1、Unit3 單元教材分析一、教材內(nèi)容分析本單元的中心話題是旅游(Travel)，通過(guò)旅游日記的方式描述旅行見(jiàn)聞。具體涉及旅游所需的準(zhǔn)備工作（包括精神與物質(zhì)準(zhǔn)備），以及選擇安排旅游時(shí)間、景點(diǎn)、路線、交通工具等。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)等都是圍繞旅游(Travel)這一中心話題展開(kāi)的。為了圍繞中心話題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，本單元安排了八個(gè)部分：“熱身(Warming Up)”“讀前(Pre-reading)”“閱讀(Reading)”“理解(Comprehending)”“語(yǔ)言學(xué)習(xí)(Learning about Language)”“語(yǔ)言運(yùn)用(Using Language)”“小結(jié)(Summing U

2、p)”和“學(xué)習(xí)建議(Learning Tip)”?！盁嵘恚╓arming Up）”部分讓學(xué)討論乘公交車、乘火車、乘船和乘飛機(jī)四種不同交通方式的優(yōu)、缺點(diǎn)，并填入表格中。然后讓學(xué)生想象自己計(jì)劃選一個(gè)地方去度假，并就度假事宜編一段對(duì)話。與同學(xué)討論六個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生了解旅游的必要手段和必備的費(fèi)用。目的是培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源查閱信息的能力，教師可借此幫助學(xué)生掌握一些關(guān)于旅游方面的詞匯和相關(guān)知識(shí)，同時(shí)提出的六個(gè)問(wèn)題都涉及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法，為本單元其余部分的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。“讀前（Pre-reading）”部分提出了兩個(gè)問(wèn)題：沿河居住的人怎樣利用河流？世界上有許多大河，如果你只能沿著其中一條河旅游，

3、你會(huì)選哪一條？它們不僅與單元主題有關(guān)，而且與下一部分的閱讀材料內(nèi)容緊密聯(lián)系，從而導(dǎo)出了話題，并為閱讀作好準(zhǔn)備?！伴喿x（Reading）”部分是JOURNEY DOWN THE MEKONG（湄公河旅行游記）的第一部分THE DREAM AND THE PLAN（夢(mèng)想與計(jì)劃），王坤用第一人稱講述了他和王薇夢(mèng)想沿湄公河騎自行車旅行，并為之做準(zhǔn)備的過(guò)程。主要目的是通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生略讀、跳讀、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等閱讀技巧，并使學(xué)生了解湄公河的地理風(fēng)貌，豐富他們的地理知識(shí)?！袄斫猓–omprehending）”部分提供了五個(gè)練習(xí)。通過(guò)問(wèn)答題的形式、用自己的話解釋句子。讓學(xué)生填寫表格列舉在課文中王薇和王坤

4、對(duì)旅行的相同和不同態(tài)度并說(shuō)明自己的看法、想象自己就是王坤和王薇并利用某一段落的信息編對(duì)話以及比較并解釋句子的意義，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、細(xì)節(jié)以及重點(diǎn)句子的進(jìn)一步理解?！罢Z(yǔ)言學(xué)習(xí)（Learning about Language）”部分講述了主要詞匯及其運(yùn)用和重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目（用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)）。詞匯部分設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)：練習(xí)1是利用閱讀文章中的單詞或短語(yǔ)填空完成句子；練習(xí)2是從所給的單詞或短語(yǔ)中選擇正確的完成句子；練習(xí)3是從所給的單詞中選擇合適的單詞完成段落。設(shè)計(jì)這些練習(xí)的目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握重要詞義和詞語(yǔ)，并能在具體的語(yǔ)境中正確使用。在這一環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自做、自助、自悟，即指導(dǎo)學(xué)生

5、形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握合適的學(xué)習(xí)策略。語(yǔ)法項(xiàng)目是用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)，設(shè)計(jì)了3個(gè)練習(xí)：練習(xí)1是通過(guò)觀察“熱身”部分中的問(wèn)題來(lái)了解用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法以及這種時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并要求從閱讀文章中找出相似的句子；練習(xí)2以記者采訪的形式，通過(guò)談?wù)撝贫糜斡?jì)劃學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法；練習(xí)3給出了表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)，要求仿照例句用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的句子填空。設(shè)計(jì)這些練習(xí)的目的就是讓學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)境了解、理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法?！罢Z(yǔ)言運(yùn)用（Using Language）”部分包含讀和討論(Reading and discussing)、聽(tīng)和說(shuō)(Listening and spea

6、king)和寫(Writing)三個(gè)綜合訓(xùn)練。讀和討論(Reading and discussing)是JOURNEY DOWN THE MEKONG（湄公河旅行游記）的第二部分A NIGHT IN THE MOUNTAINS（山中一宿），主要講述了她們?cè)谖鞑厣街卸冗^(guò)的一宿，爬山路的艱苦及樂(lè)趣；聽(tīng)和說(shuō)(Listening and speaking)圍繞中心話題，講述王薇和王坤在去往大理與表兄弟會(huì)面的路上與一個(gè)老撾女孩的對(duì)話；寫(Writing)要求學(xué)生把自己想象成王坤的朋友圍繞話題給他寫一封短信詢問(wèn)老撾的情況。這一部分的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀、聽(tīng)力等各種途徑獲取信息的能力，以及通過(guò)小組討

7、論、說(shuō)、寫等手段培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，使學(xué)生了解生態(tài)旅游的概念和意義，樹(shù)立為建立人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境而努力的意識(shí)?！靶〗Y(jié)（Summing Up）”部分設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，引導(dǎo)學(xué)生從本單元的話題、詞匯和語(yǔ)法等方面對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣做的目的是便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握本單元的要點(diǎn)內(nèi)容，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。“學(xué)習(xí)建議（Learning Tip）”部分鼓勵(lì)學(xué)生外出旅行時(shí)寫旅游日記（travel journal）。這無(wú)論對(duì)于提高自己的英語(yǔ)水平。二、教材重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)有關(guān)湄公河的有關(guān)知識(shí)，談?wù)撀糜蔚脑掝}。2. 掌握本單元的核心詞匯和句式的用法。3. 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的常用詞匯和表達(dá)方式。4. 學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)祝福和告別。5. 初步掌握電子郵件的寫作方式和常用句式。三、教材重組和課時(shí)劃分按照教材內(nèi)容，把本單元的教學(xué)劃分