1、ABCD(l )答答A。 因為因為A是惟一沒有角的圖形。是惟一沒有角的圖形。理理 由：由：(2)答答B(yǎng)。 因為因為B是惟一一個僅由直線構(gòu)成的圖形。是惟一一個僅由直線構(gòu)成的圖形。(3)答答C 。因為非對稱性圖形只有。因為非對稱性圖形只有C一個。一個。(4)答答D。因為。因為D是惟一個由直線與曲線構(gòu)成的圖形。是惟一個由直線與曲線構(gòu)成的圖形。事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個 羅迦羅迦費費因格因格 羅迦羅迦費費因格及其作品簡介因格及其作品簡介v羅迦羅迦費費因格，因格，19481948年年生，當代美國實業(yè)家。生，當代美國實業(yè)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有問。著作有當頭

2、棒當頭棒喝喝、創(chuàng)造性紙牌創(chuàng)造性紙牌 等。等。“唯一真正快樂的唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人性的那一部分人”是他是他的名言。的名言。加拼音并解釋加拼音并解釋根深根深蒂蒂固固孜孜孜孜不倦不倦鍥鍥而不舍而不舍不言而喻不言而喻汲汲取取推敲推敲dzqij比喻根基深厚牢固，不可動搖比喻根基深厚牢固，不可動搖勤奮努力，不知疲倦。孜孜：勤勉勤奮努力，不知疲倦。孜孜：勤勉比喻有恒心，有毅力。鍥：雕比喻有恒心，有毅力。鍥：雕刻刻不用說就可以明白。喻：明白不用說就可以明白。喻：明白吸取。汲：從下往上打水。吸取。汲：從下往上打水。比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨v v

3、 話話 題題 ？ v v 創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 問問 題題 ？v1 1、創(chuàng)造性思維的必需的要素是、創(chuàng)造性思維的必需的要素是什么？什么？v2 2、這種創(chuàng)造性的思維是否任何、這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？人都具備呢？v3 3、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？創(chuàng)造力的區(qū)別呢？創(chuàng)造性思維的必需的要素是什么？創(chuàng)造性思維的必需的要素是什么？v1 1、有淵博的知識，因為知識的組合、有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創(chuàng)意。能形成新的創(chuàng)意。v2 2、有探求新事物，并為此而活用知、有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。（關(guān)鍵）識的態(tài)度和意識。（關(guān)鍵）v3 3、進行

4、持之以恒的嘗試、進行持之以恒的嘗試 設(shè)問的作用有：設(shè)問的作用有：提醒注意，引發(fā)提醒注意，引發(fā)思考，思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾；起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 探探 究究 寫寫 法法 提出設(shè)問的問題提出設(shè)問的問題 引用論證（有人說）引用論證（有人說） 給出答案（提出觀點）給出答案（提出觀點） 舉例論證（古登貝爾克、舉例論證（古登貝爾克、 布歇內(nèi)爾）布歇內(nèi)爾）v相同：相同：v1 1、運用了設(shè)問、運用了設(shè)問v2 2、引用論證、引用論證v3 3、舉例論證、舉例論證v不同：不同

5、：v材料運用不同材料運用不同（詳略）（詳略）1、李賀，外出時總是在驢背上置一錦囊，隨時裝下自己記在紙片上的只言片語，最終成就許多著名詩篇。2、牛頓，留意了“果子為什么會落地”的結(jié)果，創(chuàng)立“萬有引力”學(xué)說。3、阿基米德，洗澡時發(fā)現(xiàn)浮力定律4、阿切爾，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，設(shè)計出有孔的郵票。 5、伏打，借助于生物學(xué)家伽伐尼“生物電”的設(shè)想，發(fā)明了伏打電池。6、瓦特由水壺里的水開了，頂著壺蓋的小想法開始研究，最終改良了蒸汽機。7、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳這種發(fā)射性元素8、袁隆平培育出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的雜交水稻。歸納結(jié)論歸納結(jié)論v相信自己有創(chuàng)造力，并具備創(chuàng)造性相信自己有創(chuàng)造力，并具備創(chuàng)造性思維的要

6、素，你一定會成為一個富思維的要素，你一定會成為一個富有創(chuàng)造力的人。有創(chuàng)造力的人。小結(jié)論題（話題）：創(chuàng)造性思維論題（話題）：創(chuàng)造性思維 設(shè)問設(shè)問1、創(chuàng)造性思維的要素？、創(chuàng)造性思維的要素？ 逐層深入逐層深入分析問題分析問題引出論題引出論題提出問題提出問題得出結(jié)論得出結(jié)論解決問題解決問題設(shè)問設(shè)問2、是否人人具備？區(qū)別？、是否人人具備？區(qū)別？任何人都擁有創(chuàng)造力，具備創(chuàng)造性思維要素的人，任何人都擁有創(chuàng)造力，具備創(chuàng)造性思維要素的人，才能成為一個有創(chuàng)造性的人才能成為一個有創(chuàng)造性的人引用引用(有人說）有人說） 舉例舉例 引用（調(diào)引用（調(diào) 查結(jié)論查結(jié)論 ） 舉例舉例 層進結(jié)構(gòu)層進結(jié)構(gòu)議論文常見的邏輯思路議論文常見的邏輯思路v 同學(xué)們，我們要堅信自己也同學(xué)們，我們要堅信自己也是有創(chuàng)造力的，在以后的學(xué)習(xí)中、是有創(chuàng)造力的，在以后的學(xué)習(xí)中、生活中不斷地積累知識，并活用生活