1、五年級(jí)下第三單元綜合性學(xué)習(xí)一、下面是狀狀在“遨游漢字王國(guó)”探究活動(dòng)中，通過(guò)不同途徑搜集到的資料。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題。（材料一）豐子愷先生在書(shū)法略說(shuō)中說(shuō)：“世界各國(guó)的文字，要算我們中國(guó)字為最美術(shù)的。別國(guó)的字，大都用字母拼合成，長(zhǎng)短大小，很不均齊。只有我們中國(guó)的字，個(gè)個(gè)一樣大小，天生成是美術(shù)的?！保ú牧隙┭胍暪?jié)目中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)成為觀眾津津樂(lè)道的話題，沒(méi)有大牌明星，只有來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)生；沒(méi)有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書(shū)寫(xiě)。節(jié)目開(kāi)播以來(lái)，全國(guó)刮起了一股漢字聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)潮，還催生了一批“聽(tīng)寫(xiě)族”。1 .從材料一中,你得出的信息是：2 .下面是一個(gè)漢字的演變過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)前幾個(gè)字形將其簡(jiǎn)化字寫(xiě)在田字

2、格中。A1甲骨文金文小至楷莪3 .下面對(duì)材料二的信息分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.傳統(tǒng)文化類(lèi)節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛(ài)。B.漢字文化的傳承引起了人們的重視。C.中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)節(jié)目意在喚醒更多的人對(duì)文字基本功的掌握和對(duì)漢字文化的學(xué)習(xí)。D.中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)節(jié)目雖然能讓人在游戲中領(lǐng)略漢字之美，但是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。4.作為小學(xué)生，你覺(jué)得可以為傳承漢字文化做哪些努力？二、非連續(xù)性文本閱讀（漢字之憂）漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫(xiě)字”，也再次引發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)姚喜雙說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺(jué)得并不是漢字危機(jī)，而是漢字的書(shū)寫(xiě)能力

3、下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了（現(xiàn)實(shí)之痛）如下面的圖片:（）改為（）（）改為（）（您以進(jìn)入施工路段，車(chē)輛、行人注意安全漢字危機(jī)，并非危言聳聽(tīng)。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場(chǎng)合，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。狼牙山的壯士們壯烈犧牲，也會(huì)被他們惡搞為“掛了”；日常生活中，我們也經(jīng)常會(huì)看到各種店鋪的招牌、廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮的現(xiàn)象。）改為（）一些商家，為了引人注意，把成語(yǔ)亂改為廣告詞，更是家常便飯。藥品廣告，例：咳不容緩，例：刻不容緩山地車(chē)廣告，騎樂(lè)無(wú)窮（補(bǔ)品廣告，鱉來(lái)無(wú)恙（）2.教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)姚喜雙認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是（）A.漢字文化傳承出現(xiàn)了斷

4、裂，讓人憂慮B.漢字書(shū)寫(xiě)和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了C.越來(lái)越多的人患上了“失寫(xiě)癥”3 .細(xì)讀（現(xiàn)實(shí)之痛），用簡(jiǎn)要的話概括“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。4 .仿照文中例子，將（現(xiàn)實(shí)之痛）中的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，填寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)或表格中。5 .保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？試著寫(xiě)一寫(xiě)。三、閱讀（漢字之憂）中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫(xiě)字”。例如：在這次“聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”中，“熨帖”一詞只有1%勺書(shū)寫(xiě)正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有2%勺人能夠?qū)憣?duì)。這也再次弓I發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危

5、機(jī)了，我覺(jué)得并不是漢字有危機(jī)，而是漢字的書(shū)寫(xiě)能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！保ìF(xiàn)實(shí)之痛）漢字危機(jī)，并非危言聳聽(tīng)。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”。不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，狼牙山的壯士們英勇就義，也被他們惡搞為“掛了”。日常生活中，各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。一些商家為了引人注意，把成語(yǔ)亂改為廣告詞更是家常便飯（見(jiàn)下面由某校五年級(jí)學(xué)生整理的圖片）?？炔蝗菹右焕事尤碎澓懒寄? .上面圖片中的錯(cuò)字依次應(yīng)改為（A.夾倔托刻鳴賢B.夾崛托刻名賢C.夾崛托刻鳴賢D.莢崛托刻2 .閱讀“漢字之憂”，文中畫(huà)“”的句子除了運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，還運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法。

