1、.三年級上科學(xué)教學(xué)反思-植物、動物、人蘇教版反思一：植物、動物、人教學(xué)反思通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動機。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與開展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識。在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進展觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進展跟為仔細(xì)的觀察。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進展觀察。而在記錄過程中，老師也鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方

2、法進展對資料的整理、加工、描繪，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進展分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。在“合作探究中“發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動機，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)才能，增強了記憶?？傊?，在小班科學(xué)課中運用“合作探究形式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。學(xué)生們的參與意識、表達(dá)才能、解決問題的才能以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進步了學(xué)生研究事物的才能，使學(xué)生們的個性得到了開展，也真正在科學(xué)教學(xué)中表達(dá)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。反思二：植物、動物、人教學(xué)反思本

3、課是三年級科學(xué)?我眼里的生命世界?單元的一部分，本單元以生物的根本需求和共同特征為主線，為學(xué)生提供了探究動植物之間不同與一樣的時機。這個年齡段的學(xué)生正在開展觀察技能，所以本課引導(dǎo)學(xué)生采用觀察比較的方法、以及游戲、給動物分類等活動去比較動物，用多種形式記錄、表達(dá)、描繪交流結(jié)果。小學(xué)生對動物有著天生的好奇心，導(dǎo)入部分我制作了多種多樣的動物的課件，緊緊抓住學(xué)生對動物的喜歡之情，讓他們盡情地去辨識，說一說它們的名字，讓學(xué)生充分感知五彩繽紛的動物世界，再讓學(xué)生說說最喜歡的動物是什么，并要說明理由，這既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)與描繪才能，又為后面的比較、討論動物的不同和一樣作了鋪墊。因為三年級是科學(xué)起始課，學(xué)生的

4、觀察比較才能訓(xùn)練剛起步，需要老師的指導(dǎo)，所以在比較兩種動物的異同點時我先作了集中指導(dǎo)：大家一起觀察貓和兔子的圖片，說說異同點。選這兩種小動物是因為孩子們對它們比較熟悉，男女生比賽看誰找異同點的多，激發(fā)了孩子們的觀察熱情，匯報過程中我有意地按根本需求和生命共同特征去歸類板書，但課堂上學(xué)生在這一環(huán)節(jié)說得比較零散、雜亂甚至離題千里，這需要自己今后在駕馭課堂才能方面多加鍛煉。在學(xué)生掌握了比較方法后，我發(fā)給每個小組一套動物卡片，要求選出兩種最喜歡或最熟悉的動物進展比較，給學(xué)生自主活動的空間。這樣一來，效果果然很好，小組活動氣氛熱烈，秩序井然。反思三：植物、動物、人教學(xué)反思這課的內(nèi)容主要分以下兩部分：一、找出植物動物的不同與一樣之處；二、找出植物動物人的不同和一樣之處。這節(jié)課完成了課文的第一部分教學(xué)。植物和動物是生命世界里兩個龐大的分支，如何讓三年紀(jì)的小學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們之間既有一樣又有不同呢？教材將這一個大的問題詳細(xì)到學(xué)生熟悉的