1、電子技術(shù)應(yīng)用的人員職業(yè)崗位典型工作任務(wù)及其工作能力分析表:職業(yè)能力工作任務(wù)基本職業(yè)能力電子電器 設(shè)備的安 裝與調(diào)試儀器儀表的 使用；按清 單點(diǎn)收設(shè)備安裝工具的 使用；設(shè)備 安裝、接線逐級調(diào)試 設(shè)備；整體 調(diào)試設(shè)備試運(yùn)行操作 及異常情況 匯報、處理性能及功 能調(diào)試； 設(shè)備及系 統(tǒng)驗(yàn)收電子電器 設(shè)備的日 常運(yùn)行熟悉運(yùn)行規(guī) 程；日常運(yùn) 行的操作熟悉運(yùn)行管 理規(guī)程；日常 運(yùn)行的管理記錄工藝 狀況；整理 運(yùn)行日志記錄設(shè)備運(yùn) 行狀況；建立 設(shè)備技術(shù)檔 案學(xué)習(xí)新設(shè) 備應(yīng)用； 學(xué)習(xí)新技 術(shù)應(yīng)用電子電器 設(shè)備的日 常維護(hù)記錄設(shè)備日 常故障現(xiàn) 象；建立故 障維護(hù)檔案查運(yùn)行狀況 記錄；分析故 障原因確定工藝 問題；

2、確定 設(shè)備問題設(shè)備軟故障 處理；運(yùn)行的 誤動作處理報告主 管、故障 設(shè)備的更 換和試運(yùn) 行電子電器 設(shè)備的日 常管理整理備品備 件清單；選 型及申請 購買安裝、調(diào)試、 運(yùn)行和維護(hù) 的日志管理設(shè)備技術(shù) 資料管理 及帳、卡、 物管理設(shè)備折舊與 報廢處理；耗 材管理新設(shè)備資 料收集； 新技術(shù)資 料收集自動化儀 表初少開 發(fā)和裝調(diào)器件測試、 老化和篩選器件安裝、焊 接和硬件調(diào) 試操作程序固化 和下載操 作儀表整體調(diào) 試和性能測 試操作包裝和質(zhì) 檢操作電子電器 小系統(tǒng)改 造性設(shè)計(jì)生產(chǎn)工藝分 析；初步確 定技術(shù)規(guī)范確定技術(shù) 總體力榮系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)；系統(tǒng) 硬件設(shè)計(jì)系統(tǒng)組態(tài)及 調(diào)試現(xiàn)場安裝、調(diào)試、 投運(yùn)延伸職

3、業(yè)能力電子系統(tǒng) 改造傳統(tǒng) 產(chǎn)業(yè)熟悉工藝流 程及生產(chǎn)工 藝分析確定技術(shù)路 線、委托設(shè)計(jì) 及聯(lián)合設(shè)計(jì)聯(lián)合制定 方案、功能 規(guī)范和性 能規(guī)范系統(tǒng)硬設(shè)備 的購買或委 托購買配合開發(fā) 方調(diào)試驗(yàn) 收、接管 系統(tǒng)電子產(chǎn)品 銷售及售 后服務(wù)工控產(chǎn)品及 控制元件的 銷售售后技術(shù) 服務(wù)技術(shù)協(xié)議、 合同管理用戶技術(shù) 培訓(xùn)五年制高職學(xué)校專業(yè)課程的確定和教學(xué)計(jì)劃的制定， 首要的問題是找到職業(yè) 崗位群，有了職業(yè)崗位群，才能有調(diào)研的方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能與市場掛鉤。 經(jīng)過這次的企業(yè)市場調(diào)研和綜合分析，電子電器質(zhì)量檢驗(yàn)這一市場需求量較大， 有較好就業(yè)前景的職業(yè)崗位群，并在滿足職業(yè)崗位群需求的基礎(chǔ)上， 盡量拓展學(xué) 生的能力，

