諸葛亮告誡過我們： “夫 君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)

23、德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。顯然，安靜也是一種“能量”， 甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜下來，曾國藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管 在家還是外出，總要獨(dú)坐兩小時。 安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會更大。云南保山原地委書記楊善洲，退 休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場職工綠化荒山， 20余年造林 5 萬多畝。來訪的記者問他，那么艱苦怎么待得 ??？老書記笑答，山上鳥語花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得 住如此寂寥漫長的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。 培養(yǎng)“靜能量”，要學(xué)會追求安靜。但“樹欲靜而風(fēng)不止”，安

24、靜并非召之即來，要想靜下來，須 下一番修煉功夫。讓自己“靜下來”的法子挺多，古人說“唯讀書可以變化氣質(zhì)”，讀讀書，釣釣魚，下 下棋，練練書法，只要有心，無論哪種，久久為功形成習(xí)慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來了！ 培養(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安、百無聊賴時，不妨靜下 來，想想自己想要什么，適合做什么；當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時，不妨靜下來，想想自己做錯了什么， 失敗了又如何；當(dāng)你小有成就、志得意滿時，不妨靜下來，想想初衷是什么，得到的算什么。 培養(yǎng)“靜能量”， 當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”， 只要心無旁騖， 處處可以歷練， “結(jié) 廬在人境，而無車馬喧

25、”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽，自 然是朝氣蓬勃的。不過，于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無裨益。（選自人民日報 ，有刪改）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）第段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？（3）請為第段補(bǔ)充一個事實(shí)論據(jù)。（4）請結(jié)合文章內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”?！敬鸢浮浚?1）培養(yǎng)自己的“靜能量” 。（2）道理論證和舉例論證引用大學(xué)的內(nèi)容，諸葛亮的告誡，曾國藩的事例，論證了“靜的好處很多” 的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步論 證中心論點(diǎn)。（ 3）示例一：聞一多潛心研究目不窺園，寫出唐詩雜論。示例二：司馬遷遭受宮刑在獄中依然靜下心來完成史記 。（ 4）評

26、分標(biāo)準(zhǔn)：開放性試題，能結(jié)合自身談出感受，語言簡潔即可。 示例：讀了此文，我認(rèn)識到安靜做人的好處，為了培養(yǎng)自己的“靜能量” ，我認(rèn)為自己可以學(xué)習(xí)書法，讓自 己浮躁的心安靜下來；在學(xué)習(xí)中，盡自己的能力學(xué)習(xí)，不過分的爭名奪利，只求無愧于心，沉醉于自 己的學(xué)習(xí)樂趣中。【解析】考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行 解答結(jié)合第段內(nèi)容來看，前半段，引用大學(xué)和諸葛亮的名言，屬引用論證（或道理論證） ，后 半段舉了曾國藩的例子，屬于舉例論證以此來證明本段的分論點(diǎn)： “靜的好處很多” ，從而論證全文的

27、中心論點(diǎn)?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：補(bǔ)充論據(jù)需要明確需要論證的觀點(diǎn)，然后根據(jù)自己平時的積累，選擇合適的事例，即可解 答第段主要論證“安靜是一種能量” ，讓人收獲巨大，舉出一個人在安靜的研究中獲得不凡的成績 的事例即可，如：我們在課文中學(xué)到的聞一多潛心研究，寫出唐詩雜論 ?？键c(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。（ 4）試題分析：這是一道閱讀開放性試題，能結(jié)合自身談出感受，語言簡潔即可如：練習(xí)書法，讓心安靜；忘卻名利，自得其樂等?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。11閱讀教養(yǎng)是一個人最好的名字一文，回答下列各

28、題。教養(yǎng)是一個人最好的名字 有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快， 就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅(qū)趕。老郭看到，急忙攔阻，道： “別這么獨(dú)，讓它吃！”接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿 子?？此袞|西吃，也是種快樂。” 我覺得這實(shí)在是很好的教子素材?！皠e那么獨(dú)，讓它吃！”天下的父母，若都把這個故事借過來教 育自己的子女，孩子 的教養(yǎng)一定不會差。 前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€人，還有一個空著。車開動不久，老人說， 咱們早點(diǎn)兒休息吧。是啊，這幾天

29、玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂 里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關(guān)好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直 到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己 的床頭燈。 而那時，也就是晚上 7 點(diǎn)多，列車?yán)镞€播放著音樂。 一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我認(rèn)為她是在收 拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還 需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把 兩個枕頭的每個角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕頭的聲音，聽著真

30、悅耳。 她下車的那一站是山東德州。不管她是不是德州人，因?yàn)樗@個地方一下子變得親切起來。你說， 還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。（摘自今晚報 2016 年 3 月 6 日）（1）本文寫了幾件事？請用簡潔的語言概括。（2）賞析文章第段中的畫線句子。（3）文章最后一段有什么作用？（4）請談?wù)勀銓Α敖甜B(yǎng)是一個人最好的名字”的認(rèn)識。在生活中你又是如何踐行良好教養(yǎng)的？答案】兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育）一位女1）郭德綱攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。士上車后不影響旅客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪。（2）示例：運(yùn)用了排比和反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位

