1、2秋天的懷念 一、課前自學(xué)（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。tn huàn shì chuí wn 癱 瘓 侍 弄 捶 打 豌 豆 jué xù xù do do訣別：分別（多指不易再見的離別）。 絮 絮 叨 叨：形容說話羅嗦，嘮叨暴怒無常：脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。(二)知識積累1、關(guān)于作者史鐵生，中國當(dāng)代作家，北京人。生于1951年，1958年入北京東城區(qū)王大人胡同小學(xué)讀書。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附中初中。1969年史鐵生去陜西延安地區(qū)延川縣關(guān)家莊插隊(duì)，在農(nóng)村插

2、隊(duì)期間因病雙腿逐漸麻木，肌肉逐漸萎縮，最后雙腿癱瘓，因此1972年返回北京。禍不單行，后又患急性腎損傷，1981年患嚴(yán)重的腎病，1998年開始做透析，直到現(xiàn)在還要靠腎透析維持生命。史鐵生可謂命運(yùn)多舛！用他的話來說：自己是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。1971年到1981年史鐵生拖著殘疾身體在北京北新橋街道工廠里做工，1979年開始從事文學(xué)創(chuàng)作。1979年發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人，以后陸續(xù)發(fā)表了多篇小說。1983年發(fā)表我的遙遠(yuǎn)的清平灣，是史鐵生小說創(chuàng)作的重要作品，它拓展了“知青文學(xué)”的視野。同年，史鐵生加入中國作協(xié)。2002年史鐵生獲華語文學(xué)傳媒大獎杰出成就獎。2007年在第三屆北京文學(xué)節(jié)史

3、鐵生獲得杰出貢獻(xiàn)獎。史鐵生現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員、北京市作家協(xié)會理事。史鐵生的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運(yùn)的描述。史鐵生殘疾的切身體驗(yàn)，使他寫到傷殘者的生活困境和精神困境，但他超越了傷殘者對命運(yùn)的哀憐和自嘆，上升為對普遍性生存，特別是精神“傷殘”現(xiàn)象的關(guān)切。史鐵生作品平淡質(zhì)樸而意蘊(yùn)深沉，具有“散文化”傾向。1985年以來，史鐵生開始思考人的命運(yùn)，通過文章揭示生命的目的就是不斷跨越困境的過程。這使他的小說有著濃重的哲理意味。史鐵生的主要作品集有中短篇小說集我的遙遠(yuǎn)的清平灣、禮拜日、舞臺效果、命若琴弦等，長篇小說務(wù)虛筆記，隨筆病隙碎筆等。其中我的遙遠(yuǎn)的清平灣和奶奶的星星分別

4、獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，老屋小記獲首屆魯迅文學(xué)獎，另外散文我與地壇等作品對讀者產(chǎn)生很大影響。2、人生格言的積累 母愛是一種巨大的火焰。 羅曼羅蘭 “世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使她一個(gè)字也不識，即使整天吃紅的（注：指高粱餅子）。季羨林 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。但丁 “我很幸運(yùn)有愛我的母親” 貝多芬 我們一步一步走下去，踏踏實(shí)實(shí)地去走，永不抗拒生命交給我們的重負(fù)，才是一個(gè)勇者。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時(shí)的山和水，又回復(fù)了是山是水，而人生已然走過，是多么美好的一個(gè)秋

5、天。三 毛二、教學(xué)目標(biāo)：1.讀通文章，了解作者史鐵生2.感受深藏于字里行間的母愛,提高語言感悟能力.3.感動于文中深沉無私的母愛,激發(fā)對母親、對生活的熱愛之情。三、課時(shí)安排：1課時(shí)（可以考慮用兩個(gè)課時(shí)）四、教學(xué)活動：（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、秋天的思念這篇散文的作者是 （國別）當(dāng)代作家 （姓名）。2、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（ ）瘓 絮（ ） 絮 叨（ ）叨 侍（ ）弄 （ ）豆（二）研習(xí)課文1、解題導(dǎo)入。出示并齊讀課題秋天的懷念，懷念是思念的意思，寫的是一種感情。那么作者在懷念誰？為什么是秋天的懷念呢？又有什么事值得作者去懷念的呢？從課題提出這三個(gè)問題，意在讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生閱讀的