4、制定出教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到使其畢業(yè)后能即刻上崗而又有較寬求職面的 目的。1、職業(yè)崗位群的確定電子電器質(zhì)量檢驗(yàn)專業(yè)的職業(yè)崗位群為：電子電器產(chǎn)品制造企業(yè)及相關(guān)企業(yè)的質(zhì)量檢驗(yàn)人員，適合于檢驗(yàn)中心、質(zhì)檢科、計(jì)量科等工作崗位，也可作為生產(chǎn)現(xiàn)場管理人員、強(qiáng)制認(rèn)證的聯(lián)絡(luò)人員、工藝科及開發(fā)中心的配合人員；物業(yè)管理、社區(qū)服務(wù)、大型娛樂場所等社會各部門的電子設(shè)備及系統(tǒng)的操作、管理和維修服務(wù)人員；電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能控制技術(shù)等領(lǐng)域的檢驗(yàn)、維護(hù)及維修。對于職業(yè)崗位群的確定，主要考慮了以下三個方面：檢測崗位知識面較廣，責(zé)任重大，專業(yè)知識較強(qiáng)，但重復(fù)性勞動比較多。普通院校的本科畢業(yè)生一般不愿長期呆在檢測部門，而高職院校

5、畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)的設(shè)計(jì)開發(fā)部門比較困難。電子電器的范圍雖然很廣，但通用的檢測技術(shù)則是可以掌握的。檢驗(yàn)崗位是關(guān)鍵崗位，檢測人員仍然屬于技術(shù)人員。因此，檢驗(yàn)崗位既適合于高職類的畢業(yè)生，也能夠滿足畢業(yè)生的求職期望。隨著中國加入 WTO電子電器產(chǎn)品出口量日益增大，這也要求產(chǎn)品質(zhì)量與國 際接軌，為此，中國政府快速推出了強(qiáng)制認(rèn)證制度（3c認(rèn)證），從2003年8月 1 日起，有強(qiáng)制認(rèn)證要求而未通過強(qiáng)制認(rèn)證的產(chǎn)品不能進(jìn)出口和在市場上銷售。目前， 絕大部分電器產(chǎn)品是強(qiáng)制認(rèn)證產(chǎn)品，強(qiáng)制認(rèn)證也規(guī)定檢測、計(jì)量崗位均是強(qiáng)制認(rèn)證的必須崗位和質(zhì)量管理的關(guān)鍵崗位，需要培訓(xùn)上崗。（逐步要求持有質(zhì)量管理人員初級證），一些企業(yè)的質(zhì)量檢

6、驗(yàn)人員和管理人員都在努力爭取考證。因此，本專業(yè)有其特色和生成空間。我國高等學(xué)府也開設(shè)了一些檢測類專業(yè)，不僅畢業(yè)生不多，且專業(yè)方向大多在于檢測方法、儀器儀表等故障分析方面，很少有針對電子電器產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)類專業(yè)。畢業(yè)的學(xué)生未有產(chǎn)品安全、抽樣檢驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)化等方面的知識，不能馬上勝任這個職業(yè)崗位，非檢測類專業(yè)更難適應(yīng)這個職業(yè)崗位，因?yàn)橐恍┹^復(fù)雜的型式實(shí)驗(yàn)， 沒有一年時間是上不了崗的。檢驗(yàn)與質(zhì)量管理分不開，其工作崗位自然可以向生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、設(shè)備維護(hù)以及計(jì)量等崗位拓展。這些均說明該崗位前景樂觀。2、職業(yè)崗位群與所需知識能力的要求電子電器質(zhì)量檢驗(yàn)專業(yè)是一個新專業(yè)，國內(nèi)可供參考的資料很少，為此我們作了廣

