1、主題班會我們來這里是為了什么？我們來這里是為了什么？你的這些行為有利于良好的同學(xué)關(guān)系嗎？你的這些行為有利于班級榮譽嗎？ 在一個團隊時，每一個人的參與都是團隊成功不可分割的一在一個團隊時，每一個人的參與都是團隊成功不可分割的一部分。部分。 我們要正確地看待別人，不能瞧不起別人。我們要正確地看待別人，不能瞧不起別人。 要多寬容別人，世界上沒有十全十美的人，每個人都會有缺要多寬容別人，世界上沒有十全十美的人，每個人都會有缺點。點。 講求團結(jié)，珍惜友誼。俗話說地好：講求團結(jié)，珍惜友誼。俗話說地好：“天下沒有不散的宴天下沒有不散的宴席。席?！泵糠萦颜x都來之不易，我們更要好好的珍惜這一段快樂的每份友誼都來

2、之不易，我們更要好好的珍惜這一段快樂的時光。時光。關(guān)心人，團結(jié)人。每個人都有脆弱的時候，那時候也是最需要關(guān)心人，團結(jié)人。每個人都有脆弱的時候，那時候也是最需要別人關(guān)心的時候。別人關(guān)心的時候。樂于助人。別人有困難的時候，我們要及時伸出援助之手。樂于助人。別人有困難的時候，我們要及時伸出援助之手。尊重人，信任人，講究友愛，不侮辱人，不譏笑人，不戲弄人，尊重人，信任人，講究友愛，不侮辱人，不譏笑人，不戲弄人，不揭人短，不給別人起外號。不揭人短，不給別人起外號。 小建議小建議 了解你的同學(xué)了解你的同學(xué) 尊重你的同學(xué)尊重你的同學(xué) 贊賞你的同學(xué)贊賞你的同學(xué) 士氣高昂士氣高昂最強的一項能力最強的一項能力最有

3、成就的一件事最有成就的一件事非常希望可以改善的一項習(xí)慣非常希望可以改善的一項習(xí)慣最喜歡的食物最喜歡的食物最討厭的事情最討厭的事情最欣賞人的哪一項特質(zhì)最欣賞人的哪一項特質(zhì) 游戲規(guī)則：請同學(xué)們根據(jù)心中的游戲規(guī)則：請同學(xué)們根據(jù)心中的一位人選說出他身上的三個特點，一位人選說出他身上的三個特點，每個特點最多四個字，讓大家來猜每個特點最多四個字，讓大家來猜猜他是誰？猜他是誰？ 注：只許出現(xiàn)一處外貌特征！注：只許出現(xiàn)一處外貌特征！ 說出他（她）的優(yōu)點！說出他（她）的優(yōu)點！ 尋人信息卡 在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個同在我們班，如果以欣賞的眼光看人，每個同學(xué)都有自身的長處，讓我們在欣賞別人的同時，學(xué)都有

4、自身的長處，讓我們在欣賞別人的同時，交流所獲得的積極而豐富的情感體驗。交流所獲得的積極而豐富的情感體驗。 以下的做法和諧嗎？為什么？以下的做法和諧嗎？為什么？ 1、課堂上隨意插嘴說話、隨意違法課、課堂上隨意插嘴說話、隨意違法課堂紀(jì)律堂紀(jì)律 我們該怎么做？我們該怎么做？ 對己：堅定目標(biāo)，堅持自我，不要同流合污對己：堅定目標(biāo)，堅持自我，不要同流合污 對人：更不要影響別人的學(xué)習(xí)對人：更不要影響別人的學(xué)習(xí)違反了學(xué)校紀(jì)律違反了學(xué)校紀(jì)律 只享受權(quán)利，不履行只享受權(quán)利，不履行 義務(wù)的低素質(zhì)行為義務(wù)的低素質(zhì)行為不尊重老師勞動不尊重老師勞動臺上三分鐘，臺下三年功臺上三分鐘，臺下三年功 在清代康熙、雍正年間，桐城

5、的張廷玉在京在清代康熙、雍正年間，桐城的張廷玉在京城做官。家人在桐城建相府時與鄰居發(fā)生爭城做官。家人在桐城建相府時與鄰居發(fā)生爭執(zhí)，彼此為三尺宅基地互不相讓，官司打到執(zhí)，彼此為三尺宅基地互不相讓，官司打到縣衙里。張家總管連忙送信給張廷玉，盼望縣衙里。張家總管連忙送信給張廷玉，盼望他給縣令寫信通融。張廷玉見家書后，復(fù)詩他給縣令寫信通融。張廷玉見家書后，復(fù)詩一首寄回：一首寄回：千里求書為道墻，讓他三尺有何千里求書為道墻，讓他三尺有何妨，妨， 長城萬里今猶在，誰見當(dāng)年秦始皇？長城萬里今猶在，誰見當(dāng)年秦始皇？ 總管接信后，深深領(lǐng)會張廷玉和睦禮讓、豁總管接信后，深深領(lǐng)會張廷玉和睦禮讓、豁達(dá)明理的胸襟，立即