31、女士的良好教養(yǎng)。（3）結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總結(jié)全文內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，升華主題，表達(dá)了作者對有良好教養(yǎng)的人的高度 贊美。（4）名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實(shí)。 示例一：主動幫助有困難的同學(xué)；示例二：遵守交通規(guī)則?！窘馕觥靠键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、 反問、設(shè)問、排比等） 、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等） 、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)） 句式、手法、內(nèi)容、情感等結(jié)合畫線句子內(nèi)容來看，可從修辭的角度來賞析，句子用了排比和反問 的

32、修辭，使語氣更加強(qiáng)烈，突出這位女士的行為難能可貴?？键c(diǎn)：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用首段的作用一般是：引出下文，開篇點(diǎn) 明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn) 明主旨，深化主旨，升華主題等從結(jié)構(gòu)上看，末段總結(jié)全文，又起到篇末點(diǎn)題的作用從內(nèi)容上看， “教養(yǎng)是一個人最好的名字”就是本文的主旨，本段點(diǎn)明了文章的中心，并表達(dá)了作者的贊美之情。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F

33、。四、寫作（第 26 題，共 50 分）請從下面兩個文題中任選一題作文12請以“生活需要懂得品嘗”為題目，寫一篇文章?！敬鸢浮可钚枰闷穱L 在很小的時侯，就發(fā)現(xiàn)新華書店旁有一個老人在拉二胡二胡悠揚(yáng)的聲音成了我童年對書店為數(shù)不多 的記憶。不久前，一個偶然的機(jī)會，又在書店門前，遇見了他老人和過去一樣，坐在第二級青白色的大理石上老人身著黑裝，持著二胡也許是以為二胡老舊的緣故吧，它發(fā)出的聲音總覺得怪怪的聽著聽著， 二胡聲似乎有些耳熟，細(xì)細(xì)一想，才知道這是一首二胡名曲，二泉映月冥冥之中，仿佛看到了二泉玲玲作響的泉水，曲聲和泉聲一并而來，阿炳獨(dú)自坐在泉旁，一抒內(nèi)心的苦楚與惆悵。老人每天面對著嘈雜的人群

34、，刺耳的車鳴聲，總是顯得淡定與從容這里是市中心，形形色色的人從 他身前走過，老人對他們并不留意塵世的浮華與喧囂，在他的眼中只是過往浮云 ，而他在乎的只是自己 的手，自己的二胡，自己的二泉映月。我忽然想起這樣一個詞 “靜若止水” 他就像是荷葉上的一滴水， 無論如何晃動， 它都有著自己的形狀， 最后回到荷葉中央老人才是這里的主 人城市的日新月異，時代的變遷，四季的交替，一切都在變化， 但不變的，卻是童年是的二胡聲。在如今這個社會，需要的更是這樣一份內(nèi)心的寧靜，淡泊，豁達(dá)，不為外界所撓，以不變應(yīng)萬變 取出十塊前，虔誠地遞給老人，老人點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)他的演奏咀嚼著老人生活的真味，我的心也寧 靜下來了。我

35、喜歡讀書，不限題材、時間、地點(diǎn)，只要它是一本書或是一份報紙或一張有文字的紙，我就會看書 就像生活，你讀的書越多，你的眼界就越廣闊，你所思考的就越多你怎樣看待書，你就會怎樣對待生活書 等于生活。我以前看書很快，一本書從不超過一天看完雖然速度很快，但是效果卻奇差我總是記不住書中的情節(jié) 與書中的奧妙那種感覺就像是坐著纜車登上了山頂，雖也是在山頂，體會卻不如那一步步爬上頂?shù)娜说母?受不知途中的美好景象，不知那登頂?shù)目鞓窌吹锰欤蜁w會不到書中那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好和奧密社火 不也是如此嗎？什么都太快，就會忘記其中的過程和感受，只記得最后的結(jié)局。每個人的體會是不同的這些可以輕易觸碰到人內(nèi)心的體會，在書頁翻

36、動的一剎那，被人遺忘在書中的 一個偏遠(yuǎn)的角落這就像生活，有些細(xì)節(jié)就在我們眨眼間被拋到腦后；有些最重要的感情就在我們轉(zhuǎn)身的一 剎那灰飛煙滅；有些重要的人就被我們一句話而傷的體無完膚有些事情需要后退一步退一步看自己，我終 于透徹的看清，原來我誤會了過去其實(shí)那些被遺忘在記憶最角落的事情，可 能就是那些最重要的事情有時 候，我們應(yīng)該停下來用心體會生活的真味。書就像生活一樣，慢慢讀，慢慢懂有時候還需要我們停下匆忙的腳步，去回味那過去了的喜怒哀樂， 去咀嚼生活的真味?！窘馕觥?試題分析：這是一篇命題作文題目的關(guān)鍵詞語是“生活” “懂得”“品嘗”“生活”指的是家庭生活、學(xué) 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。13閱讀下面文字，按要求作文。傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認(rèn)真聽取。一個謙虛好學(xué)的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，