1、課題：敬畏自然【學習目標】1抓住文章的關鍵段和句，篩選相關信息，理清層層推進的論述思路。2揣摩理解本文富有哲理性語句的含義，體會反問等多種修辭方法的作用。3培養(yǎng)學生的探究性閱讀能力，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。增強學生關注自然，保護自然的意識和責任?！緦W習重點、難點】1辨證認識人與自然的關系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的 2學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作方法。 【學法指導】 1、抓住文章的關鍵段和句，篩選相關信息，理清論述思路。2、反復朗讀品味，體會語言的哲理性。3、自主、合作、探究。課時安排：二課時【文體知識鏈接】議論文：是以議論為主要表達方式

2、，通過擺事實、講道理、直接表達作者的觀點和主張的常用文體。議論文三要素：論點-作者對所議論的問題所持的見解和主張論據(jù)論證論點的材料：事實論據(jù)和道理論據(jù)論證用論據(jù)證明論點的過程與方法（常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）散文的主要特點：“形”散而“神”不散。議論性散文：本文是一篇議論性散文。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達方式，有論點，有論據(jù) ，有論證。 議論性的散文有一個顯著的特色就是富有文學色彩，講究形象的語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。學

3、習過程： 一、（課前）預習·導學1給下列加點字注音。 鯤( )鵬 斥 鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼 藉( ) 混淆（ ） 相形見絀( ) 美味佳肴( ) 2解釋下列詞語。 咫尺： 狼藉： 自不量力： 相形見絀： 精巧絕倫： 美味佳肴： 3. 說說本文主要寫了什么內(nèi)容？包含了作者怎樣的感情？4.試著用直線在文中勾劃出作者表達觀點的語句。 二、（課堂）學習·研討（一）、導入（二）閱讀課文，抓住每段的中心句，理清文章的寫作的思路。第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 第六段： 第七段： 第八段： 第九段： 第十段： 第十一段： （三）、深入文本，探究問題： 1

4、.文中最能表達作者觀點的句子是哪幾句？ 在第幾段？ 2.作者為什么提出要敬畏自然？作者闡述了哪些“敬畏自然”的理由？3.理清層層推進的論述思路：依據(jù)段意填寫序號：一.引論：（第 段）否定人類“征服自然”的口號。二.本論：（ 段 段）比較人類智慧與大自然的智慧。1層（ 段 段）人類的智慧與自然相比實在是相形見絀。2層（ 段 段）人類智慧與大自然智慧的關系。3層（ 段 段）宇宙有生命，人類處處有弟兄。三.結(jié)論：（ 段）人類應當敬畏自然，愛護自然。4.為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？5. 想一想題目“敬畏自然”的含義是什么？（四）品味語言： 1.本文許多語句富有哲理性，請仔細體會，并有感情

5、地朗讀（也可以從修辭的角度賞析） （1）人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而， 誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？（2）、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。（3）、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。2.本文多處運用反問句。試從課文中找出幾例，并把它們變換成一般的陳述句，比較兩種句式的表達效果有什么不同。 舉例：反問句：陳述句：作用：反問句：陳述句：作用：歸納：1. 反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。2. 用否定句反問，表達的是肯定的意思；用肯定句反問，表達的是否定的意思。3. 反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，給讀者造成深刻的印象。三、（課后）拓展 . 延伸 （一）讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體行動？請就“敬畏自然”這