6、讓出三尺地。鄰居看見達(dá)明理的胸襟，立即讓出三尺地。鄰居看見張家退讓三尺，也隨即后退三尺，兩家不僅張家退讓三尺，也隨即后退三尺，兩家不僅化解了訴訟，還為過往行人留下了一條六尺化解了訴訟，還為過往行人留下了一條六尺寬的通行巷道，大大地方便了鄰里鄉(xiāng)親。寬的通行巷道，大大地方便了鄰里鄉(xiāng)親。 以下的做法和諧嗎？為什么？以下的做法和諧嗎？為什么？ 2、同學(xué)間相互嘲笑、斤斤計較；、同學(xué)間相互嘲笑、斤斤計較； 故事說明了什么？故事說明了什么？ 謙讓使我們路越走越寬，謙讓為我們來帶來謙讓使我們路越走越寬，謙讓為我們來帶來和諧。和諧。同樣地，在我們的生活中如果能夠做同樣地，在我們的生活中如果能夠做到謙讓，將會減少

7、很多磨擦。比如值日時多到謙讓，將會減少很多磨擦。比如值日時多做一點，讓同時值日的同學(xué)少做點；當(dāng)別人做一點，讓同時值日的同學(xué)少做點；當(dāng)別人不小心冒犯了我們，我們報以淡淡的微笑等，不小心冒犯了我們，我們報以淡淡的微笑等，這些都是謙讓的表現(xiàn)，可以較好地體現(xiàn)我們這些都是謙讓的表現(xiàn)，可以較好地體現(xiàn)我們的道德修養(yǎng)和公民素質(zhì)，這必將給我們帶來的道德修養(yǎng)和公民素質(zhì)，這必將給我們帶來和諧。和諧。 以下的做法和諧嗎？為什么？以下的做法和諧嗎？為什么？ 3、同學(xué)就是競爭對手，痛恨每一個成績比我、同學(xué)就是競爭對手，痛恨每一個成績比我好的同學(xué)；好的同學(xué)；國外一家森林公園曾養(yǎng)殖了幾百只梅花鹿，國外一家森林公園曾養(yǎng)殖了幾百

8、只梅花鹿，盡管環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，可盡管環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，可是幾年以后鹿群非但沒有發(fā)展，反而病的病、是幾年以后鹿群非但沒有發(fā)展，反而病的病、死的死，竟然出現(xiàn)了負(fù)增長。后來他們買回死的死，竟然出現(xiàn)了負(fù)增長。后來他們買回幾只狼放置在公園里，在狼的追趕捕食下，幾只狼放置在公園里，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地四處奔跑以逃命。沒想到，鹿群只得緊張地四處奔跑以逃命。沒想到，這樣一來，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，這樣一來，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其他的鹿體質(zhì)日益增強，數(shù)量也迅速增長。其他的鹿體質(zhì)日益增強，數(shù)量也迅速增長。 如何看待同學(xué)間的競爭？如何看待同學(xué)間的競爭？ 友

9、誼與競爭是可以共存的。競爭推友誼與競爭是可以共存的。競爭推動進步，進步加深友誼。動進步，進步加深友誼。對待同學(xué)，我們必須學(xué)會對待同學(xué)，我們必須學(xué)會對待同學(xué)，我們必須學(xué)會對待同學(xué)，我們必須學(xué)會先先問問自自己己下下面面幾幾個個問問題題換換位位思思考考四四步步曲。曲。 第第一一步：步：如如果果我我是是他，他，我我需需要要的的是是 第第二二步：步：如如果果我我是是他，他，我我不不希希望望 第第三三步：步：如如果果我我是是對對方，方，我我的的做做法法是是 第第四四步：步：我我是是在在以以對對方方期期望望的的方方式式對對他他嗎？嗎？（4）強調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。）強調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。（3）相信）相信“我們能行我們能行”，并努力爭取達(dá)到，并努力爭取達(dá)到“我們能行我們能行；（2）承認(rèn)差異，看到別人的長處，認(rèn)識到）承認(rèn)差異，看到別人的長處，認(rèn)識到自己的缺點，客觀評價自己；自己的缺點，客觀評價自己；（1）首先要消除歧視，學(xué)會互助、合作，）首先