6、（）A.舉例子B.下定義C.作比較D.打比方3 .閱讀“漢字之憂”，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是（）A.漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。B.漢字書(shū)寫(xiě)和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。C,越來(lái)越多的人患上了“失寫(xiě)癥”。D.漢字間架結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，不易書(shū)寫(xiě)。4 .細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”“提筆忘字”四個(gè)字加上引號(hào)的作用是（）A.表小特殊稱(chēng)謂。B.表小著重強(qiáng)調(diào)。C.表示引用。D.表示特殊含義。5 .細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”，下面選項(xiàng)中沒(méi)有正確概括“漢字危機(jī)”的表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A.許多人常常“提筆忘字”。B.不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言C.店鋪招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮D.人們接觸漢字

7、的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。6 .保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你認(rèn)為可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力?四、閱讀漢字一一中國(guó)古代的第五大發(fā)明漢字是最古老而最具有生命力的文字,中國(guó)仰韶文化時(shí)期就有了圖形文字,到殷商時(shí)代轉(zhuǎn)化成甲骨文，以后一直伴隨著中華文化的發(fā)展，強(qiáng)有力地推動(dòng)著文明的進(jìn)程。漢字對(duì)于繼承中華文化，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一以及引進(jìn)外來(lái)文明，促進(jìn)國(guó)際交流都作出了不朽的歷史貢獻(xiàn)。漢字在世界文字叢林中獨(dú)樹(shù)一幟，具有特殊的地位和優(yōu)越性：它是最節(jié)省的詞構(gòu)文字。漢字像魔塊，有神奇般的組詞能力，往往一個(gè)字能構(gòu)建出許多個(gè)意義單位（詞）。如一個(gè)“白”字就組成了“白天”、“白癡”、“白蘭地”、“白木耳”、“白馬過(guò)隙”、“白璧無(wú)瑕”共

8、100多個(gè)詞條。這樣,漢語(yǔ)常用的四萬(wàn)個(gè)詞匯只需要三千個(gè)漢字構(gòu)建即可，就能拼寫(xiě)出絢麗多姿，氣象萬(wàn)千，海洋般深邃，天宇般廣闊的文章來(lái)，而人們識(shí)字的任務(wù)卻很有限。它是最富有聯(lián)想的智慧文字。漢字表義能力特別強(qiáng)，它像一幅圖畫(huà)，（象形文字，形意文字，意音文字，和大量的偏旁表義），看慣了這些字，目擊的瞬間就能萌發(fā)聯(lián)想，甚至產(chǎn)生情感，使人的認(rèn)識(shí)迅速發(fā)生變化。例如看“風(fēng)”、“瘋”、“峰”、“豐”、“封”等字，一看就能理解其意義并產(chǎn)生想象它所表現(xiàn)的情境，而拼音文字的“fen<”，目擊它時(shí)人毫無(wú)感覺(jué)，只有讀了前后文以后才懂得它的意義，思維就慢了一拍。它是世上獨(dú)有的雙腦文字。人們都知道語(yǔ)言邏輯思維開(kāi)發(fā)左腦，而形

9、象情感生活開(kāi)發(fā)右腦功能，漢字組成的視覺(jué)語(yǔ)言，具備了雙重功能，既促進(jìn)概念邏輯思維的發(fā)展，而文字圖形又促進(jìn)右腦的想象和情緒活動(dòng)。所以因左腦外傷得了“失語(yǔ)癥”的病人，不能聽(tīng)和說(shuō)，卻仍能看懂漢字寫(xiě)成的文章，可見(jiàn)漢字對(duì)左右腦的開(kāi)發(fā)具有同樣重要的作用。漢字是最優(yōu)秀的藝術(shù)文字。因?yàn)闈h字是一幅幅的圖畫(huà)，當(dāng)然書(shū)寫(xiě)時(shí)容易美化，所以世界上的文字唯有漢字的書(shū)寫(xiě)能發(fā)展為一門(mén)“書(shū)法藝術(shù)”?？磿?shū)法大師們的墨寶，有的高遠(yuǎn)飄逸，有的莊嚴(yán)凝重，有的蒼勁有力，有的娟秀美麗，表現(xiàn)出種種神韻氣質(zhì)，這是世界上任何其它文字都難以表達(dá)的藝術(shù)美。止匕外，漢字還特具簡(jiǎn)短明確的優(yōu)點(diǎn)。它的音節(jié)少，最適合未來(lái)聲控計(jì)算機(jī)使用。又隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)