7、泛的調(diào)研。調(diào)研包括：專業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r（主要針對國際標(biāo)準(zhǔn)的查閱、國際檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的訪問、著名國際公司的管理模式調(diào)查）；行業(yè)權(quán)威部門動向（國家質(zhì)檢總局、國家技術(shù)監(jiān)督局對電子電器產(chǎn)品和企業(yè)的管理政策，國家標(biāo)準(zhǔn)的最新動向，相應(yīng)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的研究方向和實(shí)驗(yàn)室狀況）；行業(yè)要求（行業(yè)著名企業(yè)的管理模式、企業(yè)文化，開發(fā)部門的研發(fā)方向，檢驗(yàn)部門的設(shè)備配置，管理人員對崗位的要求）?；谝陨险{(diào)研，我們最終確定了以下培養(yǎng)目標(biāo)和課程知識能力：（一）、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)21 世紀(jì)科技發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展，有正確的世界觀和人生觀，綜合素質(zhì)高，有良好的理論基礎(chǔ)、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的動手能力與人際溝通協(xié)調(diào)能力，會運(yùn)用電子技術(shù)、

8、計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握質(zhì)量策劃、質(zhì)量保證、質(zhì)量控制、質(zhì)量改進(jìn)等基本理論和實(shí)際技能，勝任電子電器質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)主管崗位并取得質(zhì)量管理人員初級證書的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。（二）、職業(yè)崗位的知識能力結(jié)構(gòu)1. 除了大專畢業(yè)生的基本素質(zhì)和能力外，本課程依托電子電器行業(yè)，必須掌握電子電器產(chǎn)品及其零部件的基本結(jié)構(gòu)和組成，能對整機(jī)的電子線路進(jìn)行分析，具備排除一般電子設(shè)備常見的故障和維修能力。理論課由電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電子電器原理與維修、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與工藝等組成，前三門課是專業(yè)基礎(chǔ)，后二門課針對產(chǎn)品，具體應(yīng)用與融會貫通由實(shí)踐課解決。實(shí)踐課由電工實(shí)習(xí)、電工考證培訓(xùn)、模擬電子實(shí)習(xí)、數(shù)字電子實(shí)習(xí)、電子電路C

9、AD電器組裝維修實(shí)習(xí)、家用電子產(chǎn)品中級維修證培訓(xùn)等組成。實(shí)訓(xùn)課也是從電工到電子到產(chǎn)品再到綜合，注重工藝性、設(shè)計(jì)性、 綜合性以及實(shí)訓(xùn)本身的系統(tǒng)性。2. 非檢測專業(yè)大專畢業(yè)生不能馬上適應(yīng)質(zhì)量檢驗(yàn)崗位，主要是缺少測量方面的知識和訓(xùn)練，特別是對于產(chǎn)品質(zhì)量控制的知識欠缺，如進(jìn)廠檢驗(yàn)、線上檢驗(yàn)、成品抽檢、型式實(shí)驗(yàn)及3c認(rèn)證都要求的產(chǎn)品安全檢驗(yàn)，一般五年制高職學(xué)校很少涉及。又如產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)要求、質(zhì)量把關(guān)的抽樣方案、產(chǎn)品的可靠性驗(yàn)證等，都是檢驗(yàn)人員必須掌握的“質(zhì)量管理人員初級證”所要求的內(nèi)容。 因此， 我們專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生必須掌握本課程所需儀器儀表、質(zhì)量管理等方面的基本知識，能掌握標(biāo)準(zhǔn)要求，具有設(shè)計(jì)合理的抽樣檢驗(yàn)方案及對產(chǎn)品進(jìn)行型式試驗(yàn)的能力，并滿足考證的基本要求。理論課由質(zhì)量管理與ISO9000 （管理常識）、電子測量、傳感器與測量儀器 （測量基礎(chǔ)）、電器安全設(shè)計(jì)檢測（產(chǎn)品必需）、質(zhì)量檢驗(yàn)基礎(chǔ)（抽樣檢驗(yàn)方案、 可靠性實(shí)驗(yàn)方案、計(jì)量基礎(chǔ)）等組成，既有質(zhì)量檢驗(yàn)的基本常識，又針對產(chǎn)品給 出具