6、積極性和主動性。相信此時(shí)學(xué)生已經(jīng)迫不及待的打開書本，尋找答案了。2、整體感知（1）朗讀課文，理清思路。課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？檢查交流。（學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)出大致意思即可） （2）指導(dǎo)學(xué)生帶著問題快速默讀課文?！拔摇笔窃鯓拥囊粋€(gè)人？從文中哪里可以看出來？為什么“我”的脾氣會這樣的呢？ 面對這樣的兒子，他的母親是怎樣做的呢？母親的自身情況又是怎樣？“我”知道這一切嗎？從中你感受到什么？ 3、句段品讀品析下面句子的含義。（1）每當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親就“躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，“她又悄悄地過來，眼圈紅紅的，看著我”。 （2

7、）“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 （3）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘倆兒在一塊，好好兒活，好好活” （4）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。 （5）她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 （6）別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒”。 4、探究質(zhì)疑文中多次提到菊花，有何用意？ 參考答案。（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、中國 史鐵生 2、略（二）研習(xí)課文2、整體感知（1）課文寫了四件事：我

8、發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”；母親為了“我”隱瞞病情；母親央求“我”去看花；母親的臨終囑托。感受到了母親對兒子的關(guān)愛以及“我”對母親的懷念。（2）性情暴躁、脾氣暴怒、頹喪絕望；從文中第一段可以看出，如：望著望著北歸的雁陣,他會把眼前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲,他會猛地把東西摔向前面的墻壁；媽媽要他去北?？淳栈?他喊著：“不,我不去,我活著有什么勁!”因?yàn)殡p腿癱瘓。原來生龍活虎，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，自然會脾氣暴躁。 悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜，又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我，撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”。母親身患絕癥，得了肝癌

9、。“可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血”母親把無法忍受的病痛忍了，兒子的癱瘓對她的打擊忍了，兒子的抱怨也忍了，為了兒子它把一切都忍了，從中讓我們感受到了一位母親對兒子深深的愛。3、句段品讀（1）抓住母親的動作、神態(tài)描寫，體會母親的小心翼翼和那份悄悄地愛。（2）“總是”寫出了母親特別希望我去北海看花；“喜歡”“都死了”寫出了在母親心目中兒子才是最重要的。（3）撲和抓寫出了母親心中的焦急和痛苦，她真正想撲滅的是我求死的意念，真正想抓住的是我對生活

10、的信心。忍住一詞又充分寫出了母親的痛苦更勝于我，她不僅要承受自己病痛的折磨，還要小心地呵護(hù)著我。母親的話語是一種堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活信念，更別有深意。（4）母親擋住兒子看到落葉想要死的心，怕兒子觸景生情，而此時(shí)母親的憔悴深深地刺痛著我們的心，她時(shí)日無多了，她不知道是否還能等到下一個(gè)秋天，所以她多么急切的期盼兒子能跟她去北?？淳栈?。（5）兒子再也不能跑和踩了，母親那么敏感，那么小心，皆因?yàn)楹ε乱饍鹤觽?，甚至又產(chǎn)生求死的意念，因此母親再次悄悄地出去了。（6）母親臨終念念不忘的還是自己的兒女，可是她再也沒力氣把這句話說完了，她實(shí)在太累了！ 4、探究質(zhì)疑母親帶我看花，是對生命的熱愛；菊花的淡雅高潔，是母

11、親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷。秋天的懷念隨堂抽測題1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。面對北歸的雁陣，他再也不會而是；面對收音機(jī)里甜美的歌聲，他再也不會，而是；面對窗外“刷刷拉拉”飄落的樹葉，他再也不會，而是。2、閱讀下面文段，然后回答問題。鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？淳栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活（1）“

12、我”懂得母親沒有說完的話了嗎？  （2）史鐵生每到秋天，就到北海去看菊花，兄妹倆還僅僅是來看菊花的嗎？ （3）對“她正艱難地呼吸著，像她那一身艱難的生活” 這句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）a、 說明了母親的病很危險(xiǎn) b、 揭示了母親不幸的命運(yùn)c、 側(cè)面表現(xiàn)了崇高的母愛 d、 揭示了母親性格形成的主要原因（4）這篇小說的主旨是: 隨堂抽測題參考答案：1、 讓學(xué)生在文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行再次創(chuàng)造，和前面內(nèi)容形成對照，符合文意即可。示例：把玻璃砸碎，神情凝視它們遠(yuǎn)去的方向；猛地把東西摔向墻壁， 細(xì)細(xì)聆聽這優(yōu)美的天籟之音； 想著像這落葉一樣死去，勇敢地面對未來的生活。2（1）“我”懂了，因?yàn)樗妹萌ケ焙？淳栈?，作者寓濃濃的思母之情于潑潑灑?