10、際地位蒸蒸日上，加之我國(guó)進(jìn)入WT3后，隨著國(guó)際交流的日益頻繁，四海賓朋紛至沓來(lái)，漢字必將成為世界通用文字之一。當(dāng)今世界各國(guó)漢字、漢語(yǔ)熱的興起，有力地證明了這一大趨勢(shì)已經(jīng)到來(lái)。漢字真是中華民族的瑰寶，它是完全可與中國(guó)古代其它四大發(fā)明相媲美的中國(guó)“第五大發(fā)明”，所不同的是這“第五大發(fā)明”不僅古代功勛顯赫，而今日和未來(lái)的中國(guó)與世界，將是它更加發(fā)揮威力的時(shí)代！1 .聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。蒸蒸日上：1&至沓來(lái)：2 .漢字在文化傳承與交流方面的四個(gè)作用是什么？(1)(2)(3)(4)3 .漢字的優(yōu)越性體現(xiàn)在五個(gè)方面：?4 .文中畫(huà)橫線的句子采用的說(shuō)明方法是o5 .中國(guó)古代的四大發(fā)明是?>6 .

11、用”畫(huà)出文中的一個(gè)排比句，寫(xiě)出你讀了這個(gè)句子后的感受五、閱讀短文，完成練習(xí)。解碼漢字“行”漢字就像一臺(tái)機(jī)器，能拆解成零件二三。解字好比偵探破案。今天，我們就一起來(lái)解碼漢字“行”?！靶小弊直緛?lái)的讀音應(yīng)該是hang是個(gè)名詞。從甲骨文、金文的字形來(lái)看，是一個(gè)縱橫交錯(cuò)的十字路口，它的本義是道路，是四通八達(dá)的路。詩(shī)經(jīng)上說(shuō)“置彼周行(hang),“周行”就是通向西周京城的大道。詩(shī)經(jīng)上還說(shuō)“遵彼微行”，“微行”就是小路?！靶小弊值谋玖x是道路，所以由“行”構(gòu)成的字也都和道路有關(guān)。如“街”“衢（qU）”這兩個(gè)字，就都是道路的意思?！靶小弊值谋玖x是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的兩邊也正是做買(mǎi)賣(mài)的好地方，所

12、以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱(chēng)為“行”了。比如，銀行就是路邊存錢(qián)的地方，糧行就是路邊賣(mài)糧食的地方，商行就是路邊賣(mài)東西的地方。進(jìn)而又引中出“行情”“行話”等詞語(yǔ)?！靶星椤本褪鞘忻嫔仙唐返囊话銉r(jià)格。“行話”就是各行各業(yè)的專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)。路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”，是很自然的事情。讀音也變成了xing,詞性也變成了動(dòng)詞。漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字，具深厚的文化底蘊(yùn)與獨(dú)特的文化魅力，從“行”字解碼中即可見(jiàn)一斑！1 .讀了本文，我們知道“行”字有一個(gè)讀音，分別是?口,可分別組詞為、?！靶小弊值谋玖x是。2 .在第自然段中，作者運(yùn)用了的說(shuō)明方法，將漢字比作，將

13、比作偵探破案，顯得形象生動(dòng)?！敖裉?，我們就一起來(lái)解碼漢字行。"這句話的作用是o3 .本文圍繞漢字“行”，介紹了四個(gè)方面的知識(shí)，正確的順序是：。A.由“行”引申出的與“道路”相關(guān)的詞義、詞語(yǔ)。B,由“行”引申出新詞義、新讀音、新詞性。C.“行”字本來(lái)的讀音、詞性、詞義。D.由“行”字構(gòu)成的漢字，都和道路有關(guān)。4 .文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了的說(shuō)明方法，介紹了“行”字的引中義是路旁的。5 .本文對(duì)漢字“行”的解碼是為了說(shuō)明（）A.漢字“行”意思發(fā)生了巨大的變化，有多種含義。B.漢字擁有深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化魅力。、1.漢字字形美觀2.鳥(niǎo)3.D4.規(guī)范使用漢字，不濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。、1.B2.用慣了電腦和手機(jī)，“提筆忘字”；中小學(xué)生不分場(chǎng)合濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；招牌或廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮。3 .偽違做坐以已其樂(lè)無(wú)窮別來(lái)無(wú)恙4 .從現(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確書(shū)寫(xiě)漢字；加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的欣賞水平和能力。三、1.C2.A3.B4.B5.D6.示例：提高書(shū)寫(xiě)漢字的能力，做到不寫(xiě)錯(cuò)別字，把字寫(xiě)端正、美觀。在生活中勇于找出寫(xiě)錯(cuò)別字的人，并督促其改正。四、1.形容事業(yè)天天向上發(fā)展，十分興旺。紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。5 .傳承中華文化維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一引進(jìn)外來(lái)文明促進(jìn)國(guó)際交流6